이 스토리 노트는 '일반고에서 중앙대 광고홍보학과를 오기까지' 꾸준히 했던 내 공부 방법을 중점으로 이야기를 해볼까 해요.솔직히 지금까지 공부해온 자신의 방식이 있으면 누가 충고를 해준다고 해도 확 바뀌기엔 어렵겠지만그래도 도움 될 만한 내용들이 있을테니 꼭 끝까지 읽어봐주셨으면 좋겠어요 ! <나의 공부 꿀팁★>어릴 때부터 제가 고수해왔던 공부 방식은 '말하면서 공부하기' 였습니다.마치 내가 선생님이 되었다고 생각하고 누군가를 가르치듯 공부하는 방식인데요,,말하면서 공부하면 눈으로 보고 말하면서 귀로 들을 수 있잖아요? 우리의 기억 장치는 시각보다 청각을 더 오래 기억한다고 해요.그래서 말하는 방식의 공부가 기억에도 더 잘 남는 것 같아요. 또 가르치듯 공부하면 그냥 딱딱하게 외우는 것이 아니라 다양한 접속사나 나만의 언어로 말하다 보니 더욱 매끄럽고 자연스럽게머릿속에 저장되는 것 같습니다. 서술형 문제에도 이점으로 작용하는 것 같아요. 두 번째로 저는 내신을 관리하는 방법 중 하나로 '교과서에 집중하기'를 추천드리고 싶습니다.저는 학교에서 선생님께서 수업하시는 교재 이외의 교재나 문제집은 거의 보지 않았습니다. 결국 시험은 수업 내용을 바탕으로나오기 때문에 수업한 교과서와 선생님께서 나눠주신 자료나 유인물을 집중적으로 공부했습니다. 이들을 완벽히 공부했다면 이외의 추가적인 교재를 사서 공부할 수 있겠지만 저는 개념과 기본에 좀 더 집중했던 것 같습니다.수업 시간에는 샤프로 수업 내용을 필기했고 오자나 야자 시간같은 자습시간을 활용해 볼펜으로 다시 필기하여 깔끔하게 공부 자료를 정리하였습니다. 이렇게 교과서와 유인물만 보아도 완벽하게 공부할 수 있도록 정리하면 여기저기 찾아볼 필요가 없으니 효율적이기까지 하죠 ? 문제를 많이 풀지 못 했다고 해서 공부를 부족하게 했다고 생각하지 마세요 !( 이 방법은 내신 점수 관리에 도움이 되는 방식입니다 ! ) 고등학교 3학년이 되면서 지원하는 대학에 최저가 있기에 수능 공부를 잠깐이나마 했었는데요, 솔직히 말해서 정시를 준비하는친구들은 학교 수업을 듣지 않고 스스로 공부하더라구요. 그러나 저는 학교 수업을 열심히 들으면서 개념을 제대로 잡고 자습 시간에수능 유형의 문제를 풀어보면서 정시 공부를 했었습니다. 결국 수시 공부와 정시 공부와 크게 다르지 않았어요.그래서 하나 예시를 들어 설명해보자면, 한국지리 정시 공부를 수업시간에 하는 수능 특강, 수능 완성으로거기에 추가적으로 메○○○○의 이기○ 선생님의 '이것이 개념이다'라는 책 하나로 공부했었어요. 풀 커리큘럼을 따르는 학생들도 있었는데 저는 개념 책 하나를 보고 또 보았고 한국지리 수업 시간에 나누어주는 문제지를 풀거나 방과후 보충 수업으로 한국지리를 신청해 더 집중적인 수업을 들었어요. 학교에서 방과후 수업을 신청해서 들을 수 있는 기회가 생긴다면들어보세요. 선생님들과 더욱 가까워질 수도 있고 공부하는데 많은 도움이 된답니다! 긴 글 읽어주셔서 감사해요 ~ 자신의 공부 방법을 완전히 바꾸기 보다는 이러한 방법도 한 번 활용해보면서 자신에게 맞는공부 방법을 찾아 효과적인 공부를 할 수 있었으면 좋겠습니다 !

안녕하세요.곧 겨울방학이 다가오고 새학기도 얼마 남지 않은 만큼, 지금은 끝이자 시작이 공존하는 시기입니다.저는 이 글을 특히 이제 곧 고등학생이 되는 예비 고1들, 특히 특목고나 외고, 자사고 등 학생부 종합을 주로 준비하는 친구들이면 더 유익하겠네요. 물론 진로 탐색이라는 문제는 어쩌면 평생의 숙제이니 고2, 고3 친구들도 이 글을 읽고 생각할 거리를 얻어가시면 좋겠네요. 수시, 특히 학생부종합전형을 준비하는 친구들은 알거예요. 빨리 진로를 확정하고 그 뚜렷한 길에서 다양한 활동을 했을 때 합격 가능성이 매우 상승한다는 것을요.실제로도 그렇습니다. 고등학교 때 저보다 내신이 좋지 않았던 친구들도 자신을 잘 알고 꾸준히 그 길을 걸어온 친구가 저보다 더 빨리, 더 좋은 대학에 가더라고요. 그때 깨달았습니다. 마냥 앉아서 공부를 하는 것만이 다는 아니라는 것을요.물론 내신과 성적 중요합니다. 그러나 그전에 나의 흥미를 아는 것은 입시 상 전략적으로도, 그리고 길게 왔을 때 인생을 살아가면서도 꽤 효율적으로 도움이 됩니다. 내가 해야 할 것과 하지 않아도 될 일이 꽤 단순히 가려지기 때문이죠. 물론 고등학교에서 나의 진로를 찾기가 얼마나 어렵고 또 모호한지 백번 공감합니다. 때문에 저도 제 흥미를 찾지 못하고 헤매다가 현역 때 학생부 종합 6광탈도 겪어봤네요 ㅎ.. 그렇고 돌고 돌아 현재 대학에 입학한 것이니 한이 담긴 조언입니다. 섣부른 선택은 경솔하지만, 아무것도 선택을 하지 않는 것은 더 막막한 거에요. 하나부터 열까지 다 따져보고 선택하는 성격 상, 나의 진로나 흥미도 그렇게 무겁고 복잡한 것이라고 생각했기 때문에 고등학교 때 쉬이 정하지 못했던 것 같네요. 하지만 내가 좋아하는 것이란 생각보다 그리 복잡한 것이 아니더라고요. 그리고 아무리 중요한 선택도 완벽할 수도 없고요. 여러분이 당장 교과 시간에 만나는 과목들 중에서 조금이라도 눈길이 한번 더 간다, 그러면 그게 흥미입니다. 생각보다 인간은 이성적이기 보다는 직관적입니다. 한번 더 들여다 보게 된다면 그게 여러분의 흥미일 확률이 높아요. 때문에 이 학과 저 학과 저울 재며 너무 깊이 고민하지 마시고 이른 시기에 하나를 결정하셔서 그 길에 집중하시길 바랍니다. 저도 아직 저의 수시 학종 불합격 이유를 정확히는 모르지만, 정확한 건 전공적합성은 생각보다 '매우 매우' 중요하다는 것을 깨달았습니다. 애초에 학종이라는 전형이 성적보다는 그 학과에 대한 관심도와 애정을 평가하는 전형이니 더욱 그렇더라고요. 여러분의 생각과 마음 속은 인생을 길게 보며 진로를 고민해도 되지만 생기부에는 그런 고민의 흑적보다는 '내가 이 학과를 원한다'는 확실함이 드러나야 합니다. 그리고 그렇게 무언가를 완전히 원해서 올인해야만 그게 나랑 맞는지 아닌지도 알 수 있다고 생각해요. 내 길이 고민된다고 이것저것 어영부영 하면 그 어느 것에 대해서도 자세히 알지 못한 채 고민만 길어져요. (제 얘기입니다 ^^) 고민은 짧게 하시고 하나를 정하셔서 '선택과 집중'으로 생기부를 잘 꾸려나가시면 좋겠습니다. 그래도 혹시 학과 결정은 더 신중해야 하는 거 아니냐는 친구들도 있겠습니다만, 대학에 오면 정말 다양한 걸 공부해볼 수 있어요. 전공 과목을 어느 정도 들으면 약 절반은 교양 수업을 들을 수 있죠. 그렇게 여러가지를 경험하면서 더 큰 흥미를 발견하더라도 얼마든지 전공과 병행, 혹은 결합할 수 있습니다. 모든 학문은 유기적으로 연결되어 있고, 하나만 알아서는 안 되는 것이 대다수이니까요. 더불어 그 흥미를 표출하기 위해서 동아리, 대외활동, 자격증, 혹은 대학원 등등 수많은 방법으로 그 길을 나아갈 수 있어요. 꼭 학사 학위로만 나를 설명할 필요는 없다는 뜻이에요. 그리고 설령 위 방법들이 조금은 둘러 가는 것이더라도 그 사이의 시간들이 절대 헛된게 아닙니다. 여러분들의 모든 시간들은 언젠가는 쓰일 것이고 쓰이지 않더라도 내면을 풍부하게 만들거에요.따라서 저의 요지는 고등학교 1학년 안에는 생기부의 정체성을 정하라는 것입니다. 수시러에게 플랜B는 정시이지, 학과 변경이 아닙니다.

