안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 2024학년도 대입부터 독서 활동 상황이 학교생활기록부(생기부)에 미반영된다는 소식에, 많은 친구들이 "이제 독서는 안 해도 되는 거 아니야?"라고 생각하며 독서 활동을 소홀히 하는 경향이 있습니다. 하지만 독서는 여전히 여러분의 탐구 역량과 전공 적합성을 보여주는 가장 강력한 무기이자, 세특(세부능력 및 특기사항)을 풍성하게 만드는 핵심 열쇠입니다. 독서 활동 미반영, 오해와 진실 2024학년도 대입부터 독서 활동 상황이 생기부에 미반영되는 것은 사실입니다. 하지만 이는 단순히 읽은 책의 목록을 나열하는 것이 의미 없다는 뜻이지, 독서 자체가 중요하지 않다는 의미가 결코 아닙니다. 오히려 독서를 통해 얻은 지식과 깨달음을 교과 활동이나 동아리 활동, 자율 활동 등 다른 영역에 녹여내는 것이 더욱 중요해졌다는 것을 의미합니다. 입학사정관들은 여러분이 어떤 책을 읽었는지 목록으로 보는 대신, "어떤 책을 읽고 어떤 호기심을 가졌으며, 그 호기심을 해결하기 위해 어떤 탐구를 했는지"를 세특이나 행특(행동 특성 및 종합 의견)을 통해 확인하고자 합니다. 즉, 독서는 이제 그 자체로 평가받기보다, 다른 활동의 심화와 확장을 위한 촉매제로서의 역할을 하게 된 것입니다. 독서를 탐구의 시작점으로 만드는 3가지 전략 1.교과 연계 독서: 세특을 풍성하게 만드는 핵심: 수업 시간에 배운 내용 중 궁금증이 생겼다면, 그와 관련된 책을 찾아 읽어보세요. 그리고 책을 통해 얻은 새로운 지식이나 의문을 수업 시간에 질문하거나, 발표 자료에 녹여내는 겁니다. 예를 들어, 생명과학 시간에 유전자를 배웠다면, 『이기적 유전자』를 읽고 유전자의 관점에서 인간 행동을 분석하는 보고서를 작성하거나, 수업 시간에 배운 내용과 책의 내용을 비교하며 자신만의 관점을 제시하는 거죠. 이렇게 독서와 교과 활동을 유기적으로 연결하면, 여러분의 세특에는 "교과 내용에 대한 깊이 있는 이해와 심화 탐구 역량"이 자연스럽게 기록될 것입니다. 2.꼬리 질문 독서: 전공 적합성을 심화하는 길: 특정 전공에 대한 관심이 있다면, 그 분야의 전문 서적이나 대중 과학서를 꾸준히 읽어보세요. 그리고 책을 읽으면서 생긴 궁금증에 꼬리 질문을 계속 던져보는 겁니다. 예를 들어, 인공지능 분야에 관심이 있다면 『초지능』을 읽고 "인공지능이 인간의 지능을 뛰어넘었을 때 발생할 수 있는 윤리적 문제는 무엇일까?"라는 질문을 던지고, 이에 대한 해결책을 모색하는 탐구 활동을 동아리에서 진행하는 식입니다. 이렇게 독서를 통해 생긴 질문을 바탕으로 탐구를 확장하는 과정 자체가 여러분의 전공에 대한 깊이 있는 관심과 자기 주도성을 보여주는 강력한 증거가 됩니다. 3.융합 독서: 학문 간 경계를 허무는 통찰력: 다양한 분야의 책을 읽으며 학문 간의 연결 고리를 찾아보세요. 예를 들어, 문학 작품을 읽고 그 안에 담긴 사회적 문제에 대해 고민하고, 이를 해결하기 위한 과학 기술적 접근법을 탐색하는 겁니다. 혹은 역사서를 읽고 과거의 사건이 현재 사회에 미치는 영향을 분석하며, 미래 사회의 변화를 예측하는 활동을 해볼 수도 있습니다. 이러한 융합 독서는 여러분의 폭넓은 사고력과 창의적인 문제 해결 능력을 보여주는 데 매우 효과적입니다. 독서는 단순히 지식을 습득하는 행위를 넘어, 여러분의 생각을 확장하고, 비판적 사고력을 키우며, 새로운 질문을 던지게 하는 지적 성장 일기장과 같습니다. 읽은 책의 권수나 제목이 생기부에 기록되지 않는다고 해서 독서를 멈추지 마세요. 오히려 이제는 어떤 책을 읽었는가보다, 그 책을 통해 무엇을 생각하고 어떤 행동으로 이어졌는가가 훨씬 더 중요해졌습니다. 독서를 통해 얻은 지적 호기심을 바탕으로 적극적으로 탐구하고, 그 과정을 생기부의 다른 영역에 녹여내세요.

안녕하세요 리로멘토 구름입니다!저는 현재, 제가 3년 동안 바라고 꿈꿔왔던 미디어커뮤니케이션학과에 진학해, 행복한 대학 생활을 이어나가고 있는데요. 오늘은 저처럼 미디어 관련 학과에 진학하고자 하는 학생들을 위해 관련 도서를 몇 가지 추천해 보려고 합니다. 첫 번째로 김용찬의 『위험, 사회, 미디어』입니다. 이 책은 현대 사회의 위험 구조 속에서 미디어가 위험 인식을 어떻게 구성하고 확산시키는지를 비판적으로 고찰하는 책인데요. 실제로 저는 이 책을 읽고 위험사회 문제를 해결할 수 있는 미디어적 방안으로 연대적 미디어 활용을 제시하고, 이를 주제로 발표를 진행하였습니다. 연대적 미디어가 실질적으로 작동하려면 책 속에서 이야기하는 ICSN(통합적 커뮤니티 이야기하기 연결망)이 기반이 되어야 함을 여러 사례 분석을 통해 규명하였으며, 미디어 간의 상호작용이 더욱 활발해져야 연대적 미디어가 활성화될 수 있다는 의견을 제시하기도 하였죠. 이처럼 이 책을 통해 재난 상황이 빈번한 현시점에서 미디어의 역할을 밝히고, 그 활용방안을 구체화하여 탐구를 진행한다면 더 질 높은 탐구가 되지 않을까 하는 생각이 드네요. 둘째로, 조지 오웰의 『동물농장』은 권력과 선전의 메커니즘을 풍자적으로 드러내는 고전입니다. 지배층이 언어와 서사를 조작하여 대중을 통제하는 방식을 날카롭게 묘사한 이 작품은, 미디어가 프레이밍과 의제설정을 통해 여론을 형성한다는 미디어학의 핵심 개념과 직결되죠. 