안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 고등학교에 들어와서 학종을 준비해야겠다고 마음먹었을 때, 처음에는 무엇부터 해야 할지 막막했습니다. 그래서 가장 먼저 든 생각이 일단 활동을 많이 해야겠다였습니다. 어떤 동아리가 좋은지, 어떤 대회가 유리한지, 봉사는 무엇을 해야 하는지 계속 찾아봤고, 주변에서도 이건 꼭 해야 한다, 이 활동은 도움이 된다는 이야기를 많이 들었습니다. 그 말을 듣다 보니까 하나라도 놓치면 뒤처질 것 같은 불안감이 점점 커졌습니다. 그래서 한동안은 활동을 쌓는 것 자체에 집중했던 것 같아요. 이것도 해보고, 저것도 해보고, 최대한 다양한 경험을 만들려고 했습니다. 겉으로 보면 분명히 열심히 하고 있는 것처럼 보였고, 실제로 시간도 많이 쓰고 있었습니다. 그런데 어느 순간 이상한 느낌이 들기 시작했습니다. 분명히 여러 활동을 하고 있는데, 막상 나는 어떤 학생인가?라고 물으면 쉽게 답이 나오지 않았습니다. 각각의 활동은 기억나는데, 그걸 하나로 묶었을 때 어떤 방향인지가 잘 보이지 않았던 겁니다. 그때부터 조금씩 생각을 바꾸게 됐습니다. 학종은 단순히 활동 개수를 보는 게 아니라, 그 안에 담긴 흐름과 의미를 본다는 이야기를 듣고 나서였습니다. 그래서 제가 했던 활동들을 다시 하나씩 돌아보면서, 공통점과 연결점을 찾으려고 했습니다. “왜 이걸 시작했지?”, “이걸 하면서 어떤 생각이 들었지?”, “이 경험이 다음 활동으로 어떻게 이어졌지?” 같은 질문을 스스로에게 계속 던져봤습니다. 막상 정리해보니까, 처음에는 따로따로였다고 생각했던 활동들이 조금씩 연결되기 시작했습니다. 예를 들어 어떤 주제에 대해 단순한 호기심으로 시작했던 것이, 이후에는 더 깊이 알아보고 싶어서 탐구로 이어지고, 그 과정에서 또 다른 궁금증이 생겨 새로운 활동으로 확장된 경험들이 있었습니다. 그동안은 이런 과정을 그냥 여러 번 해본 경험’정도로 생각했는데, 흐름으로 보니까 하나의 이야기처럼 이어졌습니다. 이 경험 이후로 활동을 선택하는 기준도 바뀌었습니다. 예전에는 이게 좋아 보일까?, 생기부에 도움이 될까?를 먼저 생각했다면, 이제는 이게 지금 내가 관심 있는 방향과 연결되는가?를 더 중요하게 보게 되었습니다. 활동의 크기나 화려함보다, 이전 경험과 자연스럽게 이어지는지가 더 중요하게 느껴졌습니다. 그렇게 하니까 억지로 새로운 걸 계속 추가하지 않아도, 이미 하고 있는 활동들이 점점 더 의미 있게 쌓이는 느낌이 들었습니다. 생기부를 채울 때도 같은 기준을 적용하게 되었습니다. 단순히 무엇을 했다를 나열하는 게 아니라, “왜 시작했는지”, “어떤 과정을 거쳤는지”, “그 경험이 나에게 어떤 생각의 변화를 가져왔는지”를 중심으로 정리하려고 했습니다. 특히 ‘왜’라는 부분을 최대한 구체적으로 드러내려고 노력했습니다. 같은 활동이라도 이유와 과정이 드러나면 훨씬 더 살아있는 기록이 된다는 걸 느꼈기 때문입니다. 또 하나 느낀 건, 꼭 대단한 활동이 아니어도 충분히 좋은 내용이 될 수 있다는 점이었습니다. 오히려 수업 시간에 했던 작은 질문이나, 수행평가를 준비하면서 고민했던 과정이 더 자연스럽게 이어지는 경우도 많았습니다. 예를 들어 단순히 과제를 수행하는 데서 끝나는 게 아니라, 그 과정에서 생긴 궁금증을 따로 찾아보거나, 다른 자료를 참고하면서 생각을 확장한 경험 같은 것들이 훨씬 의미 있게 남았습니다. 그리고 학종을 준비하면서 점점 느끼게 된 건, 결국 중요한 건 결과보다 생각의 흔적이라는 점이었습니다. 어떤 대회를 나갔는지, 어떤 성과를 냈는지도 물론 중요할 수 있지만, 그보다 더 중요한 건 그 과정에서 내가 무엇을 고민했고, 어떤 방식으로 문제를 바라봤는지였습니다. 그래서 글을 쓸 때도 최대한 내 생각이 드러나도록 하려고 했고, 단순히 잘한 점을 강조하기보다는 과정 속에서의 고민과 변화에 집중하려고 했습니다. 더 많은 활동을 하려고 하기보다는, 이미 하고 있는 경험들을 어떻게 연결하고, 그 안에서 어떤 의미를 찾아낼지를 더 중요하게 생각해보시면 좋을 것 같아요. 완벽하게 준비된 모습이 아니라, 고민하고 시도하면서 조금씩 방향을 만들어가는 과정 자체가 더 가치 있게 평가될 수 있다는 걸 아셨으면 좋겠습니다.

안녕하세요 멘토 오리너구리입니다. 벌써 중간고사가 한 달 앞으로 다가왔네요. 오늘은 제가 내신을 준비할 때 어떻게 공부했는지를 소개해드리고자 해요. 저는 초등학교 2학년 때 피아노 학원을 2년 다닌 것을 제외하면 학원에 다니지 않고 주로 독학으로 준비했었는데요, 때문에 항상 수업을 열심히 듣고 선생님 말씀을 잘 필기하고자 했습니다. 그렇다고 선생님 농담까지 적을 정도는 아니었고 이해에 도움이 될만한 내용이나 중요하다고 생각되는 것, 선생님이 강조하시는 것은 꼭 필기해줬어요. 그 후에는 이걸 잘 정리해보려고 노력했어요. 여러가지 방법으로 정리해봤지만 제게 제일 효과가 좋았던 방법은 저만의 자료를 만드는 것이었어요. 교과서와 부교재, 필기 내용을 종합해서 하나만 봐도 될만한 자료를 만드는 거죠. 실제로 이렇게 통합사회 과목을 공부했을 때 시험 전날 부족한 과목인 영어만 공부했는데도 통합사회는 1등급을 받았습니다. 이건 제가 1학년 때 통합사회 시험공부를 하면서 만든 자료입니다. 단원 명을 대단원부터 소단원까지 잘 정리해 주고 한글의 개요 기능을 활용해 위계를 잘 정리했죠. 또한 초록색 글씨는 필기 내용으로 조금 더 이해가 잘 되도록 설명을 썼고, 표 기능과 이미지 삽입을 적절히 활용해 줬어요. 이런 식으로 공부를 하면 직접 타이핑을 하기 때문에 기억에 잘 남고 한눈에 보기도 편합니다. 위계는 처음 정리하면 어려울 수 있어요. 이때 교과서와 부교재를 활용하면 도움을 받을 수 있습니다. 물론 시간이 오래걸리는 작업이긴 합니다. 때문에 복습 개념으로 매주 작성해주는 것이 좋아요. 쉽지 않은 일이지만 효과가 좋기 때문에 대학 공부를 하는 지금도 적용하고 있는 방법입니다. 이건 한국사를 정리한 것인데요, 역사과목의 경우는 사료들이 굉장히 중요하기 때문에 교과서 사진을 많이 넣어서 정리했습니다. 기출비 같은 사이트에 가면 교과서를 pdf로 구할 수 있는데, 그곳에서 얻은 자료들을 필요한 부분만 잘라 함께 봐줬습니다. 이건 영어인데요, 영어 같은 경우는 시험범위에 포함되어있는 지문들이 띄엄띄엄 있는 경우도 있고 모의고사와 교과서, 부교재까지 포함되어있을 때 한눈에 보기 불편해서 지문들을 모아둔 자료를 사용했어요. 처음에는 하나하나 타이핑을 했었는데 그렇게 하면 너무 오래걸리니 기출비 같은 사이트에 한글 파일로 정리가 되어있는 게 있는지 찾아보고 지혜롭게 정리하시길 바라요. 이런식으로 시험범위를 전부 모아줬다면 이것을 프린트해서 볼펜으로 공부를 했습니다. 형광펜으로 주제 문장을 표시하고 주요 문법을 정리해줬어요. 보시면 줄간격이 조금 넓은 것을 눈치챘을 수도 있는데요, 줄간격을 200% 정도로 해서 모르는 단어의 뜻을 적거나 문장구조 파악할 때 표시하기 좋게 만들었습니다. 지문 아래 공백 공간에는 서론 본론 결론 등으로 3단으로 구분해서 지문을 요약해줬습니다. 