안녕하세요~~!! 리로스쿨 교육포털에서 멘토 비타민으로 활동하고 있는 서울대학교 산림과학부 24학번 박선유입니다~~!!저번 스토리노트에서는 서울대학교 동아리와 관련된 이야기로 여러분들을 만나보았습니다!!서울대학교에는 다양한 동아리가 개설되어 있고 다양한 학생들이 동아리에 참여하고 있습니다.학생회관에는 동아리 활동을 할 수 있는 동방이 있으며, 복도에서 춤 연습을 하는 학생들도 가끔 보입니다.여러분들도 대학생활의 꽃이라고 할 수 있는 동아리를 즐길 수 있으면 좋을 것 같습니다!!이번 스토리노트에서는 생활기록부에 대한 이야기를 해보려고 합니다~!생명과학 분야에 관심을 가지고 있는 많은 학생들이 수학 과목에서 어떻게 생명과학 관련 활동을 수행할 수 있을지 고민합니다.저도 기하 세특 작성을 위한 활동을 계획하면서 어떠한 활동을 할지 깊이 고민해보았습니다.이번 스토리노트에서는 제가 고등학교 2학년 기하 시간에 진행한 탐구활동에 대해서 다루어보려고 합니다!!여러분들도 저의 탐구 활동 예시를 바탕으로 도움을 받으실 수 있으면 좋을 것 같습니다~! 저는 기하 시간에 쌍곡선 항법에 관한 탐구를 먼저 진행하였습니다.기하 시간에 쌍곡선에 대해서 학습한 이후 관련 책을 읽고 쌍곡선 항법 장치인 Loran에 대해서 알아보았고 원리에 대해서 깊이 알아보았습니다.기하와 관련된 내용을 알아본 이후 eLoran에 대해서도 알아보면서 eLoran이 스푸핑, 재밍 속에서 안정적인 정보 수신을 할 수 있다는 내용을 알게 되었습니다. 위와 같은 탐구를 진행한 이후에는 생명과학과 기하를 연관지어 'GPS와 생물정보'라는 주제로 탐구를 진행하였습니다. GPS에 활용되고 있는 삼변측량법, 공간좌표, 벡터 등에 대해서 알아보면서 벡터의 연산으로 생물의 다음 위치를 계산할 수 있다는 내용을 조사하였습니다.생물종 보호와 관련하여 고래의 과거 위치와 현재 위치의 좌표 집합을 활용해 다음 이동경로를 구해낼 수 있다는 것, 웨일워치 프로젝트와 같이 GPS를 통한 정보 수집이 생물종 보호에 기여할 수 있다는 생각을 하였습니다. 이와 더불어 2개의 탐구를 융합하여 기하학을 바탕으로 한 eLoran과 GPS가 정보보안 구축 뿐만 아니라 생물다양성 보전에도 활용될 수 있다는 생각을 드러내었습니다.2개의 탐구를 각각 기록한 것이 아니라 연계해서 탐구를 진행하고, 생활기록부에도 연계성을 높여서 기록하였습니다~!여러분들도 한 과목 세특에서 탐구활동을 연결하여 진행하고 탐구 간의 유기성을 강조하면 좋을 것 같습니다~! 이렇게 저의 기하 세특에 기록되어 있는 내용을 살펴보았습니다.저는 쌍곡선 항법 장치에 대해 살펴본 이후 생명과학과 기하학의 관련점이 무엇일까를 고민해보았습니다.그러던 중 생물종 보호에 GPS가 활용될 수 있으며, GPS는 기하학을 바탕으로 하고 있다는 점을 알게 되었습니다.또한 웨일워치 프로젝트와 같은 내용을 영어 자료를 통해서 습득할 수 있었는데요, 여러분들도 한국어 자료뿐만 아니라 영어 자료도 참고하여 탐구를 진행하면 좋을 것 같습니다!!저는 또 다른 의미있는 스토리노트를 통해서 여러분들을 찾아뵙도록 하겠습니다~! 감사합니다 >~<

영화 굿 윌 헌팅은 주인공 윌 헌팅이 처음에는 계속 반항적인 모습을 보이다가 좋은 스승을 만나고 나서 아픔을 극복하며 성장하는 영화이다. 주인공 윌 헌팅은 어린 시절의 부모의 학대로 인해 큰 어려움을 겪었지만 좋은 사람들을 만나며 스스로도 좋은 사람으로 변해가는 모습을 보여준다. 나는 인상깊었던 장면, 작품의 시대상, 작가에 대한 평가, 실화적인 부분, 이 영화를 보고 느낀 점을 분석하여 영화 ‘굿 윌 헌팅’ 에 대한 비평을 하고자 한다. 영화 굿 윌 헌팅에서 인상깊었던 장면은 숀 교수의 방에서(?) 숀 교수가 윌에게 “네 잘못이 아니야”라고 계속 반복해서 말해주는 장면이다. 이 장면에서 숀 교수는 윌에게 자신의 눈을 똑바로 쳐다보라고 하며 어린시절 윌의 상처를 달래기 위해서 계속 윌의 잘못이 아니라고 말한다. 계속 안다고 말하던 윌은 결국 숀 교수에게 안겨서 운다. 영화 굿 윌 헌팅은 1998년 3월 21일에 개봉하였다. 이 작품이 개봉되었을 때 작품의 시대상은 당시 미국은 테러리스트에 대한 두려움이 드러나는 시기였다는 것이다. 이때는 위대한 수학자가 미국 전력을 위협하는 폭탄테러리스트가 되어 공포에 몰아넣기도 했다고 한다. 