원서를 쓸 때 누구나 한 번씩은 하는 단골 고민, 수능 커뮤니티에서 매년 다뤄지는 뜨거운 감자 ‘내가 좋아하는 것을 할 수 있는 과 vs 내 관심사와 전혀 상관없지만 높은 대학에 있는 과’.혹시 여러분도 이런 고민을 하고 계신가요? 이 스토리 노트는 매우 주관적인 저의 견해가 담긴 글이라는 것을 밝히며, 저의 답변은 ‘좋아하는 것을 해라!’입니다. 좋은 대학이라는 것이 지금 당장에는 어느 것도 눈에 안 들어올 큰 장점으로 보일 수 있어요. 실제로 아주아주 큰 장점이 맞고요. 하지만 저도 이런 고민을 했던 사람으로서 대학교에 와보니 사람은 좋아하는 것을 해야 한다는 것을 절실히 느끼고 있어요. 우리 과에도 관심사와 전혀 상관없는데 입학 했다가 자퇴하고, 전과하고, 반수한 경우를 자주 봐왔고 저와 동기들만 봐도 하고 싶은 것을 하고, 배울 수 있다는 점을 들어 즐겁게 학교생활을 하고 있답니다. 하지만 좋아하는 것을 할 수 있는 과와 높은 대학에 있는 과의 차이가 너무 크다면 어떻게 해야 할까요? 무턱대고 좋아하는 것 하나만 보고 더 높은 대학을 단숨에 포기하기란 어려운 일이잖아요.최고의 방안은 내가 좋아하는 것이 세부적이라면 좋아하는 것의 더 넓은 범위를 생각해 보는 것입니다. 세부적인 명칭에, 정의에 얽매이지 않고 좀 더 넓은 시야로 나의 관심 분야를 탐색해 보세요. 예를 들어 ‘나는 방송 작가가 하고 싶으니까 미디어학과만 갈 거야.’ 대신 ‘나는 방송 작가가 하고 싶은데 찾아보니까 커뮤니케이션 콘텐츠, 미디어 콘텐츠라는 학과도 있구나’라는 탐색 과정과 사고가 되어야 한다는 거예요. 이렇게 범위를 넓혀서 관심 학과를 찾았으면 첫 번째 단계는 무사히 완료! 다음 단계는 이렇게 찾아본 관심 학과들의 커리큘럼을 찾아보는 것입니다. 조금 진부할 수도 있지만 좋아하는 것과 높은 대학 사이에서 고민하는 학생들을 보면 대부분은 내가 판단하기보다 다른 사람의 의견만을 물어보는 경우가 많아요. 내가 갈 대학이고 학과이고, 내 미래인데 스스로 찾아보기보다는 이건 어떤지 저건 어떤지 물어만 보고 고민하며 괴로워하고 있다는 거죠. 불안할수록 남에게 더욱 의지하게 되는 건 어쩔 수 없다는 걸 알지만 그럼에도 주체적으로 움직이고 찾아보고 생각해 봐야 해요. 학과 커리큘럼을 보면 내가 하고자 하는 진로의 방향과 맞는지 대략적으로 알 수 있고 결론적으로 최종 선택에 내 판단이 더 많이 들어가게 되는 것이죠. 그렇게 해야 후회도 적고 내가 선택한 만큼 진취적인 대학 생활을 할 수 있을 거라고 생각합니다. 저도 그렇고요.이 스토리 노트가 고민 중인 학생들에게 얼마나 도움이 되었을지는 모르겠지만 어쩌면 일생일대의 고민을 하는 여러분의 선택에 조금이나마 가이드 역할을 해줄 수 있었으면 좋겠습니다.