이러면 한 눈에 보기도 좋고 지문의 내용을 파악하기 쉽거든요. 저는 프린트한 자료들은 6공 펀치로 뚫어서 루즈링을 끼워줬습니다. 이건 비문학 공부인데, 시험범위가 수능특강이었기 때문에 비교적 쉽게 정리를 했어요. 주제와 문단별 주제는 수능특강 해설지를 활용해서 적어줬습니다. 문장별로 끊어서 이전 문장/문단과 어떤 관계가 있는지 공백란을 만들어서 표시해줬습니다. 이건 온전히 내신을 위한 공부법이라 지문을 익힐 때는 좋지만 범위가 많고 시간이 없을 때는 비추천하긴 합니다. 저는 한글을 이용한 공부가 가장 효과가 좋았기 때문에 대학에 와서도 이렇게 공부를 해줬습니다. 이건 제가 독일어를 공부할 때 만든 자료인데요, 단원과 주제별로 나누어서 표를 활용해 섹션으로 구분해줬어요. 특히 대화와 표현을 공부해주어야 했기 때문에 표현별로 존칭, 친칭을 구별해서 표시해줬습니다. 또한 기호를 사용해 발화자를 구분해줬습니다. 이건 제 전공 공부할 때 정리한 자료인데요, 이 과목은 전공책이 Ebook으로도 출간되어 삽입된 그림들을 쉽게 한글로 가져올 수 있었습니다. 이건 교수님의 설명과 ppt, 전공책의 내용을 정리한 건데 확실히 ppt보다 밀도있게 내용을 볼 수 있어서 공부하기 조금 더 편했습니다. 이건 교양과목이었는데요, 확실히 고등학교 교과서 같이 교육 목적으로 쓰여진 책이 아닌 책을 정리하다보니 위계질서 정리하는게 어려웠지만 최대한 노력해서 정리했습니다. 이건 생명과학 내용인데 글로 설명하기 어려운 것들은 그림을 적극 활용하는 것이 이해하기 좋은 것 같았어요. 어때요, 여러 과목을 보니까 조금 도움이 되었나요?현재 저도 시험기간이라 공부를 해야하지만 수업 듣고, 근로하고, 운동하고 과제하니 매일매일 복습하는 것이 쉽지 않네요. 여러분들은 꼭 매일 복습하셔서 오래오래 기억에 남는 공부하시길 바라요!! 중간고사 화이팅!

안녕하세요, 멘토 그로밋입니다. 제가 다니고 있는 학교인 서울대학교의 건물을 소개해 보려고 해요. 대학 진학에 동기부여가 필요하거나, 그냥 재미로 서울대학교 안에는 어떤 것들이 있는지 궁금한 분들이 읽으면 좋을 것 같습니다. 서울대학교 관악 캠퍼스에 온 경험이 있는 사람들은 꽤 많을 것 같아요. 저도 초등학교 때인가 한 번 체험 학습으로 왔던 적이 있습니다. 주변 동기들 중에도 초등학교나 중학교 때 서울대에 견학을 왔었던 친구들이 꽤 있더라고요!날씨가 따뜻해지면 캠퍼스 견학을 하러 온 학생들이 있는데, 옛날에 나도 저렇게 둘러봤겠지 라는 생각을 하면 신기한 기분이 듭니다. 서울대학교 소개라고는 했지만, 제가 구석구석 다 아는 것은 아니어서, 기억이 나는 곳 위주로만 쓰겠습니다. 서울대학교 안에는 건물이 정말 많은데요, 그래서 처음 입학하고 나서 개강 날에는 강의실을 잘 찾아가야 합니다. 학교가 산에 있어서 그런지, 오르막길도 아니고 평지로 그냥 걸어서 들어갔는데 1층이 아니고 2층인 경우가 많아요. 인문대 8동에 그냥 걸어서 들어갔는데 그 층이 지하 1층이어서 신기했던 기억이 납니다. 강의실은 영화나 드라마에서 봤던 것 같은 큰 강의실도 있고, 그냥 고등학교 교실처럼 평범한 곳도 있어요. 작은 강의실이 안 좋은 것은 아니지만 대형 강의실에서 수업을 들으면 진짜 대학에 온 것이 더 실감나서 좋습니다. 그런 대형 강의실은 보통 정원이 60명보다 더 많은 강의에만 배정되니까, 수강 인원 수가 많은 강의를 들어보는 것 추천 드립니다. 저는 여러 건물 중에서도 도서관을 좋아합니다. 서울대학교 안에는 중앙도서관이 있고, 그 중앙도서관에 바로 연결되어 있는 관정도서관이 있는데요, 아마 견학을 와보셨다면 한 번씩 들려서 구경했을 것입니다. 이번에 관정도서관이 리모델링을 해서 내부 시설이 엄청 좋아졌어요. 우드톤으로 해서 세련된 느낌도 들고 좋습니다. 리모델링 한 층도 좋지만, 관정도서관에는 미디어플렉스관이라고, 영화나 DVD를 대여해서 편하게 관람할 수 있는 시설도 있습니다. 그 위층으로는 공부하는 공간이 엄청 넓게 있는데, 그곳 어딘가에는 잠을 잘 수 있는 온돌도 있어요. 온돌이 있다는 말만 들었지, 어디에 있는지 모르고 있다가 저번 학기에 처음 사용해봤는데, 진짜 잠이 잘 오고 좋습니다. 그냥 사람들 이동하는 복도에 덤으로 있는 시설 느낌이라서 좀 불편할 수도 있는데, 진짜 피곤한 상태에서는 사람들 시선 느낄 새도 없이 슉 잠들어 버리기 딱 좋아요. 이번에 사회과학도서관도 새로 지은 건물에 들어서서 가봤는데 좋더라고요! 다. 저는 간호학과라 연건 캠퍼스에 있는 새로 지은 의학 도서관에 출입이 가능한데, 거기도 좋습니다. 중앙도서관은 책이 많아서 구경하는 재미가 있습니다. 중앙도서관 처음 가면 재밌는 것이, 서가가 진짜 미로 같아서 어디가 어디인지 정말 헷갈렸어요. 공간이 아주 아주 넓은 것은 아닌데 책장이 많아서 그런지 방향 찾기가 힘들었던 기억이 납니다. 기숙사도 빠질 수 없죠. 지금 기숙사 구관은 곧 다시 지을 예정이에요. 그건 그만큼 건물이 낡았다는 것이겠죠. 제가 기숙사 구관에 살아서 체험해본 바, 낡긴 확실히 낡았습니다. 그런데 나름 정감도 있고, 걱정했던 곤충 출몰이나 곰팡이도 생각보다 걱정할 필요가 없는 수준이었어요. 그래서 행복하게 살고 있습니다. 2인 1실에 사는데, 한 층에 방이 아마 25개씩 있는 것으로 기억합니다. 공용 시설로는 취사실, 화장실, 샤워실, 세탁실, 독서실 등이 있어요. 특히 세탁실에 건조기가 있다는 점이 매우 큰 복지입니다. 건조기를 기숙사 와서 처음 써봤는데, 정말 좋아요. 저는 기숙사에 살면 학교까지 금방 갈 줄 알았는데, 기숙사에서 학교 가는 길이 오르막길이라 그런지, 굉장히 숨찰 각오를 하고 뛰어야 10분 전에 학교에 진입하는 계단에 도달할 수 있고, 아니면 항상 10분 이상 걸리더라고요. 심지어 그 진입 계단에서 또 강의실까지 가야 하는데 말이죠. 그래서 기숙사 산다고 너무 늦게 일어나면 안 됩니다. 소개할 건물이 많을 줄 알았는데, 오늘 갔던 도서관이랑 강의실, 기숙사만 바로 떠올라서 그곳들만 써봤습니다. 소개하지 못한 다른 건물들은 여러분이 직접 대학에 와서 두 발로 이곳 저곳 돌아다니면서 탐방하시면 좋을 것 같아요.제가 글 초반부에 서울대학교에 견학오는 학생들이 많다고 하면서 저도 견학을 와봤었다고 했잖아요? 대학에 합격하고 나서, 우연히 앨범 정리하다가 서울대 견학와서 작성했던 소감문 같은 것을 발견했어요. 거기에는 초등학생이었던 제가 관정도서관이 멋있었다고, 나중에 들어가보고 싶다고 적어놨더라고요.도서관 안은 학생증 등의 출입증이 있어야 들어갈 수 있어서 그때 견학 왔을 때에는 출입문 근처에서 안쪽을 슬쩍 들여다보기만 했었는데, 그게 조금 아쉬웠었나봐요. 그때 저는 서울대학교에 들어올 수 있을 줄 꿈에도 몰랐거든요. 도서관 한 번 들어가 보고 싶다, 그런 막연한 생각이 나중에 이렇게 복선으로 이어질지 누가 알았겠어요? 미래는 정말 모른다는 말이, 그냥 나온 말이 아니라고 생각해요. 지금 이 글을 읽는 여러분들도 내 미래를 막연하게나마 상상해보셨으면 좋겠어요. 진짜 몇 년 뒤에 상상한 대로 이루어질 수도 있으니까요. 진짜 생각한 대로 이루어질 거에요. 감사합니다.

