안녕하세요! 멘토 경국지색 연수리입니다. 기말고사가 끝나고 여름방학이 다가오면 가장 많이 듣는 질문이 있습니다."방학 때 생기부를 어떻게 채워야 하나요?""탐구보고서는 어떤 주제를 해야 하나요?""독서를 많이 하면 도움이 되나요?"결론부터 말씀드리면, 학생부는 활동의 '개수'보다 '깊이'가 훨씬 중요합니다.실제로 입학사정관은 봉사활동을 몇 번 했는지, 보고서를 몇 편 썼는지보다 학생이 하나의 주제를 얼마나 깊이 탐구했는지를 더 중요하게 봅니다.예를 들어 화학 시간에 가역반응을 배웠다면,❌ "가역반응의 정의와 특징을 조사하였다."보다는✅ "가역반응을 학습한 뒤 혈액의 pH를 조절하는 탄산-중탄산 완충계에 관심을 갖고, 화학평형이 실제 인체에서 어떻게 작용하는지 조사하였다." 처럼 교과 개념을 실제 현상과 연결해 탐구한 학생이 더 좋은 평가를 받을 가능성이 높습니다.여름방학에는 무엇을 해야 할까요? 1. 전공과 연결되는 독서를 해보세요.단순히 책을 많이 읽는 것이 중요한 것이 아닙니다.책을 읽으면서왜 이런 현상이 발생할까?다른 해결 방법은 없을까?내가 배운 교과 내용과 연결할 수 있을까?와 같은 질문을 스스로 만들어보는 것이 훨씬 중요합니다.독서는 탐구를 시작하기 위한 출발점이라고 생각하면 좋습니다. 2. 탐구보고서를 '조사'가 아닌 '분석' 중심으로 작성하세요.학생들이 가장 많이 하는 실수가 인터넷 내용을 정리하는 것입니다.좋은 탐구보고서는 교과 개념 → 실험·사례 → 결과 해석 → 심화 탐구의 흐름을 가지고 있습니다.예를 들어 디스크 확산실험을 했다면'실험 방법'을 길게 쓰는 것이 아니라,왜 저해환의 크기가 달라졌는지항생제 내성과 어떤 관련이 있는지실제 병원에서는 어떻게 활용되는지까지 연결하면 탐구의 깊이가 훨씬 살아납니다. 3. 2학기 세특은 방학부터 준비됩니다.발표 주제나 수행평가 주제를 미리 생각해두면 학기 중 훨씬 여유롭게 준비할 수 있습니다.특히 관심 전공과 연결되는 사회 이슈나 과학 기사, 논문 등을 찾아보며 자신만의 탐구 주제를 정리해두는 것을 추천합니다. 4. 면접 준비도 지금부터 시작하세요.학생부종합전형 면접은 암기한 답변을 말하는 시험이 아닙니다.자신이 작성한 학생부를 바탕으로왜 이 활동을 했나요?무엇을 배우셨나요?이후 어떤 점이 궁금해졌나요?와 같은 질문을 받는 경우가 많습니다.따라서 방학 동안 자신이 했던 활동을 다시 정리하고, 각 활동마다 위 질문에 답해보는 연습을 해두면 면접에서도 큰 도움이 됩니다. 학생부에서 가장 많이 하는 실수 3가지❌ 활동 개수만 늘리기❌ 인터넷 자료를 그대로 정리하기❌ 교과 개념과 전공을 연결하지 못하기이 세 가지는 학생부에서 가장 흔하게 보이는 실수입니다.반대로 하나의 주제라도 스스로 질문을 만들고, 자료를 찾아 분석하고, 추가 탐구까지 이어간다면 훨씬 깊이 있는 학생부를 만들 수 있습니다.여름방학은 학생부를 바꿀 수 있는 가장 좋은 시기입니다. 새로운 활동을 많이 하는 것보다 기존에 배운 내용을 한 단계 더 깊게 탐구하는 것, 그리고 교과와 전공을 자연스럽게 연결하는 것이 경쟁력 있는 학생부를 만드는 가장 좋은 방법입니다. 이번 여름방학에는 단순히 '생기부를 채우는 것'이 아니라, 나만의 탐구를 만들어가는 시간을 보내시길 바랍니다. 응원하겠습니다!

안녕하세요! 멘토 satree입니다. 오늘은 “고등학교 3학년 생기부 어떻게 써야할까?”에 대해 이야기 나눠보려고 합니다. 고3이 되면 많은 학생들이 생기부에 대한 고민을 하게 됩니다. 하지만 현실적으로 고2 때처럼 몇 달 동안 실험을 설계하고 데이터를 수집하는 장기 프로젝트를 진행하기는 쉽지 않습니다. 수능 준비와 내신을 병행해야 하기 때문입니다. 그렇다고 생기부를 포기할 필요는 없습니다. 오히려 고3에서는 짧은 시간 안에 자신의 전공 관심과 탐구 역량을 보여 줄 수 있는 방법을 선택하는 것이 중요합니다. 제가 가장 추천하는 방법은 AI를 탐구의 조력자로 활용하는 것입니다. AI를 이용하면 관심 있는 분야에서 탐구할 만한 주제를 함께 선정하고, 선행연구를 정리하거나 보고서의 방향을 잡는 데 큰 도움을 받을 수 있습니다. 여기에 이과 학생이라면 파이썬과 같은 코딩을 활용해 데이터를 분석하거나 알고리즘을 구현하면 단순한 문헌조사를 넘어 실제 문제를 해결하는 탐구 활동으로 발전시킬 수 있습니다. 중요한 것은 AI가 대신 탐구를 해주는 것이 아니라, 자신의 아이디어를 구체화하는 도구로 활용하는 것입니다. 저 역시 고3에서는 실험보다 문헌조사와 프로그래밍을 결합한 탐구를 중심으로 세특을 작성하였습니다. 동아리에서는 '뇌 오가노이드 형성 기전 분석 및 저산소 환경에서의 적응'을 주제로 최신 논문을 조사하고, 저산소 환경에서 나타나는 세포 반응과 오가노이드의 성장 메커니즘을 분석하여 보고서를 작성하였습니다. 실제 실험을 수행하지 않았지만 다양한 연구 결과를 비교·분석하며 과학적 사고력을 보여 줄 수 있었습니다. 또한 기하 과목에서는 생명과학과 연계하여 '저산소 환경에서 오가노이드의 영양 공급을 위한 최소 경로 설정'이라는 주제로 탐구를 진행하였습니다. 파이썬을 활용하여 여러 공급 경로를 모델링하고, 최단 경로 알고리즘을 적용해 가장 효율적인 영양 공급 방식을 분석하였습니다. 기하에서 배우는 공간 개념과 수학적 사고를 생명과학 문제 해결에 연결한 융합 탐구였기 때문에 과목 간 연계성과 문제 해결 능력을 함께 보여 줄 수 있었습니다. 또 동아리 심화 탐구에서는 유전자 발현 데이터를 활용하여 뇌 오가노이드의 분화 단계를 예측하는 알고리즘을 제작하였습니다. 공개된 유전자 발현 데이터를 분석하고, 특정 유전자의 발현 패턴을 기준으로 오가노이드의 발달 단계를 분류하는 프로그램을 구현하였습니다. 이러한 활동은 생명과학 지식뿐만 아니라 데이터 분석과 프로그래밍 역량을 함께 보여 줄 수 있는 좋은 사례가 되어 대학교 면접에서도 큰 이목을 받은 프로젝트였습니다. 고3의 생기부는 화려한 실험도 좋지만 아무래도 한정된 시간이기에 전공에 대한 깊이 있는 관심'과 '문제를 해결하려는 과정'을 보여 주는 것이 더욱 중요합니다. 실험을 하지 못한다고 해서 탐구가 끝나는 것은 아닙니다. AI를 활용해 주제를 구체화하고, 논문과 공개 데이터를 분석하며, 코딩을 통해 자신만의 결과를 만들어 낸다면 충분히 의미 있는 세특을 작성할 수 있습니다. 남들과 똑같은 활동을 반복하기보다 자신의 진로와 연결되는 질문을 던지고, 그 질문을 해결하기 위해 어떤 과정을 거쳤는지를 보여 주는 것이 고3 생기부의 가장 큰 경쟁력입니다. 긴 글 읽어주셔서 감사합니다. 언제든 궁금한 것이 있다면 질문해주세요!