불행한 가정사를 가졌고 가난한 삶을 살지만 천재적인 윌은 테러리스트가 될 수 있는 사회에서 소외된 사람이다. 이야기에서 좋은 스승을 만나 올바르게 성장하는 윌의 모습을 보여주면서 당시 시대가 바라는 이상적인 인물을 윌에게 이입시킨 것일지도 모른다. 작가에 대한 평가를 하자면 작가는 굿 윌 헌팅이라는 영화를 통해 공감과 성장의 의미를 전달하려고 한 것 같고, 배우들의 연기와 연출 등을 통해 작가의 의도인 공감과 성장이 잘 표현되어 감동적인 면이 잘 전달된 것 같다. 특히 스카일라가 윌에게 자신은 아무런 조건 없이 너를 사랑한다고 말하는 장면에서 등장인물의 감정 표현이 정말 잘 된 것 같다고 생각한다. 영화 굿 윌 헌팅의 원작은 맷 데이먼이 대학에 다닐 때 제출했던 과제이다. 단편 소설 같은 것을 써서 냈었는데 벤 애플렉과 함께 다시 다듬어 영화로 만든 것이다. 작가는 이 작품을 통해 3회 크리틱스 초이스 시상식과 55회 골든 글로브 시상식, 70회 미국 아카데미 시상식에서 각본상을 받았다. 영화 굿 윌 헌팅은 완전 허구가 아닌 실화적 내용을 담고 있다. 작가가 고등학생 때 이웃에 살던 ‘하워드 진’이라는 교수를 모티브로 하여 영화에서 숀 교수라는 인물로 보여주었다. 이야기가 실화는 아니고 허구의 인물이 주인공이지만 교수의 모델은 실제 인물이다. 나는 이 영화를 보고 사람들에게 나 자신을 솔직하게 드러내야 한다는 것을 알려주는 부분이 참 의미있게 느껴졌다. 윌이 계속 자신의 진실된 모습을 숨기고 상처받기 싫어서 상대방이 먼저 떠나게 하는데 이런 과정 속에서 알 수 있었다. 나의 솔직함을 보여주면 상대방도 솔직해지고 그러면 서로에 대한 진정한 이해를 할 수 있지 않을까 생각해본다. 윌과 숀 교수도 서로의 아픔을 들어주고 공감하고 이해하게 된 것처럼. 나는 영화 시작 부분에서 가장 먼저 나온 배경음악이 가장 인상깊었는데 약간 신비로운 느낌의 음과 영화 도입부들의 장면의 조화로 어떤 신비로운 동화 속으로 빨려들어가는 듯한 느낌을 받았다. 영화 굿 윌 헌팅에서의 인상깊은 장면, 작품의 시대상, 작가에 대한 평가, 실화적인 부분을 분석하고 비평할 수 있었다. 나는 이 영화가 전달하고자 한 공감의 의미에 대해 참 마음이 따뜻해지는 느낌을 받았다. 이 영화는 나에게 참 생각을 많이 하게 해준 영화인 것 같다.

안녕하세요~~!! 리로스쿨 교육포털에서 멘토 비타민으로 활동하고 있는 서울대학교 산림과학부 24학번 박선유입니다~~!! 저번 스토리노트에서는 서울대학교 글로벌사회공헌단에 관한 이야기를 다루어보았습니다!!서울대학교 글로벌사회공헌단에서는 다양한 프로그램을 진행하고 있으며, 해당 기관에서 진행하는 프로그램 중 사회봉사 프로그램과 SNU멘토링의 경우 제가 직접 참여하고 있습니다.이러한 프로그램을 참여하면서 보람을 느낄 수 있고, 의미있는 사회공헌을 해나갈 수 있다고 생각합니다.이번 스토리노트에서는 다시 고등학교 입시에 대한 이야기를 해보려고 합니다~!!고등학교 때에는 다양한 책을 읽고 탐구를 진행해나가는데요, 특히 국어과목의 경우 독서활동을 진행하는 경우가 많습니다.많은 학교에서 한 학기 한 권 읽기 프로젝트를 진행하면서 독서를 학생들에게 권장하는데요, 저도 수업시간에 한 학기 한권읽기 프로젝트에 참여하면서 책을 읽어나갔습니다.고등학교 2학년 문학 시간에 한 학기 한 권 읽기 프로젝트를 진행해나갔고, 저는 '지구끝의 온실'이라는 책을 선정하여 읽게 되었습니다.여러분들에게 이 책을 추천해드리며 제가 생활기록부 작성을 위해 책을 읽고 어떤 활동을 하였는지에 대해서 말해보고자 합니다~! 저는 문학 시간에 김초엽 작가의 지구 끝의 온실이라는 책을 읽었습니다.이 책을 읽고 나서 공동체, 사람들간의 관계 등에 대해서 많은 생각을 해볼 수 있었는데요, 코로나19 상황과 공동체를 연계하여 생각해볼 수 있었습니다.공동체를 지속시키는 힘이 무엇일지에 대해서 깊이 고민해보았고 관련하여 서평을 작성하였습니다.더스트로 위협받는 상황 속에서도 공동체를 만들어나가는 사람들의 모습, 식물을 통해서 더스트 폭풍을 극복하는 모습을 통해서 인간이 홀로 설 수 없는 존재라는 생각이 들었습니다.