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 고등학교에 들어와서 가장 크게 착각했던 것 중 하나는, 공부는 결국 의지로 하는 것이라는 생각이었습니다. 그래서 처음에는 계획을 세울 때마다 항상 기준을 높게 잡았습니다. 하루 공부 시간도 길게 잡고, 해야 할 분량도 꽤 많게 설정했습니다. 그때는 정말로 할 수 있을 것 같았고, 이번에는 제대로 해보자라는 마음도 컸습니다. 그런데 며칠만 지나면 계획은 점점 밀리기 시작했고, 결국 처음에 세운 계획은 거의 지키지 못한 채 다시 처음으로 돌아가는 일이 반복되었습니다. 그럴 때마다 저는 항상 같은 결론을 내렸습니다. 내가 의지가 부족해서 그렇다. 그래서 더 강하게 마음을 먹고, 더 빡빡한 계획을 세우고, 또 실패하고, 그걸 반복했습니다. 점점 계획을 세우는 것 자체가 부담으로 느껴졌고, 계획을 지키지 못할 때마다 스스로에 대한 자신감도 같이 떨어졌습니다. 공부를 해야 한다는 건 알고 있는데, 시작하는 것 자체가 점점 더 어려워졌던 것 같습니다. 그러다가 어느 순간, 잘 되는 날과 안 되는 날의 차이를 가만히 돌아보게 되었습니다. “왜 어떤 날은 집중이 잘 되고, 어떤 날은 아무것도 못 할까?”를 생각해보니까, 의지보다는 환경이 훨씬 큰 영향을 주고 있다는 걸 느끼게 되었습니다. 예를 들어 핸드폰이 책상 위에 있는 날에는 공부를 하다가도 계속 신경이 쓰였고, 알림이 오지 않아도 괜히 한 번씩 확인하게 되었습니다. 반대로 핸드폰을 아예 다른 방에 두거나 손이 닿지 않는 곳에 두면, 생각보다 덜 흔들리면서 공부를 이어갈 수 있었습니다. 또 책상 상태도 큰 영향을 줬습니다. 책상 위에 여러 물건이 어지럽게 놓여 있을 때는 앉는 것 자체가 귀찮게 느껴졌고, 좀 정리하고 해야지라는 생각만 하다가 시작을 미루게 되는 경우가 많았습니다. 반대로 책상 위를 최대한 단순하게 정리해두면, 앉자마자 바로 공부를 시작할 수 있어서 훨씬 부담이 줄어들었습니다. 이런 작은 차이들이 쌓이면서 결과적으로 하루 전체의 흐름이 달라진다는 걸 느끼게 됐습니다. 그래서 그 이후로는 계획을 세우는 데 시간을 쓰기보다는, 공부하기 쉬운 환경을 만드는 데 더 신경을 쓰기 시작했습니다. 가장 먼저 바꾼 건 핸드폰 사용 방식이었습니다. 공부할 때는 아예 다른 공간에 두거나, 잠깐이라도 보관함에 넣어두는 식으로 물리적으로 거리를 두었습니다. 참아야지라고 생각하는 것보다, 애초에 보이지 않게 만드는 게 훨씬 효과적이었습니다. 그리고 공부 시작 기준도 크게 낮췄습니다. 예전에는 이왕 하는 거 제대로 하자라는 생각 때문에 오히려 시작을 미루는 경우가 많았습니다. 그래서 일단 10분만 해보자라는 식으로 기준을 바꿨습니다. 처음에는 너무 짧은 것 같아서 효과가 있을까 싶었는데, 막상 해보니까 오히려 시작이 훨씬 쉬워졌습니다. 그리고 신기하게도 대부분은 10분에서 끝나지 않고, 계속 이어서 하게 되었습니다. 그때 시작하는 게 제일 어렵고, 한 번 시작하면 생각보다 계속 할 수 있다는 걸 직접 느끼게 됐습니다. 또 하나 바뀐 점은, 공부 시간을 늘리려고 하기보다는 ‘끊기지 않게 유지하는 것’에 더 집중하게 되었다는 점입니다. 예전에는 하루에 몇 시간씩 몰아서 하려고 했다가, 그걸 못 지키면 아예 포기해버리는 경우도 많았습니다. 그런데 이제는 시간이 짧더라도 매일 이어가는 걸 더 중요하게 생각하게 되었습니다. 그렇게 하니까 부담도 줄어들고, 공부 자체가 일상처럼 느껴지기 시작했습니다. 이 경험을 통해 공부에 대한 생각도 많이 바뀌었습니다. 예전에는 공부를 잘하는 사람은 의지가 강한 사람이라고 생각했는데, 지금은 오히려 자기에게 맞는 환경을 잘 만드는 사람이라는 생각이 듭니다. 매번 의지로 버티는 건 한계가 있지만, 환경은 한 번 만들어두면 계속 영향을 주기 때문입니다. 그래서 요즘은 어떻게 하면 자연스럽게 할 수 있을까를 더 고민하게 되었습니다. 물론 지금도 항상 잘 되는 건 아닙니다. 여전히 집중이 안 되는 날도 있고, 계획이 틀어질 때도 있습니다. 하지만 예전처럼 스스로를 탓하기보다는, 지금 환경이 어떤 상태인지를 먼저 돌아보게 되었습니다. 핸드폰이 가까이 있었는지, 주변이 산만하지 않았는지, 시작 기준이 너무 높지 않았는지를 점검해보면, 문제의 원인을 훨씬 현실적으로 찾을 수 있었습니다. 고등학교 생활을 하면서 느낀 건, 공부는 할 수 있는 상태를 만드는 것이 중요하다는 점이었습니다. 의지만으로 버티려고 하면 금방 지치지만, 환경을 잘 만들어두면 훨씬 덜 힘들게 계속 이어갈 수 있습니다. 그래서 지금은 스스로를 바꾸려고 하기보다는, 나를 도와주는 환경을 만드는 데 더 집중하고 있습니다.