오랜만에 인사드립니다. 리로스쿨 멘토 머닝러신입니다. 오늘은 제가 평범한 일반고를 다니면서 생기부를 어떤 방식으로 챙겨왔는지 돌이켜보고 제 생각을 좀 정리해서 풀어보려고 합니다. 혹시 생기부 “주제” 컨설팅을 받는 것에 대해 어떻게 생각하시나요? 혹자는 공부할 시간을 벌어 준다는 측면에서 좋게 볼수도, 면접 대비가 힘들다는 측면에서 나쁘게 볼수도 있고 아예 윤리적 거부감을 느끼는 사람도 있는 것 같습니다. 그런데 저는 “학종” 을 준비하는 사람에게 이 컨설팅은 정말 의미가 없다고 생각합니다. 보통 이런 컨설팅들은 주제를 전부 돌려 쓰죠? 보통 의대의 경우에 프리미엄 주제 추천이랍시고 나오는 주제가 보통 이런겁니다.미적분 : 푸리에 변환과 MRI생명과학1 : 브로콜리 dna 추출실험수학1 : 뇌파 & 사인코사인 그래프 등등… 이런 식으로 주제가 다들 똑같아서 결국은 다른 사람이랑 똑같은 생기부 가지고 가게 됩니다. 종합에서 정말 아무 의미도 없고, 양산형 주제라 오히려 감점 위험도 있다고 학교에 오셨던 입학 사정관님께 들었던 기억이 있습니다. 정말 정교하게 잘 짜여진 생기부, 학종 상향 합격을 불러오는 생기부는 저런 양산형 주제들과는 다르게 활동 동기의 플로우가 자연스럽게 이어지고, 중간중간에 학생이 의문을 던지고, 가설을 제시하거나 뭔가를 만드는 능동적인 활동이 눈에 잘 들어오는 생기부입니다. 결국 ‘내가 직접 한 일’에서 나온 주제가 진짜 나에게 딱 맞는 주제다!!! 라는 겁니다. 저는 일반고를 나왔고, 생기부 내용을 위한 컨설팅을 받아본 적은 없어요. 보통 그래서 방학이 시작되고 개학 이전에 탐구 주제부터 보고서까지 그 학기 보고서를 전부 혼자 설계한 다음, 선생님께 직접 찾아가서 기록부 기재를 부탁드리는 식으로 해왔습니다. 사실 생기부… 채워야 할게 많아도 너무 많습니다. 자율, 진로, 동아리, 과목별 세특…. 그 칸을 하나하나 주제 잡아 메워야 한다고 생각하면 처음엔 막막한 게 당연합니다. 그런데 제가 한번 더 강조하고 싶은 건, 보통 제가 주제를 떠올리는 출발점은 ‘학교 안에서 실제로 했던 활동’이 많았다는 겁니다.진로를 의식해서 처음부터 난도 높은 주제를 통째로 끌고 오면, 그게 나랑 무슨 상관인지 연결고리가 영 약해 보입니다. 차라리 깊이가 조금 얕아 보이더라도, 내가 진짜로 궁금했고 더 파보고 싶었던 지점을 주제로 삼는 편이 훨씬 자연스럽습니다. 일단 그렇게 주제를 잡으면 자연스럽게 심화할 건덕지를 찾을 수 있게 될겁니다. (의식하지 않더라도 갑자기 어?! 하는 순간이 오게 되어 있습니다. 저는 그랬어요 !) 제 예시를 들어드리면, 수1에서 조화수열에 대한 탐구를 하고(아시는 분들은 아시겠지만 이건 진짜 흔한 탐구입니다.. 수행평가 준비 시간이 없어서 이걸 고를수밖에 없었네요) 기말고사 준비를 하면서 갑자기 떠오른 의문 때문에( 정확히 뭐였는지는 기억이 나지 않는데, 어떤 문제를 풀다가 그 문제의 소재와 관련이 있던 것으로 기억합니다) 더 심화적이고 멋진 주제인 “젠센 부등식의 증명”까지 주제를 확장해서 결국 추가보고서를 제출하고 세특에 그것을 넣었습니다. 곧 기말고사가 끝나고 비교과 준비를 하실 텐데, 좀만 더 힘내셔서 학기 마무리 잘 하시길 바랍니다. 읽어주셔서 감사합니다.

안녕하세요, 갸니 멘토입니다! 오늘은 제가 그랬듯이, 3년 내내 일관된 진로를 가지고 있는 학생 분들을 위해 글을 작성해보게 되었어요:)진로가 중간에 바뀌는 경우에 생기부를 어떻게 채워야 좋을지 알려주는 자료들은 많아요. 하지만 일관된 진로로 생기부를 채우는 경우에도 가질 수 있는 고민들이 많잖아요!? 예를 들어, 너무 한 가지 진로에 매몰되면 생기부에서 활용할 아이디어가 떨어지지는 않을까, 비슷한 주제로 비슷한 탐구를 반복하고 있는 게 아닐까? 하는 고민들이요.그래서 오늘은 제가 지원했던 사범계열을 예시로, 3년 내내 같은 진로를 유지하면서도 지루하지 않은 구성의 생기부를 만들어가는 팁을 알려드리고자 합니다. 2학년-3학년 학생 분들께 적용되는 이야기라고 생각해주세요! 심화탐구 활용하기→ 학교에서 수행평가를 활용한 탐구활동, 또는 일반 자율탐구활동 시간을 주셨을 때, 일단 과거 생기부를 돌아보는 건데요! 예를 들어, 저는 2학기 한국지리 시간에 지진과 관련한 논술형 수행평가 말미에 “학생 참여형 대피훈련 도입”을 제안하는 내용을 언급했어요. 이 부분이 생기부에 반영되어 있었어서, 3학년 화법과 작문 수행평가에서 해당 아이디어를 구체화하는 식으로 심화시켰습니다.새로운 아이디어를 여러 개 내면 얕은 탐구가 중구난방 흩뿌려져있는 느낌을 받을 수 있어요. 특히 3학년 1학기를 보내고 계시다면 새로운 주제를 떠올리기보다는 기존 탐구 확장 위주로 활동하면 좋아요!또, 심화탐구는 한 번으로 끝내야 할까? 라는 궁금증 역시 가지실 수 있는데요, 정답은 “아니다!”입니다. 저는 심화탐구를 잇고 또 이어서 총 5차에 걸친 심화탐구 역시 진행해본 적이 있는데요, 마지막 결과물이 무척 만족스러웠어서 완성도까지 잘 갖춘 탐구활동을 꼽자면 1위가 아닐까? 라는 생각도 들었습니다. 저처럼 장기간에 걸쳐 잇는 탐구활동을 시도해보고 싶으시다면, 만족스럽지 못한 (또는 실패한) 탐구활동 기재를 두려워하지 않으셨으면 좋겠습니다! 