안녕하세요. 중국어 주제탐구 자료입니다. 저는 중국어 주제탐구는 무엇을 할까 고민하다가 중국의 교육체계에 대해서 했습니다. 생각보다 우리나라와 비슷하면서도 다른 점이 많더라고요. 중국어 주제탐구에 참고하면 좋을 것 같습니다!! 1. 행정(교육행정) 2. 중국의 교육체계 3. 중국의 새학기, 중국의 교육과정, 중국의 대학입시, 중국 가오카, 중국의 교복, 중국의 시험 4. 행정 특히 교육행정 분야에 관심이 많은데 우리나라의 교육체계와 중국의 교육체계를 비교해 보고자 한다. 5. (1) 3월에 학기가 시작되는 한국과는 다르게, 중국은 9월에 신학기가 시작되어 다음 해 7월에 끝나는 2학기 제로 운영된다. (2) 여름방학이 겨울방학보다 길며, 1995년 5월 1일부터 주 5일제 수업이 실시되었다. (3) ‘까오 카오’란 한국의 수능에 해당하는 중국의 대학 입학시험을 말한다. (4) 전국통일 시험(普通高等学校招生全国统一考试)’이며 매년 6월에 이틀에 걸쳐 시험을 치르게 됩니다. (5) 중국은 매년 1000만 명 이상의 학생이 대학 입시에 참가한다. 때문에 중국의 대학 입시 경쟁은 매우 치열하다. 입시가 치러지는 6월이 되면 중국 전역에 긴장감이 감돈다. (6) 중국의 교복은 체육복이다 6. (1) 서론 : 행정 특히 교육행정 분야에 관심이 많은데 우리나라의 교육체계와 중국의 교육체계를 비교해 보고자 한다. (2) 본론1 : 3월에 학기가 시작되는 한국과는 다르게, 중국은 9월에 신학기가 시작되어 다음 해 7월에 끝나는 2학기 제로 운영된다. (3) 본론2 : 중국의 교육과정은 크게 초등교육 (6년), 중등 교육(6년), 고등 교육 과정으로 나누어져 있다. (4) 본론3 : 전국통일 시험(普通高等学校招生全国统一考试)’은 매년 6월에 이틀에 걸쳐 시험을 치르게 됩니다. (5) 결론 : 우리나라의 교육체계와 중국의 교육체계의 같은점과 차이점에 대해 알아보았다. 교육은 백년 후의 먼 장래까지 내다보고 세워야 하는 계획이라 하여 '백년지대계'라고 불린다. 그만큼 교육이란 한 나라의 미래를 이끌어갈 인재를 기르는 중요한 일이기 때문에 국가차원에서 중대하게 다루는 정책 중에 하나이기도 하다. 우리나라 만큼 중국도 교육에 대한 관심이 매우 높은 나라로 유명하다. 본인은 행정 특히 교육행정 분야에 관심이 많은 편이다. 그래서 이번 기회를 통해 우리나라와 중국의 교육체계를 비교해 보고자 한다. 우선 3월에 학기가 시작되는 우리나라와는 다르게, 중국은 9월에 새학기가 시작되어 다음 해 7월에 끝나는 2학기 제로 운영된다. 여름방학이 겨울방학보다 길며, 1995년 5월 1일부터 주 5일제 수업이 실시되고 있다. 또 중국은 우리나라와 마찬가지로 중학교 과정까지를 의무교육으로 두고 있다. 그렇다면 먼저 유치원의 교육과정을 살펴보자. 유치원은 3세부터 5세까지의 아동을 대상으로 하며, 중국은 맞벌이 부부가 보편적이기 때문에 대부분 종일제로 운영된다. 소반/ 중반/ 대반으로 나누어져 있으며, 3세, 4세, 5세의 아동은 각각 소반, 중반, 대반에 배정된다.