2학년 ‘문학과 미디어’ 시간에 ‘문화적 마케팅의 중요성과 효과’를 주제로 광고 제작 수업을 기획했습니다. 광고는 목표 대상에 따라 전달 방식이 달라야 한다고 생각해, 시장 환경에 맞는 전략 수립에 대한 활동을 구성하고자 했습니다. 모둠 활동 전, 친구들에게 스페인과 프랑스의 문화적 특성과 소비 성향, 기호 등의 정보, 특히 양국 소비자가 책임감 있는 소비를 중요시한다는 것을 설명했습니다. 동일한 음료를 광고하지만, 두 나라의 문화적 특성이 드러나는 광고를 제시하여, 스페인은 정열과 흥이 두드러지지만, 프랑스는 개방적 이미지를 강조한다는 것을 파악하도록 했습니다. 양국 모두 한국 화장품 선호도가 높은 점에 착안해, 화장품 광고를 두 나라의 문화적 기호를 반영하여 제작하도록 했습니다. 이를 돕기 위해 각 언어로 문화 관련 키워드를 제시해 주었습니다. 한 모둠에는 유기농 관련 단어를 주어 제품의 친환경적인 특성을 강조하며 책임 있는 소비를 유도했고 스페인의 정열과 관련한 단어를 받은 모둠은 파티를 배경으로 하여 화장품의 지속성을 강조하는 동시에 정열을 표현했습니다. 자유를 키워드로 한 팀은 프랑스에서의 다양한 인종이 존중되어야 한다는 내용을 강조하여 그들의 피부색에 맞는 제품을 홍보했습니다. 이를 토대로 문화에는 소비자의 다양한 욕구와 문화의 가치가 내재하기에 문화 감성 코드를 자극하는 광고 제작 전략이 필요하다는 것을 정리해 발표했습니다. 이 활동으로 각 나라의 고유한 문화와 기호를 고려한 광고는 일관된 브랜드 가치 전달과 더불어 성공적인 마케팅의 중요한 요소임을 깨달았습니다. 3학년 언어와 매체에서, ‘이생규장전’을 세계 시장에 적합하도록 각색했습니다. 인상 깊게 읽었던 이생규장전은 사랑과 이별이 반복되는 구조로 인간의 보편적 정서를 담고 있어 모든 사람의 공감을 얻기 쉽다고 생각했습니다. 특히, 작품 속 보수적인 연애관은 중세 시대 유럽의 계급 중시 사회와 공통점이 있어 구체적인 목표 시장을 유럽으로 잡고 각색했습니다. 작품의 사회적 배경인 홍건적의 난을 18세기 유럽 패권주의 전쟁과 연관 지었으며, 보수적인 연애관은 유교의 관습에 의해, 유럽의 경우 순수혈통을 가진 귀족의 대를 잇는 일을 귀족의 의무라 여겼던 관행과 공통점을 잡았습니다. 원작의 정서와 감정을 왜곡 없이 전달을 중요시하다 보니, 한국의 고유한 정서인 한을 영어권 지역에 어떻게 효과적으로 전달할지에 어려움이 있었습니다. 한의 정서가 나타나는 이유를 세 번의 만남과 이별이라고 생각하여, 시련과 비극성을 강조하려고 했습니다. 각색하는 과정에서, 신분의 차이와 전쟁, 죽음을 장애물로 하여, 보다 독자들에게 등장인물 간의 절실한 사랑을 강조했습니다. 이 각색 활동은 해외 시장을 타겟으로 한 콘텐츠 개발 활동에 대한 더 큰 관심으로 이어졌고, 이는 다시 글로벌 시장에서의 한국 콘텐츠 마케팅 전략에 대한 관심으로 이어졌다는 내용으로 수행평가를 냈고자소서에도 적을 만큼 좋은 평가를 얻었습니다.생기부에서 다른 과목에서 진행했던 수행 주제라도 공통 분모가 있다면 다른 교과목에서 심화된 주제로 생기부를 채워나가는 것을 추천드립니다!!저의 경우 문화적 마케팅의 보편성과 특수성을 '이생규장전의 해외 진출 전략'으로 엮어서 마케팅 전략을 세웠습니다. 저의 사례를 참고해서 여러분만의 독특한 생기부 채워나가시길 응원합니다~

"알아두면 쓸데있는 신비한 잡학사전" 안녕하세요! 인하대학교 수학교육과 재학 중인 멘토 이승우입니다. 이제 2023년도 얼마 남지 않았네요. 올해를 마무리하는 지금이 학교에서 한 활동들을 생기부에 정리하는 시즌이 아닐까 싶네요. 오늘은 저의 학창 시절 즐길 거 다 즐기면서 생기부를 알차게 채우는 꿀팁을 알려주려고 해요. 우선 생기부의 구성을 알아볼까요? 학교생활기록부는 크게 10가지 항목으로 구성되어 있어요. (1. 인적사항 2. 학적사항 3. 출결상황 4. 수상경력 5, 자격증 및 인증 취득상황 6. 진로희망 사항 7. 창의적 체험 활동 상황 8. 교과학습발달상황 9. 독서활동상황 10. 행동특성 및 종합의견) 그중에 대입에 반영되는 건 3, 7, 8, 10이에요. 이 4가지를 하나씩 알아보면서 꿀팁들을 알려줄게요. 첫 번째 출결상황 출결상황에는 결석, 지각, 조퇴, 결과의 내용이 적혀있어요. 여기서 질병으로 인한 결석, 지각, 조퇴, 결과는 대입에 큰 문제가 되지 않아요. 다만 미인정 결석, 지각, 조퇴, 결과는 대입에서 불리하게 작용할 수 있어요. 학생의 성실성을 보는 것이 출결상황이기에 미인정 기록이 많다면 평가에서 안 좋게 볼 수 있어요. 두 번째 창의적 체험 활동 상황 창의적 체험 활동 상황에는 4가지 영역이 있어요. 자율 활동, 동아리 활동, 진로 활동, 봉사 활동으로 각각 1500Byte 씩 쓸 수 있어요. 1. 자율 활동 자율 활동에는 학교에서 하는 필수로 이수해야 하는 교육, 학급 주제 토의, 학교 행사 등등 학교에서 학생 전체적으로 하는 활동들이 기재되어 있어요. 학교 학생 전체적으로 활동하기 때문에 생기부에 비슷한 내용이 적히거나 평범한 내용들이 적힐 가능성이 높아요. 저도 생기부를 처음 평가받았을 때 자율 활동이 너무 밋밋하다는 소리를 들었어요. 그래서 제가 생각해 낸 꿀팁은 바로 "자기 주도적 추가 활동"이에요. 저의 고등학교 3학년 생기부에 이런 내용이 있어요. "생명 존중 교육 및 게이트키퍼 교육을 통해 생명의 존엄성을 재고한 후 청소년 자살 원인에 대해 관심을 가짐. 이후 청소년 자살 원인과 관련된 기사를 수집하여 '코로나블루'로 인한 스트레스가 자살 원인임을 알게 되어 그 해결 방안으로 심호흡으로 긴장을 이완시키는 '안정화 기법'과 의식을 다른 곳으로 돌리는 '착지법'에 대해 발표함. 이후 학급 친구들을 대상으로 스트레스에 관한 설문조사를 하여 '안정화 기법'과 '착지법'이 스트레스 완화에 도움 되었다는 결론을 내림." 생기부를 보면 처음에 "(어떤)교육을 받고 (무엇)에 관심을 가짐."이라는 걸 보면 평범한 느낌이 들 거예요. 그래서 추가 활동으로 기사 수집을 통해 특정 문제에 대해 원인을 분석했어요. 그 후 해결방안을 찾아내서 직접 시도해보고 결론까지 도출해냈어요. 보통은 관련 교육을 듣고 경각심을 느끼게 되었다. 어떤 마음가짐을 가졌다. 등 다소 평범한 내용이 적혀있어요. 저의 생기부는 자기 주도적 추가 활동 덕분에 남들과 색다른 느낌을 주고 있어요. 