이를 활용해서, 가설 검증에 실패한 현상탐구를 가지고 어느 부분이 잘못되었을지, 내가 놓친 현상은 무엇일지 생각해보는 심화탐구를 진행해 봐도 좋고요! 2. 교육관 비틀기 → 교육동아리에 들어가면 한 번쯤 진행할 법한 단골 활동으로 교육관 발표하기 or 정립하기를 꼽을 수 있어요. 저의 경우 3년간 진로가 일관된 케이스여서 동아리 역시 변주를 주지 않고 같은 곳에 소속되어 있었는데요, 그래서 매년 고정적으로 진행하는 교육관 발표활동이 조금 부담스럽게 느껴지기도 했습니다. 이런 경우에는, (1학년) 나의 교육관 확립 → (2학년) 에듀테크를 활용해서 더욱 확고하게 내 교육관을 실현시키는 방법 추가.ver 이런 식으로 변주를 주면서도 발전시켰던 것 같습니다! 추가적으로, 비틀어서 발전시킨 교육관을 활용해서 (즉, 그 교육관이 추구하는 바가 명확하게 드러나도록) 수업실연 활동을 해보는 것이 가장 바람직하다고 생각합니다! 나는 이러한 교육관을 가지고 있다~ 를 넘어서, 그걸 실제 상황에 적용해보는 연습이자 좋은 생기부용 활동이 될 수 있거든요. 이 밖에도 추가적으로 생기부와 관련된 질문이 있으시다면 언제든지 1:1 리로톡 남겨주세요! 모두모두 화이팅이에요 ㅎㅎ

안녕하세요! 팔레트 멘토입니다. 지난 글에서는 미대 비실기를 준비하면서 수학을 챙기면 좋은 이유에 대해 이야기해봤습니다.이번 글에서는 비실기 미대를 준비하는 학생들이 가장 어려워하는 부분 중 하나인 활동보고서에 대해 이야기해보려고 합니다. 활동보고서를 처음 준비하게 되면 많은 학생들이 비슷한 고민을 합니다. "어떤 대단한 활동을 해야 하지?""수상 실적이 없는데 괜찮을까?""남들은 공모전도 나가고 스펙도 많은데 나는 너무 평범한 것 같은데..." 저 역시 입시를 준비할 때 비슷한 고민을 했었습니다.하지만 실제로 활동보고서를 작성해보면서 느낀 것은, 활동보고서에서 가장 중요한 것은 활동의 양이나 화려함이 아니라는 점이었습니다.오히려 더 중요한 것은 내가 어떤 문제에 관심을 가지고 있는지, 왜 그 문제를 해결하고 싶은지, 그리고 그 관심이 어떤 탐구와 활동으로 이어졌는지를 보여주는 것이었습니다. 예를 들어 디자인 분야를 희망하는 학생이라면 단순히 디자인 작품을 많이 만드는 것보다, 주변의 불편함을 발견하고 이를 해결하기 위해 고민했던 과정이 더 중요할 수 있습니다.어떤 학생은 사용자 경험에 관심을 가질 수도 있고, 어떤 학생은 환경 문제나 사회 문제에 관심을 가질 수도 있습니다. 또 어떤 학생은 기술과 디자인의 융합에 관심을 가질 수도 있습니다. 중요한 것은 그 관심이 하나의 활동으로 끝나는 것이 아니라, 다음 활동으로 이어지고 더 깊은 탐구로 확장되는 과정입니다.실제로 저 역시 활동보고서를 준비하면서 비슷한 경험을 했습니다. 단순히 "디자인이 좋다", "예쁜 제품을 만들고 싶다"에서 끝나는 것이 아니라, 사람들이 일상에서 겪는 불편함을 해결하는 디자인에 관심을 가지게 되었습니다. 예를 들어 유니버설 디자인을 주제로 탐구를 진행했던 적이 있었는데, 처음에는 단순히 제품 디자인에 대한 관심에서 시작했습니다. 하지만 자료 조사를 진행하면서 왼손잡이, 노약자, 장애인 등 기존 제품 사용 과정에서 불편함을 겪는 사람들이 생각보다 많다는 사실을 알게 되었습니다.이후 단순한 조사에서 끝나는 것이 아니라, 누구나 편하게 사용할 수 있는 제품 구조와 사용자 경험에 대해 고민해보고 이를 실제 디자인 결과물로 발전시키는 활동까지 이어졌습니다. 돌이켜보면 활동 자체보다 더 중요했던 것은 냉장고를 디자인했다는 결과가 아니었습니다. 왜 이 문제에 관심을 가지게 되었는지,어떤 사람들의 불편함을 해결하고 싶었는지,그리고 그 과정 속에서 나는 어떤 디자이너가 되고 싶은지를 고민했던 경험이 훨씬 중요했다고 생각합니다.그리고 이런 과정들이 모여 활동보고서 속 하나의 이야기와 방향성이 만들어졌습니다. 그래서 저는 활동보고서를 준비할 때 가장 먼저 자신의 활동을 한 번 정리해보는 것을 추천드립니다.생각보다 서로 관련이 없어 보이는 활동들 사이에서도 공통된 관심사나 방향성이 발견되는 경우가 많습니다. 그리고 그 방향성이 바로 활동보고서의 주제가 됩니다. 실제로 좋은 활동보고서는 "내가 무엇을 했는가"를 나열하는 글이 아니라, "나는 어떤 사람인가.""나는 어떤 문제를 해결하고 싶은가.""나는 앞으로 어떤 디자이너가 되고 싶은가." 이 질문에 답하는 글에 가깝다고 생각합니다. 또 하나 말씀드리고 싶은 것은 활동보고서는 완벽한 학생을 보여주는 서류가 아니라는 점입니다. 모든 활동이 성공적일 필요도 없고, 모든 탐구가 거창할 필요도 없습니다.오히려 탐구 과정에서 실패했던 경험이나 예상과 다른 결과가 나왔던 경험도 충분히 의미 있는 이야기가 될 수 있습니다.중요한 것은 결과보다 과정 속에서 무엇을 배우고, 어떤 생각의 변화를 겪었는지입니다. 개인적으로 활동보고서를 준비하면서 가장 크게 느꼈던 점은 좋은 활동이란 대단한 활동이 아니라, 내가 왜 했는지 설명할 수 있는 활동이라는 것이었습니다.활동보고서를 작성해야 하는 학생이라면 우선 자신의 생활기록부를 펼쳐놓고 이런 질문을 던져보셨으면 좋겠습니다. "이 활동들은 나를 어떤 사람이라고 설명하고 있을까?" 그리고 만약 그 질문에 답할 수 있다면, 이미 좋은 활동보고서의 절반은 완성된 것이라고 생각합니다.