[목차] 1. 1학년 국어 활동2. 2학년 국어 활동3. 3학년 국어 활동 1. 1학년 국어 활동 -1. 화학이 우리 생활에 미치는 큰 영향력에 공감하며, '화학공학'에 대한 '진로탐구보고서'를 작성함. 특히 친환경적인 화학 제품을 연구,개발해 공공의 발전을 이룩하겠다는 포부가 인상 깊음. 이후 '세상은 온통 화학이야(마이티응우옌킴)'을 읽고, 비누가 계면활성제를 통해 미셀을 형성해 거품을 만든다는 것을 알고, '천연비누는 더 좋을까'에 대한 의문에 수산화 나트륨 없이는 비누를 만들 수 없기에 결국 천연 비누 또한 화학 물질이 필요하단 결론을 논리적으로 도출한 부분이 인상적임. (1) 잘한 점: 화학공학에 대한 관심이 뚜렷이 드러났고 스스로 의문점을 찾아 답을 도출해낸 점이 좋음.(+책을 통해서..) (2) 아쉬운 점; 의문을 가지게 된 계기가 조금 부자연스럽고, 과정이 좀 더 구체적이었어도 좋았을 것 같음. -2. 수업 시간 중 '인공화학물을 사용해야한다'라는 주제로 토론을 함. 찬성 측 입론을 맡아 인공화학물은 사용해야한다고 말하며 현대사회에서 모든 재화는 인공화학물질을 사용하여 만들어지며 사실상 인공화학물질을 사용하지 않는 삶을 살기 힘들다고 주장함. 최근 연구를 통해 새로운 분자 구조를 디자인하여 컴퓨터로 모델링한 뒤 합성한 분자는 화학기초물질을 효율적으로 생산하는 촉매제로 활용될 수 있으며 오히려 분자의 빈 공간을 활용하여 독성물질을 흡착할 수 있는 매개체로 활용하는 등 사람들의 건강과 환경문제에 도움되는 인공화학물질도 만들어지고 있다고 주장함. (1) 잘한 점: 위의 내용과 유기적으로 연결되어 있고, 인공화학물의 긍정적인 부분을 새로운 연구 자료를 통해 드러낸 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 정보 나열적인 느낌이 있음. 자신의 역량을 드러낼 수 있는 활동 중심으로 풀어나갔어도 좋을 것 같음. [요약] 1학년 때는 화학공학 위주로 국어 활동을 채웠음. 화공위주-->약학위주로 넘어간 이유(진로가 바뀔 경우)를 개연성있게 생기부에 적거나 추후 면접 준비에 그 이유를 생각해가는 것이 좋을 것 같음. 활동에 적은 내용과 주제들은 1학년 수준에 맞게 적당한 것 같음. 2. 2학년 국어 활동 -1.화법과 작문: 최근 코로나19로 인해 약 소비량이 증가하면서 가정 내 폐의약품 약이 증가함에 따라 폐의약품 처리 방식에 대한 정보와 지식이 부족하여 사용기간이 지난 약품들을 하수구, 변기에 처리하는 사람이 많다고 주장하며 '폐의약품 처리방법'에 대해 설명하는 글을 작문함. 설명하는 글을 작성하기 위해 자료조사로 '약의과학(크리스트네 가터)'을 읽고 설득하는 글을 작성함. 그리고 우리 지역 근처 폐의약품 수거하는 곳'을 직접 조사해 지도와 사진으로 설명하였으며 '폐의약품 수거함 설치 확대 및 홍보를 통한 폐의약품 처리 방법에 대한 인식 개선 촉구' 민원을 직접 작성해 아파트 단지 내에 수거함을 의무적으로 비치하고 캠페인을 통한 홍보가 필요함을 건의함. (1) 잘한 점: 약학에 대한 관심을 그 당시 이슈인 코로나19와 연관지어 폐의약품 문제점에 관심을 가진 것이 좋은 주제 선택임. 나아가 자신의 주변을 돌아보며 문제점을 해결하기 위해 여러 노력(설명하는 글, 설득하는 글, 민원 작성 등)을 한 점이 인상깊음. (2) 아쉬운 점: 캠페인을 직접 참여한 경험이 있으면 더 풍성해질 것 같음. -2. 화법과 작문 수업 중 '페스트(알베르 카뮈)'를 읽고 현 상황에 대한 해결방안으로 소설에서 사람들의 연대로 결성된 단체인 '보건대'가 결국 페스트를 이겨낸 것처럼 우리에게 필요한 것은 희망과 협력, 즉 연대라고 설명함. 특히 "어둠 속에서 더듬거리면서라도 전진을 계속해야만 하고 선을 행하도록 노력해야 한다"라는 주인공의 말을 인용하여 인상깊게 글을 마무리함. (1) 잘한 점: 3년 내내 코로나19에 관심을 가지고 이와 관련된 활동과 조사들을 한 점이 일관성 있어서 좋음. 책을 읽고 현 상황에서의 해결책을 찾으려 노력한 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 글(생기부)이 짧아 자신이 한 활동을 구체적으로 적지 못한 점이 아쉬움. -3. 문학: 시대적 상황이 드러난 작품 찾기 활동에서 1900년대 러시아의 스탈린 독재 정치를 비판한 우화 소설 '동물농장(조지 오웰)'을 읽고 책 속의 동물들이 현실에서 어떤 인물을 나타내는지 연결해 봄. 동물 공동체를 인간 사회로 확장하여 올바른 시민의식과 부당함에 맞서는 정의실현의 가치를 강조함. 