여러분들도 학교에서 하는 평범한 활동을 자신만의 개성을 더해 특색있는 생기부를 채워보세요! 2. 동아리 활동 대부분의 학생은 자기 진로와 관련 있는 동아리에 들어가요. 제 친구들도 대부분 자기 진로에 맞추어 동아리에 가입하는 걸 자주 봤죠. 저는 수학교육과임에도 불구하고 특이하게 학교 밴드부에 들어갔어요. 많은 선생님이 저의 밴드부 활동이 대입에 큰 도움 되지 않는다며 말리기도 했어요. 그런 만류에도 전 꿋꿋이 밴드 활동을 했어요. 사실 제가 고등학교 입학 당시 코로나가 심해 밴드부 활동이 힘들긴 했어요. 그래도 저는 이런 문제 상황을 해결하려고 많은 노력을 했고 그 노력이 생기부에 녹여져 있어요. "밴드부 부장으로서 비대면 학교 축제 및 교육청 주관 동아리 행사에 제출할 밴드부 공연 동영상 제작 프로젝트의 기획, 추진, 결과물 제작에 이르기까지 전 과정에 주도적으로 참여하며 이끌어 훌륭한 성과를 이루어 냄. 작년 비대면 학교 축제에 제출한 밴드부 공연 동영상의 음향 노이즈 및 왜곡 현상의 원인을 조사하여 악기 간의 음압 불균형과 캠코더 마이크의 음향 과입력이 원임임을 밝혀냄. 해결책으로 가수들의 스튜디오 앨범 제작 방식에서 아이디어를 얻어 오디오 믹서와 MIDI 음향 편집 프로그램을 활용하여 문제를 해결할 것을 제안함. 지도교사에게 프로젝트에 대해 설명하고 지원을 받아 오디오 믹서를 구입하였고, MIDI 음향 편집 프로그램은 무료 체험판을 설치한 후 동영상 공유 플랫폼을 검색하여 사용 방법과 편집 과정을 독학으로 익혀 나감. 밴드부원들의 연주를 개별적으로 녹음하고 믹싱작업을 통하여 음원을 완성한 후 방송부와 협업하여 녹음한 음원을 바탕으로 공연 뮤직비디오를 제작함. 뮤직비디오는 학교 축제 및 교육청 동아리 행사에서 큰 호응을 얻었으며 동영상 공유 플랫폼 교육청 채널에도 탑재됨." 생기부를 요약하자면 코로나 때문에 1학년 때 학교 축제 공연 결과가 좋지 못했어요. 처음 시도하는 녹화 송출이라 동영상 촬영을 하면서 많이 실수도 했고 캠코더에 소리가 제대로 녹음되지 않았어요. 그래서 그 계기로 2학년 때 이런 문제를 해결하려고 노력했어요. 그 노력이 위에 적힌 생기부의 내용 인거죠. 여기서 꿀팁은 동아리는 꼭 자기 진로와 관련될 필요는 없어요. 자기가 하고 싶은 동아리에 들어가서 즐기면서 다양한 활동을 해나가면 돼요. 그러면 저절로 자기만의 스토리가 생길 거고 그 부분을 생기부에 잘 녹여내면 아주 좋은 생기부가 될 수 있어요. 3. 진로 활동 진로 활동은 Long Run & Deep Study라고 생각해요. 쉽게 말해서 호기심 & 의문-탐구-결론-부족한 점-보완-탐구-결론 이런 사이클인 것 같아요. 자신이 호기심이나 의문을 가져 특정 부분을 탐구하고 결론을 내리면서 부족한 점을 메모하고 추후 다시 탐구하며 학생의 지적 호기심을 보여주는 부분인 것 같아요. 저는 주로 진로 활동이랑 교과 세특을 유기적으로 연결했어요. 예를 들면 1학년 때 진로 창의 캠프에서 회귀 분석에 대해 배웠고 2학년 때 확률과 통계 수업에서 회귀 분석을 활용하여 프로젝트를 진행해 대회에 참가해 우수한 결과를 얻었어요. 진로 활동에서는 심화한 부분을 탐구하고 이를 응용해서 추가 활동을 하는 게 중요한 것 같아요. 이런 유기적인 흐름을 만들 때는 대주제가 있어야 해요. 전 공학적 도구를 이용해 수포자 없는 세상을 만드는 수학 교사가 되는 것이 저의 꿈이에요. 그래서 저는 공학적 도구를 대주제로 잡고 탐구하기 시작했고 여러 과목에 적용하고 보완하면서 그 과정을 세특에 녹여냈어요. 정리하자면 진로 활동은 유기적으로 연결되면서 심화 탐구를 요구하는 활동이며 자신의 꿈을 구체화해 이에 알맞은 대주제를 맞추어 탐구해 간다고 보면 될 것 같아요. 4. 봉사 활동 예전 대입과 달리 이제는 교외 봉사는 미반영이라고 하더라고요. 제가 입시를 볼 때는 대입에 반영됐어요. 그래서 저는 교육 봉사를 꾸준히 했어요. 아마 교외 교육 봉사만 170시간 넘게 했던 걸로 기억해요. 교내봉사까지 더하면 한 300시간 정도 되었어요. 이제는 반영이 안 된다고 해서 많은 학생이 봉사는 안 해도 된다고 생각해요. 하지만 교내봉사는 반영되니깐 봉사를 아예 안 한다는 건 금물이에요. 그래서 제가 추천하는 교내봉사는 자기 진로와 관련된 과목의 학습 도우미 혹은 교내에서 꾸준히 할 수 있는 봉사를 추천해요. 학습 도우미를 하게 되면 선생님과의 유대 관계를 쌓을 수도 있고 선생님께 많은 정보를 얻을 수도 있어요. 저도 학습 도우미를 하면서 입시정보도 많이 얻었어요. 그리고 교내에서 꾸준히 할 수 있는 봉사 경우 학생의 성실성이나 헌신을 보여주기 때문에 생기부 평가시 좋은 인상을 남길 수 있어요. 세 번째, 교과학습발달상황 교과학습발달상황은 줄여서 교과 세특이라고 부르기도 하죠. 이 부분은 과목마다 특징이 다 다르기에 다 언급하기 어려워서 바로 꿀팁과 금지 사항을 알려드릴게요. 1. 교과서 기반 추가 활동 : 교과서를 보면 탐구 활동이라는 파트가 있을 거예요. 이 탐구 활동을 활용해서 좀 더 심화 활동을 하는 걸 추천해요. 이때, 저는 책을 참고하고 세특에 “(무슨 책)”을 읽고 (무슨) 활동을 하였다는 흐름으로 세특을 채웠어요. 여기서 의도와 성찰이 추가되면 더 좋겠죠? 2. 자기 스스로 할 수 있는 선에서 탐구하기 : 학생들이 쓴 심화 탐구 보고서를 보면 대학생도 이해하기 어려운 내용이 많았어요. 이건 오히려 큰 화를 부를 수도 있어요. 나중에 수시 면접에서 면접관이 자신이 이해하지 못한 내용을 질문하게 되면 대답 못할 수 있어요. 그럼, 면접관은 이 생기부를 신뢰하지 않을 수도 있어요. 3. 진로를 억지로 엮지 않을 것 : 과목마다 배우는 게 있고 학습 목표라는 게 존재해요. 그런데 이런 학습 목표를 다 무시하고 진로 관련 세특을 채운다고 과목의 본질을 잃을 수도 있어요. 진로와 상관없는 과목이라고 해서 세특을 덜 채우는 것이 아닌 학생의 학업역량을 보여주는 방향으로 채우면 돼요. 네 번째, 행동특성 및 종합의견 행동특성 및 종합의견을 담임 선생님께서 학생을 관찰하여 학생에 대해 서술하는 항목이에요. 그래서 제가 알려드릴 꿀팁은 학교 생활을 성실히 해야한다는 말 밖에 없네요.;;; 여기까지가 "알아두면 쓸데있는 신비한 잡학사전" 멘토 이승우의 꿀팁 전부는 아니지만 그래도 이 꿀팁들을 잘 활용하면 좋은 생기부를 만들어갈 수 있을 거예요. 앞으로 남은 학기를 열심히 하길 바래요!!