이처럼 이 책은 정치와 미디어 권력의 관계를 입체적으로 이해하고 이에 대해 탐구할 수 있는 기반이 되므로 추천드리고 싶습니다. 셋째, 나은영의 『미디어 심리학』입니다. 이 책은 미디어와 관련된 여러 심리학적 현상을 이해하는데 효과적인데요. 저는 이 책을 통해 시청자가 편집된 영상도 실제처럼 받아들이는 심리 경향을 이해하고, 이를 바탕으로 한국과 미국의 특정 뉴스 영상화 전략을 비교 분석하여, 탐구 결론을 도출하였습니다. 나아가 이를 다른 미디어 개념과 연결하여 추가 탐구를 진행하기도 하였죠. 이처럼 미디어와 관련된 여러 심리에 대해 심도있게 다루는 책이기에 이 책의 내용에서 탐구 주제를 찾아, 탐구를 진행한다면 한 층 더 심화된 내용과 결론을 도출할 수 있으실 겁니다. 넷째로, 김용섭의 『언컨택트』는 비대면 사회로의 전환이 미디어와 커뮤니케이션 방식을 어떻게 재편하고 있는지를 분석한 내용을 담은 책입니다 팬데믹 이후 급속히 확산된 비대면 문화는 미디어 플랫폼의 역할을 더욱 확장시켰는데, 이 책은 그 변화의 사회문화적 의미를 명쾌하게 풀어내죠. 디지털 전환 시대의 소통 패러다임을 미디어학적 관점에서 이해하는 데 핵심적인 책이라고 생각이 들어 추천드리고 싶습니다. 다섯 번째, 폴 블룸의 『공감의 배신』은 공감이 도덕적 판단과 미디어 소비에 어떤 왜곡을 가져오는지를 심리학적 시각으로 탐구합니다. 미디어는 공감을 자극하여 수용자의 감정을 유도하는 전략을 반복적으로 활용하는데, 이 책은 그러한 감정적 조작 메커니즘을 비판적으로 바라볼 수 있는 시선을 길러주며 미디어 리터러시 능력 함양에 실질적으로 기여하죠. 특히, 우리가 흔히 긍정적으로 생각하는 ‘공감’이 부정적인 결과를 낳을 수도 있다는 사실을 알려준다는 점에서 미디어 속에서 나타나는 여러 공감에 대해 새로운 시각을 제시해 줄 수 있기에 추천드리고 싶습니다. 지금까지 생기부를 미디어에 관한 심도깊은 내용으로 가득 채워줄 다섯 권의 도서를 소개해 봤는데요. 이 책들을 기반으로 한 제 실제 탐구 내용도 간략하게 들어가 있는 만큼 미디어 관련 학과를 지망하는 학생분들에게 조금이라도 도움이 되었으면 좋겠습니다. 감사합니다☺️

안녕하세요, 멘토 바선생입니다. 저는 수과학 성적이 좋지 않고, 객관적으로 2학년 1학기 때까지 생기부가 좋지 않았음에도 자율적인 실험이 쉽지 않은 일반고에서 여러 탐구활동을 진행해 학종에 합격할 수 있었습니다! 이번에 리로스쿨 멘토가 되어 여러분께 비법을 알려드리려고 합니다! 제가 공대생이기에 공대 지망생 분들께 직접적으로 관련이 되겠지만, 다른 학과 지망하시는 분들에게도 충분히 도움이 될 거라고 생각합니다 우선 탐구활동은 일반적인 정해진 활동을 따라가는 경향이 있습니다. 여기에서 다른 학생들과 차별되는 자신만의 더 좋은 탐구활동을 하기 위해서는 배운 지식에서 자신이 진정으로 궁금한 것이 무엇인지, 어떤 것을 하고 싶은지 배우는 것이 중요합니다. 추가로 말씀드리자면, 기존의 평범한 활동을 따라가는 순응적인 사고에서 벗어나고, 상상한 것을 ‘실제로’ 구현해보는 것이 중요하다고 생각합니다! 자신만의 생각을 통해 탐구활동을 잘 꾸며나가는 것, 그리고 활동을 실제로 하는 추진력이 정말 중요한 거죠! 여기서 공대 지망생이신 경우, 이 사고방식이 꽤 큰 도움이 될 겁니다! 제가 다른 질문들에서 발췌한 제 활동 일부를 공유해드리겠습니다! 예를 들어, 열역학 법칙을 배웠을 때 저는 이것이 카르노 기관에서 어떻게 적용이 되는지 궁금했습니다. 그래서 어떤 상황을 가정하고 수식을 a4용지에 꽉 채워 열역학 제2법칙을 증명했던 경험이 있습니다. 그리고 인공지능수학 과목에서 이미지 분류 기술을 배웠을 때, 그 기술을 배운 것에서 그치지 않고 ‘이 기술로 어떻게 학급에 도움을 줄 수 있을까?’ 라는 생각을 가지고 실제로 이를 응용해 제품을 하나 만들어 직접 실현해본 경험이 있습니다. 더 구체적인 사례를 하나 말씀드리자면 물리에서의 색에 따라 달라지는 빛의 파장을 배우고, 이것을 배운 것에서 그치지 않고 ‘식물은 어떤 파장에서 가장 잘 자랄까?’ 라는 의문을 가지고 실제로 스마트팜을 만들어 지속적으로 연구한 경험이 있습니다! 그리고 기존 풍력발전기의 단점을 올린 기사를 접하고, 기존 풍력발전기의 단점을 상쇄할 수 있는 참신한 최신형 풍력발전기를 만들 수 없을까?라는 사고방식을 통해 실제로 여러 도구, 장치들을 이용해 풍력발전기를 만든 후 효율을 측정하고 그 원리까지 논문을 이용해 찾아 연구보고서를 작성했었습니다! 이런 식으로 시간이 많이 걸리더라도 연구 형식으로 퀄리티 있는 활동을 한 학기에 계속해서 파시는 것을 추천드려요! 아무래도 한 학기를 다 써서 연구해야겠다 싶으면 진로, 동아리 세특에 쓰는 것이 좋을 것 같습니다!! 그리고 일반적인 학교 실험실에서는 자신이 원하는 실험도구를 찾을 수 없을 겁니다. 이 경우에는 사비를 들여서라도 꼭 자신의 탐구를 ‘실제로’ 실현하시는 것을 추천드립니다!(추가로 퀄리티 있는 활동을 생기부에 적기 위한 팁이 있는데요, 교과세특이랑 창체세특 모두 포함입니다! 너무 많은 활동들을 다 적으려고 하지 마시고, 활동 동기, 활동 내용, 결과를 최대한 자세하게 적으시면 플러스 점수가 될 겁니다. 여러 활동을 했다는 것에 치중해 생기부를 적는다면, 활동 내용이 너무 부실해서 의미가 전혀 없습니다.) 퀄리티 있는 주제를 만드는 법으로는 추가로 2편으로 돌아오겠습니다! 다음 글도 찾아주시면 감사하겠습니다!!