작품 이면의 의미를 암시하는 '알레고리'의 수사 장치가 이용된 것이 수업 시간에 학습한 박지원의 '호질'에서도 활용된다고 지적한 점에서 자신의 배경지식을 활용하여 작가, 사회 문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락을 종합적으로 활용하여 작품을 깊이 있게 이해하고자 하는 자기주도적 감상 역량이 드러남. (1) 잘한 점: 굳이 진로에 얽매이지 않고 책을 읽고 얻은 가치관을 드러낸 것이 좋음. 한 작품에서 끝내지 않고 이전에 배운 작품과 연결지어 공통적인 서술 기법을 찾아낸 점이 높은 국어적 역량을 드러냄. (2) 아쉬운 점: '동물농장'이 흔하고 유명한 책이기에 면접관 입장에서 흥미롭지 않을 수 있음. 화-4. 희곡 '북어 대가리(이강백)'를 감상하고 문학 영상을 제작하는 활동에서 모둠장과 '다링'의 역할을 맡아 의견을 조율하고 자신감 있고 적극적인 연기를 펼침. 이 과정에서 다른 사람의 의견을 경청하며 존중하는 의사소통 능력을 확인함. '획일화되고 분업화된 현대 사회에서 올바른 삶은 어떤 것인가?'란 주제의 토의에서 이 작품의 소재인 '북어 대가리'가 상징하는 바와 연결지어 방향성과 목표 의식 없이 기계처럼 살아가는 것이 아닌 본인의 정체성을 가지고 의미있는 삶을 개척해나가야 한다고 주장함. (1) 잘한 점: 문학 영상 제작이라는 꽤 특별한 활동을 했고, 그 후 토의를 하는 과정에서 어떤 삶을 살아야 하는지 고찰한 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 문학 영상 제작과정에서 모둠장으로서 구체적으로 어떤 문제가 있었고 이를 해결했는지 나와있었으면 더 좋았을 것 같음. [요약] 2학년 때는 약학+국어 자체에 대한 관심으로 적었음. 조사에서 그치지 않고 능동적으로 어떤 활동을 하고 그 활동을 통해 깨닫고 변화한 점이 무엇인지 쓴 점이 좋음. 3. 3학년 국어 활동 -1. 독서: 진로 연계 독서 활동에서 비타민 관련 글을 독해하면서 낯선 용어와 정보를 이해하는데 어려움을 느낌. 이를 해결하기 위해 수업시간에 배운 독해와 배경지식의 관계에 대해 생각해 보며 글의 핵심 주제와 관련된 배경지식을 쌓고 다시 글을 읽으면 글을 더욱 깊이 이해할 수 있겠다고 생각함. 이를 위해 '뉴 비타민 바이블(얼 민델)'을 찾아 읽고, 심화 탐구를 진행함. 독서 과정에서 읽기 속도를 스스로 조절하였으며 독서 내용을 요약, 정리하며 의미 있는 독서 후 활동을 진행함. 탐구한 내용을 바탕으로 글을 다시 읽을 때 예전보다 훨씬 쉽게 내용을 이해하는 모습을 보임. 또한 배경지식이 부족할 때 지문을 빠르게 이해하는 독해 방법에 대해 연구해 학급 친구들과 서로의 독서팁을 공유하는 모습을 보임. 비타민 결핍, 과다 섭취가 증가하고 있는 상황에서 올바른 비타민 복용법을 알리기 위해 '비타민 복약 카드'를 만들어 학생들에게 나누어 주는 등 독서를 통해 습득한 정보를 생활 속에서 적절히 활용하여 다른 사람들과 공유하는 모습을 보임. (1) 잘한 점: 비타민 관련 글 이라는 하나의 주제를 통해 여러 활동을 한 것이 좋음. 진로 관련+ 독해 자체의 능력 향상에도 관심을 가져 올바른 독해 방법을 연구하고 친구들에게 알려준 점이 잘한 것 같음. 또 비타민 복약카드를 통해 진로에 대한 관심을 마지막으로 드러내며 글을 마무리 한 점이 좋음 (2) 아쉬운 점: 지나치게 한 주제에 대한 글이 긴 것 같기도 함.(읽다가 포기할 수도..) -2. 논술: 자신이 관심 있는 시사 문제에 대해 자료를 찾아보고 토론하기 위한 글을 작성하는 활동에서 비판적으로 검토한 내용을 정리하여 비판하는 글을 완성하는 방법을 익혀 "AI가 약사를 대체할 수 있을 것이다"란 논제에서 반대 측을 맡아 토론에 참여함. 약사를 AI로 대체할 경우 광법위한 정보 공유로 인한 사생활 침해, 의료 사고가 발생하였을 때 책임의 문제 등 부정적 상황이 일어날 수 있음을 근거로 글을 작성함. AI"팜키"를 예시로 들어 AI가 약물 조제를 대체할 수 있음을 인정하고, 조제 중심에서 벗어난 소통과 공감을 통한 환자 상담 역량이 중요함을 주장하는 내용을 담음. 이 활동을 통해 과학 기술의 발달로 AI가 어떤 면에서는 여러 직업을 위협하고 있는 만큼 약사라는 직업도 현재의 역할에 머물러 있는 것이 아닌 AI가 대체할 수 없는 부분들에 초점을 맞추어 새로운 방향을 모색해야 함을 깨달았다는 감상평을 밝힘. (1) 잘한 점: 현재 시대에 빼놓을 수 없는 AI와 관련해 약사라는 직업이 미래에 어떻게 변해야 하는지 고찰한 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 화학공학과는 관련 없는 내용임. [요약] 진로 관련해서 부족한 부분을 3학년 때 채워넣음.