"알아두면 쓸데있는 신비한 잡학사전" 안녕하세요! 인하대학교 수학교육과 재학 중인 멘토 이승우입니다. 앞으로 리로 서포터즈 활동을 하면서 학생분들께 다양한 입시 꿀팁을 알려드릴려고 해요. 우선 제 소개를 하자면 저는 대구 출신으로 일반고를 졸업했으며 학생부종합전형으로 인하대학교 수학교육과에 합격했습니다.저의 특별한 이력을 알려드리자면 저는 현재 네이버 지식in에서 입시/진학 분야에서 엑스퍼트로 활동 중이에요. 그래서 꾸준히 전국에 있는 학생들에게 입시 질문을 답변하고 있지요. 추가로 지식in에서 교육 기부도 하고 있어요! 이렇게 지식in 활동만 하다 리로스쿨에서 학생들에게 멘토링 활동을 할 수 있다는 소식을 듣고 학생들을 돕기 위해 이렇게 달려왔습니다!! 오늘은 입시 전형에 대해 알려주고자 해요. 입시 전형에는 크게 2가지가 있어요. 수시와 정시로 구분되어 있지요.우선 수시를 알아볼게요. 수시는 수능을 보기 전에 지원하는 전형이에요. 수시를 세분화해서 보면 학생부 위주 전형, 논술전형, 실기전형 등이 있어요.1. 학생부 위주 전형(학생부 교과 전형, 학생부 종합 전형) ⑴ 학생부 교과 전형 학생부 교과 전형은 학생의 교과 내신 성적을 정량 평가하는 전형이에요. 정량 평가는 교과 내신 등급을 가지고 점수로 환산하여 평가하는 거예요. 그래서 내신 성적이 매우 중요한 전형이지요. 하지만 대학마다 평가 방식이 다르고 반영 과목의 개수도 다르기 때문에 모집 요강을 꼭 확인하셔야 해요. 그리고 지원 전에 학과 평균 등급을 확인하고 지원해야 해요.⑵ 학생부 종합 전형 학생부 종합 전형은 학생의 생기부를 정성 평가하는 전형이에요. 정성 평가란 교과와 비교과를 단순히 점수로 환산해서 평가하는 것이 아닌 생기부를 보고 전체적인 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 거예요. 그래서 생기부에 있는 세특을 잘 채워야 하는 전형이지요. 학생부 종합 전형 같은 경우 전혀 예측할 수 없어요. 학교마다의 인재상도 다르고 생기부를 누가 평가하느냐에 따라 전혀 다른 결과가 나올 수도 있어요. 그렇기에 생기부를 어떻게 잘 채우는지가 매우 중요해요.2. 논술전형 논술에는 인문 논술과 수리 논술이 있어요. 인문 논술은 인문 계열 논술이고 수리 논술은 자연 계열 논술이에요. 논술은 대학교가 제시하는 문제를 잘 서술하는 것이 중요해요. 대학마다 나오는 내용도 다르고 특징이 다르기 때문에 모집 요강이랑 기출을 확인하셔야 돼요.3. 실기 전형 실기 전형은 음악, 예술, 체육 등 실기를 전형 요소로 반영하는 유형이에요. + 수시 같은 경우 최저학력기준이 존재할 수 있어요. 예를 들면 3합 5, 2합 6과 같이 영역별 등급 합을 제시해요. 대학마다 최저 기준이 다르니 모집 요강을 꼭 보셔야 해요. 정시는 수능 성적으로 지원하는 전형이에요. 요새는 정시에서도 교과 내신을 보는 경우가 종종 있어요.우선 수능 성적을 보면 1) 표준점수 2) 백분위 3) 등급이 있어요. 이 요소들을 가지고 평가를 하게 되는거죠.1) 표준점수 : 응시영역과 과목의 응시자 집단에서 해당 수험생의 상대적인 위치나 성취 수준을 나타내기 위해 산출하는 점수예요. (출처 : 두산백과) 줄여서 표점이라고 많이 얘기해요. 표준점수를 해석하는 방법은 간단해요. 시험이 어려웠는데 시험 성적이 우수하면 높은 점수를 얻을 수 있어요. 하지만 시험이 쉬웠는데 시험 성적이 좋지 않으면 낮은 점수를 얻게 돼요. 그래서 표준점수는 시험의 난이도에 따라 달라져요. 결국 시험의 난이도와 자신의 점수에 따라 높은 점수를 받거나 낮은 점수를 받게 되는 거죠.2) 백분위 : 상위 몇 퍼센트에 있는지 알려주는 수치예요. 만약 백분위가 96%이면 학생 100명이 있을 때 자기 뒤로 96명의 학생이 있다는 의미에요.3) 등급 : 백분위에 따라 부여되는 등급이에요. 이 등급이 수시의 최저 기준에 사용돼요.1등급(0~4%), 2등급(4~11%), 3등급(11~23%), 4등급(23~40%), 5등급(40~60%), 6등급(60~77%), 7등급(77~89%), 8등급(89~96%), 9등급(96~100%) + 수시에 합격하면 정시에 지원 못하는 거 명심하셔야 돼요! 오늘은 입시 전형에 대해 간략하게 알아봤어요. 앞으로 학생들을 위한 많은 입시 꿀팁을 올리니깐 많은 관심 부탁드릴게요!!

“외길로 가면 안 돼. 헤매야 해. 헤매는 만큼 자기 땅이야.”박영선 목사가 한 유튜브 채널에 나와 한 말이에요.과연 헤맨 만큼 내 땅이 될 수 있을까? 지금, 이 스토리 노트가 올라가는 시점은 수능 성적이 발표되기 직전이기도 하고 누군가에게는 새로운 한 해를 준비하는 긴장되는 시기일 수도 있을 거 같아요. 새삼 이 시기의 제 수험생활을 돌이켜보니 헤매기도 참 많이 헤맨 거 같다는 생각이 드네요. 외길로 들어서서 앞에 보이는 길만 쭉 따라가면 도착 지점이 두 팔 벌려 나를 기다리고 있을 거라고 믿었는데 입시라는 게, 사는게 뭐든 마음대로 되지는 않잖아요. 중간중간 샛길로 들어서기도 하고 지름길인 줄 알았는데 사실은 늪이였다던가.. 아직 무엇하나 제대로 된 결과가 나오지 않은 상태에서 도착 지점을 코앞에 두고 우왕좌왕 맴돌고 있다는 기분이 든다면, 그건 당연한 겁니다. 만약 본인이 수능을 끝낸 학생이라면, 한번 수험 생활을 돌아봅시다. 아마 대부분의 학생에게 이 생활이 쉽지만은 않은 시간이었을 거예요. 매일매일 쏟아지는 해야 할 일과 공부, 주변 사람들의 기대, 나 자신에 대한 불안함, 어떤 날은 죽기보다 공부가 하기 싫은 날도 있었을 거고, 또 어떤 날은 옆에 있는 친구와 나를 비교하면서 속상했던 날도 있었겠죠? 하지만 제가 이 스토리 노트를 통해서 말하고 싶은 건, 그렇게 힘들었던 시간 속에서도 매일 조금의 성취와 좌절했다가도 자의든 타의든 다시 일어나는 힘을 통해 여기까지 잘 왔다면, 그것만으로도 여러분은 충분히 칭찬받아 마땅하고 잘 해냈다는 거예요. 꾸준히 하는 마음가짐, 하기 싫은 일을 시작할 수 있는 의지. 무엇이든 끝이 좋아야만 성공이라고 생각하기 쉽지만, 사실은 시작하기가 더 어렵고 값지답니다. 누구나 넘어질 수는 있지만 그때의 아픔을 딛고 주변 사람들의 시선에도 아랑곳하지 않고 계속해서 다시 일어나 시작하는 힘이 여러분의 수험 생활 동안 길러졌을 거라고 생각해요. 시련인 줄만 알았던 것들이 사실은 나를 성장시키는 양분이었더니, 그동안의 수험 생활 속 고됐던 시간들이 조금은 다르게 느껴지시나요? 처음인 길을 헤매는 것은 당연해요. 하지만 헤맨 만큼 내가 경험해 보는 것들도 많아지는 거고 그 경험들을 바탕으로 언젠가 비슷하게 헤매고 있을 때 과거의 헤매던 날의 경험이 도움을 줄 수도 있겠죠. 어떤 과정은 결과와 상관없이 더욱 값지답니다. 그리고 이 어떤 과정은 지금 스토리 노트를 읽는 모든 학생들의 수험 생활이라고 저는 믿어 의심치 않습니다. 수험 생활 동안 누구보다 값진 헤맴을 했을 스스로에게 결과와 상관없이 격려와 칭찬의 한마디를 건내주기를 바랍니다.

