안녕하세요! 여러분이 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 ‘아무도 보지 않을 때 만들어진 차이’가 겨울방학에 생긴다는 것을 이야기해보려 합니다! 겨울방학은 단순히 학교에 가지 않는 시간이 아닙니다.저는 여러 번의 겨울방학을 지나오면서 이 시간이 얼마나 결정적인 시기인지 분명하게 깨닫게 되었습니다. 많은 학생들이 겨울방학을 쉬는 시간이라고 생각하지만, 실제로는 이 시기에 실력이 갈리고, 이후의 방향이 정해집니다. 학기 중에는 모두가 비슷한 조건에 놓여 있습니다. 같은 시간표로 움직이고, 같은 시험 범위를 공부합니다. 노력의 차이는 있어도 구조적으로 큰 격차가 벌어지기는 어렵습니다. 그러나 겨울방학은 다릅니다. 누군가는 완전히 손을 놓고 쉬는 반면, 누군가는 조용히 부족한 과목을 붙잡습니다. 이 차이는 당장 눈에 보이지 않지만, 개학과 동시에 분명한 결과로 나타납니다. 저는 고등학교 1학년 이전의 겨울 방학들을 활용하여 수학 선행을 미적분까지 모두 끝냈습니다.그 과정이 쉽지는 않았지만, 학기 중에 진도를 따라가며 허덕이는 대신 개념을 차분히 정리하고 남들보다 더 많은 기출과 문제집을 풀 수 있었습니다. 덕분에 고등학교에 올라가서 수학을 처음 접하는 느낌이 아니라, 이미 한 번 정리된 내용을 다시 다듬는 느낌으로 공부할 수 있었습니다. 이 차이는 학기 중 공부의 부담을 크게 줄여 주었습니다. 고등학교 1학년 겨울방학에는 또 한 번의 선택을 하였습니다.고등학교 2학년 때 배우게 될 물리와 생명과학을 미리 선행한 것입니다. 처음부터 완벽하게 이해하려고 하지는 않았습니다. 다만 개념의 전체 구조를 익히고, 문제 유형에 익숙해지는 데 집중하였습니다. 그 결과, 이후 모의고사에서 물리와 생명과학 과목 모두 꾸준히 1등급을 받을 수 있었습니다. 학기 중에는 새로 배우는 과목이 아니라, 이미 한 번 경험한 과목이라는 심리적 여유가 큰 힘이 되었습니다. 고등학교 2학년 겨울방학 역시 저에게는 매우 중요한 시기였습니다.이때 저는 상대적으로 자신이 없었던 영어 과목을 집중적으로 붙잡았습니다. 매일 공부 시간을 길게 가져가기보다는, 영어 실전 모의고사를 일주일에 여섯 개씩 꾸준히 푸는 것을 목표로 삼았습니다. 문제를 많이 맞히는 것보다, 틀린 이유를 분석하고 지문을 끝까지 이해하는 데 집중하였습니다. 이 겨울방학 이후 영어 실력은 눈에 띄게 달라졌고, 고등학교 3학년 내내 안정적으로 1등급을 유지할 수 있었습니다. 이 경험을 통해 저는 확신하게 되었습니다.겨울방학은 이미 잘하는 과목을 더 잘하기 위한 시간이 아니라, 잘하지 못했던 과목의 실력을 한 단계 끌어올릴 수 있는 절호의 기회라는 사실입니다. 학기 중에는 시험과 수행평가에 쫓겨 약한 과목을 붙잡기 어렵지만, 겨울방학은 그 과목 하나에 집중할 수 있는 거의 유일한 시간입니다. 겨울방학이 금과 같은 시간인 이유는, 이 시기에는 방향을 바꿀 수 있기 때문입니다.지금까지 성적이 잘 나오지 않았던 과목도, 이 방학을 어떻게 쓰느냐에 따라 주력 과목이 될 수 있습니다. 저 역시 특정 과목에서 압도적인 실력을 가지고 시작한 것이 아니라, 겨울방학 동안 집중적으로 투자한 결과로 변화가 만들어졌습니다. 또한 겨울방학은 아무도 강요하지 않는 시간입니다.학교도, 선생님도, 시험도 당장 나를 밀어붙이지 않습니다.그래서 이 시간은 오히려 더 냉정합니다.정말로 바뀌고 싶은 학생과, 그렇지 않은 학생이 조용히 갈라지는 시기이기 때문입니다.하루하루를 어떻게 보내느냐가 그대로 실력의 차이로 이어집니다.지금 이 겨울방학을 붙잡는다면, 당장 큰 변화가 보이지 않아도 괜찮습니다.중요한 것은 하루를 허투루 보내지 않는 것입니다.개념 하나를 제대로 이해하고, 문제 몇 개를 깊이 있게 분석하는 것만으로도 충분합니다. 겨울방학의 가치는 양이 아니라 누적된 방향성에 있습니다.이 방학이 끝났을 때, 이전과 똑같은 자신으로 돌아가고 싶지는 않을 것입니다.저는 겨울방학을 금과 같은 시간이라고 생각합니다. 쓰지 않으면 그대로 사라지지만, 제대로 쓰면 이후의 학년과 입시 전반을 바꿀 수 있는 시간이기 때문입니다.이 기회는 지금 이 순간에만 주어져 있습니다.그래서 저는 이 겨울방학을 반드시 붙잡아야 한다고 생각합니다. 여러분이 겨울방학을 활용하여 훨씬 더 좋은 성적을 거두길 바라며 이 글을 마치겠습니다. 감사합니다 :)

안녕하세요! 여러분이 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 내신을 절대로 포기하면 안되는 이유를 제 경험을 통해 풀어내려고 합니다. 주변에서 내신을 포기하지 말라는 말은 자주 들었을 것입니다. 그런데 포기하지 말라는 이유는 제대로 듣지 못했을 거라고 생각하여 지금부터 시작해보려고 합니다! 저는 고등학교 1학년 시절, 내신의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 생활하였습니다. 당시에는 내신 성적보다 비교과 활동이 더 중요하다고 생각하였고, 반장을 맡거나 학교에서 진행하는 각종 프로그램에 적극적으로 참여하며 공모전에도 꾸준히 도전하였습니다. 학교생활을 성실히 하고 있다는 사실 자체와 반장이 된 후 주변에서 해주는 칭찬들에 만족하였고, 성적표에 찍힌 숫자들은 상대적으로 덜 중요하게 여기고 있었습니다. 불행 중 다행이었던 점은, 제가 속한 반의 학업 수준이 상대적으로 높지 않았다는 사실입니다. 제 내신은 결코 높지 않았지만, 반 안에서는 늘 1등을 유지하고 있었습니다. 그러나 전교 등수로 살펴보면 이야기는 전혀 달랐습니다. 반 1등이라는 표현을 쓰기에는 민망할 정도로 전체 성적은 낮은 편이었고, 그 사실을 알고 있으면서도 저는 ‘반 1등’이라는 위치에 스스로 취해 있었습니다. 지금 생각해 보면, 이는 실력이 아니라 환경이 만들어 준 착각에 불과했습니다. 이러한 인식은 고등학교 2학년이 되면서 완전히 바뀌게 되었습니다.제가 배정 받은 반은 이른바 에이스 반이었고, 전교 1등을 비롯해 이미 학업적으로 두각을 나타내고 있던 학생들이 다수 모여 있었습니다. 