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 오늘은 생기부(학교생활기록부)를 어떻게 하면 매력적인 스토리로 만들 수 있을지에 대한 이야기를 해보려 합니다. 많은 친구들이 "제 생기부 활동들이 너무 따로 노는 것 같아요", "이 활동이 제가 가고 싶은 학과랑 무슨 상관이 있을까요?"라는 고민을 털어놓곤 합니다. 저도 고등학교 때 다양한 활동을 하면서도, 과연 이 모든 것이 제가 꿈꾸는 대학과 전공에 대한 열정으로 보일까 걱정했던 기억이 생생합니다. 하지만 흩어져 보이는 활동들도 충분히 하나의 유기적인 스토리로 엮어낼 수 있습니다. 계열 적합성 vs. 전공 적합성, 무엇이 다를까? 먼저, 많은 학생들이 혼동하는 두 가지 개념부터 명확히 짚고 넘어가겠습니다. •계열 적합성: 여러분이 지원하고자 하는 계열(인문, 사회, 자연, 공학, 의학 등)에 대한 관심과 역량을 보여주는 것입니다. 예를 들어, 자연과학 계열을 희망한다면 과학 교과 성적, 과학 탐구 활동, 수학적 사고력 등이 중요하게 평가됩니다. •전공 적합성: 계열 적합성보다 더 구체적으로, 여러분이 지원하고자 하는 특정 학과(예: 생명공학과, 컴퓨터공학과, 국어국문학과 등)에 대한 깊이 있는 이해와 탐구 노력을 보여주는 것입니다. 단순히 관련 교과 성적이 좋은 것을 넘어, 해당 전공 분야에 대한 심화 탐구, 관련 독서, 동아리 활동 등이 중요하게 작용합니다.입학사정관들은 여러분의 생기부를 통해 이 두 가지 적합성을 모두 확인하고 싶어 합니다. 특히 상위권 대학일수록 전공 적합성을 더 깊이 있게 들여다보는 경향이 있습니다. 흩어진 활동들을 하나의 스토리로 꿰는 3가지 방법 "저는 과학 동아리도 하고, 봉사 활동도 하고, 독서 토론도 했는데… 이게 다 따로 놀아요." 이런 고민을 하는 친구들이 많을 거예요. 여러분의 모든 활동은 여러분이라는 한 사람의 성장 과정입니다. 중요한 것은 활동의 나열이 아니라, 그 활동들을 통해 여러분이 무엇을 배우고 성장했는지, 그리고 그것이 여러분의 진로와 어떻게 연결되는지를 보여주는 것입니다. 1.관점의 전환: 모든 활동은 진로 탐색의 과정이다 어떤 활동이든 여러분의 진로와 연결 지을 수 있는 접점을 찾아보세요. 예를 들어, "봉사 활동을 통해 소외된 이웃의 어려움을 보며 사회 복지학에 대한 관심을 키웠다"거나, "독서 토론에서 인공지능의 윤리적 문제에 대해 토론하며 컴퓨터공학이 단순한 기술 개발을 넘어 사회에 미치는 영향에 대해 고민하게 되었다"와 같이요. 모든 활동을 통해 여러분이 무엇을 느끼고, 무엇을 배우고, 어떤 질문을 던지게 되었는지를 기록하는 것이 중요합니다. 2.심화 탐구: 꼬리 질문을 통해 전공으로 연결하라 교과 수업이나 동아리 활동에서 생긴 작은 호기심을 놓치지 마세요. 그리고 그 호기심에 꼬리 질문을 계속 던져보세요. 예를 들어, 생명과학 시간에 "세포의 신호 전달"을 배웠다면, "이 신호 전달 과정에 오류가 생기면 어떤 질병이 생길까?", "이 오류를 인공적으로 조절할 수 있다면 어떤 치료법이 가능할까?"와 같이 질문을 확장하는 겁니다. 그리고 이 질문에 대한 답을 찾기 위해 독서를 하거나, 소논문을 찾아보거나, 관련 다큐멘터리를 시청하는 등의 활동을 생기부에 기록하는 거죠. 이렇게 꼬리 질문을 통해 탐구를 심화하는 과정 자체가 전공 적합성을 보여주는 가장 강력한 증거가 됩니다. 3.키워드와 스토리텔링: 나만의 핵심 메시지를 만들자 여러분의 생기부 전체를 관통하는 하나의 핵심 키워드나 메시지를 만들어 보세요. 예를 들어, "생명 현상의 복잡성을 수학적으로 분석하는 데 흥미를 느낀 학생"이라거나, "기술을 통해 사회적 약자를 돕고 싶은 공학도"와 같이요. 그리고 이 키워드를 중심으로 여러분의 모든 활동을 재구성하는 겁니다. 자율 활동, 동아리 활동, 진로 활동, 세특(세부능력 및 특기사항) 등 모든 영역에서 이 키워드가 자연스럽게 드러나도록 연결 고리를 찾아보세요. 자기소개서나 면접에서는 이 키워드를 중심으로 여러분의 스토리를 설득력 있게 전달하는 연습이 필요합니다. 활동 하나하나의 화려함보다는, 그 활동들을 통해 여러분이 어떤 고민을 했고, 무엇을 배웠으며, 어떻게 다음 단계로 나아갔는지를 보여주는 것이 중요합니다. 이 과정에서 여러분만의 진정성과 열정이 드러난다면, 입학사정관들은 여러분의 생기부에서 빛나는 스토리를 발견할 것입니다.

안녕하세요. 멘토 녹천입니다. 이번 스토리노트에서는 탐구 과정에서 발생한, 그러나 이미 생활기록부에 적혀버린 실수(개념 오류, 탐구 과정 미숙, 빈약한 탐구 내용 등)를 만회하는 법에 대해 다루어보겠습니다. 전년도 생활기록부에 적힌 내용은 수정할 수 없습니다. 이미 2학년이 되었다면 1학년 때 쓰인 내용에 오류가 있어도 인적사항(주소, 동아리 이름, 전화번호 등)과 관련된 것이 아니라면 바꿀 수 없습니다. 3학년이 된 경우도 마찬가지입니다. 이러한 오류를 그대로 두면 서류 평가에서 감점 요인이 될 수 있습니다. 조사를 제대로 하지 않은 것으로 보일 수 있습니다. 면접에서 설명하면 되지 않을까 생각하실 수도 있지만, 면접은 1·2·3학년의 자율·동아리·진로·세특과 출결 상황, 지원 동기, 장단점까지 정말 많은 정보를 바탕으로 진행됩니다. 따라서 학생이 소명하기를 원하는 부분의 질문이 나올지는 미지수입니다. 하지만 그 오류 때문에 학종을 포기할 수는 없습니다!!! 몇 달, 몇 년간 쌓아온 활동을 활용하지 않는 건 너무너무… 아까운 일이니까요. 그렇다면 어떻게 해야 할까요? 3학년이라도 아직 기회는 있습니다. 