안양대 디지털미디어디자인학과 학종 면접을 보러 갔을 때의 일이다. 후배님들의 시간은 소중하니 바로 본론부터 말하겠다.면접관이 봉사 관련 질문을 했고, 나는 칠판을 열심히 닦았던 경험을 이야기했다.이 경험을 말함으로써 '저는 착해요' '저는 성실해요'를 직접 말하지 않고도 '이 학생 정말 성실하고 착하구나'를 간접적으로 전달한 것이다. 내가 면접 때 어떻게 답변했는지 바로 말해주겠다. Q. 생기부를 보니까 봉사시간이 많이 있네요. 혹시 봉사를 하게 된 특별한 계기가 있나요? A. 특별한 계기가 있었던 것은 아니지만, 평소 '기여'를 중요한 가치관으로 생각하고 있습니다. 그래서 공식적으로 했던 봉사활동은 아니지만, 고등학교 3학년 시절 칠판을 정말 깨끗하게 닦았던 경험이 있습니다.1학년과 2학년 시절에 비해 저조해진 수업 분위기에 수업을 들어오시는 선생님들께서 많이 힘들어하실 거라는 생각이 들었습니다. 그래서 제가 수업시간에 조금이라도 '기여'할 수 있는 일에는 무엇이 있을까를 고민하다 칠판을 깨끗하게 닦아놓기 시작했습니다. 이를 통해 수업을 들어오시는 선생님들께서 칠판을 쓸때라도 기분 좋으시길, 그리고 언제나 수업을 환영하고 기다리고 있다는 저만의 메시지를 전해드리고 싶었습니다. 실제로 선생님들께서도 '칠판이 깨끗해서 좋다'고 이야기 하시거나, 수업 영상을 촬영해야 할 때 일부러 저희 반에 찾아오시는 모습에 저의 바램이 전달된 것 같아 큰 보람을 느꼈습니다.이러한 경험에서처럼 안양대에 입학하게 된다면 그 어떠한 상황 속에서도 제가 '기여'할 수 있는 점을 찾고, 스스로 저만의 자리를 빛내며 봉사할 수 있는 인재가 되겠습니다. 면접의 답변 구조- 두괄식 답변 (아래 답변 요약 : "칠판을 닦았던 경험이 있습니다.")- 문제 상황 (수업 분위기 저조, 선생님 힘들어)- 내가 생각한 해결방안 (칠판 깨끗하게 닦자)- 결과 (선생님들 좋아하심)- 나의 다짐 (대학 가서도 똑같이 실천하는 인재가 될거임) 내가 생각한 합격 이유- 면접에서 칠판얘기 하는 학생은 잘 없을 것 ( 인상깊었을 것)- 교수님들은 "어차피 19살 애기들"이라는 것을 잘 알고 있음- 학생들 실력은 다 비슷할 것- 앞으로 얼마나 성장할 수 있는 학생인가- 태도가 좋은 학생인가를 판단하고 싶음- 고등학교 시절 한번 경험을 해본 학생은, 대학에 와서도 당연히 똑같은 경험을 할 것- 이 학생의 뚜렷한 가치관이 드러남 추가로 할 말 물론, 주변에 칠판 굳이 닦지 말라는 친구들도 많았다.그런거 굳이 왜 하냐고, 아무도 안 알아봐준다고. 하지만 이 경험 덕분에 대학 하나 합격했다. 평소에 사소한 일이라도 도와주고, 실제로 내가 이 학교에 어떤 기여를 할 수 있을까를 고민하고 실천하면면접관님들은 그 경험을 아주 좋게 보신다. 다들 학교에서 좋은 경험 쌓았으면 좋겠다. 추가로 면접이나 학교생활에 대해 궁금한 점 다 물어봐도 좋다.나도 후배님들과 똑같이 학교생활을 했고, 똑같은 상황을 겪어봤고, 똑같이 고민을 해봤다.먼저 같은 고민을 해본 사람으로서 최대한 도와줄게.혼자 힘든 학교생활 보내지 않았음 좋겠다.

안녕하세요, 아남아남입니다. 이번 스토리 노트에는 동아리에 관해서 이야기를 해볼 거에요.저번 스토리 노트가 팁 느낌이었다면, 이번엔 완전히 제 이야기를 적어보려고 해요.제 이야기를 하다보니, 미디어 관련하여 이야기를 하게 된다는 점 꼭 유념해주세요. # 학종 준비하는 사람이라면 동아리에 대해서도 신경을 쓰게 되죠.저도 예외가 아니었고, 운 좋게 미디어와 관련된 동아리인 방송부에 붙을 수 있었어요.당연히 전 뛸 듯이 기뻐했고, 그 동아리에 자부심을 가졌어요. 하지만 제목처럼, 전 그 동아리를 그만두는 선택을 하게 되었습니다. 왜 그랬을까요? 답은 명백합니다. 생기부를 위해 들어간 동아리가, 생기부에 도움이 되지 않은 것이겠죠.동아리에 대한 제 선택이 완전히 잘못되었다고 말하고 있는 것이 아닙니다. - 여러분들, 동아리란 무엇이라 생각하시나요? 처음에는 다들 동아리 자체로 스펙이 된다고 믿습니다. 저도 그렇게 생각했었거든요. 동아리로서 활동해온 것 자체가 생기부에 적히게 되니, 좋은 동아리에 들어가기만 하면 부원으로서 하라는 대로 활동하기만 하면 되리라. 그렇게 생각했습니다. 하지만, 그것이 오히려 패착이 되었습니다. 방송부가 제공하는 ‘방송시스템의 경험’ 자체에 저 자신이 너무나 매몰되어있었고, 그랬기 때문에 다른 활동을 찾아보려는 노력조차 하지 못했습니다.결국, 저는 처음에 가졌던 ‘방송부원으로서 활동한다’라는 그 자부심만으로는 죽도 밥도 될 수 없다는 점을 제때 깨닫지 못했던 것입니다. 언제부턴가, 동아리에 대한 자기 생각 없이 오로지 상대방이 시키는 대로 움직이고 시스템이 원활하게 돌아가기 위해 도움을 주는 것만 같았습니다. 이 ‘도움’이라는 것에 초점을 맞출 수도 있겠지만, 보다 더 자기 생각이 담긴 ‘의미’있는 활동을 추구했던 제게는 그렇게 다가오지 못했습니다. # 일반적인 경우 1년이 지나 2학년이 되면 동아리의 부장과 차장을 정하게 되죠. 부장, 차장이라는 것 또한 생활기록부에 리더십의 요소로서 적힐 수 있는 소재인데도 불구하고,저는 부장/차장이 될 수 있는 가능성을 버리고 새로운 동아리로 들어가게 되었습니다. 방송부 활동을 계속 유지하게 된다면 뭔가 활동을 찾지 않고 계속 안주하고 있었을 것 같았거든요. 뭔가 직접적으로 제 생각을 반영해야만 하는 활동이 필요하다고 생각하게 되었습니다. 제가 선택한 것은 교지편집부였습니다. 제가 2학년이었을 때 당시, 한창 코로나가 기승이었던 시기라 동아리 활동을 자주 갖지는 못했습니다. 하지만 저만의 ‘생각’을 담은 기사를 완성지을 수 있었어요. 그것뿐만 아니라, 방송부에서는 만들 기회가 없던 영상을 교지편집부의 홍보 활동의 일종으로 만들어보기도 했습니다. 부원들끼리 연출 방식을 고안하고, 저는 카메라를 잡아 배우를 맡은 부원을 촬영했습니다. 본래 방송 연출을 꿈꾸고 있었기 때문에, 제게는 홍보영상 촬영활동이 방송 시스템의 경험보다도 더 가치 있었습니다. 이렇게 되다보니, 전 어느새 방송부에 미련을 떨치게 되었습니다.교지편집부를 선택한 것이 나쁘지 않은 선택이었다는 것에 확신을 갖게 되었거든요. # 지금까지 읽어보시고 어떤 생각이 드셨을지 모르겠습니다. 제가 말하고자 하는 점은 ‘방송부가 알고보니 좋은 동아리가 아니었다’ 가 아니라, ‘방송부가 아니어도 충분히 관련학과에 대해 의미있는 활동내역을 채울 수 있다’라는 점입니다. (제가 교지편집부에 들어가 홍보영상을 만들 때, 방송부도 방송제/라디오를 운영했습니다. 