그곳에서 저는 처음으로 제 내신의 현실을 정면으로 마주하게 되었습니다. 더 이상 비교 대상이 사라진 반 1등이 아니라, 객관적인 위치에서 제 성적을 바라보게 되었고, 그제서야 내신의 중요성과 제 내신이 결코 높지 않다는 사실을 뼈저리게 깨닫게 되었습니다. 저는 종종 이런 생각을 하게 됩니다.만약 제가 고등학교 1학년 때부터 이와 같은 반(에이스 반)에 속해 있었다면, 제 내신을 보고 큰 충격을 받아 일찍이 정시로 방향을 틀었을지도 모릅니다. 그러나 아이러니하게도, 고등학교 1학년 시절 반 1등이라는 경험이 있었기에 저는 내신을 완전히 포기하지 않을 수 있었습니다. 지금 돌이켜보면, 이는 제 입시 과정에서 매우 결정적인 행운이었으며, 진정한 의미의 불행 중 다행이었다고 생각합니다. 고등학교 2학년은 저에게 분명한 전환점이 되었습니다.명확한 위기감과 함께 강한 동기부여가 생겼고, 더 이상 현실을 외면할 수 없었습니다. 그 이후 저는 고등학교 3학년까지 단 한 번도 내신을 놓지 않았습니다. 단기간에 큰 성과를 이루지는 못했지만, 꾸준히 성적을 끌어올렸고, 제 내신은 서서히 우상향 곡선을 그리기 시작하였습니다. 처음에는 눈에 띄지 않았던 성적이었지만, 시간이 지날수록 분명한 변화가 쌓여 갔습니다. 내신은 수시라는 또 하나의 중요한 카드입니다.정시라는 카드 하나만 가지고 있는 것과, 수시와 정시 두 개의 카드를 동시에 가지고 있는 것은 분명한 차이가 있습니다. 선택지가 많아진다는 것은 곧 가능성이 넓어진다는 뜻이며, 두 가지 길을 모두 열어 둔 사람은 훨씬 유리한 위치에 설 수 있습니다. 수시와 정시를 모두 준비하는 것은 입시에서 강력한 무기가 된다고 생각합니다. 무엇보다 중요한 점은, 내신은 끝날 때까지 결과를 단정할 수 없다는 사실입니다.처음 성적이 낮다고 해서 끝까지 낮을 것이라고 단정할 수는 없습니다. 저 역시 시작은 결코 만족스럽지 않았지만, 마지막으로 갈수록 성적을 끌어올릴 수 있었습니다. 만약 제가 고등학교 1학년 때 내신을 포기했다면, 지금 제가 목표하였던 대학, 그리고 진심으로 가고 싶었던 대학에는 결코 도달하지 못했을 것입니다. 그렇기 때문에 저는 분명하게 말하고 싶습니다.지금 성적이 기대에 미치지 못하더라도, 당장 결과가 보이지 않더라도, 내신만큼은 끝까지 포기하지 말아야 합니다.처음이 낮았던 사람이 끝에서 달라질 수 있다는 가능성은, 포기하지 않는 사람에게만 주어집니다.내신은 결코 쉽게 배신하지 않습니다.다만, 끝까지 붙잡고 놓지 않는 사람에게만 그 가치를 증명해 준다고 생각합니다.이 글을 읽고 “내신을 포기할까?”라고 고민했던 친구들이 “내신은 무조건 잡아야지!”라는 마인드로 바뀌었길 바라며 이 글을 마치겠습니다 :) 감사합니다!

안녕하세요, 멘토 럭키비키입니다!오늘은 제가 재학 중인 이화여자대학교 국제학부에 대해 소개해보려고 합니다. 국제학부에 관심 있는 분들이 가장 많이 궁금해하는 전형, 커리큘럼, 그리고 실제 재학생의 체감까지 한 번에 정리해드릴게요.우선 이화여자대학교 국제학부는 국내 최초로 설립된 국제학부입니다. 학교 설립자이신 메리 F. 스크랜튼 여사의 이름을 딴 ‘스크랜튼 대학’이라는 단과대에 소속되어 있으며, 이 단과대 자체가 영어 기반 교육과 소수 정예 수업을 특징으로 합니다. 그래서 국제학부는 입학 전부터 “영어로 공부하는 학부”라는 이미지가 매우 강한 곳이기도 합니다.입시 전형 측면에서 보면, 재작년까지 국제학부는 국제학 특기자 전형으로만 학생을 선발했습니다. 이 전형은 토플 성적과 영어 면접을 중심으로 평가하는 방식으로, 영어 실력이 매우 중요한 요소였습니다. 그러나 제가 입학하던 해부터 전형에 변화가 생겨, 미래인재 전형–서류형이 새롭게 도입되었습니다. 이 전형에서는 수능 최저 기준과 학생부를 바탕으로 약 11명을 선발했고, 나머지 약 50명 내외의 학생들은 기존과 같이 국제학 특기자 전형으로 입학했습니다. 저는 이 중 미래인재 서류형 전형으로 합격한 케이스입니다.저는 일반중학교, 일반고등학교를 졸업한 학생이었기 때문에 국제학부에 처음 왔을 때 솔직히 많이 당황했던 것도 사실입니다. 이 부분은 뒤에서 다시 이야기해볼게요. 우선 학부 자체에 대해 설명을 이어가겠습니다.국제학부의 가장 큰 특징은 모든 수업과 커리큘럼이 영어로 진행된다는 점입니다. 정치, 경제, 법, 외교, 국제관계 등 다양한 분야를 영어로 배우게 되며, 단순히 영어로 듣는 수업이 아니라 학문적인 내용을 영어로 읽고, 쓰고, 토론하는 과정이 반복됩니다. 2학년이 되면 국제학과와 글로벌한국학과 중 하나를 선택하게 되는데, 한국인 학생의 경우 대부분 국제학과를 선택하고, 외국인 학생들이 글로벌한국학과를 선택하는 경우가 많습니다.또 하나 중요한 제도가 바로 트랙 제도입니다. 국제학부에서는 세 가지 트랙 중 하나를 선택해 보다 심화된 공부를 하게 됩니다. 선택 가능한 트랙은International Business & Economics(BE),International Law & Diplomacy(LD),Asian Studies(AS)이렇게 세 가지입니다. 1학년 때는 전공 기초 과목들을 두루 수강하면서 본인이 어떤 분야에 흥미가 있고, 어떤 수업이 잘 맞는지를 탐색한 뒤 트랙을 선택할 수 있기 때문에 비교적 신중하게 진로 방향을 정할 수 있습니다.그리고 올해부터 국제학부 수시 전형에는 또 한 번 큰 변화가 생겼습니다. 기존의 국제학 특기자 전형이 폐지되고, 미래인재 전형–서류형과 미래인재 전형–면접형으로 전형이 개편되었습니다. 특히 토플 성적을 더 이상 요구하지 않고, 면접 역시 영어가 아닌 한국어로 진행된다는 점에서 지원 장벽이 이전보다 낮아졌다고 볼 수 있습니다. 국제학부를 꿈꾸지만 영어 전형 때문에 망설였던 학생들에게는 새로운 기회가 열린 셈입니다. 저와 같은 일반고 출신 학생들도 이제는 많이 오는 추세가 될 것으로 예상되고 있습니다.