또한 힘을 합칠 때에 더 나은 미래를 만들어나갈 수 있고, 세상을 변화시키는 힘은 서로를 향한 신뢰와 협동이라는 저의 생각을 서평에 드러내었습니다. '지구 끝의 온실'이라는 책을 읽고 나서 책을 읽고 끝난 것이 아니라 다른 책과 비교해보는 활동도 진행하였습니다.저는 김승섭 작가의 '아픔이 길이 되려면'이라는 책과 지구 끝의 온실을 비교하여 서평에 녹여내었습니다!'아픔이 길이 되려면'이라는 책은 사회, 건강을 연관지어 생각하는 책으로, 평소에 생각해보지 못한 다양한 주제에 대해 생각해볼 수 있습니다.아프리카의 한 마을에서는 사람들이 협력하고 공동체가 잘 구성되어 있어 심장병 비율이 낮은데, 이러한 사회와 건강 간의 관계에 집중하는 책입니다.이 책과 지구 끝의 온실이라는 소설책, 문학책을 비교하여 저의 생각을 작성해나갔습니다! 지금까지 여러분들에게 추천하는 책 중 하나인 '지구 끝의 온실'이라는 책에 대해 살펴보았습니다.책의 내용 뿐만 아니라 여러분들에게 도움이 될만한 저의 탐구활동도 함께 소개해보았습니다~!여러분들도 문학 과목 등에서 공동체 역량 등을 잘 드러내면 좋을 것 같습니다~~!!지금까지 저의 스토리노트를 잘 읽어주셔서 감사드리며, 저는 다음 스토리노트를 통해 여러분들을 찾아뵙도록 하겠습니다~!감사합니다 *~*

안녕하세요, 여러분 peter멘토입니다! 이번에는 입시 준비에서 학생들이 흔히 하는 실수로 인해 아쉬운 생기부의 특징 part 2.에 대해 살펴보고, 이를 피하는 방법에 대해 이야기해 보겠습니다. 입시를 준비하면서 효과적인 학생부 관리를 위해 무엇을 피하고, 어떤 전략을 세워야 하는지 구체적으로 알아봅시다. 읽으면서 혹시 나의 생기부가 스토리노트에서 이야기하는 아쉬운 생기부는 아닌지 확인해보세요~ 그럼 바로 시작해볼게요~! 3. 구체적인 발전 방향 제시의 부족 세 번째 실수는 생기부에 구체적인 발전 방향을 제시하지 않는 것입니다. 많은 학생들이 활동 목록을 나열하는 것에만 집중하지만, 입학사정관들은 단순히 학생이 얼마나 많은 활동을 했는지보다 그 활동을 통해 무엇을 배웠고, 앞으로 어떤 계획을 세우고 있는지에 관심이 많습니다. 예를 들어, 단순히 "정보 동아리 활동에 참여하여 아두이노를 배웠다"라고 적는 대신, "정보 동아리에서 아두이노를 학습한 이후, 자신이 평소에 관심있었던 신재생에너지 분야에 접목해 신재생에너지 발전 효율을 증가시키고자 노력함, 조도센서를 활용해 자동 태양광 발전기를 제작했으며 이 과정에서 전선 꼬임이라는 문제점을 슬립링을 통해 해결하고자 노력함. 이를 바탕으로 학생의 탐구 능력과 끈기 그리고 신재생에너지에 대한 관심을 알 수 있었음”. 이와 같이 구체적인 탐구 과정과 단순히 활동에서 왜 이 탐구를 진행했고 거기서 어떤 아이디어 또는 해결점을 제시했는지가 중요합니다. 여러분은 학생부에 어떤 부분에서 성장하고 싶고 해당 활동을 어떻게 발전시키고 싶은지에 대한 내용을 담기 위해 노력해야합니다. 생기부를 효과적으로 작성하기 위해서는 자신의 활동과 경험을 통해 얻은 교훈과 성장을 구체적으로 서술하고, 이를 통해 향후 어떻게 발전할 계획인지 명확히 제시해야 합니다. 예를 들어, 특정 활동을 통해 얻은 배움을 강조하고, 이 배움이 자신의 진로와 목표에 어떻게 기여할 것인지 설명하는 것이 좋습니다. 이를 통해 입학사정관은 학생의 성장 가능성과 목표의식, 진로에 대한 열정을 분명하게 파악할 수 있습니다. 생기부를 작성할 때 중요한 점은 단순히 많은 활동을 나열하는 것이 아니라, 자신의 진로와 관련된 활동을 중심으로 선택하고, 그 활동에서 얻은 배움과 향후 발전 방향을 구체적으로 서술하는 것입니다. 또한, 진로와 직접적인 관련이 없는 활동이라 할지라도, 그 안에서 리더십, 협동심, 커뮤니케이션 능력과 같은 인성적 가치를 강조할 수 있는 요소를 찾아내는 것이 중요합니다. 생기부 작성 과정에서 선생님과의 상담을 통해 피드백을 받고, 지속적으로 수정해 나가면서 자신의 개성과 열정을 담은 생기부를 완성해 나가야 합니다. 입시는 긴 여정이지만, 학생부가 이를 대변해줄 강력한 무기가 될 수 있습니다. 그러니 망한 생기부의 전철을 밟지 않도록 주의하고, 자신의 개성과 목표를 명확히 드러내는 전략적인 생기부 작성을 통해 성공적인 입시 결과를 이끌어내길 바랍니다. 끝까지 노력하는 여러분에게 좋은 입시 결과가 있을거라고 저는 믿어요! 그럼 저는 다음에 더 유익한 스토리노트로 찾아오겠습니다. 감사합니다~!!