I. 서론 1. 탐구 동기 전자 상거래 시장의 폭발적인 성장과 1인 가구의 증가는 물류 수요의 급증을 가져왔습니다. 특히 배송의 최종 단계인 라스트 마일은 전체 물류 비용의 약 50퍼센트 이상을 차지할 만큼 비효율성이 높으며, 구인난과 인건비 상승으로 인해 인력 중심 배송 체계는 한계에 직면해 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위한 대안으로 자율 주행 배송 로봇이 주목받고 있습니다. 하지만 로봇이 인도를 주행하며 보행자와 엉키고, 예기치 못한 사고를 유발할 수 있다는 우려도 커지고 있습니다. 본 탐구는 배송 로봇의 핵심 기술적 원리를 이해하고, 이것이 도시 경제에 미치는 파급 효과를 분석하며, 보행자의 안전과 법적 책임 소재에 관한 윤리적 과제를 심층적으로 고찰하여 로봇과 인간이 공존하는 스마트 시티의 청사진을 제시하고자 합니다. 2. 탐구 목적 자율 주행 배송 로봇의 핵심 기술인 슬램 기술, 센서 퓨전, 경로 최적화 알고리즘의 과학적 원리를 파악합니다.배송 로봇 도입에 따른 물류 비용 절감 효과와 유통 산업 전반의 경제적 가치 사슬 변화를 분석합니다.도로교통법상 로봇의 지위와 보도 통행권, 그리고 사생활 침해(카메라 촬영) 등 도시 환경에서의 윤리적 쟁점을 고찰합니다.로봇 사고 발생 시 책임 소재 규명과 안전 기준 마련을 위한 법적 가이드라인 및 정책적 대안을 제언합니다. 3. 탐구 방법 로봇 공학, 물류 경제학, 행정법, 기술 윤리학 관련 학술 논문 및 전문 보고서, 국토교통부의 지능형 로봇 개발 및 보급 촉진법 자료, 국내외 주요 배송 로봇 실증 사업 사례 등을 활용한 심층 문헌 연구를 중심으로 진행합니다. II. 본론 1: 자율 주행 배송 로봇의 기술적 메커니즘 1. 환경 인식 및 위치 추정 기술(SLAM) 배송 로봇의 자율 주행을 가능하게 하는 핵심은 슬램 기술입니다. 이는 로봇이 낯선 환경을 이동하면서 주변 지도를 동시에 작성하고 자신의 위치를 파악하는 기술입니다. 라이다 센서와 카메라를 통해 얻은 데이터를 바탕으로 주변 사물과의 거리를 측정하고, 이를 3차원 점 구름 데이터로 변환하여 정교한 도시 지도를 구축합니다. 인공지능 알고리즘은 이 데이터를 실시간으로 처리하여 움직이는 보행자나 장애물을 회피하는 고도의 인지 능력을 발휘합니다. 2. 센서 퓨전과 지능형 경로 최적화 로봇은 눈이나 비가 오는 악천후 상황에서도 안정적으로 운행되어야 합니다. 이를 위해 라이다, 레이더, 초음파 센서 등 다양한 센서의 장점을 결합하는 센서 퓨전 기술이 사용됩니다. 또한, 딥러닝 기반의 경로 최적화 알고리즘은 교통량, 도로 경사도, 보행자 밀집도 등을 고려하여 가장 빠르고 안전한 배송 경로를 계산합니다. 이는 단순한 하드웨어를 넘어 클라우드 관제 시스템과 연동된 초연결 모빌리티 기술의 집약체입니다. III. 본론 2: 도시 물류 경제의 변화와 사회적 효용성 1. 라스트 마일 비용 절감과 경제적 파급 효과 물류 산업에서 라스트 마일은 가장 많은 노동력과 시간이 소요되는 구간입니다. 로봇 배송은 인건비를 획기적으로 낮추고 24시간 배송을 가능하게 함으로써 물류 효율성을 극대화합니다. 경제적 관점에서 이는 소상공인들의 배송 부담을 줄여 골목 상권을 활성화하고, 소비자에게는 더 저렴하고 빠른 배송 서비스를 제공하는 소비자 후생 증대 효과를 가져옵니다. 2. 친환경 도시 물류와 탄소 중립 기여 배송 로봇은 대부분 전력을 기반으로 구동되므로, 기존 화석 연료 기반의 배송 트럭이나 오토바이를 대체할 경우 도시의 탄소 배출량과 미세 먼지를 크게 줄일 수 있습니다. 또한, 거대 물류 차량의 도심 진입을 억제하여 교통 체증을 완화하는 등 도시 환경 개선에 기여하는 보건 경제학적 가치를 지닙니다. IV. 본론 3: 법적 쟁점과 윤리적 과제 분석 1. 보도 주행권과 보행자 안전의 갈등 가장 큰 논란은 로봇의 '보도 통행' 허용 여부입니다. 기존 법 체계에서 로봇은 자동차 또는 차마로 분류되어 인도를 다닐 수 없었으나, 최근 법 개정을 통해 일정 기준을 충족한 로봇에 한해 인도 통행이 가능해졌습니다. 하지만 좁은 인도에서 로봇이 보행자의 이동을 방해하거나, 시각 장애인 등 교통 약자에게 위협이 될 수 있다는 윤리적 우려가 제기됩니다. 보도의 우선권이 인간에게 있음을 명확히 하는 '보행자 우선 원칙'의 구체화가 필요합니다. 2. 개인정보 보호와 상시 감시의 우려 배송 로봇은 주행을 위해 주변 상황을 끊임없이 카메라로 촬영해야 합니다. 이 과정에서 행인들의 얼굴이나 주택 내부가 무단으로 촬영되어 데이터베이스에 저장될 위험이 있습니다. 이는 프라이버시 침해라는 중대한 법적 과제를 던져줍니다. 데이터 수집 시 개인 식별 정보를 실시간으로 비식별화하는 기술적 의무와 데이터 보관 기간에 대한 엄격한 법적 규제가 동반되어야 합니다. 3. 사고 발생 시 책임 소재 규명 로봇이 보행자와 충돌하거나 기물을 파손했을 때, 그 책임이 누구에게 있는지 결정하는 것은 매우 복잡합니다. 로봇 소유주인지, 관제 운영사인지, 혹은 알고리즘 결함에 따른 제조사인지에 대한 책임 공방이 발생할 수 있습니다. 이를 해결하기 위해 로봇 전용 보험 가입을 의무화하고, 무과실 책임 원칙을 적용하여 피해자를 신속히 구제하는 법적 장치가 마련되어야 합니다. V. 결론 및 제언: 기술과 인간이 공존하는 보도 문화 구축 1. 탐구 결과 요약 본 탐구를 통해 자율 주행 배송 로봇이 물류 혁신과 도시 효율성 제고를 위한 필수적인 도구임을 확인했습니다. 하지만 기술적 도약만큼이나 보행권 보호, 프라이버시 사수, 명확한 책임 체계 확립 등 사회적 합의가 시급함을 분석했습니다. 로봇은 인간의 편의를 위해 도입되는 존재인 만큼, 인간의 기본권을 침해하지 않는 범위 내에서 질서 있게 운영되어야 한다는 결론에 도달했습니다. 2. 미래 지향적 정책 및 사회적 대안 제언 로봇 전용 주행로 및 인프라 설계: 스마트 시티 설계 단계부터 로봇이 보행자와 분리되어 안전하게 이동할 수 있는 전용 구간(로봇 레인)을 마련하여 갈등을 원천적으로 차단해야 합니다.통합 로봇 관제 및 인증 시스템 운영: 국가 차원에서 로봇의 안전성을 검증하는 인증 제도를 강화하고, 도심 내 로봇들의 운행 현황을 실시간으로 모니터링하여 사고에 즉각 대응하는 통합 관제 플랫폼을 구축해야 합니다.디지털 소통 가이드라인 제정: 로봇이 보행자에게 자신의 진행 방향이나 상태를 소리로 알리는 등 인터랙션 표준을 정립하여, 로봇과 인간 사이의 상호 이해도를 높여야 합니다. 3. 느낀 점 우리의 일상을 편리하게 해주는 배송 뒤에 수많은 사람의 노동과 복잡한 기술적 과정이 숨어 있음을 깨달았습니다. 미래의 로봇 공학자를 꿈꾸는 학생으로서, 로봇의 주행 속도를 높이는 것보다 중요한 것은 로봇이 사람들과 섞여 움직일 때 '얼마나 예의 바르고 안전하게 행동할지'를 설계하는 윤리적 프로그래밍임을 배웠습니다. 기술은 차갑지만 그 지향점은 항상 인간의 따뜻한 삶을 향해야 한다는 진리를 잊지 않겠습니다. VI. 참고 문헌 국토교통부, 지능형 로봇 개발 및 보급 촉진법 시행령 및 배송 로봇 안전 가이드라인.한국로봇산업진흥원 보고서, 실외 자율 주행 로봇의 기술 현황과 시장 전망 연구.행정법 및 도로교통법 관련 학술지 논문, 자율 주행 로봇의 인도 통행권과 책임 법리 분석.도시 공학 및 교통 정책 리포트, 스마트 시티 내 라스트 마일 배송 서비스의 경제적 효과 및 수용성 조사 자료.