다시 제 개인적인 이야기를 조금 해보자면, 일반중·일반고 출신인 저는 국제학부 생활 초반에 적응이 쉽지 않았습니다. 일반고 출신은 거의 제가 처음일 정도로 동기의 약 90~95%가 외고, 국제고, 해외 출신이었고, 동기들끼리도 자연스럽게 영어로 대화하는 분위기가 형성되어 있었습니다. 수업은 물론 과제, 발표, 시험까지 모두 영어로 진행되다 보니 처음에는 부담이 상당했습니다. 하지만 시간이 지나면서 점차 적응하게 되었고, 무엇보다도 영어 실력이 정말 눈에 띄게 성장했다는 점을 가장 크게 느끼고 있습니다. 단순한 회화 능력이 아니라, 학문적인 내용을 읽고 비판적으로 사고하며 영어로 표현하는 힘이 길러진다는 점에서 국제학부에서의 경험은 앞으로의 진로를 떠나서도 굉장히 큰 자산이 된다고 생각합니다. 힘든 만큼 얻어가는 것도 분명한 학부라는 점에서, 국제 이슈에 관심이 있고 영어를 ‘도구’로 삼아 공부해보고 싶은 학생들에게는 충분히 도전해볼 만한 곳이라고 말해주고 싶습니다. 또한 유능하신 교수님들이 학생들과 교류하기 위해 정말 많이 노력하신다는 것도 큰 장점인 것 같습니다. 교수님들은 매번 학생들에게 먼저 오셔서 상담도 해주시고 다양한 고민들도 함께 논의해주셔서 정말 큰 도움이 될 수 있었습니다. 마지막으로 국제학부의 또 하나의 큰 장점은 정말 다양한 지역과 배경을 가진 사람들을 만날 수 있다는 점입니다. 국제학부에는 한국 학생뿐만 아니라 여러 나라에서 온 외국인 학생들이 함께 수업을 듣고 생활합니다. 단순히 국적만 다양한 것이 아니라, 자라온 환경이나 교육 배경, 사고방식 자체가 다른 친구들이 많아서 수업 안팎에서 자연스럽게 서로의 관점을 공유하게 됩니다. 수업 중 토론을 하다 보면 같은 국제 이슈를 두고도 각 나라의 역사적 경험이나 사회적 맥락에 따라 전혀 다른 시각이 나오는 경우가 많습니다. 이런 경험을 통해 교과서나 기사로만 접하던 국제 문제를 훨씬 입체적으로 이해하게 되고, ‘국제적 감각’이라는 것이 무엇인지 몸으로 배우게 됩니다. 캠퍼스 안에서 세계 여러 지역의 관점을 동시에 접할 수 있다는 점은 국제학부만의 큰 매력이라고 생각합니다. 또한 학부 특성상 팀 프로젝트나 발표 수업이 많다 보니, 자연스럽게 외국인 학생들과 협업할 기회도 많습니다. 언어와 문화가 다른 사람들과 함께 과제를 수행하는 과정에서 소통 방식, 역할 분담, 의견 조율의 중요성을 체감하게 되고, 이는 이후 어떤 진로를 선택하더라도 큰 도움이 되는 경험이 됩니다. 저 역시 국제학부에 와서 다양한 지역 출신의 친구들을 만나면서 시야가 훨씬 넓어졌고, 세상을 바라보는 기준이 한층 유연해졌다고 느끼고 있습니다.이처럼 국제학부는 단순히 영어로 수업을 듣는 학과를 넘어, 사람을 통해 국제를 배우는 공간이라는 점에서 정말 많은 것을 경험하고 배울 수 있는 학부라고 생각합니다.제 이야기가 국제학부를 고민하고 있는 분들께 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠습니다. 겉으로 보이는 이미지나 막연한 두려움 때문에 쉽게 포기하기보다는, 내가 어떤 환경에서 얼마나 성장할 수 있을지를 한 번 더 생각해보셨으면 해요. 국제학부는 쉽지만은 않지만, 그만큼 배우는 것도 많고 스스로 단단해질 수 있는 곳입니다. 이 글이 진로를 고민하는 과정에서 하나의 참고 자료, 그리고 작은 용기가 되었으면 좋겠습니다. 추가적인 질문이 있으시면 1:1 질문 부탁드립니다! 여러분의 럭키비키한 입시가 되길 진심으로 응원합니다 :)

안녕하세요, 멘토 길잡이 입니다. 학생들에게 겨울방학은 단순히 학업의 쉼표가 아닙니다. 오히려 지난 학기의 결손을 메우고, 다가올 새 학기를 위한 단단한 기초를 다지는 ‘성장의 골든타임’이라 할 수 있습니다. 여름방학에 비해 기간이 길고, 학기 중의 바쁜 수행평가나 내신 시험의 압박에서 벗어나 오롯이 자기 주도적인 학습을 실천할 수 있기 때문입니다. 하지만 많은 학생이 의욕만 앞선 채 방대한 계획을 세웠다가 작심삼일에 그치곤 합니다. 성공적인 방학을 보내기 위해서는 단순히 ‘열심히 하겠다’는 다짐보다, 나의 현재 위치를 객관적으로 파악하고 이를 실행으로 옮길 수 있는 구체적이고 체계적인 시스템이 필요합니다. 이번 글에서는 복습과 예습의 황금 비율부터 시각적 피드백까지 겨울방학을 완벽하게 장악할 수 있는 체계적인 학습 로드맵을 소개하고자 합니다. 빈틈없는 학습을 위한 3단계 전략 1. 복습과 예습의 ‘황금 비율’ 설정 겨울방학 계획의 핵심은 ‘과거의 보완’과 ‘미래의 준비’ 사이에서 균형을 잡는 것입니다.- 취약 과목 보완(복습) 지난 학기 성적이 좋지 않았던 과목은 단순히 진도만 나간다고 해결되지 않습니다. 오답 노트를 복기하며 내가 유독 취약했던 단원을 파악하고, 해당 부분을 메울 수 있는 기본서를 선정해야 합니다.- 새 학기 예습 상위권으로 도약하기 위해서는 다음 학기 내용을 미리 훑어보는 과정이 필수적입니다. 특히 수학이나 과학처럼 연계성이 강한 과목은 예습 여부에 따라 학기 중 수업 흡입력이 완전히 달라집니다. 일반적으로 복습 40% : 예습 60% 정도의 비중을 추천하지만, 기초가 많이 부족하다면 복습의 비중을 높이는 식으로 본인에게 맞게 조정해야 합니다. 저 같은 경우는 다음학기 과목에 대한 예습으로 학교에서 진행하는 방과후를 적극 활용했습니다. 2. 가용 시간 확인과 과목별 교재 선정 무턱대고 문제집을 사기 전에, 내가 공부할 수 있는 ‘순수 시간’을 계산해야 합니다. 방학 기간 중 가족 행사, 학원 특강, 휴식 시간을 제외한 실제 학습 가능 일수를 확인해야 합니다. 예습용 교재는 너무 어려운 심화서보다는 개념을 쉽게 이해할 수 있는 기본서나 인강 교재를 선택하는 것이 좋습니다. 반면 복습용은 내가 틀렸던 유형을 다시 점검할 수 있는 기출 문제집이나 유형서가 효과적입니다. 선정된 교재들의 목차와 분량을 고려하여 앞서 계산한 학습 가능 일수에 따라 계획을 구체화합니다. 3. 오전, 오후, 저녁의 전략적 배치 학기 중에는 방과 후 짧은 시간 동안 특정 과목에 집중했다면, 방학은 하루 전체를 유연하게 활용할 수 있는 기회입니다. 