세 번째는 안 좋은 기억을 기반으로 한 꿈을 계속 꾸는 사람들의 이야기이다. 한 명은 군대에 재입대하는 꿈을, 다른 한명은 시험 보는 꿈을. 이들에게는 이 일들이 안 좋은 기억이었다. 하지만 어느 순간 이것이 트라우마가 아닌 자신의 업적이고 잘 해 낸 일이었다는 사실을 깨달았을 때 비로소 꿈을 그만 꿀 수 있게 되었다. 네 번째는 가수라는 꿈을 가진 남자의 이야기이다. 일이 잘 풀리지 않아 계속 작곡을 하며 지냈으나 영감이 떠오르지 않아 걱정이었다. 잠에 들고 영감을 얻을 수 있는 꿈을 찾았으나 없었다. 달러구트는 대신 숙면 캔디를 주었고 잠에서 깬 이후 머릿속의 멜로디가 정리되는 느낌을 받았다. 이 남자가 성공한 모습을 tv에서 본 회사원 남자가 있었다. 그는 최근 무기력하고 따분했다. 그는 그 가수를 보고 무의식적으로 부러움을 느꼈다. 그러다 낮잠에 들었고 꿈에서 그 가수가 유명하기 전 시절을 짧게나마 체험한다. 잠에서 깨고 8년 동안 그렇게 생활했을 가수의 마음을 헤아릴 수 없겠다고 생각했다. 마지막으로 내가 가장 슬프게 느꼈던 이야기다. 이미 죽은 사람이지만 남은 가족들의 꿈에 나오기 위해 달러구트 꿈 백화점을 찾았다. 가장 아름다운 곳에서 평범한 이야기를 나누고 받는 사람이 편하게 느낄 말들을 하는 것으로 요청했다. 꿈에서의 할머니와 손자의 이야기, 부모와 어린 나이에 떠난 딸의 이야기가 둘 다 너무나 마음 아팠다. 나도 정말 꿈을 많이 꿔서 공감이 가는 부분도 많았다. 특히 시험 보는 꿈이 가장 기억에 남는다. 나도 뭔가 스트레스를 받거나 불안할 때 시험 보는 꿈을 많이 꾸는데 잘 했고 잘 할 거라는 생각을 하면 괜찮아지지 않을까하는 생각이 들었다. 어떻게 보면 잠은 필요없고 별로라고 생각할 수도 있지만 우리의 삶에 꼭 필요한 것이라고 생각했다. 때때로 우리의 지친 마음을 달래기도 하고 영감을 주기도 우리가 성장하게 해주기도 한다. 즉 꿈과 잠은 우리의 일상생활의 원동력이자 없어선 안 될 그런 존재라 할 수 있을 것이다. -진로 생기부 일부입니다(해당 책 관련 내용)- *** 독서 교과 활동 중 인간의 인식과 관련된 무의식과 융의 관점을 도입해 무의식으로 본 신화에 대한 지문을 보고, 무의식과 꿈에 대한 관심으로 '달러구트 꿈 백화점'을 읽은 후 독서 감상문을 발표함. 특히 책 내용 중 손님들이 꿈을 그만 꾸자면서 서로를 다독이는 부분에서 꿈을 통해서도 공감대를 형성할 수 있고, 유사한 경험을 느낄 수 있는 감정들을 공유할 수 있다는 것을 발표과정에서 강조하면서, 핵심이슈로 '가장 어려운 시절은 거꾸로 생각하면 온 힘을 다새 어려움을 헤쳐나가던 때'를 설명함. 또한 책 내용에 공감하며 자신도 잘 해냈던 순간들에 집중하고이미 해냈던 일들에 대해 자랑스러운 마음을 가져 압박감에서 벗어나야겠다고 다짐함. *** 저는 2024 수능특강 독서에 수록된 지문을 공부하다가 '달러구트 꿈 백화점' 책이 생각났습니다. 그래서 연결해서 쓰자! 해서 진로 생기부에 넣게 된 것입니다. 자세한 자료는 저의 포트폴리오 '진로 관련 독후 활동은 이렇게!'를 확인해주세요!!