오류가 어떻게 서술되었는지 확인한 뒤, 탐구보고서의 탐구 계기에 '~때의 ~활동에서 ~문제가 있어 이를 보완하고자 다시 탐구하게 되었다'고 쓰고, 해당 부분을 제대로 오류 없이 다시 탐구하고, 생활기록부 서술 담당 선생님께 정중히 ‘~때의 ~과목 실수를 보완하고자 이 활동을 했다는 것을 기록해 주실 수 있을까요?’라고 요청하시면 됩니다. 하지만 이때 동일하게 과거에 냈던 보고서에서 틀린 부분만 쏙 고쳐 제출하는 것보다는, 이전 내용을 심화·발전시켜 제출하는 것이 좋습니다. 이렇게 보완 탐구를 했더라도, 과거에 오류가 있었다는 사실 자체에 불안함을 느끼시는 분들이 계십니다. 하지만 이 과정도 나름의 플러스 요인이 될 수 있습니다. 1. 실수를 인식하고 보완하려 한 행동에서 적극성과 책임감을 어필할 수 있습니다. 제가 경희대학교 면접에서 '장점'을 묻는 질문에 '책임감'을 답하며 고3 때의 일화를 소개했었습니다. 사회문제탐구 수행평가에서 특정 사회문제의 해결 방안으로 A를 제시했는데, 제출 후 A의 확대 방안에 오류가 있었음을 발견했습니다. 이를 보완하고자 추가 탐구를 진행하며 선생님들을 인터뷰했지만, 인터뷰 과정에서 질문 자체가 'A가 효과적이다'는 결론을 전제한 편향된 구성이었음을 깨달았습니다. 그래서 인터뷰를 처음부터 다시 설계하고, 현실에서 실질적으로 도움이 되는 제도가 무엇인지를 열린 시각으로 탐구해 보고서를 새로 작성했습니다. 면접관께서는 탐구 과정의 실수(심지어 잘못된 내용 작성, 탐구과정에서의 중립태도 부족 2개…)보다 그것을 스스로 인식하고 끝까지 바로잡으려 한 태도에 주목하셨고, 저는 최종 합격할 수 있었습니다. 대학에 들어와 수업을 들으면서도, 교수님들이 학부 1학년에게 완벽한 전공 지식보다 틀리더라도 참여하고 수정해나가는 태도를 더 중요하게 보신다는 느낌을 받았습니다. 입학사정관도 크게 다르지 않을 것이라 생각합니다. 2. 보완 과정에서 같은 주제를 심화 탐구하므로 생기부 내용의 질 자체도 높아집니다. 전 학년·전 학기 내용과 이어지는 스토리라인을 형성하면서 학생의 서사를 더 풍부하게 만들 수 있고, 한 주제에 대한 심화 탐구를 통해 전문성도 높일 수 있습니다. 많은 학생들이 '개념을 배웠고, 흥미가 생겨 추가 탐구를 해 보았다'는 수준에서 마무리하는 경우가 많습니다. 하지만 종합전형으로 상위권 대학을 목표로 한다면 이것만으로는 부족할 수 있습니다. 이 방법은 그 부족한 부분, 즉 지속적인 심화 탐구의 흐름을 채워줄 수 있습니다. 읽어주셔서 감사합니다.

안녕하세요 머닝러신 마스터입니다. 다들 중간고사 끝나셨나요? 시험 끝나서 놀고 싶으시겠지만 곧 생기부에 들어갈 수행평가, 보고서를 준비해야 할 시간입니다. 기말시험기간에 밤새 보고서 쓰지 마시고 지금부터 미리미리 준비합시다 우리 ㅎㅎ저도 수행평가, 보고서 주제 하나 정하려고 일주일 넘게 고민하다가 힘들었던 경험이 많이 있는데요, 원래 쓰던 원고를 엎을 때의 그 기분은 겪어본 사람은 알 겁니다. 학생부에서 자기 주도성과 탐구력을 보여주려면 첫 단추인 주제가 정말 중요합니다. 주제를 정하기 위해 애용했던 진짜 소스들만 정리해 드리겠습니다. 1. 인공지능을 활용한 교과 개념 확장 가장 기본이지만 강력한 방법은 자신의 진로와 맞는 교과 개념을 하나 잡은 뒤 인공지능에게 질문을 던지는 것입니다. 예를 들어 챗지피티 같은 인공지능에게 고등학생 수준에서 탐구 가능한 특정 교과 개념 관련 심화 주제 다섯 가지만 추천해달라고 입력해 보는 방식입니다. 다만 인공지능이 제공하는 정보가 항상 정확한 것은 아니므로(환각이 아직 꽤 많은 편입니다) 출처와 근거를 반드시 직접 확인, 검증해야 합니다. 무엇보다 중요한 것은 추천받은 주제가 내가 실제로 감당 가능한 수준인지 고민하는 과정입니다. 저 역시 주제를 최종 확정하기까지 꽤나 오래 고민하곤 했습니다. GPT, 클로드, 제미나이 등등 구독하고 계신 인공지능 앱이나 기호에 따라 사용하시기 바랍니다. 2. 논문 공유 사이트에서 논문 참고하기 교과서 수준의 탐구만 계속 생기부에 적게 되면 교수님들의 눈에 띄기 어렵기 때문에 한 단계 더 깊은 자료에서 주제를 찾으면 좋습니다. 이때는 디비피아나 구글 스칼라 같은 사이트를 적극적으로 활용하는 것이 좋습니다. 특히 메디컬 계열을 희망하는 학생이라면 펍메드 사이트를 추천합니다. https://www.dbpia.co.kr/https://scholar.google.com/https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ 3. 국립중앙과학관 자료실의 전국대회 수상작 활용 나는 고등학교 수준 이상의 심화탐구를 하고 싶은데 주제를 뭘로 할지 모르겠다! 라면 과학전람회 / 전국학생과학발명품경진대회의 주제들을 확인해 보시기 바랍니다. 국립중앙과학관 누리집에 접속하여 행사 탭에 있는 전국학생과학발명품경진대회나 전국과학전람회 페이지를 살펴보는 방법입니다. 관심 분야의 수상작들을 살펴보며 어떤 방식으로 문제에 접근했는지 아이디어를 얻어보세요. https://www.science.go.kr/mps/1079/bbs/423/moveBbsNttList.do 4. 한화사이언스 챌린지 연구 주제 탐색 마지막으로 아는 사람만 아는 꿀팁인 한화사이언스 챌린지 연구 주제를 찾아보는 방법입니다. 대회 측에서 아예 주제를 공개하는데, 연구 주제들이 다들 상당히 참신하고 수준이 높습니다. https://www.sciencechallenge.or.kr/ 주제를 찾는 과정이 때로는 공부보다 더 힘들고 스트레스로 다가올 수 있습니다. 하지만 그만큼 깊이 고민하고 시간을 쏟은 결과는 생기부에 그대로 투영됩니다. 남들이 하지 않는 것, 그리고 남들이 쉽게 보지 않는 곳을 먼저 찾아보는 영리한 노력이 여러분의 대학 입시 결과를 바꿀 것입니다. 여러분의 역량을 확실히 보여줄 수 있는 멋진 주제를 꼭 찾으시길 응원하겠습니다.