뇌가 가장 맑은 오전 시간에는 고도의 집중력이 필요한 수학 예습이나 논리적 사고가 필요한 과목을 배치합니다. 집중력이 흐트러지기 쉬운 오후에는 영어 단어 암기, 국어 독해, 혹은 탐구 과목 인강 수강을 배치하는 것이 좋습니다. 저녁 시간에는 하루 동안 배운 내용을 복습하고 오답 노트를 정리하며 마무리하는 루틴을 만듭니다. 특정 요일에 한 과목만 몰아서 하기보다, 월요일부터 토요일까지 주요 과목(국어, 영어, 수학)을 조금씩이라도 매일 공부하며 감각을 유지하는 것이 학습 효율 면에서 훨씬 유리합니다. 4. 목차 기반의 상세 계획과 시각화 막연하게 ‘영어 공부하기’라고 적는 계획은 실천으로 이어지기 어렵습니다. 문제집의 목차를 보고 “1단원 집합의 이해 P.10~P.18”과 같이 상세하게 기록합니다. 이렇게 분량을 수치화하면 오늘 내가 할 일의 끝이 명확해져 집중력이 높아집니다. 또한 계획표를 다 작성했다면 완성된 계획표를 출력하여 책상 정면에 붙입니다. 계획을 완수한 후 형광펜으로 하나씩 지워나가는 과정은 뇌에 즉각적인 보상을 줍니다. 지워진 칸이 늘어갈수록 “내가 이만큼 해냈구나”라는 효능감을 느끼게 되며, 이는 긴 겨울방학을 완주하게 하는 강력한 동력이 됩니다. ‘완벽’보다는 ‘완주’를 목표로 체계적인 계획은 매우 중요하지만, 더 중요한 것은 그 계획을 끝까지 밀고 나가는 지속성입니다. 방학 동안 예기치 못한 일정으로 하루 이틀 계획을 놓칠 수도 있습니다. 이때 좌절하기보다는, 일요일을 ‘비워두는 날’로 설정해 밀린 공부를 보충하거나 충분한 휴식을 취하며 다시 에너지를 충전하는 유연함이 필요합니다. 겨울방학은 자신을 믿고 묵묵히 나아가는 시간입니다. 복습을 통해 단단해진 기초 위에 예습이라는 벽돌을 차곡차곡 쌓아 올린다면, 새 학기의 여러분은 이전과의 완전히 다른 모습으로 서 있을 것입니다. 나만의 정교한 계획표로 이번 겨울을 장식하시길 바랍니다. 관련하여 궁금한 점이 있으시면 언제든 편하게 질문주세요.

안녕하세요! 멘토 외고수시파이터 입니다~! 오늘은 전공 선택을 고민하고 있을 후배 여러분께, 제가 다니고 있는 불어불문학과에서 무엇을 배우고, 그 공부가 어떤 방향으로 이어질 수 있는지 조금 자세하게 이야기해 보려고 합니다. 불어불문학과라고 하면 보통 “프랑스어만 배우는 과인가요?”라고 많이들 물어보는데요. 물론 프랑스어를 배우기는 하지만, 그게 전부는 아닙니다! 실제로는 언어를 중심으로 여러 분야와 자연스럽게 연결되는 전공입니다. 프랑스어를 통해 프랑스와 프랑스어권 국가의 문학, 역사, 사회, 문화까지 함께 공부하는 전공이라고 생각하시면 됩니다. 더 정확히 말하자면, 프랑스어를 배우면서 문학 작품을 읽고, 그 작품이 만들어진 시대적 배경이나 사회 문제, 문화적 맥락까지 함께 공부합니다. 그래서 언어 실력뿐 아니라, 글을 분석하고 생각을 정리하는 힘이 많이 길러지는 학과입니다. 수업은 기초 프랑스어부터 시작해서 문법, 회화, 읽기와 쓰기를 단계적으로 배웁니다. 프랑스어를 처음 접하는 학생들도 많아서, 처음부터 잘해야 한다는 부담은 크게 가지지 않아도 됩니다. 학년이 올라가면 점점 프랑스 문학 작품, 기사, 영화, 에세이 같은 다양한 텍스트를 다루게 됩니다. 단순히 번역하는 데서 끝나는 것이 아니라, 이 문장이 왜 이렇게 쓰였는지, 이 표현이 어떤 의미를 가지는지 같이 고민해 보는 수업이 많습니다. 이 과정에서 사고력이 자연스럽게 깊어집니다. 그래서 불어불문학과의 큰 장점 중 하나는 표현력과 사고력이 눈에 띄게 늘어난다는 점입니다! 프랑스어로 말하고 쓰는 연습을 하다 보면, 자연스럽게 한국어 글쓰기 실력도 함께 좋아집니다. 발표나 글쓰기 과제가 있는 편이지만, 그만큼 스스로 사고하고 생각해본 후, 자신의 생각에 대해 말하고 쓰는 데 자신감이 생깁니다. 후배들이 가장 많이 걱정하는 부분은 아무래도 진로일 것 같습니다. 어문학과라서 선택지가 좁지 않을까 고민하는 경우도 많은데, 실제로는 그 반대에 가깝습니다. 불어불문학과의 가장 큰 특징은 한 가지 직업으로만 연결되는 전공이 아니라는 점입니다. 진로가 생각보다 정말 다양합니다. 먼저 프랑스어 능력을 직접적으로 활용하는 진로가 있습니다. 통번역, 외국어 교육, 국제 교류 업무처럼 언어 자체가 중요한 분야입니다. 프랑스어는 영어에 비해 경쟁자가 상대적으로 적어서, 일정 수준 이상만 되어도 강점으로 작용하는 경우가 많습니다. 하지만 언어를 꼭 ‘직접적으로’ 쓰지 않아도 진로는 넓게 열려 있습니다. 불어불문학과에서는 글을 읽고 분석하고, 논리적으로 정리해 표현하는 훈련을 많이 합니다. 이런 능력은 출판, 언론, 콘텐츠 기획, 문화기획 같은 분야에서 특히 중요합니다. 실제로 문학과 문화 수업에서 쌓은 분석력과 글쓰기 경험이 그대로 활용됩니다. 또 다른 방향은 다른 전공과의 결합입니다. 경영, 경제, 국제학, 미디어, 디자인 같은 전공과 함께 공부하면서 프랑스어와 인문학적 배경을 차별화 요소로 활용하는 경우도 많습니다. 예를 들어 글로벌 기업, 국제 마케팅, 문화 산업 분야에서는 언어 능력뿐 아니라 문화에 대한 이해가 큰 장점이 됩니다. 불어불문학과의 공부는 “바로 직업으로 연결되는 기술”이라기보다는, 어느 분야로 가더라도 기반이 되는 사고력과 표현력을 만들어 준다고 생각하시면 좋을 것 같습니다. 그래서 진로를 처음부터 하나로 딱 정해두지 않아도 괜찮습니다~ 대학에 와서 배우고 경험하면서 방향을 넓혀 가는 학생들도 많습니다. 불어불문학과는 프랑스를 아주 잘 알아야만 선택할 수 있는 학과는 아닙니다. 다른 언어와 문화를 통해 세상을 좀 더 넓게 보고 싶거나, 생각하는 힘과 말하는 힘을 함께 키우고 싶은 학생이라면 충분히 잘 맞는 전공입니다. 전공 선택을 앞두고 있다면, “이 전공이 바로 어떤 직업이 될까?”보다는 “이 전공에서 배우는 능력이 나에게 어떤 힘이 될까?”를 한 번쯤 생각해 보셨으면 합니다. 이 글이 여러분의 고민 해소에 조금이나마 도움이 되었기를 바랍니다!