진로 세특에 넣은 내용입니다! 다음 글에서 생기부 일부도 공개합니당 달러구트 꿈 백화점/ 팩토리 나인/ 이미예꿈이란 무엇일까? 사전에서 찾아보면 ‘잠자는 동안에 깨어 있을 때와 마찬가지로 여러 가지 사물을 보고 듣는 정신 현상‘으로 정의한다. 또, 꿈에서는 현실에서와 다른 환상적인 일이 일어나기도 하고 과거의 좋았던 일 혹는 나빴던 일을 다시 경험하기도 하고 그리고 미래에 일어날 일을 미리 겪기도 한다. 그러면 왜 우리는 자면서 꿈을 꾸는 걸까? 아무런 꿈도 안 꾸고 푹 자는 잠이 더 좋은 것이 아닐까? 이런 궁금증에 대해 이 책을 읽으며 다시 한 번 생각을 해보게 되었다. 이야기는 페니가 카페 2층 창가에서 면접 준비를 하면서 시작된다. 처음에는 평범하게 회사에 취업하기 위해 면접을 보는 것이라고 당연하게 생각했지만 옆 테이블에 앉은 손님의 수면양말, 도톰한 침실용 가운을 입고 있는 남자는 뭔가 평범하지 않다는 느낌을 주었다. 갑자기 아쌈이라는 녹틸루카(잠든 손님들의 옷을 챙기며 입히는 털북숭이 동물들)가 나타나 페니에게 문제집을 푸는 것보다 ‘시간의 신과 세 제자 이야기’ 라는 책을 읽으라고 조언을 해준다. 이 책을 세 번이나 읽고 면접을 보러 간 페니는 면접을 통과하고 바로 다음날부터 달러구트 꿈 백화점에서 일하게 된다. 첫 날 출근한 날은 사람이 정말 많은 날이었다. 페니는 5층까지 있는 꿈 백화점을 둘러보며 몇 층에서 일하고 싶은지 고민한다. 꿈 백화점은 말 그대로 꿈을 사고 파는 곳이었다. 그런데 사람들이 와서 사고 후불 결제를 하는 형식으로 꿈이 별로라면 돈을 안 내도 되었다. 1층은 한정판, 인기상품, 예약상품들만 파는 곳으로 웨더와 달러구트가 맡고 있다. 2층은 평범한 일상 코너로 매니저는 비고 마이어스다. 3층은 획기적이고 액티비티한 꿈들이 모여있는 곳으로 매니저는 모그베리다. 4층은 낮잠용 꿈을 판매하는 곳으로 매니저는 스피도이다. 5층은 팔다 남은 꿈을 할인해서 파는 곳으로 매니저는 따로 없지만 페니와 고등학교 동창인 모태일이 있다. 페니는 1층에서 근무하게 된다. 이곳은 사람들이 잠이 들면 찾아오는 곳, 즉 꿈을 사러 오는 곳이다. 매일 사러 오지만 전날 사러 온 일을 다음날 꿈에서 깨면 전혀 기억을 하지 못한다. 이야기에서 몇 명의 다양한 사람들이 등장한다. 첫 번째론 정아영과 현종석의 이야기이다. 정아영은 회사의 거래처 사람인 현종석을 좋아하고 있음에도 자각을 하지 못한다. 매일 꿈에 나와도 모르고 무의식이라고만 생각한다. 하지만 이것은 충분히 시간이 지나면 스스로 알게 되는 것이었다. 이전에 현종석은 옛 애인이 나오는 꿈을 매일 사갔다. 새로운 사랑을 시작해도 되는지 알고 싶은 것이 이유였다. 달러구트는 이제는 안 꿔도 될 것 같다고 대신 ’설렘‘ 한 병을 준다. 둘 다 깨닫게 된 후 사랑을 시작하게 된다. 두 번째로는 시나리오 작가 지망생 나림의 이야기이다. 이야기 소재가 될 만한 꿈을 꾸고싶어한다. 달러구트는 예지몽을 권유했으나 나림은 미리 아는 것은 재미없다고 거절한다. 결국 예지몽을 꾼 나림은 다음날 아영을 만나 데자뷔를 겪고 이야기 소재를 얻는다.