안녕하세요? 리로멘토 enola입니다. 이번 글에서는 고3 1학기에 마무리 되는 생활기록부 세특을 어떻게 하면 완성도 있게 수정하고, 끝낼 수 있는지에 대한 팁들을 드리고자 합니다. 고등학교 3학년이 마지막으로 생기부의 완성도를 높일 기회라고는 하지만, 사실 해당 학년이 아닌 1학년이나 2학년 생기부를 수정하는 것은 아주 큰 오류가 아닌 이상 허용되지 않을 것입니다. 그래서 우리가 집중해야 할 것은 단 하나! 고3 1학기 세특입니다. 보통 이 시기에는 수행평가나 개별 산출물로 생기부가 채워지고, 개인적으로는 가장 높은 자유도가 주어지는 시기라고 생각합니다. 선생님들도 학생들의 간절함을 모르시지 않으니 보통은 이유를 잘 설명하고 정중히 부탁드린다면 실제로 한 활동에서 원하는 방향으로 세특을 작성할 수 있을 것이니 이 기회를 그냥 넘어가지 않으시길 바랍니다.우선 1,2학년 생기부가 아쉽다고 느끼시는 분들에게 드리는 팁입니닽 생기부에 단순 나열식 문장이 많은 것은 그리 좋지 않다는 것을 이미 알고 계실 것입니다. 그래서 저는 고3때는 한 과목 당 적어도 하나는 단순한 한 활동만 기재하는 것이 아니라 활동을 통해 주목할 만한 결과가 나왔는지, 그 결과가 무엇을 의미하는지, 그 활동을 통해서 배운 것이 무엇인지, 그 배움을 실생활이나 진로 탐색에 어떻게 적용할 것인지에 대해 함께 서술하시기를 권합니다. 간혹 1,2학년 때 많은 것을 보여주지 못했다는 부담감에 활동만 여러개 집어 넣기보다는, 하나라도 구체적이고 제대로 된 활동을 서술하는 것이 더 큰 의미가 있기 때문입니다.두번째로 1,2학년 때 생기부 관리를 소홀하지 않게 했고, 3학년때 완성도를 확 높여 좋은 마무리를 바라는 분들을 위한 팁입니다. 진로가 3년 내내 비슷했다면 저는 그 안의 스토리가 중요하다고 생각하는데요, 그렇기에 1,2학년 생기부를 다시 찬찬히 읽어보고 그 안에서 힌트를 찾아내야 합니다. 예를 들어 2학년때 생기부 서술의 마지막에 ‘다음에는 ~~활동을 심화하여 하고 싶다는 포부를 밝혔다’ 등의 내용으로 마무리 지었다면 3학년 때 꼭 그 후속 활동을 하고 기록하시기를 바랍니다. 후속활동을 정말로 했다는 것은 해당 내용에 대한 깊이를 보여줄 뿐만 아니라 얼마나 그 활동에 진심이었고 적극성이 높은지 등도 함께 나타낼 수 있기 때문입니다. 만약 이렇게 이어갈 내용이 없다면, 기본으로 돌아가는 것이 좋습니다. 해당 과목 시간에서 배운 개념을 자신의 진로와 연결시켜 탐구를 진행하는 것이 좋습니다. 예를 들면 단순히 ‘—기업의 마케팅 사례를 —하게 분석하고 —에서 직접 적용해 —한 결과를 내었다’도 좋지만 이 사이에 구체적 예시나 근거를 끼워넣고, 그 내용에 개념과 용어가 적재적소에 들어가 있다면 훨씬 완성도 높은 서술이 될 것입니다. 번외로 이과분들에게 경험에서 부탁(?)을 드리고 싶은데요, 심화탐구에 빠져서 너무 수준 높은 주제를 선정하시는 것은 지양하면 좋겠습니다. 저는 미적분 성적이 아주 낮아 이 성적을 만회할 만한 수학 탐구를 해야한다는 강박!에 사로잡혀 있었습니다. 그래서 제가 전혀 이해하지 못하고 말만 화려한 수학 개념을 주제로 잡아 gpt와 함께 탐구를 해나갔는데요.. 이것은 면접 준비때 업보가 되어 돌아 왔습니다… 생기부에 신경쓰시는 분들은 대다수가 면접이 있을 것이기 때문에 무리하시지 않길 바랍니다.그럼 오늘도 제 스토리노트를 읽어주셔서 감사합니다! 다음에 또 뵐게요.

입시를 끝내고 올해 후배들에게 가장 많이 받는 질문 중 하나가 3학년인데 지금 시작해도 늦지 않았을까요?입니다. 저도 3학년이 되기 전까지는 비슷한 고민을 했습니다. 1, 2학년 생기부를 보면 아쉬운 점도 있었고 저는 일반고에 다녔다보니 다른 학교 친구들을 보면서 이걸 따라잡을 수 있을까?라는 생각도 많이 했습니다. 하지만 입시를 끝낸 지금 돌이켜보면 3학년은 절대 늦은 시기가 아니었습니다. 오히려 학생부종합전형에서는 마지막까지 얼마나 성장하고 발전했는지가 중요하기 때문에3학년을 어떻게 보내느냐에 따라 충분히 결과를 바꿀 수 있다고 생각합니다. 제가 가장 크게 느낀 것은 공동교육과정의 중요성입니다. 처음에는 공동교육과정을 신청하는 것이 큰 의미가 있을지 의문이었습니다. 학교 수업만으로도 바쁜데 다른 학교 학생들과 함께 수업을 듣는 것이 과연 도움이 될까 싶었습니다. 하지만 공동교육과정은 학교에서 쉽게 접하기 어려운 심화 주제를 다루는 경우가 많았고 같은 관심사를 가진 학생들과 함께 토론하고 탐구할 수 있다는 장점이 있습니다. 특히 학생부에는 단순히 수업을 들었다는 사실보다 그 과정에서 무엇을 배우고 어떤 생각을 했는지가 기록되기 때문에 진로에 대한 관심과 탐구 의지를 보여주기에 매우 좋은 활동이었습니다.(저는 건축학과여서 심화물리학이랑 디자인 일반을 선택하여 건축 관련 활동을 했습니다.) 이후에도 공동교육과정에서 배운 내용을 이후 세특이나 다른 탐구 활동과 연결하려고 노력했습니다. 하나의 활동으로 끝내는 것이 아니라 그 경험을 바탕으로 새로운 질문을 만들고 추가적인 자료를 찾아보며 탐구를 확장하는 연결성을 통해 생기부 전체를 훨씬 탄탄하게 만들려고 노력했습니다! 그리고 또 제가 중요하다고 생각하는 것은 자율 진로동아리 활동입니다. 솔직히 말씀드리면 저는 생기부에서 자율 진로동아리가 생각보다 훨씬 큰 비중을 차지한다고 느꼈습니다. 물론 세특이 가장 중요한 요소인 것은 맞습니다. 하지만 자율 진로동아리는 학생이 스스로 주제를 정하고 탐구를 계획하며 활동을 이끌어 갈 수 있는 거의 유일한 영역입니다. 그렇기 때문에 학생의 관심 분야와 탐구 역량이 가장 잘 드러나는 활동이라고 생각합니다.다만 여기서 중요한 것은 활동 개수가 아닙니다. 많은 학생들이 여러 가지 주제를 조금씩 다루려고 하는데 오히려 하나의 주제를 깊이 있게 탐구하는 것이 훨씬 효과적입니다. 예를 들어 건축에 관심이 있다면 단순히 건축물을 조사하는 수준에서 끝나는 것이 아니라 사회적 문제와 연결하거나 기술적 요소를 분석하고 실제 사례를 비교하며 자신만의 생각을 정리하는 과정이 필요합니다. ( 저는 우리나라에서 고령화가 심화되는 가운데 실버타운이나 독거노인의 사회적 어려움,문제점과 관련된 탐구를 진행했습니다.) 또 하나 강조하고 싶은 것은 생기부의 연결성입니다. 학생부종합전형은 활동 하나만 잘했다고 좋은 평가를 받는 전형이 아닙니다. 