안녕하세요, 멘토 kojngun입니다. 혹시 이런 고민 해본 적 있으신가요? “아직 하고 싶은 일이 없는데 어떡하지?”“진로를 못 정했는데 생기부는 어떻게 채워야 하지?” 많은 학생들이 진로를 정하지 못한 상태에서 학과를 선택해야 한다는 부담을 느끼고, 특히 학생부종합전형을 준비하는 경우 그 고민은 더 커지는 것 같습니다. 저 역시 3학년이 되어서야 희망 학과를 정한 케이스입니다. 그럼에도 불구하고 1지망 대학에 학생부종합전형으로 합격할 수 있었는데, 그 이유를 하나의 키워드로 정리하자면 바로 ‘생기부의 스토리’입니다. 저는 학종에 유리한 일반고에 재학하며, 수시 중심으로 입시를 준비했습니다. 하지만 뚜렷한 진로와 희망 학과가 없었기 때문에 생기부 활동 방향을 정하는 데 늘 고민이 많았습니다.‘지금 하는 활동이 나중에 불리해지면 어떡하지?’ 같은 생각이 계속해서 들었고, 특히 2학년 때는 아직도 진로를 정하지 못했다는 상황이 부담으로 다가왔습니다. 무엇을 해야 할지 몰라서 오히려 선택을 미루거나, 확신 없이 활동을 했던 적도 있었습니다. 그런데 담임 선생님께서 해주신 조언이 큰 전환점이 되었습니다.“진심으로 관심 있고 즐길 수 있는 주제로 탐구해야 좋은 탐구 과정이 나온다”는 말씀이었습니다. 이 말을 계기로, 특정 학과를 억지로 맞추기보다 저의 관심사를 중심으로 탐구를 이어가는 방향으로 생각을 바꾸게 되었습니다. 그 결과, 제 생기부에는 아래와 같이 자연스럽게 확장성과 스토리가 생기게 되었습니다. 1학년중학생 때부터 관심이 있었던 ‘범죄’ 관련 주제를 중심으로 탐구(범죄학, 법의학 등) 2학년범죄 → 법, 정책 분야로 관심 확장(단순 흥미에서 벗어나 현실적인 진로 방향 고민) 3학년행정학과, 법학과 등으로 방향 구체화→ 이후 공공인재학부를 목표로 설정하고 맞춤형 탐구 진행 여기서 중요한 포인트는 각 학년의 활동이 끊기지 않고 이어졌다는 점입니다.완전히 다른 주제를 새로 시작한 것이 아니라, 이전의 관심사를 더 깊고 넓게 발전시키는 방식으로 이어갔습니다. 정리해보면, 저의 생기부 흐름은 이렇게 나눌 수 있습니다. 1학년: 순수한 관심사 탐구 2학년: 관심사의 확장과 심화 3학년: 관심사 기반 학과 설정 + 맞춤형 탐구 이 과정을 통해 결국 저의 관심사와 맞는 학부에 합격할 수 있었습니다. 물론, 대학과 학과 중 무엇을 더 중요하게 생각하느냐에 따라 전략은 충분히 달라질 수 있다고 생각합니다.다만 저의 경우에는, 특정 학과에 맞추기보다 제가 실제로 관심 있는 주제를 꾸준히 탐구하는 방식이 결과적으로 더 잘 맞았습니다. 그 과정에서 생기부의 흐름이 자연스럽게 이어졌고, 그 점이 긍정적으로 작용했던 것 같습니다. 그래서 지금 같은 고민을 하고 있는 분들께, 꼭 정답을 찾기보다는 나만의 방향을 만들어가는 과정 자체를 너무 조급하게 생각하지 않으셨으면 좋겠습니다. 돌아보면 그때의 고민과 선택들이 모여 지금의 결과로 이어졌듯이, 여러분의 과정도 분명 의미 있는 방향으로 이어질 것이라고 생각합니다. 각자의 속도에 맞게, 그리고 스스로에게 솔직하게 고민해보시길 바랍니다. 그럼 저는 다음 스토리노트로 또 돌아오겠습니다. 읽어주셔서 감사합니다!

안녕하세요! 저는 건국대 미디어커뮤니케이션학과에 재학중인 26학번 풀먹는 코끼리입니다. 저는 내신 카드 6장을 모두 학종으로 지원할 만큼 저는 제 생기부에 자신이 있었던 사람이었습니다. 그래서 이번 첫 스토리 노트에서는 기초적인 생기부 관리에 대해 이야기해 보려고 합니다. 제가 생각하는 생기부 관리의 핵심이 무엇인지, 그리고 그걸 어떻게 실천하면 좋을지에 대해 말씀드릴게요.많은 분들이 생기부를 잘 만들기 위해 “활동을 많이 해야 한다”고 생각하시는데요, 사실 중요한 건 단순히 많이 하는 게 아니라 잘 설계하고, 꾸준히 점검하는 것입니다. 이걸 설명해 주는 핵심이 바로 두 가지예요. 일관된 방향성 설정, 그리고 주기적인 자기 객관화와 분석입니다.먼저, 방향성 이야기부터 해볼게요.생기부를 하나의 이야기로 만들기 위해서는, 처음에 핵심 키워드 하나를 정하는 것이 정말 중요합니다. 그냥 이것저것 다양한 활동을 하는 것만으로는, 기록이 따로따로 흩어지기 쉽거든요. 그래서 “나는 어떤 분야에 관심이 있는지”, “어떤 가치를 중요하게 생각하는지”를 기준으로 하나의 키워드를 잡고, 모든 활동이 그 방향으로 이어지도록 설계하는 게 필요합니다. 이때 중요한 건 단순히 직업 이름만 정하는 게 아니라, 그 직업을 통해 무엇을 하고 싶은지까지 포함하는 것이에요.예를 들어 “기자”라고만 정하는 게 아니라, “사회부 기자 → 사회적 약자의 인권을 개선하는 기자”처럼 점점 구체화해 나가는 거죠. 이 과정이 학년이 올라갈수록 자연스럽게 드러나면, 이 학생이 꾸준히 고민하고 성장해 왔다는 게 보이게 됩니다.그리고 여기서 중요한 게 하나 더 있어요. 바로 활동의 연결성입니다.교과 세특, 동아리, 자율 활동, 독서 기록 등등… 이런 요소들이 각각 따로 노는 게 아니라 하나로 이어져야 해요. 예를 들어 인권에 관심이 있다면, 수업에서는 관련 주제로 탐구를 하고, 동아리에서는 토론이나 캠페인을 기획하고, 독서를 통해 이론을 보충하는 식으로 연결할 수 있겠죠. 이렇게 하면 생기부가 단순한 활동 목록이 아니라, 한 사람의 성장 이야기로 읽히게 됩니다.이제 두 번째, 자기 객관화와 분석에 대해 말씀드릴게요.아무리 방향을 잘 잡아도, 그걸 계속 점검하지 않으면 쉽게 흐트러질 수 있습니다. 그래서 학기 중간이나 중요한 시점마다 일부러 시간을 내서 내 생기부를 돌아보는 과정이 필요해요. 이때 중요한 건 단순히 “내가 뭘 했지?”를 보는 게 아니라, “내 목표에 비해 어떤 역량이 부족하지?”를 보는 겁니다.예를 들어 기자를 목표로 한다면, 글쓰기 능력, 비판적 사고력, 사회 문제에 대한 이해 같은 게 중요하겠죠. 이 기준으로 봤을 때 부족한 부분이 보이면, 다음 학기에는 그걸 보완하는 활동을 계획하는 거예요. 이렇게 점검 → 보완 → 실행의 과정을 반복하면, 생기부도 더 좋아지고, 실제로 내 실력도 함께 성장하게 됩니다.결론적으로 말씀드리면, 생기부 관리의 핵심은 ‘단순 기록을 위한 활동’이 아니라 성장을 위한 설계입니다. 방향성을 정하는 건 내가 어디로 갈지 정하는 것이고, 자기 객관화는 내가 그 길을 잘 가고 있는지 확인하는 과정이에요. 이 두 가지가 함께 이루어질 때, 생기부는 단순한 평가 자료가 아니라 내 고민과 노력, 그리고 성장 과정이 담긴 하나의 설득력 있는 이야기가 됩니다.오늘 말씀드린 내용이 여러분이 생기부를 준비하는 데 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠습니다. 감사합니다!