안녕하세요. 제가 잠깐 이과로 바꾼 적이 있었는데요! 그 때 한국사 수행평가 자료입니다. 항일 의병 전쟁은 을미의병(1895), 을사의병(1905), 정미의병(1907)으로 나뉜다. 첫번째로 을미의병은 경복궁에 침입하여 명성황후를 무참히 시해한 사건인 을미사변과 단발령이 원인이다. 위정척사 사상을 가진 보수적 유생층(유인석,이소응 등)이 주도 한 것이 특징이다. 하지만 고종이 단발령을 철회하고, 의병 해산 권고 조치를 내리자 자진 해산을 하게 되었으며 해산된 이후 일부 농민들은 활빈당을 조직하여 반봉건 반침략 운동을 지속하게 되었다. 두번째로 을사의병은 일본의 침략 본격화와 을사늑약(외교권 박탈) 체결 등이 원인이다. 전국 각지에서 수많은 의병이 항일 투쟁에 나섰는데 이 때 의병장의 대부분은 양반 출신(유생 의병장 민종식, 최익현 등)이었지만 태백산맥 일대에서 평민 의병장 신돌석이 등장했다는 것이 특징이다. 을사의병은 군대 해산 이후에는 해산된 군인까지 합세를 하여 보다 확대 발전이 된 구국항일전이 정미의병으로 이어졌다. 세 번째로 정미의병은 고종의 강제퇴위와 대한제국 군대의 강제 해산이 원인이다. 해산된 군인들의 참여로 의병의 규모가 커지면서 조직적으로 활동하였고, 근대식 무기와 새로운 전술을 사용하여 전투력이 향상되었으며 전 계층이 참여한 전국적 항일 구국 운동으로 발전했다는 것이 특징이다. 1920년대 독립전쟁론에 입각해 항일전을 전개한 독립군으로 계승되고 발전되었다. 이렇듯 항일 의병 전쟁의 역사적 의의는 우리 민족의 강인한 저항정신과 자주정신을 보여 주었다는 것에 있다. 애국 계몽 운동은 사회 진화론(강한 자만이 살아남는다)의 관점에서 국권 회복 방안을 모색하는 것을 배경으로 ‘힘’과 ‘실력’을 양성하여 국권을 회복하려는 운동이다. 1905년~1910년 사이의 국권회복운동의 일환으로서 개화자강파가 전개한 운동만이 여기에 포함된다. 교육과 산업의 진흥, 애국심과 국가 의식 각성을 위한 활동을 전개한다. 보안회(1904)는 일본의 황무지 개간권 요구 저지 운동을 추진했고 성공했다. 헌정 연구회(1905)는 독립 협회를 계승했고 의회설립과 입헌 정치 체제 수립을 주장하였으며 일진회의 친일 행위를 규탄했다. 대한 자강회(1907)는 헌정 연구회를 계승했고 교육과 산업의 진흥을 통한 실력 양성운동을 전개했다. 또한 고종의 강제 퇴위 반대 운동을 전개했지만 이것 때문에 해산하게 되었다. 신민회(1907)는 안창호, 양기탁 등이 조직한 비밀 결사 단체이다. 국권 회복과 공화 정체의 근대 국민 국가 건설 목표를 가지고 있었다. 실력 양성과 무장 투쟁을 함께 추진했다. 교육과 산업의 측면에서는 대성학교와 오산학교를 설립했고, 자기 회사와 태극 서관을 운영했다. 국외의 독립운동 기지를 건설하면서 애국계몽운동 세력과 의병 부대의 연대의 계기가 되었다. 그렇지만 일제가 날조한 105인 사건으로 해산되었다(1911).국권회복을 위한 실력 양성을 주장한 애국 계몽 운동은 근대 국민국가 건설의 목표를 제시하고 장기적인 민족 독립운동의 기반을 조성하였다는데 의의가 있다.내가 만약 그 시대의 인물이 된다면 나는 애국 계몽 운동을 선택할 것이다. 왜냐하면 약소국이 강대국에게 잡아먹히지 않으려면 실력을 키워야 한다는 사회진화론의 입장에 찬성하기 때문이다. 물론 무장투쟁도 중요하지만 먼저 교육과 산업을 일으켜 민족의 실력을 양성하면 그것으로 국권을 지키고 나라의 힘을 기를 수 있다고 생각한다.나는 컴퓨터 관련 분야에 관심이 많다. 항일 의병 운동이 어떻게 시작되고 진행되었는지 사이버 공간에서 가상 체험할 수 있는 프로그램을 만들어서 많은 사람들에게 홍보하고 싶다.