안녕하세요, 여러분 peter멘토입니다! 이번에는 입시 준비에서 학생들이 흔히 하는 실수로 인해 아쉬운 생기부의 특징을 살펴보고, 이를 피하는 방법에 대해 이야기해 보겠습니다. 입시를 준비하면서 효과적인 학생부 관리를 위해 무엇을 피하고, 어떤 전략을 세워야 하는지 구체적으로 알아봅시다. 그럼 바로 시작해볼게요~! 1. 모든 활동에 무작정 참여하는 실수 많은 학생들이 입시 준비 과정에서 학교에서 제공하는 모든 활동에 참여하고, 이를 생기부에 기록하는 것을 좋은 전략으로 생각합니다. 저도 1학년 때는 최대한 다양한 활동만 하려고 했었습니다. 하지만 이는 오히려 부정적인 결과를 초래할 수 있는데요. 예를 들어, 입시를 위해 학교의 모든 활동에 빠짐없이 참여하고 이를 생기부에 기록했습니다. 그러나 입학사정관들은 학생이 무엇에 관심이 있는지, 무엇을 잘하는지 파악할 수 없었습니다. 모든 활동에 무분별하게 참여한 기록은 오히려 학생의 정체성을 모호하게 만들고 학과에 진학 의지를 드러내는 다른 학생과 비교해 특색이 없게 보일 수 있습니다. 이와 같은 실수를 피하기 위해서는, 무작정 많은 활동을 하는 대신 자신이 진정으로 관심 있는 분야를 중심으로 활동을 선택해야 합니다. 또한, 활동을 하기 전에 이 활동이 자신의 진로와 어떻게 연관될 수 있을지 고민하는 습관을 들이는 것이 중요합니다. 예를 들어, 전자공학과에 진학을 희망한다면, 물리 관련 동아리나 경진 대회 등에 집중하여 관련 경험을 쌓는 것이 바람직합니다. 이처럼 진로와 연관된 활동을 선택하고, 그 활동을 통해 얻은 배움과 성과를 구체적으로 기술하는 것이 필요합니다. 2. 동아리 활동의 수동적인 태도 두 번째로 흔히 저지르는 실수는 동아리 활동에 대한 수동적인 태도입니다. 예를 들어, 학생이 학술 수학 동아리에 가입했지만, 사실 그 친구는 물리에 관심이 있었습니다. 그러나 그 친구는 진로와 관련된 활동을 찾기보다, 아무 동아리나 선택한 것입니다. 그 결과, 그 친구의 생기부에는 물리와 관련된 활동이 전혀 없었고, 좋은 입시 결과를 얻지 못하게 되었습니다. 이와 같은 문제를 해결하기 위해서는 우선적으로 자신의 진로와 관련된 동아리에 가입하는 것이 중요합니다. 만약 원하는 진로와 직접적으로 연결된 동아리가 없다면, 적어도 자신이 흥미를 느끼거나 목표로 하는 분야와 관련된 활동을 찾아야 합니다. 만약 불가피하게 진로와 관련이 없는 동아리에 가입하게 된다면, 리더십, 협동심, 커뮤니케이션 능력과 같은 인성 영역을 강조하는 방향으로 활동을 전개해야 합니다. 예를 들어, 수학 동아리에 가입했지만 물리학자가 되고 싶다면, 동아리에서 물리와 관련된 수학 탐구 (예시: 진자운동의 수학적 기술)를 진행해서 이를 통해 얻은 경험을 학생부 동아리 세특 내용에 수학 동아리와 물리를 연결지을 수 있습니다. 오늘은 작은 실수로 아쉬운 학생부의 특징에 대해 알아보았는데요. 글이 너무 길어져 part 2.로 찾아오겠습니다. 여러분들은 제가 오늘 말씀드린 팁들을 적용해 남들과는 다른 매력적인 학생부를 만들기 위해 노력해보세요~!