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 여러분들은 모두 가고 싶은 학과나 학교가 정해져 있나요? 저는 고등학교 3학년이 되어서야 제가 원하는 게 무엇인지를 명확하게 찾았던 것 같아요. 고등학교에 들어오기 전에는 한 번 정한 진로는 끝까지 밀고 가야 한다고 생각했습니다. 그래서 최대한 빨리 방향을 정해야 할 것 같았고, 중간에 바꾸는 건 뭔가 실패처럼 느껴졌습니다. 주변에서도 일찍 정해놓는 게 좋다는 이야기를 많이 들으니까 더 조급해졌던 것 같습니다. 그런데 막상 학교생활을 하다 보니까, 생각이 바뀌는 건 너무 자연스러운 일이라는 걸 알게 됐습니다. 수업을 들으면서 새로운 흥미가 생기기도 하고, 반대로 잘 맞을 거라고 생각했던 분야가 생각보다 어렵거나 흥미가 떨어지는 경우도 있었기 때문입니다. 처음에는 이런 변화가 오히려 불안하게 느껴졌습니다. “이러다가 아무것도 못 정하면 어떡하지?”, “지금까지 해온 게 다 의미 없어지는 건 아닐까?”라는 생각도 들었습니다. 특히 생기부를 생각하면 더 그랬습니다. 이미 특정 방향으로 활동을 해온 것 같은데, 갑자기 진로를 바꾸면 뭔가 흐름이 끊기는 것 같고, 불리해질 것 같은 느낌이 들었습니다. 그래서 한동안은 마음이 바뀌었음에도 불구하고, 기존 방향을 억지로 유지하려고 했던 적도 있습니다. 그런데 그렇게 하다 보니까 오히려 더 힘들어졌습니다. 흥미가 떨어진 상태에서 활동을 이어가려니 집중도 잘 안 되고, 결과도 만족스럽지 않았습니다. 무엇보다 내가 왜 이걸 하고 있지?라는 생각이 계속 들었습니다. 그때 느낀 건, 방향을 유지하는 것보다 중요한 건 내가 납득할 수 있는 선택을 하는 것이라는 점이었습니다.그래서 그 이후로는 생각을 조금 바꿔봤습니다. 진로를 바꾸는 걸 포기가 아니라 조정이라고 받아들이기로 한 겁니다. 직접 경험해보고 나서 맞지 않는다는 걸 아는 것도 의미 있는 과정이고, 그걸 바탕으로 더 나은 방향을 찾아가는 게 오히려 더 중요한 선택일 수 있다고 생각했습니다. 그렇게 생각하니까 마음이 훨씬 가벼워졌고, 새로운 방향에 대해서도 조금 더 진지하게 고민할 수 있게 되었습니다. 이때 중요한 건, 진로가 바뀌었다고 해서 이전 활동이 모두 의미 없어지는 건 아니라는 점입니다. 생기부를 채울 때도 이 부분을 잘 활용하시는 게 좋습니다. 예를 들어 이전에는 간호나 보건 쪽을 생각하면서 활동을 했다면, 그 과정에서 배운 내용이나 느낀 점을 새로운 진로와 연결해서 설명할 수 있습니다. 단순히 방향이 바뀌었다로 끝나는 게 아니라, 이런 경험을 하면서 이런 한계를 느꼈고, 그래서 더 넓은 관점에서 ~~에 관심을 가지게 되었다라는 식으로 흐름을 만들어주면 오히려 더 설득력 있는 이야기가 됩니다. 또 하나 중요한 건, 새로 바뀐 진로와 관련된 활동을 ‘크게’ 하려고 하기보다는, 수업 안에서부터 자연스럽게 연결해 나가는 겁니다. 예를 들어 관련 과목에서 조금 더 적극적으로 질문을 하거나, 수행평가 주제를 새로운 진로 방향에 맞게 설정하는 것만으로도 충분히 좋은 기록이 될 수 있습니다. 많은 학생들이 동아리나 외부 활동 같은 ‘눈에 띄는 것’만 중요하다고 생각하는데, 사실 선생님들은 수업 안에서의 변화와 참여를 더 중요하게 보시는 경우가 많습니다. 그리고 글을 쓸 때는 “왜 바뀌었는지”를 솔직하게 드러내는 게 중요합니다. 억지로 이어붙이려고 하기보다는, 실제로 어떤 고민을 했고 어떤 계기로 생각이 바뀌었는지를 자연스럽게 풀어내는 게 훨씬 좋은 인상을 줍니다. 진로가 한 번에 정해진 학생보다, 고민을 거쳐 방향을 찾아가는 학생의 모습이 더 진정성 있게 보일 수 있기 때문입니다. 물론 여전히 불안한 마음이 완전히 사라지는 건 아닙니다. 주변 친구들이 한 방향으로 쭉 가는 것처럼 보일 때는 다시 조급해지기도 합니다. 하지만 이제는 그런 감정이 들어도, “지금 내가 고민하고 있다는 것 자체가 의미 있는 과정이다”라고 생각하려고 합니다. 오히려 아무 고민 없이 가는 것보다, 여러 가능성을 고민해보고 선택하는 게 더 단단한 길일 수도 있다고 느꼈습니다. 고등학교 생활을 하면서 알게 된 건, 처음부터 완벽한 방향을 잡는 사람은 거의 없다는 겁니다. 대부분은 시행착오를 겪으면서 조금씩 자기 길을 찾아갑니다. 그래서 방향이 바뀌었다는 사실 자체를 불안하게 생각하기보다는, 그 과정을 어떻게 정리하고 의미를 부여하느냐가 더 중요하다고 생각합니다. 내가 어떤 경험을 했고, 그 경험을 통해 무엇을 느꼈으며, 그래서 지금 어떤 방향을 선택하게 되었는지가 자연스럽게 이어진다면, 그 자체로 충분히 좋은 이야기라고 생각합니다. 방향이 바뀌는 건 문제가 아니라, 아무 생각 없이 흘러가는 게 더 큰 문제일 수도 있습니다. 그래서 지금 고민하고 있는 이 시간 자체를 너무 부정적으로 보지 않으셨으면 좋겠습니다. 오히려 그 고민이 앞으로의 선택을 더 의미 있게 만들어줄 거라고 생각합니다.

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 저는 고등학교 시절 공부를 잘하는 다른 친구들과 저를 비교하던 때가 있습니다. 오늘은 마인드를 어떻게 가지면 좋을지에 대해 말씀 드려보려고 합니다. 고등학교 생활을 하면서 느낀 건, 생각보다 완벽하게 잘하는 사람은 많지 않다는 겁니다. 처음에는 주변 친구들을 보면 다들 자기 할 일을 잘 알고, 공부도 계획적으로 하는 것처럼 보여서 괜히 조급해질 때가 많았습니다. 저만 뒤처지는 것 같고, 뭔가 빨리 방향을 정해서 제대로 해야 할 것 같은 압박도 있었고요. 특히 시험 기간이 다가올수록 그런 마음은 더 커졌던 것 같습니다. 그런데 시간이 조금 지나고 보니까, 다들 겉으로만 그렇게 보일 뿐이지 각자 고민도 많고, 자기 방식대로 버티고 있다는 걸 알게 됐습니다. 완벽해 보이던 친구들도 나름의 불안과 부담을 안고 있다는 걸 알게 되니까, 오히려 마음이 조금 편해졌습니다. 그래서 그 이후로는 남들이 어떻게 하는지보다, 내가 어떻게 하면 꾸준히 할 수 있을지를 더 고민하게 됐습니다. 예를 들어 하루에 몇 시간씩 무조건 공부해야겠다고 목표를 크게 잡는 것보다, 일단 매일 조금이라도 앉아서 하는 습관을 만드는 게 훨씬 중요하다는 걸 느꼈습니다. 처음에는 30분, 1시간처럼 짧게 시작했지만, 그 시간을 지키는 것 자체가 생각보다 쉽지 않았습니다. 그래도 완벽하게 못 하더라도 일단 시작하자라는 기준으로 계속 이어가다 보니, 어느 순간부터는 공부를 시작하는 게 덜 부담스럽게 느껴졌습니다. 