오늘의 추천 도서: <선량한 차별주의자> (김지혜, 창비) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. 여러분은 “결정장애”라는 말을 사용하시나요? <선량한 차별주의자>에서는 이 표현을 악의 없는 차별의 대표적인 예시로 제시합니다. 사용하는 사람은 악의 없이 사용하는 말이지만 듣는 사람 입장에서는 차별로 느껴질 수 있는 말이지요. 저는 이 구절을 읽고 제 자신을 크게 되돌아보게 되었습니다. 제게 큰 울림을 주었던 책이기에 여러분에게 꼭 소개하고 싶은 책입니다. <선량한 차별주의자>는 우리가 흔히 떠올리는 노골적인 혐오나 악의적인 차별이 아니라, ‘나는 차별하지 않는다’고 믿는 평범한 사람들의 태도 속에 숨어 있는 차별을 조용히, 그러나 날카롭게 짚어냅니다. 저자 김지혜는 법학자의 시선으로 일상 속 사례와 판례, 사회 구조를 함께 분석하며 차별이 개인의 인식 문제를 넘어 제도와 관행 속에서 어떻게 재생산되는지를 설명합니다. 이 책을 읽으며 가장 인상 깊었던 점은 차별이 ‘의도’가 아니라 ‘결과’로 판단되어야 한다는 관점이었습니다. 많은 사람들은 차별을 하지 않기 위해 노력하고 있다고 말하지만, 정작 그 말과 행동이 누군가에게는 배제와 불이익으로 작용할 수 있다는 사실을 쉽게 놓칩니다. <선량한 차별주의자>는 장애인, 성별, 연령, 고용 형태, 외국인 노동자 등 다양한 사례를 통해 “모두를 배려한다는 말이 왜 특정 집단에게는 불리하게 작용하는가”라는 질문을 던집니다. 저는 이 책을 통해 차별이 개인의 도덕성 문제라기보다, 사회가 만들어 놓은 기준과 정상성의 문제라는 점을 새롭게 인식하게 되었습니다. 이 책은 고등학생의 수행평가와 탐구 활동으로도 충분히 확장될 수 있습니다. 예를 들어 학교 규칙, 교통시설, 공공기관 안내문처럼 일상에서 당연하게 받아들여지는 제도나 규범이 특정 집단에게는 어떤 장벽으로 작용하는지를 조사해 볼 수 있습니다. 또한 ‘역차별’이라는 표현이 실제로 어떤 맥락에서 사용되는지, 법적·사회적으로 타당한 개념인지 분석해 보는 탐구도 가능합니다. 사회·윤리 과목과 연계해 차별금지법 논의를 정리하거나, 헌법의 평등권 조항과 실제 사회 현실 사이의 간극을 비교하는 활동 역시 의미 있는 주제가 될 수 있습니다. <선량한 차별주의자>를 추천하고 싶은 이유는 이 책이 독자에게 쉽게 ‘정답’을 제시하지 않기 때문입니다. 대신 스스로의 말과 행동, 그리고 내가 속한 집단의 기준을 돌아보게 만듭니다. 누군가를 배려한다고 믿었던 순간들이 사실은 또 다른 누군가를 배제하고 있지는 않았는지 질문하게 되고, 사회 문제를 감정이 아닌 구조와 맥락 속에서 바라보는 시선을 기를 수 있습니다. 사회 문제에 관심 있는 학생은 물론, ‘나는 괜찮은 사람인가’라는 질문을 진지하게 던져보고 싶은 고등학생이라면 이 책을 꼭 한 번 읽어보셨으면 좋겠습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 이렇게 8개의 스토리노트로 끝으로 제가 수행평가와 탐구활동에서 사용했던 책들을 추천해보았습니다. 고등학교의 탐구활동에서는 단순히 인터넷만 참고하는 것이 아니라 책을 읽고 교과내용과 연관하여 발전시키는 것이 중요합니다. 그 과정에서 이 책들이 여러분께 도움이 되기를 바랍니다.

오늘의 추천 도서: <엔트로피> (제레미 리프킨, 세종연구원) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. 엔트로피 법칙(열역학 제 2법칙)은 모든 것은 무질서를 향해 나아간다는 법칙입니다. <엔트로피>는 본래 물리학에서 정의되었던 이러한 엔트로피 법칙이 사회로도 확장될 수 있음을 설명한 책입니다. 즉, 역사 및 산업과 경제에서 엔트로피(무질서도)가 증가하고 있음을 주장하며 진보로 세상을 바라보았던 기존의 세계관을 반박합니다. 저는 고등학교 1학년 때 영어 부교재에서 ‘엔트로피 법칙에 의하여 우리가 사용하는 에너지는 환경을 필연적으로 오염시킨다’라는 주제의 지문을 읽고 <엔트로피>의 내용과 연관지어 발표하였습니다. <엔트로피> 역시 환경 오염에 주목하며 엔트로피를 적게 생산하는 사회로 나아가야 할 필요성을 주장하고 있습니다. 이 책은 과학 과목과 문과 과목을 동시에 연결해 주는 드문 사례이기도 합니다. 과학적으로는 열역학, 에너지 보존, 비가역 과정 같은 개념을 실제 사회 현상에 적용해 사고할 수 있게 해 주고, 문과적으로는 산업혁명 이후의 역사 해석, 경제 성장 모델, 환경 정책과 윤리 문제를 비판적으로 바라보게 합니다. 저는 이 책을 읽으며 과학적 개념 하나가 사회를 바라보는 세계관 전체를 바꿀 수 있다는 점에서, ‘융합 사고’가 무엇인지 구체적으로 체감할 수 있었습니다. 탐구 활동으로 발전시키기에도 매우 좋은 책입니다. 예를 들어 열역학 제2법칙의 물리적 의미를 정리한 뒤, 전력 생산 과정이나 일상적인 에너지 소비에서 엔트로피가 어떻게 증가하는지를 사례 중심으로 분석해 볼 수 있습니다. 더 나아가 재생에너지, 순환 경제, 친환경 기술이 엔트로피 증가를 완전히 막을 수 있는지, 혹은 단지 속도를 늦추는 역할을 하는지에 대해 비판적으로 탐구해 볼 수도 있습니다. 문과적 탐구로는 산업화 이후 경제 성장과 환경 파괴의 관계를 엔트로피 개념을 통해 재해석하거나, 지속 가능한 사회를 위한 새로운 발전 기준을 제안하는 보고서로 확장하는 것도 가능합니다. 물론 저처럼 단순히 책을 읽고 교과 내용과 연결 지어 감상을 발표하는 간단한 활동으로도 충분히 가치가 있습니다. <엔트로피>를 추천하고 싶은 이유는 이 책이 단순히 ‘환경 보호가 중요하다’는 도덕적 메시지에 그치지 않기 때문입니다. 왜 지금의 사회 구조가 필연적으로 문제를 낳을 수밖에 없는지, 그 원인을 과학적 개념을 통해 설명하고 있다는 점에서 설득력이 큽니다. 환경오염을 도덕의 문제나 개인의 태도 문제로만 보는 것이 아니라, 화석연료 중심의 산업 구조와 고엔트로피 에너지 소비 방식 및 성장 중심 경제 시스템 자체가 필연적으로 자원 고갈과 환경 붕괴를 낳는다는 점을 논리적으로 설명합니다. 따라서 과학을 좋아하는 학생에게는 개념의 깊이를, 인문·사회에 관심 있는 학생에게는 새로운 분석 도구를 제공해 주는 책이라고 생각합니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스토리노트에서는 도덕적 소양을 높일 수 있는 <선량한 차별주의자>라는 책을 소개해보고자 합니다.