세특, 동아리, 진로활동, 공동교육과정 등이 하나의 방향으로 연결될수록 학생의 진정성과 성장 과정이 훨씬 잘 드러납니다. 그래서 저는 새로운 활동을 무조건 늘리기보다 기존 활동을 서로 연결하는 데 많은 시간을 투자했습니다. 같은 주제를 다른 교과에서도 탐구해 보고, 수행평가와도 연계하려고 노력했습니다. 이런 부분들이 생기부를 훨씬 설득력 있게 만들어 주었습니다. 면접을 준비하면서도 느낀 점도 있는데요! 많은 학생들이 면접을 준비할 때 대학 수준의 전공 서적을 읽거나 어려운 개념을 암기해야 한다고 생각합니다. 저도 처음에는 그렇게 준비해야 하는 줄 알았습니다. 하지만 실제 면접을 경험해 보니 교수님들이 원하는 것은 어려운 지식을 많이 아는 학생이 아니었습니다. 교수님들은 고등학교 교육과정을 넘어서는 전문적인 설명을 기대하지 않으셨습니다. 오히려 학생이 자신의 생기부에 적힌 내용을 얼마나 제대로 이해하고 있는지, 그리고 왜 그런 탐구를 했는지를 훨씬 중요하게 보셨습니다. 그래서 저는 무리하게 대학 수준의 내용을 외우기보다 제가 탐구했던 내용을 다시 정리하고 왜 이런 결론을 내렸는,다른 사례와 어떤 차이가 있는지,이 활동을 통해 무엇을 배웠는지를 스스로 설명하는 연습을 많이 했습니다. 실제로 면접에서는 심화 개념에 대한 질문도 나왔지만 대학 교재 수준의 내용을 묻기보다는 고등학교 수준에서 충분히 이해할 수 있는 범위 안에서 질문이 이루어졌습니다. 이때 가장 중요한 것은 어려운 용어를 사용하는 것이 아니라 자신이 아는 내용을 논리적으로 설명하는 능력이었던 것 같습니다. 모르는 내용을 아는 척하기보다는 자신이 이해한 범위 안에서 솔직하고 자신감 있게 답변하는 것이 훨씬 좋은 평가를 받을 수 있다고 생각합니다! 마지막으로 꼭 말씀드리고 싶은 것은 3학년이라고 늦었다고 생각하지 않았으면 좋겠다는 것입니다. 입시는 결국 성장 과정을 평가하는 과정입니다. 1, 2학년이 조금 아쉬웠더라도 3학년에서 공동교육과정을 적극적으로 활용하고 자율 진로동아리를 깊이 있게 운영하며 세특과 수행평가를 하나의 이야기로 연결한다면 충분히 경쟁력 있는 생기부를 만들 수 있습니다. 저 역시 3학년이 되어서야 이런 부분들을 제대로 이해했고 남은 기간 동안 최대한 보완하기 위해 노력했습니다. 그 결과 이전보다 훨씬 완성도 높은 생기부를 만들 수 있었고 면접에서도 제가 직접 탐구했던 경험을 바탕으로 자신 있게 답변할 수 있었다고 생각합니다. 지금 생기부가 마음에 들지 않는다고 해서 포기할 필요는 없습니다. 오히려 남은 시간을 어떻게 활용하느냐가 더 중요합니다. 활동의 개수를 늘리는 것보다 하나를 하더라도 깊이 있게 탐구하고 3학년때는 활동 하나하나를 자신의 진로와 연결해 하나의 성장 스토리를 만드는 것이 학생부종합전형에서는 가장 큰 경쟁력이 될 것입니다! 저도 그 과정을 직접 경험했기에 충분히 늦지 않았고 가능하다고 말씀드리고 싶습니다.

안녕하세요! 리로 멘토 구름입니다! 작년까지 고3이었던 제가 여러분을 위해 생기부 마무리 꿀팁을 들고 왔습니다! 정시 준비도 중요하지만, 학종 준비하시는 분들이라면 지금 이 시기에 생기부를 한 번 더 점검하고 다듬는 게 정말 중요하거든요. 저도 막판에 생기부 보강해서 효과 톡톡히 봤던 경험이 있어서, 오늘은 그 노하우를 솔직하게 공유해 드리려고 해요:) 1. 기존 생기부, 그냥 두지 말고 수정·보강하세요! 학교마다 다르겠지만, 보통 기말고사가 끝나면 교과목 선생님들이 생기부에 들어갈 세특내용을 확인시켜주시는 경우가 많아요. 이때 본인의 세특 내용을 처음부터 끝까지 꼼꼼하게 읽어보세요. 의외로 ‘이 활동 했었는데 왜 이렇게밖에 안 적혀있지?’ 싶은 부분들이 꽤 나올 거예요. 내용 확인이 끝났다면, 해당 활동을 담당하셨던 선생님께 정중하게 찾아가서 말씀드려보세요. 이때 그냥 말로만 설명하면 선생님 입장에서도 기억이 가물가물하실 수 있어요. 그래서 당시에 직접 작성했던 보고서나 발표 때 썼던 PPT 파일을 함께 들고 가시는 걸 추천드려요. "선생님, 제가 이 활동 때 이런 부분까지 깊이 있게 탐구했는데, 혹시 이 내용이 생기부에 좀 더 강조되어 들어갈 수 있을까요?"라고 구체적으로 말씀드리면 선생님도 훨씬 수월하게 도와주실 수 있어요. 막연하게 "잘 써주세요"보다는 본인이 강조하고 싶은 포인트를 명확하게 짚어드리는 게 좋아요! 2. 추가 활동도 충분히 가능해요, 포기하지 마세요 '이미 끝난 학기인데 이제 와서 뭘 더 넣을 수 있을까?' 싶으시죠. 그런데 의외로 가능성이 남아있는 영역이 있어요. 바로 자율활동이나 진로활동이에요. 교과 세특보다 상대적으로 여유가 있는 영역이라 충분히 공략해볼 만하답니다. 방법은 간단해요. 본인 진로와 관련된 교내 활동을 직접 기획하거나, 관심 있는 주제로 추가 탐구 보고서를 작성한 다음 담임선생님께 "이 내용을 생기부에 기록해주실 수 있을까요?"라고 여쭤보는 거예요. 여기서 팁 하나! 그냥 개인적인 활동보다는 학교 자체 프로그램이나 교내 교육방침과 연결지어서 활동을 진행하면 선생님께서 기록해주실 가능성이 훨씬 높아져요. 저희 학교는 '더불어 함께 사는 교육현장'이라는 교육 방침을 추구했는데요, 저는 이걸 활용해서 교내 청소 노동자분들께 커피를 나눠드리는 프로그램을 직접 기획했어요. 그 과정에서 인터뷰도 진행하고 관련 기사를 작성한 뒤, 이를 신문 형태로 만들어 교내에 게시까지 했답니다. 학교 방침과 딱 맞아떨어지니 선생님께서도 흔쾌히 생기부에 기록해주셨고, 면접 때도 진정성 있게 어필할 수 있는 좋은 소재가 됐어요. 마무리하며생기부는 가만히 있는다고 저절로 좋아지지 않아요. 본인이 적극적으로 챙기고, 선생님께 정중하게 요청드리는 노력이 결국 차이를 만듭니다! 물론 저도 수정을 부탁드리러 갔다가 욕만 먹고 돌아온 적도 많고, 오히려 더 나빠지거나 세특 내용이 더 줄어든 적도 있어요.. 그래도 저는 더 나은 세특을 위해서 정말 수도없이 교무실을 들락날락했고 그 결과, 정말 좋은 교과목 선생님과 친절한 담임 선생님 덕분에 몇몇 과목은 더 나은 수준의 생기부를 만들 수 있었습니다! 그러니, 여러분도 너무 늦었다고 포기하지 마시고, 지금이라도 할 수 있는 것들을 하나씩 실천해보세요. 여러분의 노력이 입시 결과로 이어지길 진심으로 응원하겠습니다!