안녕하세요, Peter 멘토입니다! 오늘은 학생부 관리 방법에 대한 두 번째 시간을 준비했습니다. 지난 시간에 말씀드린 내용을 통해 여러분의 학생부가 조금 더 퀄리티 있게 관리되었기를 바랍니다. 중요한 것은 오늘도 말씀드릴 내용을 여러분의 학생부에 실제로 적용하려는 노력이 필요하다는 점입니다. 그럼 본격적으로 시작해볼까요?(2) 구체적인 키워드와 근거가 드러나는가?학생부에는 구체적인 키워드와 근거가 명확히 드러나야 합니다. 예를 들어, "대기업의 ESG 경영에 대해 탐구함"이라는 문구보다는 "대기업의 ESG 경영 전략 중 친환경 경영과 사회적 책임 경영의 구체적 사례를 분석하고, 이에 따른 경영 성과와 기업 이미지 변화에 대해 연구함"처럼 보다 구체적인 키워드와 근거를 포함하여 서술하는 것이 중요합니다. 이렇게 하면 입학사정관들이 여러분의 관심사와 노력, 그리고 학문적 깊이에 대해 보다 명확하게 파악할 수 있습니다.4. 생기부를 준비하는 구체적인 프로세스학생부를 효과적으로 관리하기 위해 다음과 같은 구체적인 프로세스를 따르는 것이 좋습니다:활동 정리: 한 학기 동안의 모든 활동을 꼼꼼하게 정리합니다. 동아리 활동, 진로 탐색 활동, 각종 프로그램 참여 내역 등을 목록으로 작성하고, 각각의 세부특기사항(세특)도 한 장의 문서로 정리해 두세요. 이를 통해 어떤 활동들이 학생부에 기재되어 있는지 한눈에 파악할 수 있으며, 필요한 부분을 강화하거나 수정하는 데 도움을 줍니다.후속 탐구 준비: 특정 활동에 대한 더 깊이 있는 탐구가 필요하다면, 해당 과목의 선생님께 정중하게 문의하여 후속 탐구의 기회를 확보합니다. 이를 통해 자신이 관심 있는 주제나 활동에 대해 더 많은 자료와 경험을 쌓을 수 있으며, 깊이 있는 내용을 학생부에 반영할 수 있습니다.선생님의 피드백 확보: 탐구나 활동에 대한 구체적인 피드백을 선생님으로부터 적극적으로 받으세요. 이 피드백을 바탕으로 생기부에 기재될 내용을 더욱 구체적이고 차별화되게 다듬어 나가세요. 선생님의 평가와 조언은 생기부에 큰 가치를 더할 수 있는 중요한 요소입니다.5. 여러분의 생기부는 아직 늦지 않았다!3학년이라도 절대 늦지 않았습니다. 3학년 1학기 기말고사가 끝난 시점부터 시작하더라도 충분히 좋은 생기부를 만들 수 있습니다. 1학년이나 2학년 때의 생기부가 만족스럽지 않더라도, 남은 기간 동안 전략적으로 접근하여 부족한 부분을 보완할 수 있습니다. 현재 자신의 생기부를 점검하고, 부족한 부분을 찾아내어 이를 채워줄 수 있는 활동과 경험을 쌓는 데 집중하세요.마지막으로, 생기부는 단기간에 완성되는 것이 아닙니다. 한 학기가 끝난 후나 여름, 겨울 방학과 같은 시간적 여유가 있을 때 선생님과 협력하여 자신의 역량을 보여줄 수 있는 다양한 활동에 적극적으로 참여하세요. 생기부 준비를 포기하지 않고 끝까지 노력한다면, 충분히 좋은 결과를 얻을 수 있을 것입니다. 학생부 관리는 꾸준한 노력이 필요한 작업이지만, 여러분의 열정과 의지가 더해진다면 분명 빛을 발할 수 있습니다. 그러니 절대 포기하지 말고 끝까지 도전해보세요!

안녕하세요 peter멘토입니다~! 오늘은 대학이 좋아하는 생활기록부를 어떻게 작성해야 하는지, 그리고 피해야 할 실수들에 대해 다루어볼까해요. 지금이 1학기 생기부를 마무리할 중요한 시기인 만큼, 좋은 생기부를 완성하기 위해 어떤 점을 고려해야 하는지 함께 알아볼게요.1. 1학기 생기부의 마감 시기와 중요성먼저, 1학기 생기부 마감 시기는 여름방학이 끝나갈 때쯤인데요. 이 시기가 지나면 1학기 끝난 과목들의 생기부 내용을 더 이상 수정할 수 없어요. 학기가 지난 후에는 오타 수정이 아닌 이상 내용을 바꾸기에는 큰 어려움 있습니다.2. 생기부에서 피해야 할 작성 방식좋은 생기부를 작성하기 위해서는 몇 가지 피해야 할 내용들이 있습니다.(1) 단순 활동 나열식대부분의 생기부에서는 활동을 나열하는 방식이 사용되는데, 이 방식만으로는 좋은 평가를 받기 어렵습니다. 예를 들어, "화학1에서 몰과 양에 대해 배우고 이를 탐구함"과 같은 단순 나열식 서술은 활동이 어떤 방식으로 진행되었는지에 대한 설명만 담고 있어, 학생의 개별 역량을 충분히 드러내지 못합니다. 대학이 원하는 것은 이 활동을 통해 학생이 무엇을 배웠고, 어떻게 성장했는지를 보여주는 내용이에요. 따라서 단순 나열식으로만 채워진 생기부는 피해야 합니다.(2) 쓸모없는 활동 서술단순히 학교 프로그램을 이수하고 끝난 활동들은 생기부에서 좋은 평가를 받기 어렵습니다. 예를 들어, "친환경을 주제로 친환경 기술에 대해 조사하고 이를 바탕으로 보고서와 포스터를 제작함"이나 "어떠한 주제의 외부 강연을 듣고 소감문을 작성함" 같은 서술은 대학이 보고자 하는 학생의 학습 동기와 성장을 나타내지 못합니다. 이러한 내용은 자칫 생기부의 분량만 차지하고 평가에는 전혀 도움이 되지 않을 수 있습니다.(3) 교사의 평가만 있는 경우교사의 평가 자체는 매우 중요한 요소이지만, 교사의 평가만으로 작성된 생기부도 좋은 평가를 받기 어렵습니다. 예를 들어, "적극적인 학습 태도가 돋보이는 학생임"이라고만 써 있는 경우, 이 평가를 뒷받침할 구체적인 근거가 없다면 설득력이 떨어질 수 있습니다. 따라서 "화학양론 단원을 공부하며 어떠한 궁금증이 생겼고 이를 해결하고자 매 쉬는 시간마다 교사에게 질문을 하는 적극적인 학생임"과 같이 구체적인 사례와 활동이 함께 제시되어야 합니다.3. 대학이 좋아하는 생기부 작성법좋은 생기부를 작성하기 위해 다음의 요소를 고려해보세요.(1) 구체적인 역할과 활동이 드러나는가?모든 활동에서 자신의 구체적인 역할과 활동이 드러나야 합니다. 예를 들어, "환경 캠페인에 참여하여 주도적인 역할을 함"이라는 단순한 표현보다는 "분리수거 환경 켐페인을 기획하고, 직접 피드백을 통해 학생들의 참여도를 높일 방안을 직접 제시해 큰 호응을 얻음"과 같이 구체적인 활동과 역할을 명확히 서술해야 합니다. 이렇게 구체적인 디테일이 평가의 질적 차이를 만들어냅니다. 작성하다보니 글이 너무 길어진 것 같습니다. 다음 스토리노트에서 더욱 자세한 예시로 돌아오겠습니다. 오늘 다룬 내용도 굉장히 중요한 내용이 많으니 꼭 여러분 것으로 만들어서 세특을 꼼꼼하게 챙기시길 바랍니다~!!