오늘의 추천 도서: <수학, 인문으로 수를 읽다> (이광연, 한국문학사)<수학비타민 플러스> (박경미, 김영사)<미적분의 쓸모> (한화택, 더퀘스트)<수학의 쓸모> (닉 폴슨 & 제임스 스콧, 더퀘스트) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. 제가 다닌 고등학교에서는 수학 관련 책을 읽고, 책 내용 중에서 교과과정과 연관 있는 부분에 대한 설명과 느낀 점 등을 작성하는 수행평가가 있었습니다. 대부분의 고등학교에서 이와 같은 방식의 수학 수행평가를 진행하는 것으로 알고 있습니다. 그래서 제가 3년 동안 수학 수행평가를 하며 참고했던 4권의 교양 수학 서적을 소개하고자 합니다. 이 책들은 모두 공통적으로 ‘수학이 왜 필요한가’, ‘수학은 어디에서 쓰이는가’라는 질문에 각기 다른 방식으로 답하고 있습니다. <수학, 인문으로 수를 읽다> (이광연, 한국문학사)는 수학 개념을 철학, 역사, 문학과 연결해 설명하는 책입니다. 이 책은 특히 문과 학생들이 본인의 관심 분야와 관련하여 수행평가를 실시하기에 적합하다고 생각합니다. 이 책에서는 고등학교에서 배우는 무리수, 피보나치수열, 지수함수 등에 대하여 설명하고 있습니다. <수학비타민 플러스> (박경미, 김영사)는 <수학, 인문으로 수를 읽다>와 마찬가지로 실생활과 수학을 연결하는 교양 수학책입니다. 저는 이 책을 읽고 카메라 조리개를 이용한 빛의 양 조절에서 나타나는 등비수열, 바이오리듬에서 나타나는 사인함수, 자연에서 발견되는 피보나치 수열 등 수학1에서 배우는 내용을 바탕으로 수행평가를 진행했습니다. <미적분의 쓸모> (한화택, 더퀘스트)와 <수학의 쓸모> (닉 폴슨 & 제임스 스콧, 더퀘스트)는 비슷한 방식으로 전개되는 책입니다. 다만, <미적분의 쓸모>는 미적분에 관련된 내용이 주가 된다면, <수학의 쓸모>는 미적분을 제외한 확률이나 수열 같은 내용이 주를 이룹니다. 저는 <미적분의 쓸모>를 수학2 과목에서, <수학의 쓸모>를 확률과 통계에서 사용하였습니다. <미적분의 쓸모>를 읽고 N-S방정식을 수학2에서 정의한 ‘속도와 거리’ 개념이 유체와 3차원 공간을 바탕으로 확장된 것으로 이해했습니다. <수학의 쓸모>에서는 조건부 확률과 확률의 곱셈 정리를 통해 유도할 수 있는 베이즈 정리가 자율주행 자동차 기술에 사용된 것을 주제로 감상문을 작성하였습니다. 이러한 수학 수행평가를 진행할 때 중요한 점은 단순 요약이나 감상에 그치지 않고, 교과 개념이 실제로 어디에 쓰이는지를 강조하여야 한다는 것입니다. 이렇게 수학 수행평가를 진행할 때 주로 수학책을 읽게 되지만, ‘수학을 왜 배워야 하나’라는 생각이 들 때일수록 이런 수학 교양서를 통해 시야를 넓혀보시기를 추천합니다. 특히 <미적분의 쓸모>와 <수학의 쓸모>는 정말 잘 쓰여진 책이라고 생각하므로 꼭 추천드리고 싶습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스토리노트에서는 이미 널리 알려져 있지만, 그만큼 꼭 읽어봐야 하는 책인 <엔트로피>에 대해 소개드리겠습니다.