저는 정보통신공학과 지망으로, 고등학생때 지구과학이나 국어, 영어과목같이 진로와 크게 상관없는 과목의 세특을 작성하는데 꽤나 많은 어려움을 느꼈습니다. 굳이 공대나 이과가 아니더라도 이러한 고민은 많이 해보셨을것이라 생각하는데, 이 스토리노트에서 제가 탐구했던 방식을 소개해보려고 합니다. 여기서 설명하는 제 세특이나 특정 예시들을 그대로 사용하시는게 아니라, 이 이야기들이 전개되어나가고, 연결되는 방식, 맥락에 집중해주시면 더 좋은 세특을 쓰시는데 도움이 될것이라고 생각합니다. 대학에서 가장 중점적으로 보는 역량은 크게 3가지로 나눌수있습니다. 진로역량, 학업역량, 공동체역량입니다. 몇년전까지만 하더라도 자신이 전자공학과, 반도체공학과 같은 학과를 가고 싶다하면 국어던 영어던 어떤 과목이던 그냥 전자, 반도체로 꽉 채우는게 자신의 진로에 대한 확고성을 보여준다하여 고평가받았지만, 현재는 평가방식이 꽤나 달라져서 오히려 과목과 세특이 연결되지 않으며, 그 과목에서의 학업역량을 잘 보여주지 못하는 세특으로 남기도 합니다 그래서 저는 이러한 고민을 해결하는 방식으로 학업역량을 드러내는 두가지 케이스를 알려드리겠습니다. 문과쪽인 영어, 국어와 같은 케이스, 이과쪽이지만 지구과학과 같이 크게 진로와 연결짓기 어려운 케이스 먼저 영어, 국어, 생윤와 같은 케이스에서는 타 이과과목에서 특정 기술과 이론, 변화에 대해 탐구했다면 그것을 받아들이는 사람의 태도에 대해 조사하였습니다 수학1과목에서 부피당 반도체집적개수, 간단히 생각해서 컴퓨터의 성능이 2년마다 2의x제곱형태로 증가한다라는 무어의법칙에 대해 탐구하였습니다. 또한 현재 인공지능이 발전하는 속도는 그것보다 더 빠른 3,4의 지수형태로 증가한다는 점을 알게되었습니다. 하지만 저는 생활과윤리 과목에서 배웠던 “인간이 기술을 받아들일때, 기술은 무어의법칙처럼 지수적인 형태로 증가하지만, 인간의 기술인지는 선형적으로 증가하여, 그 사이의 윤리적 공백이 생긴다”라는 부분이 생각났고 이러한 문제로 인해 인공지능 기술이 발전해도 인간이 그 기술을 활용할수 없거나, 활용할수 있어도 매우 소수이다라는 한계점을 가진다라는 결론을 생각해냈고, 이 결론을 바탕으로한 추가탐구로 국어과목에서 “생각하지않는사람들” 책을 읽었을때, 그 당시엔 ai가 존재하지 않았지만, 그 책에서 직접 정보를 탐구하는 책, 알고리즘을 바탕으로 정보를 알아서 ㅊ자아주는 인터넷이, 현재의 인터넷과 ai의 관계와 유사하다고 생각하여 추후 일어날수 있는 ai로 인한 문제점을 예측한다던가, 주제탐구를 할때 본인의 주관이나 생각을 넣지않고 ai에게 전적으로 의존하여 ai한테 주도권을 빼앗기는걸 문제삼아 ai활용 가이드라인을 만든다던가 등의 방식으로 탐구를 진행했습니다. 지구과학과 같이, 진로와 연결되지 않는 부분에서는, 그 과목에 대한 심층이해도, 학업역량을 드러내는 방식으로 탐구하였습니다. 지구과학에서는 판구조론, 시간에 따른 이산화탄소, 산소의 변화 그래프, 고생대 캄브리아기의 온도변화, 퇴적암과 지형, 온실효과 등의 내용을 배웁니다. 이러한 학습 내용을 바탕으로 직접 지구의 과거 모습을 예상한 가설 중 하나인 “눈덩이지구”에 대해 조사,발표했습니다. 이러한 방식으로 탐구한다면 굳이 진로와 연결되지는 않았지만, 지구과학 과목에 대해 나는 매우 깊게, 배운 내용을 활용하여 가설까지 도출해낼 수 있는 학생이다라는 것을 생기부에 드러내, 좋은 세특이라고 생각합니다. 지금까지 두가지 탐구방법에 대해 소개해드렸습니다. 제가 앞서 설명드린 방식이 아니더라도 , 과목부장이나 어떠한 캠페인 열기, 수업을 듣는 태도나 성실도를 강조하는 방식으로 자신의 역량을 보일수 있으니 이 글을 읽으시는 분들 모두 좋은 세특 잘 작성하셨으면 좋겠습니다. 읽어주셔서 감사합니다

안녕하세요, 루피 멘토입니다~! 벌써 6월의 마지막날이네요.대학교는 1학기가 끝났고, 여러분들의 시험도 끝을 바라보고 있습니다.1, 2학년 때는 1학기 기말이 그저 하나의 시험에 불과했지만, 3학년 1학기 기말은 고등학교의 ‘마지막 시험’ 이기 때문에 의미가 있습니다.시험이 끝나는 날, 결과를 떠나서 그동안 10번의 시험을 마무리한 자신에게 박수를 보내면 좋겠습니다! 저도 마지막 시험이 끝나는 날, 뭔가 기분이 이상했는데요, 그 기분을 길게 느낄 새도 없이 몇 주 간 생기부에 올릴 탐구보고서를 쓰느라 정신이 없었습니다. 모든 과목을 합쳐 열 개가 넘는 보고서를 작성하느라 보고서 공장이 된 기분이었습니다ㅎㅎ 그렇다고 보고서를 아무렇게나 쓸 수는 없고, 뭔가 차별화된 주제로 쓰고 싶은 마음에 여러 논문들을 찾아보고 ai에게 주제 힌트도 얻으며 열심히 보고서를 작성했습니다.제가 주제를 선정할 때 가장 중요하게 생각한 것은 해당 교과목의 내용 심화입니다.희망 학과와 엮는 것도 물론 좋지만, 왠지 억지로 엮어낸 듯한 주제는 지양했습니다.엮어낼만 한 주제가 없다면, 그냥 그 과목의 심화탐구를 진행했습니다. (예를 들어 저는 ‘독서’ 과목에서 제 희망학과인 ‘의류학과’와 ‘독서’ 과목은 엮기가 어렵다고 판단해서, 교과서 내용의 심화탐구를 진행했습니다.) 자율활동이나 진로활동 영역에서 충분히 희망학과와 관련된 내용을 담을 수 있기 때문에, 각 과목을 있는 그대로 바라보는 것도 좋은 자세가 됩니다. 제 진로와 엮은 탐구보고서를 예로 들자면, ‘한국지리’ 과목에서는 대한민국의 각 산업이 어떤 지역에서 발달하였는지에 대해 배웁니다.섬유산업의 대표적인 지역으로는 대구가 있습니다. 이렇게 명백하게 엮을만 한 주제가 있는 경우에 진로와 연결지어 보고서를 작성했습니다. 교과서에서는 대구 섬유산업에 대해 다루지는 않고, 그저 섬유산업의 대표적인 지역이 대구라는 것만 배우기 때문에,저는 대구의 섬유산업에 대해 깊이 있게 조사하였습니다. 조사하는 과정에서 대구의 섬유산업이 이전에 비해 위축되었고, 이 산업을 소생시키기 위해 ‘밀라노 프로젝트’가 진행되었다는 사실을 알게 되었고 이것을 주제로 선정하여 보고서를 작성했습니다.보고서는 A4 2페이지 정도의 분량으로 작성했고, 생기부에는 3줄이 적혔습니다. 대구 섬유산업의 역사를 조사하고, 위축된 섬유산업을 회생시키기 위해 시도된 '밀라노 프로젝트'에 대해 구체적으로 탐구함. 또한 오늘날 섬유산업은 신기술이 융복합화 되어 새로운 양상을 보임을 사례를 들어 설명하고, 산업 클러스터의 입지로 산업 경쟁력이 높아져 첨단 섬유산업의 중심지가 될 수 있음을 주장함. 첫번째 문장은 제가 ‘밀라노 프로젝트’에 대해 탐구했다는 내용이고 두번째 문장은 섬유 산업에서의 변화,세번째 문장은 대구 섬유 산업의 미래 가치에 대한 내용입니다. 생기부에 꼭 들어가면 좋은 내용이 바로 미래지향적 내용인데요.어떠한 탐구를 진행했다. 에서 끝나는 것이 아니라, 그 결과 어떤 가능성을 보았고 미래를 어떻게 예측하는지의 내용이 담기면 좋습니다. 이번 스토리 노트는 저의 생기부를 예시로 들어서 여러가지 팁들을 작성해보았습니다!사소한 내용이지만 여러분들의 생기부에 보탬이 되는 내용이었기를 바랍니다~!