Metaphor is a way of expressing objects by comparing them to other objects. Contrast with similes. If the simile compares target A, which is intended to be expressed in the same format as 'A is B' or 'A like B' to other target B equally, the metaphor is a metaphor that replaces A with B, such as 'A is B'. In other words, metaphors are techniques that equate what is meant to be expressed, which is to be compared to a tenor, which is to be used as a vehicle. Let me introduce two poems. Here, similes and metaphors were used respectively. /Life -Liner Maria Lilke ​You don't have to understand life. Life is like a festival. Live as it happens day by day. ​When the wind blows, the children who pick up the scattered petals I don't think about collecting the petals. ​Enjoy the moment you pick up the petals. If you're satisfied with the moment, that's all./ In this poem, life is expressed as a festival using like. A is like B, so we can see that similes are used. /The Road Not Taken Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I— I took the one less traveled by, And that has made all the difference. / In this poem, there is a two-pronged path. We express our choices in life by comparing them in two ways. The word "life" didn't come out, but you can see that choice in life is the topic. We can see that metaphor was used in this poem.

안녕하세요! 이번에는 영어 발표를 하면서 써둔 대본을 소개해보려고 해요! 저는 문학에 관심이 많았어서 은유, 직유 관련해 시 소개도 하면서 발표를 했습니다!! 교과서에 있는 내용을 바탕으로 했습니다. 한 번 읽어보시면 좋을 것 같아요. 두 편으로 나눠서 올릴게요! I will present based on what we learned in Unit 4.A figure of speech is a technique that compares something to another object to make it easier to understand what the reader does not know or to convey my feelings or feelings to the reader. There is something in common between the two objects in figurative expressions. The advantage of figurative expression is that when you read it, the scene comes to mind easily and the content is easy to understand. There are similes, metaphors, personification, lubrication, a synecdoche, and allegory. Here, we are going to focus on the difference between similes and metaphors. The simile is a direct connection between a tenor(원관념) and vehicle(보조관념). A tenor is an object that is intended to be expressed in comparison with an original idea, and a vehicle is an object that is originally intended to be expressed, meaning an object that is likened to a tenor. In the simplest and most lucid form of the metaphor, it is a direct comparison of two objects. Unlike the metaphor that uses implicit metaphors, the description is characterized by being accurate, logical, and explanatory because it is an apparent metaphor. In other words, similar properties of other objects are directly drawn and compared to represent one object, so the similarity is pointed out using formal comparative representation media. At this time, objects that are compared to objects are connected in the form of '~like', '~as'.

안녕하세요 오늘은 문학(국어) 시간에 시 발표 수행평가 때 선정했던 시를 소개해보려고 하는데요~ 제가 정말 좋아하는 시 중에 하나입니다.이병률 시인의 [살림]이라는 작품인데요! 그럼 소개해보도록 하겠습니다! 살림 이병률 오늘도 새벽에 들어왔습니다 일일이 별들을 둘러보고 오느라구요 하늘 맨 꼭대기에 올라가 아래를 내려다볼 때면 압정처럼 박아놓은 별의 뾰죽한 뒤통수만 보인다고 내가 전에 말했던가요 오늘도 새벽에게 나를 업어다달라고 하여 첫 별의 불꽃에서부터 끝 별의 생각까지 그어놓은 큰 별의 가슴팍으로부터 작은 별의 멍까지 이어놓은 헐렁해진 실들을 하나하나 매주었습니다 오늘은 별을 두 개 묻었고 별을 두 개 캐냈다고 적어두려 합니다 참 돌아오던 길에는 많이 자란 달의 손톱을 조금 바짝 깎아주었습니다 너무 아름다운 말들이에요ㅠㅠㅠ 힘든 날에 가끔씩 읽으며 위로를 받습니다... 그럼 제가 이 시를 선정했던 이유와 제가 생각했던 시의 의미를 알아봅시다!* 시를 선정한 이유 : 이 시는 이병률의 시집「바다는 잘 있습니다」에 첫 번째로 실린 시입니다. 시를 읽을 때 제목과 단어와 문장이 어우러져 나타내는 느낌과 의미(메시지)를 중요하게 생각하는 편인데 이 시는 처음 읽은 순간 마음이 따뜻해지는 느낌을 받았고 읽을 때 마다 시인이 말하고 싶은 무언가(메시지)가 하나씩 더해지며 마음을 뭉클하게 만듭니다. 그래서 이 시 만큼은 세상의 어떤 분석과 해석에도 영향을 받지 않고 내가 느끼는 그대로 내 마음에 담아두고 싶은 시입니다. 내가 지금까지 이 시를 읽으면서 느낀 것들을 한번쯤 정리해보고 싶었고 이것이 제가 이 시를 선택한 이유입니다. * 내가 생각하는 시의 의미 : 제목에서 보듯이 '살림'은 '살리다'의 명사형입니다. 인간은 누구나 살려졌기에 살리려고 노력하는 시간들을 보낸다고 생각합니다. '살림'을 위해 희망을 가지고 묵묵히 열심을 다해 살아가야 하는 것입니다. 우리의 ‘삶’이 곧 ‘살림’의 연속인 것입니다. 제가 가장 좋아하는 시를 소개하게 되어서 너무 기쁘네요!! 여러분이 좋아하는 시는 무엇인가요~?