안녕하세요. 포트폴리오로 수학2 도함수 파트에서도 한계비용으로 발표한 자료를 올렸는데요. 이것과 관련하여 생기부는 어떻게 되었는지 소개해 보려고 합니다! -먼저 보고서입니다(자세한 내용은 포트폴리오에서)-도함수와 한계 비용(보고서)실생활에서 도함수의 개념이 이용된 경우는 애니메이션, 주식투자, 비행기 브레이크 제동거리 계산, 전하와 전류 등으로 많다. 그중에서도 한계 비용에 대해 조사를 해 보았다. 한계비용이란 생산물 한 단위를 추가로 생산할 때 필요한 총비용의 증가분, 즉 생산량 증분에 대한 생산비 증분의 비다. 한계 비용 함수는 0의 생산량에서 출발하여 생산량이 증가함에 따라 한계비용이 점차 감소하다가 일정한 생산량을 초과하면 다시 증가한다. 전형적인 한계비용함수는 U자형을 취한다. (한계비용곡선 그림)비용 함수 c(x)를 어떤 제품을 x단위 생산하는데 드는 총비용이라 할 때 생산 단위 수가 x1에서 x2로 증가하면 추가비용이 c(x2)-c(x1)이다. 이때 생산량의 변화량 델타x=x2-x1에 대한 총비용의 변화량 델타C=C(x2)-C(x1)의 비가 생산 비용의 평균변화율이다. 이때 한계비용은 델타 x가 0에 한없이 가까워지는 값으로 생산한 단위 수에 대한 비용의 순간변화율을 의미한다. (식 제시)(이윤 = 총수입 - 총비용 )기업 생산의 궁극적인 목적은 이윤을 극대화하는 것이다. 그렇다면 언제 가장 이윤을 극대화할 수 있을까?(총수입 총비용 그래프 제시) 총수입이 총비용보다 더 위에 있는 부분이 이윤이다. 이윤 극대화 생산량은 그래프의 이윤에 해당하는 부분 중 가장 간격이 넓은 지점의 생산량이다. 만약 한 개 더 생산할 때 드는 비용이 한 개 더 팔아서 버는 수입보다 크다면 더 이상 만들지 않아야 이윤이 줄지 않는다.한계비용이 한계수입보다 더 크면 생산량을 줄여야 이윤극대화가 된다. 반대로 한 개 더 생산할 때 드는 비용보다 한 개 더 팔아서 버는 수입이 더 크다면 더 만들어 팔아서 이윤을 늘릴 수 있다. 한계비용보다 한계수입이 더 크다면 생산량을 늘려야 이윤극대화가 된다. 즉,한계비용과 한계수입이 똑같아지는(MR=MC) 생산량에서 이윤극대화가 이루어진다. 이렇게 한계비용이라는 개념에서 도함수가 사용되는 것에 대해 알아보았다. 과학 분야뿐만 아니라 경제, 사회 분야 등 여러 분야에서 수학 개념을 사용한다는 것으로 우리의 삶에서 수학은 빼놓을 수 없는 것이라는 생각이 들었다. (사용한 자료의 출처는 네이버 블로그, 네이버 지식백과) -수학2 생기부 일부입니다(발표 관련)-*** 한 학기 동안 배운 내용 중 주제를 정해 발표하는 프로젝트에서 미분계수와 도함수 파트를 맡아 한계비용에 관하여 조사함. 생산량에 대한 총비용의 순간변화율을 한계비용이라 정의하고 특정 사례에서 한계비용을 계산하는 식을 제시함. 또한, 한계비용과 한계수입이 똑같아지는 생산량에서 이윤 극대화가 이루어진다는 것을 조사하고 경제, 사회 분야에서도 수학이 사용된다는 것을 인지시키고 그것을 중점으로 학생들 앞에서 수업함. *** 저는 경제 관련으로 수학과 관련된 게 있을까 찾아보다가 한계비용이 도함수와 연관이 있다는 것을 알고 발표하게 되었어요.