오늘의 추천 도서: <쓸모의 과학, 신소재> (조용수, 교보문고) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. <쓸모의 과학, 신소재>는 과거와 현재에 사용되고, 미래에 사용될 소재를 설명해주는 책입니다. ‘소재의 역사’-‘소재를 이해하는 기본 개념’-‘반응성에 따라 활용되는 소재’ 순으로 전개되며, 다양한 소재에 대한 설명이 포함되어 있습니다. 저는 이 책이 신소재공학과, 재료공학부로 진학하고자 하는 모든 학생을 위한 필독서라고 생각합니다. ‘신소재’라는 막연하게 느껴질 수 있는 단어를 실제 사례를 통해 구체화해 주며 금속, 세라믹, 고분자, 복합재료가 각각 어떤 성질을 가지며, 그 성질이 어떻게 ‘쓸모’로 이어지는지를 명확하게 보여줍니다. 단순히 새로운 소재를 나열하는 데 그치지 않고, 왜 기존 소재로는 한계가 있었는지, 그 한계를 극복하기 위해 어떤 물성이 요구되었는지를 짚어 주어 소재 개발의 논리를 이해할 수 있게 합니다. <쓸모의 과학, 신소재> 안에서 많은 소재를 다루고 있기 때문에 탐구 활동으로도 잘 확장될 수 있습니다. 저는 ‘태양 전지’에 대한 부분을 읽고, 실생활에서 태양 전지가 사용되는 예시인 태양광 LED 하이브리드 보안등을 주변 환경에서 찾아보고 설치 위치를 조사하는 탐구활동을 진행했습니다. 이처럼 특정 제품 하나를 선정해, 그 안에 사용된 소재와 각각의 역할을 분석하는 탐구를 진행할 수 있습니다. 또한 소재의 반응성이나 물성 차이가 실제 성능에 어떤 영향을 미치는지를 조사하고, 대체 소재가 개발된다면 어떤 장단점이 있을지 비교해 보는 활동도 좋은 주제가 될 수 있습니다. <쓸모의 과학, 신소재>는 재료공학을 전공으로 삼고 싶은 학생뿐 아니라, 과학기술이 사회와 산업에 어떻게 기여하는지를 알고 싶은 학생에게도 추천하고 싶은 책입니다. 눈에 보이지 않는 작은 차이가 세상을 바꾸는 힘이 된다는 사실을 깨닫게 해 주며, 진로 탐색과 탐구 활동의 방향을 함께 제시해 줍니다. 마지막으로, 제가 <쓸모의 과학, 신소재>를 읽으며 책의 내용을 관통한다고 느꼈던 구절을 소개하며 스토리노트를 마무리 지으려고 합니다. “결국 상식적인 수준 이상의 특성을 보여 주는 소재가 발견되면 신기한 소재가 되고 이에 맞는 새로운 활용법을 찾아 왔던 것이다.” 우리가 보통 새로운 소재를 “개발”한다고 하면 새로운 성질을 만들어 내야 한다고 생각합니다. 그러나 새로운 소재는 물질의 분자 및 원자 구조 혹은 더 작은 단위를 변형시켜 성질 변화를 관찰하고, 유용한 성질이 관찰되면 이를 사용하는 방식으로 만들어집니다. 제가 재료공학부에 진학하여 1년 동안 공부한 후 이 책을 다시 읽어보니 재료공학에 대한 내용이 체계적으로 잘 정리된 책임을 느낄 수 있었습니다. 그런 만큼 신소재 공학과 재료공학을 전공하고자 하는 고등학생 분들게 이 책을 꼭 추천하고 싶습니다. 제가 이 책을 통해 재료공학이라는 전공을 선택하는 데 큰 도움을 받은 만큼, 여러분의 진로 설정에도 도움이 되었으면 좋겠습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스트리노트는 수학 수행평가에 사용하기 좋은 책들과 함께 돌아오겠습니다.

오늘의 추천 도서: <세상에서 가장 쉬운 과학 수업> 시리즈 (정완상, 성림원북스) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. 이번에 소개할 <세상에서 가장 쉬운 과학 수업> 시리즈는 브라운 운동, 반입자, 불확정성 원리 등 여러 권으로 구성되어 있습니다. 노벨상 수상자들의 논문을 풀어서 해석하는 방식으로 내용을 전개하고 있으며 구체적인 수식과 증명을 포함하고 있습니다. 이 시리즈의 가장 큰 장점은 ‘모른다’는 상태에서 출발한다는 점입니다. 정답을 바로 제시하기보다, 과학자들이 어떤 의문을 가졌고 그 의문을 해결하기 위해 어떤 가설과 실험을 거쳤는지를 차근차근 따라가게 합니다. “왜 이런 개념이 등장했는가”, “이 생각이 과학을 어떻게 바꾸었는가”부터 시작하여 개념 자체를 이해할 수 있도록 수학적 근거도 충분히 제시합니다. 이 책을 고등학생이 완전히 이해하기에는 다소 무리가 있습니다. 고등학교 교과과정에서 학습하지 않은 편미분, 로피탈 정리와 같은 내용이 포함되어 있기 때문입니다. 그러나 해당 수학적 개념에 대한 정의와 유도 과정이 포함되어 있어서 이를 이해할 수 있고, 수학적 증명을 빼고 읽더라도 충분히 이해할 수 있도록 글이 전개됩니다. <세상에서 가장 쉬운 과학 수업> 중 <브라운 운동>에는 저번 스토리노트에서 언급했던 유체역학과 관련된 내용이 포함되어 있습니다. 베르누이 원리와 스토크스 법칙, 오일러와 유체의 연속방정식에 대한 내용이 포함되어 있으므로 <알기 쉬운 유체역학>이 너무 어렵다고 느껴지시는 분들을 위해 이 책을 추천합니다. <반입자>는 화학에 관심이 있는 학생들에게 추천합니다. 특히 화학에서 양자이론에 관련된 내용이 많이 포함되어 있습니다. 저는 <반입자>에서 구좌표계를 설명한 부분에 주목하여 데카르트 좌표계(xy좌표계)와 구좌표계의 상호 변환에 대한 탐구를 진행하였습니다. 화학1에서 배웠던 오비탈의 파동함수와 확률밀도가 구좌표계를 통해 표현되는데, 이때 s오비탈의 겉넓이와 부피를 구좌표계의 적분을 통해 구하였습니다. 이 내용은 미적분에서 배우는 삼각함수의 미분 및 적분과 큰 관련이 있기 때문에 미적분 과목에서 진행하기 좋은 융합형 탐구였다고 생각합니다. 물리학1에서 배우는 파동에 흥미를 느낀 학생이라면, <불확정성 원리>에서 드브로이의 물질의 이중성, 푸리에 급수, 하이젠베르크의 불확정성 원리 부분을 읽어보시는 것을 추천드립니다. <세상에서 가장 쉬운 과학 수업>은 고등학생이 과학 논문을 읽는 가장 쉬운 방법을 제공한다고 생각합니다. 저도 고등학생 때 논문과 원서를 찾아보며 깊은 탐구를 하기 위해 노력하였지만, 내용을 이해하기 어려워서 포기한 경우가 많았습니다. 그러나 이 책을 접하고 과학 개념이 어떠한 맥락 속에서 생겨났고, 이러한 개념이 어떻게 설명되며 사용되는지에 대한 전체적으로 이해할 수 있었습니다. 수행평가나 탐구 활동을 준비하는 과정에서 과학적 주제에 대한 큰 그림과 문제의식을 잡고 싶다면, <세상에서 가장 쉬운 과학 수업> 시리즈가 좋은 출발점이 되어 줄 것이라고 믿습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스토리노트는 제가 전공하는 재료공학과 관련된 서적으로 돌아오겠습니다.