그렇게 작은 습관이 쌓이면서 점점 공부 시간도 자연스럽게 늘어나게 되었고, 스스로에 대한 믿음도 조금씩 생기기 시작했습니다. 또 하나 크게 느낀 건, 결과에 너무 집착할수록 오히려 더 힘들어진다는 점이었습니다. 시험 점수나 등급에만 집중하다 보면, 한 번 결과가 안 좋을 때 스스로를 과하게 탓하게 되고, 그게 다음 행동까지 영향을 주는 경우가 많았습니다. 실제로 한 번 시험을 망쳤을 때, “나는 안 되는 사람인가 보다”라는 생각이 들면서 한동안 아무것도 손에 잡히지 않았던 적도 있습니다. 그런데 그 경험 이후로는 조금씩 관점을 바꿔보려고 노력했습니다. “왜 틀렸는지”, “어디서 부족했는지”, “다음에는 무엇을 바꿔볼 수 있는지”를 하나씩 정리해보니까, 막연한 불안이 구체적인 문제로 바뀌면서 훨씬 덜 힘들어졌습니다. 그렇게 하니까 결과에 휘둘리는 느낌이 줄어들고, 공부 자체에 더 집중할 수 있게 되었습니다. 그리고 학교생활에서 의외로 중요하다고 느낀 건, 사람들과의 관계였습니다. 혼자서만 버티려고 하면 생각보다 금방 지치게 되는데, 친구들과 이야기하면서 스트레스를 풀기도 하고, 서로 공부 방법이나 자료를 공유하면서 도움을 받는 경우도 많았습니다. 특히 힘들 때 “나만 그런 게 아니구나”라는 걸 느끼는 것만으로도 큰 위로가 되었습니다. 물론 비교하게 되는 순간도 있었지만, 그런 감정보다는 서로 응원해주는 관계가 훨씬 오래 간다는 것도 알게 되었습니다. 그래서 요즘은 경쟁이라는 생각보다는, 같이 버티는 동료라는 느낌으로 주변 사람들을 보려고 노력하고 있습니다. 지금도 여전히 부족한 점도 많고, 가끔은 다시 불안해질 때도 있습니다. 그렇지만 예전처럼 막연하게 조급해하기보다는, 내가 할 수 있는 범위 안에서 하나씩 해나가는 게 더 중요하다는 걸 조금씩 받아들이고 있습니다. 고등학교 생활은 길 것 같지만 지나고 보면 생각보다 빠르게 지나가기 때문에, 매 순간을 완벽하게 만들려고 하기보다는, 포기하지 않고 계속 이어가는 게 더 의미 있다고 생각합니다. 결국 중요한 건 얼마나 빠르게 가느냐가 아니라, 중간에 멈추지 않고 자기 속도로 끝까지 가느냐라는 걸 이 시간을 통해 배우고 있는 것 같습니다. 그리고 제가 최근에 본 인상깊은 릴스가 있는데요! 하기 싫은 일이 있으면 그 일 앞에 “와 이거 개꿀잼이다”를 외치고 시작하는 겁니다. 뭐든 말하는 대로 이루어지기 마련이니까요. 너무 하기 싫고 힘든 일이 있다면 “와 이거 개꿀잼이다” 한 번 외치고 시작해봅시다 :)

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 학종을 준비하는 친구들이라면 늘 세특에 대한 고민이 있을 거예요. 세특을 잘 쓰고 싶다는 생각이 들 때 가장 먼저 기억하셔야 할 건, 잘 보이게 쓰는 글이 아니라 내가 실제로 무엇을 했는지 보여주는 글이라는 점입니다. 많은 학생들이 멋있는 표현이나 어려운 용어를 쓰려고 하는데, 솔직히 그런 건 크게 중요하지 않습니다. 오히려 선생님 입장에서는 이 학생이 수업에서 어떻게 참여했고, 무엇을 고민했고, 어떤 식으로 성장했는지가 더 잘 보이는 글이 훨씬 좋습니다. 그래서 첫 번째로 드리고 싶은 조언은, 결과보다 과정을 중심으로 쓰라는 겁니다. 예를 들어 단순히 “발표를 잘했다”라고 쓰는 것보다, “자료를 조사하면서 기존 내용에 의문을 갖고 추가 자료를 찾아보았다”라든지, “발표 준비 과정에서 개념을 다시 정리하며 이해가 깊어졌다” 같은 식으로 쓰는 게 훨씬 좋습니다. 결과는 짧게 지나가고, 과정은 구체적으로 남기는 게 핵심입니다. 두 번째는 ‘왜’ 했는지를 꼭 넣으셔야 합니다. 그냥 “탐구를 진행했다”라고 쓰는 것보다, “수업 내용을 듣다가 ~~한 점이 궁금해져서 추가로 탐구를 진행했다”라고 쓰면 글의 깊이가 완전히 달라집니다. 세특은 활동 나열이 아니라, 생각의 흐름을 보여주는 글이라고 보시면 됩니다. 궁금증 → 탐구 → 깨달음 이런 흐름이 자연스럽게 드러나면 훨씬 좋은 평가를 받을 수 있습니다. 세 번째는 너무 거창하게 쓰려고 하지 않으셔도 됩니다. 많은 학생들이 “대단한 활동이 있어야 한다”고 생각하는데, 사실은 수업 시간에 한 작은 질문이나 토론 참여도 충분히 좋은 소재가 됩니다. 중요한 건 크기가 아니라 ‘나만의 관점’입니다. 같은 내용을 배우더라도, 내가 어떤 부분에 집중했고 어떻게 이해했는지를 드러내는 게 더 중요합니다. 네 번째는 구체성을 꼭 살리셔야 합니다. “열심히 참여했다”, “이해도가 높아졌다” 이런 표현은 솔직히 너무 흔해서 큰 의미가 없습니다. 대신 “어떤 개념을”, “어떤 방식으로”, “어떤 변화를 느꼈는지”를 조금만 더 구체적으로 써주시면 훨씬 설득력이 생깁니다. 예를 들어 “문제를 반복해서 풀었다”보다는 “유형별로 정리하면서 풀이 방식을 비교했다”라고 쓰는 게 훨씬 좋겠죠. 마지막으로 가장 중요한 건, 억지로 꾸미지 않는 겁니다. 선생님들은 생각보다 많은 글을 보시기 때문에, 과장된 표현이나 어디서 베낀 듯한 문장은 금방 티가 납니다. 조금 서툴더라도 본인이 실제로 느낀 점을 자연스럽게 쓰는 게 훨씬 좋은 인상을 줍니다. 그리고 글을 다 쓰고 나면 “이걸 읽는 사람이 나를 떠올릴 수 있을까?”라는 기준으로 한 번만 다시 점검해 보시면 좋겠습니다. 마지막으로 가장 중요하게 말씀드리고 싶은 건, 세특은 결국 ‘남에게 보여주기 위한 글’이 아니라 ‘나를 드러내는 글’이라는 점입니다. 그래서 억지로 멋있게 쓰려고 하기보다는, 내가 실제로 무엇을 느끼고 어떻게 생각했는지를 솔직하게 담는 게 훨씬 중요합니다. 입학 사정관님들은 수많은 세특을 읽어보시기 때문에, 과장된 표현이나 어디서 본 듯한 문장은 금방 구분하십니다. 오히려 조금 서툴더라도 본인의 언어로 풀어낸 글이 훨씬 진정성 있게 다가옵니다. 그리고 글을 다 쓰고 나면 한 번쯤은 “이 글을 읽는 사람이 나를 어떤 학생으로 기억할까?”라는 질문을 스스로에게 던져보시면 좋겠습니다. 단순히 열심히 하는 학생으로 보이는지, 아니면 스스로 고민하고 탐구하는 학생으로 보이는지에 따라 글의 방향이 달라질 수 있기 때문입니다. 가능하다면 한 번에 완성하려고 하기보다는, 시간을 두고 여러 번 읽어보면서 표현을 다듬고 불필요한 부분을 줄이는 과정도 꼭 거쳐보시길 바랍니다. 이렇게 하면 글의 완성도도 높아지고, 무엇보다 ‘내 이야기’가 더 또렷하게 드러나는 세특을 만들 수 있습니다. 결국 좋은 세특은 특별한 경험에서 나오는 것이 아니라, 평범한 경험을 어떻게 생각하고 정리했는지에서 만들어진다는 점을 꼭 기억하시면 좋겠습니다.