고등학생 모두에게 가장 고민되는 것이 ‘생기부를 어떻게 잘 채워야 할까?’ 일 것 같습니다. 하지만, 처음에는 생기부를 어떻게 채워야 하는지, 어떤 주제로 보고서를 써야 하는지 전혀 감이 오지 안 올 수도 있을 것 같은데요. 인터넷을 검색하면 '좋은 탐구 주제 100가지' 같은 글은 많이 나와있지만, 막상 그 주제를 그대로 사용하기에는 다른 학생들과 비슷해질 것 같았고, 너무 어려운 주제를 선택하면 자료를 찾는 것조차 쉽지 않습니다. 그리고 저는 여러 번의 탐구 활동과 보고서를 작성하면서 가장 크게 느낀 것은 좋은 보고서는 화려한 주제가 아니라 '왜 이 주제를 선택했는지'가 가장 중요하다는 점입니다. 처음에는 저도 어려운 주제를 선택해야 좋은 평가를 받을 것이라고 생각했습니다. 그래서 범위를 너무 넓게 잡거나 전문적인 내용을 다루려고 했던 적도 있었습니다. 하지만, 자료를 조사하다 보니 내용이 너무 방대해져 오히려 무엇을 말하고 싶은지 정리하기 어려웠고 저도 보고서 내용을 이해하기 힘든 경우가 있었습니다. 그 경험 이후에는 처음부터 거창한 주제를 정하기보다 내가 평소 궁금했던 점이나 수업 시간에 배운 내용에서 의문이 생긴 부분을 발전시키거나 진짜 내가 흥미롭게 본 시사 뉴스, 트렌드 뉴스 주제를 탐구하기 시작했습니다. 그러자 탐구의 방향도 훨씬 명확해졌고 자료를 찾는 과정도 수월해졌던 것 같습니다. 저는 무대 디자인이나 실내 디자인, 건축 분야에 관심이 있었기 때문에 보고서를 작성할 때도 최대한 관심 분야와 연결하려고 노력했는데요. 단순히 '건축이란 무엇인가?'처럼 넓은 주제를 선택하기보다는 공간이 사람들에게 어떤 영향을 주는지, 건축 기술이 사회 문제를 어떻게 해결할 수 있는지처럼 조금 더 구체적이게 질문을 만들려고 했습니다. 또, 건축만 바라보면 너무 과학적이고 수학적인 내용일 것 같지만, 저는 ‘공간이 인간의 감정에게 어떠한 영향을 주는가’와 같이 사람의 감정과 행동 같은 인문적인 내용과 항상 연관시키기 위해 노력한 것 같습니다. 그리고 꼭 건축이 아니더라도 자신이 관심 있는 분야와 교과 내용을 연결하면 탐구를 하는 과정도 재미있고, 보고서의 완성도도 높아질 수 있다고 생각합니다. 또 하나 중요하다고 느낀 것은 주제를 정하기 전에 자료가 충분한지도 확인하는 것입니다. 자료가 너무 적으면 본인이 보고서를 작성하기 어렵고, 반대로 자료가 너무 많으면 핵심을 정리하기가 힘들어집니다. 그래서 주제를 정한 뒤에는 관련 논문이나 기사, 책 등을 먼저 찾아보며 실제로 탐구가 가능한지 확인하는 습관을 들였습니다. (특히 저는 학교에서 나눠주는 디비피아 계정을 통해 고등학생 때부터 거의 모든 자료를 논문에서 찾고 정리하는 습관을 만들어왔어서 현재 대학생이 되어서도 쉽게 논문에서 필요한 자료를 잘 찾을 수 있게 되었습니다.) 또한, 보고서를 작성할 때는 인터넷에서 찾은 내용을 그대로 정리하는 것보다 나만의 생각을 덧붙이는 것이 중요합니다. 자료 조사는 기본이지만, 그 자료를 통해 무엇을 느꼈는지, 어떤 점이 인상 깊었는지, 앞으로 어떤 방향으로 더 탐구해 보고 싶은지(+탐구해보고 싶다고 적은 부분을 꼭 다음 학기나 다음 학년에서 탐구를 해야 의미가 있습니다!!)를 함께 작성하면 보고서가 훨씬 자연스러워집니다. 가장 해주고 싶은 말은 남들이 하는 주제를 따라가기보다 자신만의 궁금증을 찾았으면 좋겠다는 것입니다. 새로운 것을 억지로, 어렵게 만들어 내려고 하기보다 수업 시간에 한 번쯤 들었던 의문, 평소 생활 속에서 느꼈던 불편함, 관심 있는 진로와 연결되는 문제를 떠올려 보면 생각보다 좋은 탐구 주제가 많이 나올 것 입니다. 평소 학교 생활을 하며 생긴 궁금증이나 인터넷 뉴스에서 보이는 여러 소식들을 내 진로와 어떻게 연결해볼 수 있을까 생각해보시는 걸 추천드립니다!! 궁금한 게 있으면 질문해주세요~!