안녕하세요!! 멘토 동글입니다!! 저는 고등학교 생활 동안 생기부를 단순히 활동을 나열하는 기록이 아니라, 하나의 방향성을 보여주는 과정이라고 생각했습니다. 그래서 처음부터 ‘장애인 복지’라는 큰 관심사를 중심에 두고, 이를 생명과학과 연결하는 방식으로 전체 내용을 구성하려고 노력했습니다. 문·이과 통합 환경에서는 과목 선택의 폭이 넓어진 만큼 오히려 방향을 잡기 어렵다고 느꼈기 때문에, 더 의도적으로 연결성을 만들고자 했습니다. 선택과목은 윤리와 사상, 생활과 윤리와 같은 문과 과목과 생명과학, 화학과 같은 이과 과목을 함께 선택했습니다. 겉으로 보면 일관성이 부족해 보일 수 있지만, 저는 이를 ‘복지’와 ‘생명’이라는 두 가지 축으로 나누어 생각했습니다. 그리고 각 과목의 세특을 이 두 축 안에서 자연스럽게 연결하는 것을 목표로 했습니다.문과 과목 세특에서는 장애인 복지와 관련된 윤리적 관점, 사회적 책임, 제도적 문제 등을 중심으로 내용을 구성했습니다. 단순히 교과서 내용을 정리하는 데 그치지 않고, 실제 사례를 찾아보고 그에 대한 제 생각을 덧붙이려고 했습니다. 특히 제가 왜 이 주제에 관심을 가지게 되었는지, 앞으로 어떤 방향으로 더 탐구해보고 싶은지를 드러내는 데 집중했습니다. 이를 통해 단순한 학습 내용을 넘어서 개인의 관심과 고민이 드러나도록 하고자 했습니다. 이과 과목에서는 같은 주제를 생명과학적인 관점에서 풀어내려고 했습니다. 생명과학에서는 질병, 신체 기능, 재활과 같은 내용을 다루면서 이것이 장애와 어떻게 연결되는지를 고민했습니다. 단순한 개념 이해에 머무르지 않고, 이러한 생물학적 요소가 개인의 삶의 질과 사회적 참여에 어떤 영향을 미치는지를 함께 생각해보았습니다. 이를 통해 복지와 생명을 자연스럽게 연결하고자 했습니다. 화학 과목에서도 약물, 치료, 보조기술과 같은 주제를 중심으로 접근하며 장애인 복지와의 연결을 시도했습니다. 처음에는 이러한 연결이 다소 어색하게 느껴지기도 했지만, 지속적으로 고민하고 내용을 확장해 나가면서 점차 자연스럽게 이어질 수 있었습니다. 이 과정에서 중요한 것은 완벽한 결과보다는 ‘연결하려는 시도’ 자체라고 생각했습니다. 전체적으로 가장 중요하게 생각했던 부분은 각 과목의 세특이 따로 분리되지 않고 하나의 흐름으로 이어지도록 만드는 것이었습니다. 생기부는 개별 활동의 집합이 아니라, 한 학생이 어떤 관심을 가지고 어떻게 성장해왔는지를 보여주는 자료라고 생각했기 때문입니다. 그래서 모든 활동과 기록을 작성할 때마다 저의 큰 주제와 어떻게 연결되는지를 계속해서 고민했습니다.이러한 경험을 통해 느낀 점은, 처음부터 완벽한 진로를 정하는 것보다 자신만의 관심 축을 설정하는 것이 더 중요하다는 것이었습니다. 그리고 그 관심을 중심으로 과목 선택과 세특 내용을 조금씩 연결해 나가다 보면 자연스럽게 하나의 스토리가 만들어진다고 생각합니다. 문·이과의 구분에 얽매이기보다는, 이를 어떻게 융합할 수 있을지를 고민하는 과정이 더 의미 있었다고 느꼈습니다. 저는 이 과정을 통해 단순한 학습을 넘어 제 관심 분야를 보다 깊이 있게 탐구할 수 있었고, 결과적으로 생기부에서도 일관된 방향성을 보여줄 수 있었다고 생각했습니다.

안녕하세요! 멘토 비누입니다. 다들 중간고사 잘 보셨나요?? 이른 학교는 이미 저번주에 끝났을 것 같고, 대체로 이번주에 중간고사가 끝나는 걸로 알고 있습니다. 노력한 만큼 성과가 있으셨길 바라지만, 그렇지 않은 경우라도 너무 낙심하진 말기로 해요! 우리에겐 기말고사의 기회가 남아있고, 꼭 성적이 아니더라도 알찬 수행평가 or 보고서 대비로 좋은 생기부 자국을 남길 수 있을 거예요. 특히 이 시기의 리로TALK을 보니, 많은 학생 분들께서 ‘시험 관련 마인드셋’이나 ‘시험 이후 공부법’과 관련해 고민을 올려주시더라고요. 저도 이 시기에 유독 비슷한 고민을 많이 해왔던 학생인지라, 이 시간엔 ‘중간고사 이후의 공부와 수행평가는 어떻게 준비할 수 있을까?’와 관련한 생존법을 가져왔습니다.- 1. 일주일은 푹 쉬고, 다시 시작하자! : 시험 기간 동안 여러분 너무 열심히 해온 거 다 알고 있습니다. 혹여 그렇지 않다고 하더라도, 시험이 끝난 일주일 동안은 리프레시 시간을 가지는 게 맞다고 생각해요! 사실 이 기간이 아니라면 쉴 기간을 찾기 힘들고, 쉬면서 중간고사 시기 내가 부족한 점이 무엇이었는지, 앞으로의 공부를 어떤 방향으로 조정할 것인지 객관적으로 파악하기에 제일 적합해요. 따라서 일주일 동안은 그냥 털털 놀며 쉬기보다, 기말고사 대비(혹은 상황에 따라 모의고사 대비 등) 계획을 세우는 시간으로 활용하면 좋을 것 같습니다. 2. 틀린 시험 문제도 다시 보자! : 굉장히 고통스러운 말이죠? 내 실수가 적나라하게 드러난 그 종이를 다시 한 번 펼쳐보기란 많은 용기를 수반하는 행동이에요. 그러나, 우리는 다시 펼쳐 본 시험지가 내게 필요한 게 뭔지 제일 잘 알려주는 지표가 된다는 점을 명심할 필요가 있어요! 예를 들어 국어 시험의 경우, 내가 급하게 푸느라 문제를 잘못 읽어서 틀린 것인지, 어휘가 부족했는지, 지문 or 선지 자체를 이해하지 못했는지 등등…. 분석함으로써 기말 고사 행동 강령을 만들 수 있고, 혹은 교과 선생님의 출제 경향을 파악해 모호했던 공부 방향을 다잡을 수 있을 겁니다. 3. 나만의 수행평가 로드맵을 만들자! : 특히 수행평과와 관련해서는 조언해드리고픈 점이 많아, 아래에 세부 항목으로 적어볼게요!1학년: 진로에 대한 확신이 있다면 관련 기사나 자신의 흥미 분야를 녹아들게 하는 것만으로 충분합니다! 만약 확신이 없다면, 조금이라도 자신의 관심을 끌만한 분야를 찾아 방향성이라도 잡는 걸 권해요! 