위 그래프는 토양의 산성화가 더 심각해지고 있음을 보여준다. 국립산림과학원이 1994년부터 제주를 포함한 전국 65개소의 산림토양 산성화 고정조사지에서 토양과 강우의 산성화 정도를 측정해 온 결과 2019년 기준 전국 산림토양의 평균 pH는 4.30의 강한 산성으로 나타났다. 최근 10년간 산림토양의 산성도가 2010년 기준 pH 5.14에서 2019년 기준 pH 4.30으로 16% 감소하며 토양의 산성화가 매년 꾸준히 진행되어 온 것으로 분석됐다. 토양의 산성화가 식량문제를 비롯해 여러 가지로 인류에게 타격을 줄 것으로 예상되면서 이미 심각한 문제로 대두되고 있는데, 그렇다면 이를 막기 위해 우리가 할 수 있는 것들에는 무엇아 있을까?해결방안1. 토양 산성화를 일으키지 않는 화학비료를 사용한다. 꽤 많은 화학비료가 유황, 질소, 인과 같은 산성 성분과 함께 석회, 마그네슘, 칼슘과 같은 알칼리 성분을 포함하고 있기 때문에 화학비료가 토양 산성화를 일으키는 것은 아니다. 적절히 사용한다면 화학비료는 스스로 성분을 최대한 중화시킨다. 2. 나무를 많이 심는다. 토양 산성화가 계속 진행되면서 많은 나무들이 죽을 가능성이 높기 때문에 일단 토양 황폐화를 막기 위해 나무를 심는다. 3. 토양 산성화에 대해 연구를 계속해서 한다. 현재 연구가 그렇게 활발하게 되고 있는 것은 아니기 때문에 산성화가 어떻게 진행이 되고 있고 앞으로 어떻게 될 것인지 상황을 정확하게 파악해야 해결방안을 마련할 수 있을 것이다.4. 석회가루를 사용한다. 석회가루는 산성화된 토양을 중화시킨다. 5. 토양 산성화의 심각성에 대해 널리 알린다. 무엇보다 중요한 것이 사람들의 관심과 참여이다. 아무리 심각하더라도 많은 사람들의 참여와 관심을 끌어낼 수 있다면 그것을 시작으로 노력하고 변화할 수 있을 것이다. 과학의 발달이 인간에게 풍요와 편리함을 가져다주었지만 그로인한 가장 큰 문제점은 자연의 파괴일 것이다. ‘100세 시대’라는 말처럼 인간의 수명이 연장된다고 하는데 자연을 죽이면서 인간이 건강하게 살아갈 수 있을까? 이번에 보고서를 쓰면서 다시 한 번 느끼게 된 것은 인간의 몸이 하나로 연결되어 있듯이 모든 자연환경도 하나로 연결되어 있다는 것이다.현재 지구온난화가 점점 더 심해지고 있다. 토양의 산성화로 이산화질소가 발생되고 그것이 지구온난화의 원인이 되어 이상기후가 발생한다. 지구 곳곳에서 일어나는 지구온난화의 문제점을 살펴보면 첫 번째, 고온 건조해지는 기후 때문에 산불이 난다. 기온이 빠르게 상승하고 수분 증발량이 늘어나면서 지구는 산불이 발생하기 쉬운 조건이 되어 가고 있다. 불이 나면 이산화탄소 농도가 더 높아지면서 이 온실 가스가 대기층에 갇혀서 밖으로 나가지 못한다. 온실가스가 대기 밖으로 나가지 못하기 때문에 지구는 점점 더 더워지고 건조해진다. 그래서 다시 산불이 나고... 이런 악순환이 반복되는 것이다. 두 번째, 북극의 빙하가 녹는다. 빙하는 북극 동물들의 삶의 터전이 될 뿐만 아니라 높은 빛 반사율로 지구에 바로 흡수되는 태양 빛을 막아준다. 그러니 빙하가 녹으면 동물들은 살 곳이 없어지고 반사율이 낮아지면서 태양에너지가 바로 흡수된다. 그러면서 해수면은 상승하고 지구의 평균기온은 점점 더 올라가는 것이다. 세 번째, 영구 동토층이 녹고 있다. 영구 동토층이란 지층의 온도가 연중 0.c 이하인 부분을 말하는데 최근 러시아 북극 지역부터 추운 지역 곳곳의 영구 동토층이 녹고 있다. 영구 동토층에는 어떤 바이러스들이 있을지 모른다. 인류에게 치명적인 바이러스와 박테리아가 나올 수도 있다. 이렇듯 토양의 산성화는 지구온난화를 일으키고 지구온난화는 자연을 파괴시켜 결국에는 인간의 생존을 위협하게 된다. 인간은 자연과 하나이다. 이제 우리가 나서서 자연의 파괴를 막아야 할 것이다. 출처: 네이버 지식백과, 네이버 블로그, 국립산림과학원