동아리로서 방송부를 폄하하는 것이 아니며, 방송부 자체로 활동이 충분히 의미가 있다는 점을 말씀드립니다!) 그러니 여러분들, 자기 진로에 대해 특정 동아리를 들어가야 한다는 강박에 시달릴 필요가 없습니다.어떤 동아리에서든지 관련 학과에 대한 활동을 충분히 할 수 있는 것이고, 오히려 그게 어떻게 보면 더 특이하고 독특한 활동으로 보일 수도 있습니다. 제가 교지편집부에 들어가, 직접 사람들이 접해볼 수 있는 홍보영상을 제작하여 일종의 미디어 커뮤니케이션을 체험해보았다는 것도 일종의 동아리 마케팅과 미디어가 결합된 독특한 활동내역이라고 받아들일 수도 있는 것입니다. (보는 이에 따라 다르겠지만요 ㅎ) 또한, 저는 방송뿐만 아니라 영화에 대해서도 관심을 갖고 있었으니, 교지편집부를 통해 영화 평론을 남겨볼 수도 있었겠네요. # 이처럼, 동아리는 자신의 적성과 흥미를 나타내는 수단일 뿐 목적으로 삼아서는 안됩니다.모두 자신이 상상하고, 만들어내고, 그것을 구체화시키는 것에 달려있답니다. 지금 여러분들의 동아리 활동은 어떤가요?혹시 과거의 저처럼 시키는대로만 따라가고 있지는 않은가요? 저처럼 새로운 동아리에서 새로운 방법을 찾아보는 것도 나쁘지 않지만, 기존의 동아리에서 어떻게 비틀어야지만 독특한 활동으로 이끌어낼 수 있는지 생각을 해보시는 것도 좋을 것 같습니다! 그럼, 다음 스토리 노트에서 봐요!

안녕하세요~! 첫 스토리노트이니만큼 저에 대해 소개하고, 약학과에 대해 개괄적으로 소개하는 글을 작성해보려고 합니다 :) 저는 자율형 사립고등학교인 인천하늘고를 졸업했고, 수시 학생부 종합전형으로 숙명여자대학교 약학대학에 합격하게 되었습니다. 고등학교 재학 당시 총 내신 2.2로 졸업했고, 재학 당시 3개 학기 성적장학금(전체 학생 중 전교 10등까지만 받을 수 있음)을 받으면서 학교를 다녔습니다. 그러나 처음부터 성적이 아주 좋은 것은 아니었고, 1-1 부터 2-2까지 꾸준히 내신 상승곡선을 그리면서 성적을 올렸습니다. 그렇기에 성적을 올리고자 하는 학생 분들의 마음을 누구보다 잘 알고, 저의 경험을 토대로 이 부분과 관련해서 조언해드릴 수 있을 것 같아요. 또 수시를 준비하면서교내 수학&과학 경시대회나 학술제, 과학탐구대회 뿐 아니라 영어 말하기대회, 독서토론대회 등 정말 다양한 대회에 참여하며 다수 수상하였고, 학교에서 진행되는 무한상상과정(3D 프린팅 및 코딩 프로그램)이나 R&E 프로젝트 등에도 활발히 참여하였습니다. 또 직접 자율동아리의 회장으로도 활동하며 여러 행사를 기획하고 추진하는 등 3년을 정말 누구보다 알차고 열정적으로 보냈다고 자부할 수 있답니다ㅎㅎ 앞으로 과목별 내신대비법과 이러한 저의 경험들을 녹여 추후 스토리노트에 차차 올려볼게요. 제가 재학중인 약학과에 대해 소개를 하자면, 약대에서는 여러 약의 작용기전에 대해 배우고, 약의 제형이나 생산과정에 대해서도 배웁니다. 졸업 후에는 병원약사, 약국약사, 제약회사, 공직(ex: 식약처나 국과수), 창업 등 여러가지의 진로가 있으며, 최근 전문약사 법제화로 약사의 직능은 더욱 확대되는 추세랍니다. 제가 다니는 숙명여자대학교 약학대학의 경우 1학년 때는 일반화학&생물학, 기초물리학, 세포생물학, 약사윤리와 같은 기초적인 과목에 대해 학습하고, 2학년 때는 해부생리학이나 유기화학, 물리약학과 같은 과목을 배워요. 약학기초실습이나 약학실습과 같은 실험수업도 있답니다. 3, 4학년의 경우에는 의약품합성학, 약리학, 의약품제조관리학, 약제학, 사회약학이나 예방약학 등과 같은 과목을 배우고, 5학년과 6학년은 실제 임상현장에서 실습도 같이 진행하게 된답니다. 이외에도 자신의 전공트랙(산업/제약/임상 등)에 따라 많은 과목들을 추가로 들을 수도 있어요. 앞으로 다양한 주제의 스토리노트로 여러분께 가장 필요한 부분을 채워줄 수 있는 멘토가 되겠습니다 :) 언제든지 편하게 질문해주세요. 감사합니다. `

진로가 명확하지 않은데, 학생부종합전형은 준비해야겠고....막막한 학생분들 많으시죠?! 저도 그랬답니다...! 그래서, 진로가 명확하지 않은 학생들을 위해 생기부를 채우는 꿀팁을 들고왔어요! 1. 전공적합성보다는 학구열이 드러나도록 학생부 설계하기 요즘 입시에서는 전공적합성보다, 이 학생이 학구열이 얼마나 뛰어나고 학업에 대한 흥미와 성취도가 높은지를 중점적으로 평가하는 경향이 있어요. 따라서 진로가 없는데 억지로 끼워맞추려고 애쓰지 않아도 돼요!! 오히려 너무 한 분야만 계속 파는 것보다, 다양한 분야에 두루두루 관심이 있음을 드러내는 게 장점으로 작용할 수도 있어요. 하지만 겉핥기 식으로만 모든 분야를 판다면....그건 의미가 없겠죠?? 따라서, 모든 세특에서 '깊이'를 중요시하는 탐구를 통해 학업 역량을 드러내는 것이 중요해요. 깊이를 중요시하는 탐구는 어떻게 하느냐??>> 수업 시간에 배운 내용들을 적극 활용해서 탐구 주제를 선정하면 돼요. 교과 과정에 나와있는 내용에서 조금 더 파고들어, 심층적인 부분까지 탐구하는 모습을 통해 하나의 분야를 공부하더라도 심도있게 공부하는 학생이구나 라는 것을 드러낼 수 있어요. 2. '독서' 적극 활용 학생부에서 독서 항목 기재가 빠졌다고 해도, 독서는 심층 탐구에 여전히 중요한 요소예요. 독서 항목을 직접적으로 기재할 수 없다고 하더라도 세특에서 '~한 책을 읽고 ~한 탐구를 했다' 라는 식으로 독서를 적극적으로 활용하는 학생임을 드러낼 수 있어요. 저는 거의 모든 세특에서 책을 언급하면서 내용을 전개해나갔는데, 이 부분이 다른 지원자들과 차별화된 점이기도 하면서 저의 학업 역량을 잘 드러낼 수 있었던 포인트라고 생각해요. 3. 숲 > 나무 방식 활용숲 > 나무 방식, 쉽게 말하면 진로를 큰 틀만 잡고 점점 더 좁혀나가는 방향으로 학생부를 설계하라는 뜻이에요! 교육 분야를 사례로 든다면, 1학년 때는 '교육'이라는 큰 분야 안에서 다양한 주제를 탐구하고, 2학년 때는 '국어 교육'으로 범위를 조금 더 좁힐 수 있어요. 2학년이 되어서는 1학년 때보다 '국어'라는 분야에 대해 조금 더 심층적인 주제를 다루면 되겠죠. 그리고 3학년이 되면 '국어 교육'중에서도 '매체를 활용한 국어 교육, 문법이 쓰이는 양상' 등 주제를 조금 더 세분화시켜서 탐구 활동을 한다면 더욱 깊이있는 생기부를 만들 수 있을 거라 생각합니다!! 진로가 없다고 조급해할 필요도, 진로를 무조건 하나로 정해야 하는 것도 아니라고 생각해요. 우리는 모두 저마다의 길을 찾아나가는 과정 속에 있고 그 과정에서 방황하는 것은 당연한 거니까요! 그러니 학생 여러분들 너무 불안해하지 마시고, 천천히, 조금씩 스스로의 길을 만들어나가셨으면 좋겠습니다. 응원할게요!