안녕하세요! 김나우 멘토입니다. 오늘은 고등학생들이 가장 고민하는 문제들 중 하나인 “정시파이터”에 대해 이야기해 보려고 합니다. 보통 고등학교에 가면, 1년이 지나 2학년 직전 겨울방학을 맞았을 때 정시파이터로 전향해 버리는 학생이 꽤 있습니다.과연 이게 옳은 선택일까요? 물론 옳은 선택일 수도 있습니다. 정시가 정말 적성에 잘 맞고, 주변 수시 친구들에게 휘둘리지 않을 만큼의 뚝심도 있고, 수능 당일 떨더라도 큰 실수 없이 해내는 학생에게는 더없이 좋은 선택일 거예요. 하지만, 보통 1년 학교 생활 이후에 본인이 어떤 성격을 가지고 있는지, 어떤 공부가 더 잘 맞는지 파악하기 어렵습니다. 즉, 너무 섣불리 정시파이터가 되면 안 된다는 뜻이죠! 특목고나 자사고 같은 학교는 정시를 집중적으로 관리하거나 생기부 관리에 치중돼 있지만, 일반고는 그렇지 않습니다. 대부분의 학생들이 일반고 학생들일 테니, 일반고 중심으로 이야기를 전개하려고 해요! 정시 파이터 전향 시기 정시파이터로 전향하기 가장 적절한 시기는 2학년 2학기 정도입니다. 2학년 2학기 중간고사까지 보고 나면, 총 10번의 내신 시험 중 7번이 끝난 상황이고 이때가 되면 모의고사도 꽤 많이 봤을 시기라 본인의 객관적인 수준을 파악할 수 있습니다! 본인이 스스로 하기 어렵다면 주변 친구들이나 담임 선생님, 부모님, 학원 선생님 등 조언을 얻을 곳도 많아지고요. 만약 7번의 내신 결과가 만족스럽지 않았는데, 모의고사 결과가 수시에 비해 압도적으로 좋다면 정시로 전향하는 걸 고민해 보시길 추천드립니다! 애매하게 좋거나 비슷할 때 말고, 현저히 모의고사 실력이 좋아야 합니다. 수능 때는 변수가 정말 많고, 생각보다 긴장도 많이 하고, N수생도 함께 보기 때문에 지금의 모의고사 성적이 유지될 거란 보장이 없기 때문입니다. 2. 정시파이터로 전향한 뒤정시파이터가 됐다면, 유혹을 뿌리치는 연습을 하는 것이 중요합니다. 물론 이건 수시생에게도 중요하겠지만, 정시러들은 수시가 끝난 뒤 여름방학부터 2학기 동안 정말 고역입니다. 수시생들은 최저가 없거나 가벼운 최저를 맞추는 경우가 꽤 있어서 많이들 놀고, 수업도 안 듣습니다. 학교에서도 2학기가 되면 수업을 거의 진행하지 않고 자습 시간만 줘요. 수시러들이 핸드폰을 하고 모여서 놀고, 신나게 밥 먹을 동안 정시러들은 수능 시간표에 맞춰 생활 패턴을 바꾸는 시간을 가져야 합니다. 극단적으로 서술되어 있다고 생각할 수 있지만, 정시러가 되어 3학년 2학기를 맞으면 기침 소리 하나에도 민감할 때니까요…. 아무튼 이러한 모든 유혹과 방해 요소를 이겨내고 꿋꿋하게 공부할 뚝심이 있어야 합니다. 3. 생활 패턴 맞추기2랑 연결되는 내용입니다! 생활 패턴을 맞추는 게 매우 중요해요. 가장 기본적인 걸로는 점심 시간 맞춰서 밥 먹기, 밥 먹고 바로 영어 듣기 하기가 있습니다. 이건 아마 대부분의 학생들이 실천하고 있을 거예요. 밥을 먹고 나면 잠이 오기도 하고, 듣기를 이럴 때 하지 않으면 영원히 미루게 되기 때문이죠…. 점심을 정해진 시간에 먹고 화장실에 가고, 양치를 하는 시간까지 맞춰 두면 더 좋습니다! 수능 당일에도 그렇게 할 거니까요. 영어 듣기는 듣기만 하기보단 그냥 듣기까지 포함해서 영어 모의고사를 풀로 풀어보는 연습도 하면 좋아요. 그 외로는 일어나는 시간 일정하게 맞추기, 일어나서 처음 하는 공부는 국어로 하기! 정도가 있습니다. 이렇게 세 가지를 잘 기억해 두면, 정시파이터로 전향하고 그 생활에 맞게 지내는 게 어렵지 않을 거예요! 파이팅입니다.

안녕하세요. 멘토 김민주입니다. 어느덧 봄기운 완연한 3월인데, 다들 설레는 새학기 보내고 계신가요?설레면서 또 긴장감이 웃도는 새학기 분위기가 새록새록 생각나네요. 새학기가 시작한 만큼 공부법에 대한 고민이 많을 것 같습니다.그래서 오늘은 모든 과목에 적용 가능한 공부법에 대해 소개해 드리려고 합니다. 저는 이 공부법을 통해 고1 1학기 중간고사에서 3등급대를 받다가-→ 1학기 기말고사에서 1점대로 전교 1등을 한 경험이 있습니다. 이 경험을 통해 본인에게 맞는 공부법이 정말 중요하구나 깨달았습니다.저의 이야기가 여러분께 도움이 되길 바라며, 스토리 노트 시작하겠습니다. [이런 분들에게 추천드려요]학원을 끊어도 내가 혼자 잘 할 수 있을까 고민하시는 분본인에게 맞는 공부법을 도통 모르겠는 분교과서를 활용해서 공부하는 방법을 알고싶은 분 [3단계 공부법] 선생님께서 말씀하시는 모든 내용을 교과서에 “검정펜”으로 적습니다.우선 이 공부법을 적용하기 위해선 학교 수업을 잘 들으셔야 해요!사소한 내용이라도 모두 적는 것을 추천드려요. 수업 이후, 선생님께서 말씀하시지 않은 내용을 “파란펜”으로 적습니다.자습서, 평가문제집, 백발백중, 오투, 수능특강, 수능완성, 분석본, 인강, 인강교재 등다양한 자료를 자유로이 활용하여 적어주세요! 여기까지 필기를 열심히 하고 나서, 이제 열심히 외우셔야 합니다.외울 때는 눈으로만 읽기 보단 샤프를 활용하여 밑줄 치시는 것을 추천 드립니다.이렇게 80% 정도 내용을 숙지하고 나서 가지고 있는 모든 문제집의 문제를 풉니다. 여기서 틀린 문제가 많아야 오히려 더 좋습니다.여러분이 무엇을 모르는지 정확하게 알 수 있기 때문입니다! [추가 팁]- 채점은 필수: 맞은 문제는 동그라미, 틀린 문제는 작대기, 고치고 맞은 문제는 세모, 고쳤는데도 틀린 문제는 한 번 더 작대기 - 모든 선지 분석: 틀린 선지만 분석하기엔 문제가 아까워요! 문제의 모든 선지를 분석해야 합니다. 내가 아는 내용이면, 복습하는 셈 치고 읽고 몰랐던 내용이면 파란펜으로 교과서에 적어줍니다. - 범위만 자르기: 만약 문제집과 교과서 모두 들고 다니기 무겁다면, 시험 범위만 잘라서 들고 다니시는 것을 추천드려요. 이제 틀린 부분을 “빨간펜”으로 교과서에 적습니다.다 적을 필요 없어요! 이미 써 있는 부분이면 별표를 한 번 더 치거나 크게 동그라미 치는 정도로도 충분합니다.만약 책에 없는 내용이었다면 간략하게 적어줘도 좋겠죠! 위의 과정을 거치면교과서에 선생님 말씀 + 그 외 자료 + 본인 약점이 한 데 모이게 됩니다.이 소중한 교과서를 가지고 시험 전까지 달달달 외우시면 돼요. 이 공부법은 국어, 사탐에서 가장 효과적이고그 외 과목에서도 얼마든 적용할 수 있어요. [추가 팁]더하여, 학교 선생님께 질문을 자주 하시면 더 좋아요!! 은근슬쩍 강조하시는 부분이 있다면 캐치하셔서 교과서에 표시하시고,만약 질문 드렸는데 중요하지 않다고 하시면 공부를 좀 덜 해도 되겠죠 ㅎㅎ 또, 생기부 태도 측면에서도 좋게 평가해주실 가능성이 높아요. 이 공부법 통해 다들 원하시는 성적 받으시길 바랍니다.감사합니다.