안녕하세요! 오늘은 통합과학 세특에 사용했던 보고서인데요! 토양 산성화라는 주제로 보고서를 작성했습니다! 그럼 두 개로 나눠 소개해보도록 할게요! 예전에 tv 채널을 돌리다가 시사프로그램에서 식량부족의 문제와 토지 오염의 관계에 대해서 다루는 것을 우연히 본 적이 있다. 그 프로그램에서는 토지의 오염으로 농사지을 땅이 점점 줄어드는 것에서 식량부족의 원인을 찾고 있었다. 눈으로 보았을 때는 언뜻 보이지 않는 땅의 오염 정도가 점점 심해진다는 것을 보면서 우리에게 닥칠 위기에 대해서 막연한 두려움을 느끼기도 했었다. 1학기 통합과학 시간에 ‘3-1.화학변화-우리 주변의 산과 염기’라는 단원에서 우리 주변의 산과 염기에 대해 조사해 보다가 토양의 산성화가 심각하다는 것을 알게 되었다. 불현 듯 지난 기억이 떠오르면서 조금 더 자세히 알아보고 정리해보고 싶다는 생각이 들었다. 그래서 ‘토양 산성화의 원인과 그에 따른 문제와 해결방안’이라는 주제로 심화 보고서를 만들게 되었다. 토양의 산성화란? 염기의 용탈 또는 산성 물질의 첨가 등에 의해 토양의 pH가 낮아지는 현상을 뜻한다. 토양의 pH는 토양의 다양한 화학적 및 생물학적 특성에 영향을 미치는 매우 중요한 요소이다. 토양 pH의 변화는 식물의 뿌리가 영양분을 흡수할 수 있는 능력을 변화시키고, 토양 미생물의 활동성에도 영향을 미친다. 그러므로, 토양이 산성화되면 식물이 제대로 자라지 못하며, 낙엽이나 동물 사체의 분해가 제대로 이루어지지지 않아 토양 동물의 영양공급이나 먹이제공에 직접적으로 영향을 주게 된다. >사진 첨부토양 산성화의 원인은? 토양의 산성화는 강우량이 증발량보다 클 때 산염의 분해로 유리된 염기가 유실되어 산성토양이 되는 기후에 의한 토양 반응이 있고, 규산염 광물과 가수분해 산물의 분해, 부식이나 비료에 의한 산성화, 산성비와 공해물질 유입으로 인한 산성화 등이 있다. 비료에는 황산암모늄 ·과인산석회 ·황산칼륨 등이 들어 있는데, 식물이 자라는 데 필요한 질소, 인산, 칼륨을 이용하고 황산이 남기 때문에 흙이 산성으로 변하게 된다. 또한 식물은 생장을 위해 흙 속에서 염기성 금속을 섭취하는데, 염기를 충분히 섭취한 작물을 뿌리채 뽑으면 흙이 염기를 빼앗겨 산성이 강해진다. 산성비는 강이나 하천의 pH를 떨어뜨려 수은, 납, 카드뮴, 알루미늄 등 중금속의 용출량을 증대시켜 어류의 생태계에 나쁜 영향을 미친다. 또한 삼림 ·건조물에 피해를 주며, 토양도 산성화시킨다. 산불로 삼림이 소실되는 것도 문제이나, 산불이 발생하고 남은 자리의 재가 토양의 산성도를 높인다. 식물을 구성하던 황, 질소 등이 토양으로 침식되기 때문이다. 미세먼지도 질소산화물, 황산화물과 같은 산성 물질로 구성되어 있어 미세먼지가 많이 발생할 경우 미세먼지가 토양에 가라앉아 토양산성의 원인이 된다. 토양 산성화의 문제점은? 1. 가장 큰 문제점은 식물과 나무가 자랄 수 없다는 것이다. 식물은 동물의 먹이이기 때문에 식물이 자라지 못하는 척박한 토양은 동물과 사람이 살 수 없는 환경이나 다름없다. 토양 산성화로 인간이 거주할 땅이 부족해진다는 것이다. 2. 토양이 산성화되는 것은 주변의 하천과 호수도 산성화된다는 것이기 때문에 어류자원이 없어질 수 있고 먹이사슬이 파괴될 수 있다. 3. 토종 식물들은 대체로 토양의 산성화에 취약한 편이라 계속된다면 산성화에 강한 외래종들이 자리 잡게 될 수 있다. 4. 이산화질소를 발생시켜 지구온난화의 원인이 된다. 원래대로라면 토양에 들어온 질소산화물이 미생물에 의해 질산으로 전환되나, 과도하게 산성화되면 전환되지 못하고 이산화질소가 된다. >사진 첨부 (출처; 국립산림과학원)