안녕하세요! 멘토 아남아남입니다. 제 멘토 소개만 보더라도 알 수 있을 거에요.저는 중학교 때부터 방송PD가 꿈이었고 고등학교에 올라와서도 오직 미디어 하나로만 생기부를 채워왔었습니다. 3년 동안 봐왔던 합격수기집엔 미디어학과를 합격하신 선배분들은 코빼기도 보지 못했고, 아는 선배도 정보도 없었던 저는 아무것도 모르고 관심 가는대로 생기부를 채웠었습니다.그때의 저는, 마냥 '미디어'라는 키워드만 있다면 미디어학과용 생기부가 된다는 생각 그 이상으로 발전하지 못했고, 결과적으로 3학년때 들어서야 다시한번 둘러보게 된 생기부에는 정말 아쉬움 투성이였습니다. 그랬기 때문에 너무 늦게 알아서 못 써먹은 것들 & 꼭 했으면 좋았을 것들을 앞으로 남길 스토리 노트에 하나 둘씩 풀어보려고 합니다.아직 늦지 않은 고등학생 여러분들, 꼭 활용해서 생기부를 채울 수 있길 바래요. 먼저 핵심은 다음과 같습니다. <생기부로 비춰지고 싶은 나의 이미지를 떠올려보고, 그에 맞게 생기부를 깊이있게 채워보자>대충 제가 무슨 이야기를 할지 감이 오시나요? 제가 생기부를 만들어나갈 때, 어디까지가 미디어인지 그 경계가 정말 불확실하고, 주제 삼을 만한 내용을 정하기가 힘들었던 기억이 있습니다. 전 첫 진로가 너무 막연하게 ‘방송PD’였어서 더욱 주제 정하기가 어려웠었어요. 이런 문제 의식이 없이 마구잡이로 미디어와 관련지어 수행평가를 하게되면, 결국 ‘넓고 얕은’ 생기부가 되기 너무나 쉽상입니다.문과 이과이든 간에, 학생 여러분들은 생기부에 깊이 있는 내용을 어떻게 담아 낼지에 대해 고민을 하셔야만 합니다.‘그거야 당연한거 아냐?’ 라고 생각하시는 분들이 계시겠죠...ㅎㅎ그래서 어떻게 깊이 있는 내용을 만들어 내느냐!, 3년간 맨땅에 헤딩해본 저로서 나름의 팁을 알려드리도록 할게요. # 가령, 제가 1학년으로 다시 생기부를 채워야 하게 될 때를 가정해 보겠습니다. 저는 원래 그랬듯 미디어학과를 꿈꾸고 있을 겁니다. 그러니 당연히 미디어와 관련되어 생기부를 작성하려 하겠죠. 아무것도 모르는 미디어 지망생 아남이는 ‘미디어’의 특징정도를 정리해서 이에 관해 발표를 했을 겁니다. 하지만 고등학교 1학년보다 3살 많은 아남이는, 다른 분야(A)와 섞어서 [A를 더 효과적으로 표현/연구할 수단: B라는 미디어] 라는 식으로 틀을 잡고 수행평가를 하나하나 해나갔을 것입니다. 이처럼 각자 퀄리티 있는 생기부를 작성하기 위해서, 가장 기본적인 틀을 잡고 가셔야 합니다. 이렇게 하면 매번 쏟아지는 수행평가에 있어서 고민하는 생각을 조금이라도 줄일 수 있을 겁니다. # 사실 저는 이제는 사라진 ‘자기소개서’를 작성했어야 했는데요, 자기소개서에는 자신을 표현하는 ‘키워드’를 넣는 것이 상당히 중요했고, 그 키워드를 다양한 소재와 엮어서 어필할 수 있어야만 했습니다. 이런 것들을 종합해서, 한문장으로 자신을 표현할 수 있어야 했어요.저는 “약자에 대한 관심을 갖게하는 영상을 만드는 PD”라는 방식으로 저 자신을 표현할 수 있게 노력했습니다. 제 사례를 예시로 앞서 언급한 생기부 작성의 틀을 적용시켜 본다면, 다음과 같은 활동 내용으로 저를 소개하는 문장의 근거를 붙여볼 수 있을 거에요. [자폐증 환자('사회적 약자'= A)에 관심이 있어, 자폐증 환자가 왜 일반인과 의사소통이 안되는지 자폐증 환자 입장에서 매체(UCC=B)를 제작하여 학급에서 상영해보기] 이러한 활동 내용의 경우, 저는 미디어 중에서도 영상이라는 매체를 통해 자폐를 간접적으로 체험해볼 수 있는 계기를 만들어 낼 수 있었다, 라고 결론 지을 수 있을 거에요. 이런 면에서, 앞서 정리한 제 꿈 PD의 수식어 '약자에 대한 관심' 을 다시 한번 더 어필 할 수 있는 것이죠. # 이해가 가실까요? 저는 3학년때 되어서야 이런 식으로 하나 둘씩 다른 과목과 연관 지어 보기 시작했어요. 현재 자기소개서는 폐지되었다지만, 위처럼 자기소개서를 쓸 때 하게 되는 고민은 생기부 기반 면접을 준비하면서 하게 되는 고민이기도 합니다.공들인 생활기록부는 티가 나기 마련이죠. 면접이 없는 학생부 종합전형에서도 충분히 빛을 발할 수 있으리라 생각합니다. 여태까지 단순히 인터넷에 지망학과 키워드 한두개만 쳐보고, 할만한 활동을 찾아보신 분들 분명히 계실거에요. 한번쯤 위 노트를 바탕으로 다시 한번 자신의 꿈의 본질에 대해 찾아보는 시간을 가져보셨으면 좋겠습니다. 그럼, 다음 스토리 노트에서 봐요!