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 학생부종합전형에서 대학이 실제로 보는 포인트에 대해 이야기해보려고 합니다! 많은 학생들이 학종을 준비하면서 <이 활동 하면 좋아 보일까?, 이 스펙이 있으면 합격할까?> 같은 고민을 많이 합니다. 저도 고등학교 때는 뭔가 더 특별한 활동을 해야 할 것 같고, 남들과 다른 걸 해야 할 것 같다는 압박을 많이 느꼈습니다. 그런데 실제로 입시를 겪고, 대학에 와서 돌아보니 대학이 보는 포인트는 생각보다 명확했습니다. 오늘은 그 핵심을 경험을 바탕으로 정리해보겠습니다. 첫 번째는 ‘일관된 흐름’입니다. 대학은 활동 하나하나를 따로 보는 것이 아니라, 3년 동안 어떤 방향으로 성장했는지를 봅니다. 저는 생기부를 정리하면서 느꼈던 게, 활동이 많다고 좋은 게 아니라 그 활동들이 하나의 흐름으로 연결되는 것이 훨씬 중요하다는 점이었습니다. 예를 들어 저는 공간과 사람의 관계라는 관심을 중심으로 여러 탐구를 이어갔는데, 나중에 보니 각각의 활동이 하나의 이야기처럼 이어졌습니다. 이런 흐름이 있을 때 “이 학생은 이 분야에 관심을 가지고 지속적으로 탐구해왔다”는 인상을 줄 수 있습니다. 두 번째는 ‘탐구의 깊이’입니다. 대학은 단순히 무엇을 했는지가 아니라, 얼마나 깊이 있게 했는지를 봅니다. 같은 주제를 탐구해도 어떤 학생은 자료만 정리하고 끝내고, 어떤 학생은 그 안에서 질문을 만들고 분석하고 확장합니다. 저는 처음에는 결과를 깔끔하게 정리하는 데 집중했는데, 나중에 피드백을 받으면서 과정의 중요성을 깨달았습니다. 어떤 문제의식을 가지고 시작했고, 어떤 방식으로 탐구를 진행했고, 어떤 한계를 느끼고 어떻게 보완하려 했는지가 훨씬 중요합니다! 세 번째는 ‘주도성’입니다. 많은 학생들이 주도성을 “내가 기획한 활동” 정도로 생각합니다. 하지만 실제로는 수업 안에서도 충분히 드러낼 수 있습니다. 저는 수업 시간에 배운 개념에서 궁금한 점을 확장해서 탐구로 이어간 경험이 여러 번 있었는데, 이런 과정이 세특에 잘 드러났습니다. 주어진 활동을 그냥 수행하는 것이 아니라, 그 안에서 스스로 질문을 만들고 확장하는 태도가 중요합니다. ㅎㅎ 네 번째는 ‘교과 기반 역량’입니다. 학종이라고 해서 활동만 보는 것이 아닙니다. 결국 대학은 학업을 해야 하는 곳이기 때문에, 교과 성취와 학업 태도를 굉장히 중요하게 봅니다. 저는 각 과목에서 단순히 점수를 잘 받는 것뿐만 아니라, 개념을 어떻게 이해하고 활용했는지를 보여주려고 노력했습니다. 예를 들어 수학에서는 개념을 활용한 문제 해결 과정을, 사회에서는 이슈를 분석하는 과정을 강조했습니다. 이런 교과 기반의 역량이 쌓여야 전체 생기부도 탄탄해집니다. 다섯 번째는 ‘진정성’입니다. 이건 눈에 보이지 않지만 굉장히 중요한 요소입니다. 억지로 만든 활동이나 연결은 읽는 사람이 보면 느껴집니다. 저도 한 번은 진로와 억지로 연결한 탐구를 했던 적이 있는데, 스스로도 설명하기가 어렵고 내용도 얕아졌습니다. 반대로 내가 실제로 궁금해서 시작한 탐구는 설명할 때도 훨씬 자연스럽고 깊이 있게 이야기할 수 있었습니다! 결국 대학이 보는 것은 <이 학생이 어떤 사람인가>입니다. 단순히 스펙을 나열하는 것이 아니라, 어떤 관심을 가지고 어떤 방식으로 성장해왔는지를 보는 것입니다. 그래서 중요한 건 특별한 활동을 찾는 것이 아니라, 내가 하고 있는 활동을 어떻게 의미 있게 만들 것인지입니다! 지금 하고 있는 활동 하나라도 그냥 넘어가지 말고, 왜 했는지 한 번 더 생각해보세요. 그 과정이 쌓이면 자연스럽게 좋은 생기부로 이어질 거예요 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 진로가 아직 없을 때 생기부를 어떻게 설계해야 하는지에 대해 이야기해보려고 합니다! 많은 학생들이 고1, 고2 때 가장 많이 하는 고민이 바로 “아직 하고 싶은 게 없어요…”라는 말입니다. 저도 완전히 확신을 가지고 시작했던 건 아니었기 때문에 이 고민이 얼마나 막막한지 잘 알고 있습니다. 그런데 중요한 건 진로가 없다고 해서 생기부를 못 만드는 건 절대 아니라는 점입니다. 오히려 이 시기를 잘 활용하면 더 탄탄한 생기부를 만들 수 있습니다!! 첫 번째로 중요한 건 ‘진로 대신 주제’를 잡는 것입니다. 진로가 없을 때 가장 흔하게 하는 실수가 이것저것 아무 활동이나 하는 것입니다. 그러면 생기부가 나열식으로 보이게 됩니다. 그래서 저는 진로 대신 하나의 큰 관심 주제나 키워드를 잡는 것을 추천합니다. 예를 들어 공간, 인간 행동, 데이터, 환경 같은 넓은 주제입니다. 저도 처음부터 건축이라는 확신이 있었던 건 아니고, ‘공간’과 ‘사람’에 대한 관심에서 시작했습니다. 이렇게 큰 주제를 잡으면 다양한 교과에서 자연스럽게 연결할 수 있습니다. 두 번째는 ‘다양하게 시도하되, 기록을 남기는 것’입니다. 진로가 정해지지 않았을 때는 오히려 다양한 분야를 경험해보는 게 중요합니다. 대신 중요한 건 그냥 해보는 게 아니라, 왜 이걸 했고 무엇을 느꼈는지를 정리하는 것입니다. 저는 여러 탐구를 하면서 “이건 나랑 맞는다”, “이건 생각보다 흥미가 없다”를 계속 기록했습니다. 이 과정이 쌓이면서 점점 방향이 잡히게 됩니다. 대학에서도 이런 과정을 긍정적으로 봅니다. 다양한 시도를 통해 스스로 방향을 찾아가는 과정 자체가 의미 있기 때문입니다! 세 번째는 ‘교과 중심으로 깊이를 쌓는 것’입니다. 진로가 없다고 해서 생기부의 방향이 없는 건 아닙니다. 교과 자체에서 깊이를 보여주는 것도 굉장히 중요한 요소입니다. 예를 들어 수학이라면 단순 문제풀이를 넘어서 개념을 확장해보거나, 사회라면 하나의 이슈를 깊게 분석해보는 식입니다. 저는 특정 과목에서 했던 탐구가 나중에 전공과 연결되기도 했습니다. 그래서 진로가 없을 때일수록 교과 자체에 집중하는 게 오히려 좋은 전략이 될 수 있습니다. ㅎㅎ 네 번째는 ‘공통된 흐름 만들기’입니다. 다양한 활동을 하더라도 그 안에서 공통된 관심이나 질문을 찾아야 합니다. 예를 들어 여러 활동을 했는데 그 안에서 계속 “사람은 왜 이런 행동을 할까?”라는 질문이 반복된다면, 그게 바로 하나의 방향이 됩니다. 저는 나중에 생기부를 정리하면서 보니, 모든 활동이 공간과 사람의 관계라는 하나의 흐름으로 연결되어 있었습니다. 처음부터 의도한 건 아니었지만, 기록을 하면서 자연스럽게 만들어진 흐름이었습니다.! 마지막으로 중요한 건 ‘조급해하지 않는 것’입니다. 많은 학생들이 빨리 진로를 정해야 한다는 압박을 느낍니다. 그런데 실제로는 고등학교 과정에서 충분히 탐색하는 시간이 필요합니다. 억지로 정한 진로는 오히려 중간에 흔들릴 가능성이 더 큽니다. 저는 오히려 다양한 탐구를 해보면서 점점 좁혀가는 과정이 더 중요하다고 생각합니다! 결국 진로가 없다는 건 방향이 없는 게 아니라, 아직 탐색 중이라는 의미입니다. 이 시기를 잘 활용하면 나에 대해 더 깊이 이해할 수 있고, 그 과정 자체가 생기부에도 잘 드러나게 됩니다! 지금 당장 명확한 답이 없어도 괜찮습니다. 대신 질문을 계속 던져보세요. “나는 어떤 게 궁금한가?” 이 질문이 쌓이면 어느 순간 방향이 보이기 시작할 거예요 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)