진로를 빨리 찾으라고 부추기는 것은 아니지만, 적당한 방향을 확보한 후 이후 학년을 대비하는 것도 하나의 전략이 되는 추세라고 생각합니다.2학년 이상: 수행평가 주제에 대한 고뇌가 충분히 필요한 학년이에요! 이때 우리는 “연계”에 집중할 필요가 있음을 반드시 명심합시다. 새로운 탐구 주제를 찾는 것도 물론 좋지만, ‘교과 지식 연계’ + ‘이전 학년 탐구 주제 연계’가 중요하다고 생각합니다. 이때 반드시 동일 과목 내의 연계가 아니라, 과목이나 분야를 넘나드는 연계를 하는 것도 좋아요! 오히려 신박하거나 나만의 창의성이 드러나는 연계를 했을 때 자신이 학제적인 탐구가 가능한 학생임을 보일 수 있게 된다고 생각합니다. 특히 자율이나 진로 항목에서 진행한 프로젝트의 결과를 이후 학년에서 배운 교과 지식과 결합해 탐구 형식으로 이어나가도 좋습니다! 수행평가 주제 찾기는 오직 나만 할 수 있는, 나의 창의성을 보이는 지표가 될 테니 이번 일주일 동안 시간을 내어 생각해보면 어떨까요? 4. 이 시기의 공부법?? : 우선… 1번에서 이야기했듯이 조금은 리프레시하는 시간을 가진 뒤를 말씀드릴게요! 중간고사 성적을 기말고사 때 뒤집겠다는 열정으로 초반부터 무리하는 건 금물인 거 아시죠? 외려 진짜 공부가 필요한 상황에서 힘만 빠지게 되는 악재가 생길 수 있거든요. 따라서 조금씩 천천히 공부 시간을 늘려간다는 생각으로 공부해봅시다. 또한 2번처럼 나의 오답 경향을 분석한 뒤, 이를 지금처럼 비교적 여유로운 시간에 다잡을 수 있다면 꼭 해결해나가기로 해요! 특히 영어 단어, 국어 기본 독해 실력 등등… 지금 해낼 수 있는 것들은 미루지 말고 해낼 수 있도록 합시다. 또한 교과 진도에 맞춰 교과서와 개념 문제집을 풀어나가고, 중간중간 모의고사 기출도 풀어가면서 감각을 잃지 않도록 하면 됩니다(저는 학기 진행 중 선행하는 건 추천하지 않아요..! 선행 때문에 지금 전개되고 있는 내용에 집중을 못 할 수도 있기 때문이에요). 지금까지 시험기간 이후의 마인드셋과 공부법, 수행평가 대비 관련 생존법 4가지를 말씀드렸어요!! 다시 한 번 말씀드리지만, 중간고사 보느라 다들 너무 수고 많았어요. 어차피 다 지나간 일이니, 자책은 하지 않고 앞으로 기말고사 대비와 수행평가 준비에 시간을 투자하는 건 어떨까요? 일주일은 푹 쉬는 거 잊지말고요!! ㅎㅎㅎ 지금까지 멘토 비누였습니다. 가벼운 거라도 괜찮으니 학습법 관련, 입시 관련 질문이 있다면 1:1 문의 해주세요!! 감사합니다.

안녕하세요! 팔레트 멘토입니다. 이번 스토리노트에서는 생활기록부를 어떻게 작성해야 하는지에 대해, 제가 실제로 경험하면서 정리했던 방법을 하나의 흐름으로 이어서 공유해보려고 합니다. 저는 1학년 때까지 생활기록부를 작성할 때 비교적 단순한 방식으로 접근했습니다. 수행평가나 다양한 활동을 할 때마다, 제 진로인 디자인과 어떻게든 연결하려고 노력했습니다. 사실 이 시기에는 방향이 명확하게 잡혀 있지 않았기 때문에, 다소 뻔한 내용이더라도 일단 기록을 남기는 데에 집중했던 것 같습니다. 중요한 것은 완성도보다는 ‘일단 기록하는 것’이었고, 다양한 시도를 통해 경험을 쌓는 과정이었다고 볼 수 있습니다. 이후 2학년을 앞둔 겨울방학 동안 저는 기존 방식에서 벗어나 보다 체계적으로 생활기록부를 관리해야겠다고 생각했습니다. 그래서 노트를 활용해 2학년 동안 어떤 활동을 해야 할지 미리 정리하고, 방향성을 구체적으로 설정했습니다. 단순히 활동을 하는 것이 아니라, ‘어떤 흐름으로 이어질 것인지’를 고민하기 시작한 시점이었습니다. 이 과정에서 가장 중요하다고 느낀 점은 생활기록부에서 단순한 활동 나열이 아니라 ‘탐구 과정’이 드러나야 한다는 것이었습니다. 특히 선생님께 내가 어떤 생각을 가지고 활동을 확장해 나가는지를 보여주는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 예를 들어 책을 읽고 보고서를 작성하는 데에서 끝나는 것이 아니라그 내용을 바탕으로 추가적인 심화 탐구를 진행하며 더 깊이 있는 학습으로 이어가는 과정이 필요합니다. 결국 생활기록부에서 중요한 것은 단순한 경험의 축적이 아니라 탐구를 통해 내용을 확장하고 그 과정 속에서 무엇을 배우고 느꼈는지를 드러내는 것입니다. 이러한 흐름이 자연스럽게 이어질 때 하나의 활동이 단순한 기록이 아니라 의미 있는 성장 과정으로 보여지게 됩니다. 이러한 방향을 실제로 어떻게 적용했는지에 대해, 이어서 조금 더 구체적으로 이야기해보겠습니다. 먼저 저는 1학년 때 했던 활동들을 전부 다시 정리해보는 것부터 시작했습니다. 단순히 나열하는 것이 아니라, 그 활동들 중에서 이어서 확장할 수 있는 부분이 무엇인지 체크하는 과정이었습니다. 이렇게 정리해보면 내가 어떤 흐름으로 이어갈 수 있는지가 자연스럽게 보이기 시작합니다. 그 다음으로는 2학년 때 들을 교과, 자유활동, 동아리 등 각각의 영역에서 어떤 심화 활동을 할 수 있을지 미리 계획했습니다. 어떤 활동은 3학년까지 이어질 수 있도록 장기적으로 설계했고, 상황상 어렵다면 2학년 내에서라도 의미 있게 마무리할 수 있도록 방향을 잡았습니다. 예를 들어 1학년 때는 ‘디자인에 관심이 있다’는 것을 보여주는 단계였다면 2학년에서는 유니버설 디자인을 탐구하면서 제가 지향하는 디자인의 방향을 구체화했고, 3학년에서는 그 내용을 실제 디자인 작업으로 연결하는 흐름을 만들었습니다. 이렇게 한 번의 활동으로 끝나는 것이 아니라, 학년이 올라갈수록 발전하는 구조를 만드는 것이 중요하다고 생각합니다. 학기가 시작되면 선생님께서 안내해주시는 수행평가 계획을 과목별로 정리해두는 것도 큰 도움이 됩니다. 