안녕하세요! 멘토 꿀잠입니다.벌써 1학기가 마무리되어 가네요.요즘은 다들 생기부 챙기느라 정신없을 시기죠. '내 성적 괜찮은 걸까?', '생기부 이 정도면 될까?'저도 이맘때쯤 이런저런 소문을 들으면서 괜히 불안했던 기억이 있습니다. 그래서 이번 스토리노트에서는 입시를 준비하면서 '무조건!' 신경 써야 하는 정량적인 요소와, 반대로 너무 걱정하지 않아도 되는 부분들을 이야기해보려고 합니다.※ 어디까지나 제 경험과 제가 들었던 내용을 바탕으로 작성한 것이며, 2015 개정 교육과정 기준입니다. 학교마다 운영 방식이나 과목명은 조금씩 다를 수 있습니다. 1. 질병결석 있으면 안 된다?!출결은 대학에서 정말 중요하게 보는 요소 중 하나입니다. 성실성을 보여주는 지표이기 때문이죠.그래서 출석은 정말 잘 챙기는 게 좋습니다.하지만 정말 아파서 질병결석이 2~3일 있다고 해서 불합격하는 건 절대 아닙니다.다만 무단결석, 무단지각, 무단결과가 여러 번 있거나 질병결석이 1년에 10일 이상처럼 지나치게 많다면 불이익이 생길 수 있습니다.실제로 내신과 생기부가 정말 좋은데도 출결 때문에 아쉬운 결과를 받은 사례를 꽤 봤습니다. 2. 예체능 B나 C 받으면 안 되나요?그럴리가요.저도 체육 B였는데 서울대 붙었습니다.학교마다 조금씩 다르겠지만 대부분의 대학은 예체능 성적을 크게 보지 않습니다.물론 예체능을 전부 C 받고 세특에도 불성실하다는 내용이 적혀 있다면 당연히 안되겠죠.체육·미술·음악 수행평가를 조금 못 봤다고 너무 걱정하지 않으셔도 됩니다.기본만 잘하고 성실하게 참여하는 것으로 충분합니다. 3. 그럼 교양과목도 B 받아도 되나요?가능하면 받지 않는 게 좋습니다.저는 일본문화 수행평가 보고서를 일주일 늦게 제출하는 바람에 미제출 처리될 뻔했고, B를 받을 위기였던 적이 있습니다.'교양과목이니까 괜찮겠지'라고 생각했는데, 담임선생님께 말씀드리니 많이 충격받아하시며 ‘일단 B가 있으면 고려대는 못 간다’고 말씀하셨습니다.결국 담임선생님께서 저를 일본어 선생님께 데려가시면서 싹싹 빌라고 하셔서 간곡히 빌었더니, 감점은 받았지만 A를 유지할 수 있었습니다.제가 졸업한 뒤에도 이런 비슷한 일이 생기지 않도록 학교에서 후배들에게 계속 안내하셨다고 들었는데, 그만큼 교양과목 성적도 중요한 것 같습니다. 4. 이과는 수학 내신이 정말 중요한가요?네. 특히 미적분 내신이 정말 중요합니다.특히 공대를 희망한다면 다른 과목보다 미적분에 조금 더 힘을 쓰는 걸 추천드립니다.실제로 미적분 성적이 좋은 친구들이 전체 내신에 비해 더 좋은 대학에 진학하는 경우를 많이 봤습니다.저도 고3 때 미적분 중간고사를 크게 망쳤는데, 담임선생님께서 "우리 학교 기준으로 3등급 이하가 나오면 합격이 많이 어려울 수도 있다"고 말씀하셔서 정말 충격받고 기말에 성적을 엄청 열심히 올렸던 기억이 있습니다.특히 과학기술원(KAIST, UNIST, DGIST, GIST 등)을 목표로 한다면 수학·과학 내신이 정말 중요합니다.이공계 친구들은 수학, 특히 미적분에 최대한 투자하는 것을 추천드립니다. 5. 진로과목 원점수도 중요한가요?최상위권 대학은 어느 정도 보긴 하지만 일반과목만큼 큰 비중은 아닙니다.저도 화학II와 같은 과목에서 원점수가 많이 깎였지만 결과에는 큰 문제가 없었습니다.이왕이면 높은 원점수를 받는 것이 좋겠지만, 그렇지 못했다고 크게 상심하실 필요는 없습니다.(외대와 같은 학교에서는 90점 이상을 1등급으로 계산하기도 하기 때문에, 그래도 90점 이상은 받는게 좋습니다.) 6. 4등급 하나 있으면 서성한 이상은 못 가나요?근거 없는 이야기입니다.저는 1학년 때 기술가정에서 가정 단원을 정말 못해서, 1학기 기술단원에선 1등급을 받았지만, 2학기 가정단원에서 4등급을 받았습니다.그때 친구가 "4등급 이하가 하나라도 있으면 서성한은 절대 못 간다"고 해서 하루종일 우울했던 기억이 있는데,제가 성균관대에도 합격했던 것을 생각해보면 근거 있는 이야기는 아닌 것 같습니다.다만 갑자기 특정 과목 성적이 크게 떨어지면 '중요하지 않은 과목은 대충 하는 학생인가?'라는 인상을 줄 수는 있다고 들었습니다.그래도 특정 과목 등급이 하나 낮다고 모든 게 끝나는 건 절대 아닙니다. 7. 소인수 과목/공동교육과정은 꼭 들어야 하나요?최대한 듣는 걸 추천합니다.요즘은 AI의 발전으로 탐구 수준이 전체적으로 높아지면서, 세특만으로는 변별력이 줄어들고 있다는 이야기를 많이 들었습니다.그래서 선택과목, 공동교육과정, 고급과목 이수 여부가 점점 더 중요해지는 분위기입니다.특히 이과라면 고급(고급물리, 고급화학, 고급생명과학, 고급수학, AP미적분학 등), 실험 과목(물리학실험, 화학실험, 생명과학실험 등)들을 최대한 많이 듣는 것을 추천드립니다. 보통 고급과목은 II과목 이후에 들을 수 있으니, 2학년 때는 실험과목을 듣고 3학년 때 고급과목까지 이어서 수강하면 좋을 것 같습니다.공동교육과정이 아니더라도 수강 과목 자체가 생기부에서 꽤 중요한 요소가 되니 신중하게 선택하셨으면 좋겠습니다. 저는 1-2학년 때에는 아무것도 듣지 않았다가, 3학년 때 급하게 고급물리, 물리학실험을 수강했습니다. 8. 상승곡선·하향곡선이 정말 중요한가요?극단적으로 성적이 계속 떨어지는 경우라면 아쉬울 수는 있습니다.하지만 결국 가장 중요한 것은 최종 내신입니다.한 학기 성적이 조금 떨어졌다고 해서 끝난 것이 아닙니다.저도 1학년부터 2학년까지는 계속 상승세였지만, 3학년 때는 직전 학기보다 약 0.8등급 정도 떨어졌지만 합격했습니다. (9등급제 기준)물론 끝까지 상승곡선이면 더 보기 좋겠지만, 성적이 한 번 떨어졌다고 입시가 끝나는 것은 아닙니다. 9. 봉사활동 안 해도 되나요?교외봉사는 반영되지 않아도 교내봉사 기록은 생기부에 들어갑니다.저는 교육에도 관심이 있어서 선후배 수학 멘토링 봉사를 꾸준히 했습니다.예전만큼 봉사활동의 비중이 크지는 않지만, 너무 없으면 아쉬울 수 있습니다.학교에서 기본적으로 하는 봉사활동 정도는 빠지지 않고 참여하는 걸 추천드립니다.저의 모교에서도 봉사시간이 너무 부족한 학생들은 3학년 여름방학 동안 청소 봉사를 시키며 시간을 채우게 했던 걸 보면, 어느 정도는 이유가 있지 않을까 생각합니다. 10. 반장, 부반장, 학생회, 동아리 부장 꼭 해야 하나요?꼭 그럴 필요는 없습니다.리더십은 학급 1인 1역, 과목부장, 탐구활동 조장 등 다양한 활동으로도 충분히 보여줄 수 있습니다.다만 저는 기회가 된다면 하면 할수록 좋은 것 같다고 생각합니다.저와 같은 경우에는 과목부장도 여러 번 했으며, 동아리 부장 2년, 반장도 2년 맡았습니다.반면 제 친구는 동아리 조장 정도의 소규모 활동만으로도 목표하던 대학에 진학했습니다.즉, 안 한다고 큰일 나는 것은 아닙니다.(이과학생 기준입니다. 문과계열에서는 리더십 역량을 더 드러내야 할 수도 있습니다.) 만약 반장을 도전해보고 싶다면 오히려 3학년을 추천합니다.3학년이 되면 공부 때문에 다른 학생들이 반장을 기피하는 경우도 많아 상대적으로 당선되기 쉽고, 선생님들도 배려해주셔서 부담을 많이 안 주시는 편이라 할 일이 다른 학년 반장에 비해 상대적으로 적습니다. 11. 독서활동 많이 중요한가요?네 중요합니다. 면접 때 감당할 수 있는 선 안에서, 최대한 탐구활동에 책을 넣는 것을 추천드립니다.저는 책을 많이 읽지 않아서 3학년 때 급하게 독서활동을 열심히 했습니다. 제가 입시를 하면서 가장 많이 불안해했던 것들, 그리고 실제로 중요하다고 느꼈던 내용은 이 정도인 것 같습니다.다음 스토리노트에서는 탐구를 어떻게 해야 하는지에 대해 이야기해보겠습니다! 혹시 다른 궁금한 점이나 불안한 일이 있으시다면 언제든 1:1 리로톡으로 남겨주세요.최대한 친절하게 답변드리겠습니다. 감사합니다!