오늘의 추천 도서: <알기 쉬운 유체역학> (다케이 마사히로, 동양북스) <흐르는 것들의 역사> (송현수, MID) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. 저는 고등학교 1학년 수학 수업 때 수학 관련된 기사를 찾아 감상문을 쓰는 수행평가에서 나비에-스토크스 방정식에 대한 기사를 읽고 유체역학에 관심을 가지게 되었습니다. 그래서 고등학교 3년 동안 유체역학과 관련된 탐구 활동과 발표를 많이 했습니다. 이러한 탐구를 진행하며 도움이 되었던 책들을 소개해드리고자 합니다. 우선, <알기 쉬운 유체역학> (다케이 마사히로, 동양북스)은 유체역학의 개념을 이해하고 이론을 체계적으로 공부하기 위한 입문서입니다. 압력과 부력부터 시작하여 오일러 방법, 베르누이 방정식, 나비에-스토크스 운동방정식 등 유체역학에서 다루는 여러 물리량과 식을 유도하고 설명해주는 책입니다. 유체역학에 처음 입문하는 대학생들을 위해 쓰인 책이기에, 고등학생을 위한 책보다는 전공 서적에 가깝습니다. 그러나 흥미 있는 부분을 발췌독하며 정확한 정의와 유도 과정 및 식을 알 수 있다는 점에서 참고할 만한 책입니다. <흐르는 것들의 역사> (송현수, MID)는 유체역학을 인류 역사의 흐름과 함께 설명하는 교양 과학 서적입니다. 구체적인 수식을 배제하고 이야기처럼 진행하는 책이기 때문에 고등학생이 이해하기 적절한 수준의 책입니다. 고대 수로와 항해 기술에서부터 근대 과학의 탄생, 그리고 현대 공학과 기후 문제까지 유체의 흐름을 어떻게 해석하고 어떻게 기술로 응용하였는지 다양한 예시들이 나와 있으므로 유체역학에 대해 전체적인 시야를 갖게 해줍니다. 이 두 권의 책은 성격이 다르지만, 함께 읽을 때 시너지가 큽니다. <알기 쉬운 유체역학>이 ‘어떻게 계산하고 설명하는가’에 초점을 둔다면, <흐르는 것들의 역사>는 ‘왜 이 개념이 필요했고, 무엇을 바꾸었는가’를 보여줍니다. 저는 먼저 교양서인 <흐르는 것들의 역사>를 통해 큰 흐름과 문제의식을 잡은 뒤, 궁금해진 주제를 중심으로 <알기 쉬운 유체역학>의 해당 장을 발췌해 읽는 방식으로 탐구를 확장했습니다. 유체역학이라는 학문 안에는 다양한 개념과 식이 존재하므로 이 책들과 연계해 고등학생이 해볼 수 있는 탐구 활동도 다양합니다. 예를 들어, 저는 ‘베르누이 방정식’을 바탕으로 벤츄리관을 사용하여 유속에 따른 압력 변화를 실험으로 확인하는 활동을 진행하고 이를 바탕으로 하수도관의 역류를 막기 위한 아이디어를 제시하는 보고서를 작성하였습니다. 제가 진행한 실험 외에도 종이비행기나 간단한 날개 모형의 양력 발생 원리를 탐구하는 방식으로도 베르누이 방정식을 확인할 수 있습니다. 또한 강이나 하천의 흐름, 도시의 바람길 같은 일상 속 유체 현상을 관찰하고 이를 역사적·사회적 맥락과 연결해 분석하는 탐구도 의미 있습니다. 수식을 깊게 다루기 어렵다면, 특정 유체역학 개념이 실제 기술이나 역사적 사건에서 어떤 역할을 했는지를 조사해 보고 발표 자료로 정리하는 것도 좋은 수행평가 주제가 될 수 있습니다. 저처럼 유체역학에 관심 있으시다면, 이 두 권의 책을 추천합니다. 유체역학의 내용이 매우 방대하므로 저도 아직 <알기 쉬운 유체역학>을 다 읽지 못했습니다. 이 책의 내용을 다 읽고 이해해야 한다는 생각보다는 필요한 부분을 참고한다는 생각으로 이용하셨으면 좋겠습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스토리노트는 과학 및 수학 탐구에 도움이 되는 <세상에서 가장 쉬운 과학 수업> 시리즈를 소개하는 내용으로 돌아오겠습니다.

오늘의 추천 도서: <아이, 로봇> (아이작 아시모프, 우리교육) 안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 이번 스토리노트에서는 제가 고등학생 때 수행평가와 탐구 활동을 하며 읽었던 책 중에서 추천할 만한 책과 관련된 탐구 내용을 소개하고자 합니다. “로봇공학의 3원칙”에 대하여 알고 계시나요? 제1원칙) 로봇은 인간에게 해를 입혀서는 안 된다. 그리고 위험에 처한 인간을 모른 척해서도 안 된다.제2원칙) 제1원칙에 위배되지 않는 한, 로봇은 인간의 명령에 복종해야 한다.제3원칙) 제1원칙과 제2원칙에 위배되지 않는 한, 로봇은 로봇 자신을 지켜야 한다.이 유명한 로봇공학 3원칙은 SF 작가 아이작 아시모프가 이 책, <아이, 로봇>에서 처음 제시한 로봇의 행동 규범입니다. 이 규범은 소설 속에서 로봇에 대한 인간의 통제 가능성과 로봇의 안전을 규정하는 중요한 개념으로, 현재도 실제 로봇 개발 시 안전과 윤리적 문제, AI 통제 가능성 등을 논의하는 데 중요한 기준점이 되고 있습니다. 즉, SF 작품을 넘어 하나의 철학적 사고 실험으로 자리 잡은 것이지요. 로봇공학 3원칙은 소설 속에서 인간이 로봇을 완전히 통제할 수 있을 것이라는 믿음을 상징하는 동시에, 그 믿음이 얼마나 쉽게 흔들릴 수 있는지를 드러내는 장치로 작용합니다. 실제로 아시모프는 단순히 ‘로봇이 인간을 공격한다’는 자극적인 이야기를 쓰는 대신, 세 원칙이 모두 지켜지고 있음에도 불구하고 예상치 못한 사고와 딜레마가 발생하는 상황을 그려 냅니다. 이를 통해 독자는 기술 그 자체보다, 기술을 설계한 인간의 한계와 책임에 대해 생각하게 됩니다. <아이, 로봇>은 로봇과 관련된 9편의 단편소설을 하나의 책으로 엮은 연작소설집입니다. 1950년에 처음 출간된 작품임에도 불구하고, “인간은 기계에 지배당할 것인가?”, “기계에게 도덕 판단을 맡길 수 있는가?”와 같은 질문은 오히려 오늘날 AI와 로봇 기술이 급속도로 발전한 지금 더 현실적으로 다가옵니다. 저는 이 책을 읽으며 과학기술의 발전 속도보다 더 중요한 것은, 그 기술을 어떻게 설계하고 어떤 기준으로 통제할 것인가라는 점이라는 생각이 들었습니다. 이 책은 독서 활동을 탐구로 확장하기에도 매우 좋은 소재를 제공합니다. 예를 들어 로봇공학의 3원칙을 실제 자율주행 자동차나 의료용 로봇에 적용해 본다면 어떤 한계가 생길지 탐구해 볼 수 있습니다. 긴급 상황에서 누구를 먼저 보호해야 하는지, 인간의 명령이 항상 옳은지, 혹은 ‘해를 끼치지 않는다’는 기준을 누가 어떻게 정의해야 하는지 등을 사례 중심으로 분석해 보는 것도 의미 있는 탐구 주제가 될 수 있습니다. 더 나아가 아시모프의 3원칙을 현대 AI 윤리 가이드라인과 비교해 공통점과 차이점을 정리해 보는 활동 역시 수행평가로 충분히 확장 가능합니다. <아이, 로봇>은 단순한 SF 소설이 아니라, 과학기술 시대를 살아가는 우리가 반드시 고민해야 할 질문을 던지는 책입니다. 로봇과 AI에 관심 있는 학생은 물론, 과학과 사회, 윤리의 관계를 깊이 생각해 보고 싶은 고등학생이라면 한 번쯤 꼭 읽어보기를 추천합니다. 이 책을 통해 여러분도 “기술은 어디까지 허용되어야 하는가?”라는 질문에 자신만의 답을 고민해보는 계기가 되었으면 합니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 다음 스토리노트는 유체역학과 관련된 서적들과 함께 돌아오겠습니다.