그 후에 ‘이 수행평가에서 내가 어떤 추가 활동을 이어갈 수 있을지’를 미리 고민하고 기록해두면 훨씬 체계적으로 준비할 수 있습니다. 그리고 개인적으로 굉장히 중요하다고 느꼈던 부분은 선생님과의 소통입니다. 꼭 친해지는 수준이 아니더라도, 안면을 트고 질문이나 대화를 자주 해보는 것이 정말 중요합니다. 이런 부분을 조금 더 수월하게 만들기 위해 반장이나 부반장, 교과부장 같은 역할을 맡는 것도 좋은 방법입니다. 저 역시 1~3학년 동안 반장이나 부반장을 맡았고, 상황에 따라 동아리 부장이나 교과부장 역할도 여러 번 경험했습니다. 특히 교과부장은 부담이 크지 않으면서도 선생님과 소통할 기회가 많아지기 때문에 한 번쯤 도전해보는 것을 추천드립니다. 또 많은 분들이 ‘내 생활기록부가 내가 원하는 방향으로 잘 써질까?’라는 고민을 하는데, 이 부분은 학교나 선생님에 따라 차이가 있을 수 있지만, 결국 적극적으로 움직이는 것이 중요하다고 생각합니다. 필요한 경우 선생님께 미리 말씀드리고 추가 활동을 진행하거나, 활동 방향에 대해 의견을 나누는 것이 실제로 큰 도움이 됩니다. 이때 중요한 점은 모든 활동이 교과 수업을 기반으로 해야 한다는 것입니다. 교과서나 수업에서 배운 내용을 중심으로 확장해야 자연스럽고 설득력 있는 흐름이 만들어집니다. 교과서를 받으면 어떤 단원에서 추가 활동을 할 수 있을지 미리 고민해보는 것도 좋은 방법입니다. 예를 들어 수업을 듣고 난 직후에 선생님께 “오늘 배운 내용 중 이 부분을 더 조사해보고 싶은데, 추가로 발표나 보고서를 작성해도 될까요?”라고 먼저 제안해보는 식입니다. 이렇게 하면 활동의 연계성이 훨씬 자연스럽게 이어집니다. 결론적으로 생활기록부는 단순히 활동을 많이 채우는 것이 아니라, 하나의 흐름을 가지고 탐구를 이어가는 것이 중요합니다. 1학년 때의 경험을 바탕으로 2학년, 3학년으로 갈수록 방향을 구체화하고, 활동을 확장하며 깊이를 쌓아가는 구조를 만드는 것이 핵심입니다. 또한 이를 위해서는 미리 계획을 세우고, 교과 수업을 기반으로 활동을 설계하며, 선생님과의 소통을 통해 적극적으로 기회를 만들어가는 태도가 필요합니다. 도움이 되었기를 바랍니다!추가로 언제든 궁금한 점이 있다면 1:1로 편하게 연락 주세요 :)감사합니다.

안녕하세요, 은수 멘토입니다.지금쯤이면 고등학생 분들의 중간고사가 끝날 즈음인 것 같은데요.다들 좋은 결과가 있었으면 좋겠습니다! 오늘은 지방 일반고에서는 어떤 입시 전략을 가지고 대학 원서 카드를 지원해야 할지 등을 알려드리려 합니다.우선 저는 지방 공립 공학 중학교를 졸업한 후, 지방 공립 여고에 진학하여 스스로 입시 전략을 세워왔던 케이스인데요.제가 수시를 준비해오면서, 주변 케이스를 보면서 느낀 점들을 토대로 지방 일반고에선 어떤 입시 전략을 세워야 할지 알려드리겠습니다. 학종먼저, 학종입니다. 저는 고등학교 2학년 때 까진 6학종을 생각해왔을 정도로 학종에 진심이였었는데요, 심화탐구, 동아리, 각종 리더, 내신 등 어느 하나 부족함 없이 열심히 채우려고 노력했었습니다. 저는 진로도 명확했고, 3년 내내 같은 분야에서 시각을 점점 넓혀가는 방향으로 생기부를 채웠었는데, 그럼에도 불구하고 학종 전형 3개의 카드에서 모두 떨어졌었습니다(비록 인서울권 대학 서류 1차엔 합격해서 면접을 보고 왔지만요..). 지방 일반고에서 스스로의 생각으로 생기부를 채워 높은 대학에 가기란 정말 쉽지 않은 일이였습니다. 학종을 준비하면서 여러가지 경험해본 건 사실 아직까지도 기억에 남고, 후회하지 않지만, 내신과 수능 공부를 덜하면서 챙긴 기억들도 있어서 그런 부분에선 조금 아쉬움이 남는 것도 같아요.지방 일반고에 학종을 잘 써주지 않는 학교라면, 학종 카드로는 많이 지원하시지 않으셨으면 좋겠습니다.교과저는 고3 수시카드 지원하면서 교과 카드에 대한 생각이 많아졌었는데요, 교과 전형은 최저학력 기준이 있어 어쩌면 두렵기도 할 테지만, 다른 고등학교에 비해 성적이 따기 쉬운 지방 일반고라면, 교과 전형을 굉장히 추천하는 편입니다! 내신을 꼭 열심히 준비하셔서 교과 전형을 넣는 걸 지방 일반고 학생들에게 매우 추천합니다. 굳이 성격에 맞지도 않는 리더, 동아리 이런거 하면서 스트레스 받을 바엔 내신 공부 철저히 하셔서 교과로 가시는 게 좋은 것 같아요. 내신이 조금 아쉽게 나오더라도, 학종에서 상향카드를 노리기 보단, 교과로 상향을 적고 최저를 맞추는 것도 좋은 결과를 가져오기도 하더라구요! 내신을 끝까지 잘 챙기고, 최저 준비를 사이사이 열심히 해온다면 교과 카드에서 충분히 원하는 결과를 얻으실 수 있을 거라 생각됩니다.정시저는 정시를 준비하진 않았지만, 주변에 정시를 준비하는 친구들을 보며 많은 걸 깨달았는데요. 내신 성적과 비슷하게 나오거나 조금 높게 나오는 정도의 모의고사 성적이라면, 굳이 정시를 추천드리진 않고, 정시 성적이 정말 월등하게 높다면 정시에 대한 생각도 해보셨으면 합니다. 논술 및 타 전형저는 논술 및 다른 전형들은 지원을 하지도, 준비를 하지도 않았지만, 내신과 수능 등급을 바탕으로 논술 등 다른 전형으로도 지원해보고 싶으시다면 여러 사례들을 찾아보셔서 준비하셨으면 좋겠습니다. 의외로 일반고에서 논술로 오는 친구들도 꽤 있더라구요! 여러가지 잘 알아보고 준비하셨으면 좋겠습니다! 지금까지 지방 일반고 학종러의 현실 입시 전략 추천이였는데요. 도움이 많이 되었을까요?제 개인적인 의견일 뿐이니, 사례 정도라고 참고하시고 입시를 준비하셨으면 좋겠습니다. 궁금한 점은 언제든 질문 주세요! 그럼 남은 4월도 잘 마무리하시길 바라겠습니다. 감사합니다!