고도를 기다리며/ 사뮈엘 베케트/ 민음사줄거리이 책에서는 두 명의 등장인물의 대화로 내용이 전개된다. 이 둘은 고도라는 인물을 기다린다. 아주 오래전 기억도 나지 않을 때부터 기다림은 계속되었다. 고도가 누구인지 언제 어디에 오는지 모른다. 지루함을 견디기 위해서 두 사람은 대화도 하고, 장난도 치며 노력한다. 아마도 고도가 올 것이라는 희망때문에 견딜 수 있는 것이다. 중간에 포조와 럭키가 나온다. 소년은 해가 질 무렵 고도가 오늘은 못 오고 내일 올 것이라는 말을 해주고 간다. 소년은 자신이 고도 밑에서 일하는 사람이라고 한다. 1막과 2막 둘 다 이렇게 비슷한 내용이 전개된다. 고도를 기다려야지ㅡ 참 그렇지 라는 대화가 정말 많이 반복된다. 에스트라공은 기다린다는 사실을 계속 까먹지만 블라디미르가 일깨워준다. 언뜻보면 대화가 별 의미 없는 것 같지만 굉장히 생각을 많이하게 하는 대화라는 생각이 든다. (대화 예시) 인상적인 부분에스트라공: 이 지랄은 이제 더는 못하겠다. 블라디미르: 다들 하는 소리지. 에스트라공: 우리 헤어지는 게 어떨까? 그게 나을지도 모른다. 블라디미르: 내일 목이나 매자. (사이) 고도가 안 오면 말야. 에스트라공: 만일 온다면?블라디미르: 그럼 살게 되는 거지. 책 속 인물이나 작가에게 보내는 편지 고도님! 이 책을 보고 많은 생각을 했습니다. 당신이 오기를 저도 기다리고 있습니다. 언제 어디에 올지도 모르나 언제까지나 똑같은 자리에서 기다리고 있겠습니다. 당신을 기다리는 것은 지루하고 반복되는 일에 불과하지만 그래도 당신이 올거라는 희망이 있기에 기다릴 수 있을 거라고 믿습니다. 느낀점나는 이 책에서 고도를 기다리는 두 인물을 보면서 두 사람이 기다리는 ‘고도’가 ‘구원’이 아닐까? 라는 생각이 들었다. 언제부터인지도 모를 때부터 매일 같은 장소에서 끝없이 기다리는 형체없는 무언가가 ‘고도’ 즉 ‘구원’인 것이다. 기다림은 지루하지만 둘은 대화를 하고 장난도 치면서 끊임없이 고도(구원)가 올 것이라는 희망을 가진다. 고도가 오면 이 힘듦이 끝나겠지 하는 마음으로. 하지만 하루가 끝나도 오지 않고 언제 올지, 어디로 올지도 정확히 모른다. 그럼에도 불구하고 그들은 ‘언젠가는’ 이라는 희망 하나로 순간을 살아가고 기다림을 견디는 것이다. 오랜 기다림에 절망도 하고 부정적인 생각도 들겠지만 괜찮다. 언젠가는 ‘꼭’ 올 것이라는 ‘믿음’이 있기 때문이다. 이것이 바로 현재를 살아가는 우리들의 모습이다. ​나는 대부분 줄거리-인상적인 부분-책 속 인물이나 작가에게 보내는 편지-느낀점을 독후감으로 썼다. 우리 사회 모습을 연관지어 넣을 수도 있을 것 같다. "보통 동양보다는 서양 문화에서 행복도가 더 높다는 사실을 알 수 있다. 집단주의는 개인의 책임은 분산되지만 자유를 제한한다. 개인주의는 개인이 가지는 책임은 많지만 그만큼 자유가 많이 주어진다. 따라서 개인의 행복의 관점에서 본다면 개인주의 문화가 집단주의 문화보다 더 낫다고 볼 수 있다. 나는 이 책을 읽으면서 ‘날씨의 아이’라는 영화가 생각났다. 날씨의 아이에서는 집단주의 문화를 볼 수 있다. 집단의 행복을 위해서 주인공 한 명의 희생은 아무렇지 않게 생각하는 것을 알 수 있었다."

시련/ 아서 밀러/ 민음사줄거리메사추세츠 세일럼은 청교도 이념이 지배하고 있는 곳이었다. 이곳의 주민들은 다른 교파들의 자유를 부정하며 (신념이) 위선적 사상에 더럽혀지고 부패하지 않도록 했다. 메사추세츠 주에서는 청교도들을 없애려고 했으나 힘을 합쳐서 공동의 이념 아래 뭉쳤기 때문에 고난을 견딜 수 있었다. 어느날 세일럼의 소녀들(애비게일, 메리 워렌, 베티 등)은 밤에 숲에서 혼령을 불러내는 놀이를 하고 패리스 목사가 이것을 우연히 목격했는데 소녀들은 벌을 받을 것이 무서워 마법에 걸린 것처럼 연기를 한다. 세일럼은 순식간에 마녀사냥으로 시끌시끌해진다. 마을에서 주민들은 서로를 마녀를 지목한다. 그 중 애비게일은 과거의 프록터의 하녀로 프록터와 불륜을 저질렀었다. 그 후로 프록터에 집착하게 되었고 이 기회로 프록터의 아내 엘리자베스를 마녀로 지목해서 프록터의 마음을 얻으려고 한다. 엘리자베스는 법정에 잡혀가게 되었고 프록터는 하녀 메리 워렌과 엘리자베스를 구하려고 법정에 찾아간다. 찾아가서 애비게일이 인형에 바늘을 꽂아 엘리자베스에게 덮어씌운 것을 메리 워렌이 증언을 하기로 한다. 그러나 애비게일의 보복이 두려워 메리워렌은 프록터가 악마의 일을 하게 사주했다고 악마의 시종이라고 한다. 프록터가 애비게일의 거짓말이었다는 사실을 밝혀내려하지만 명예와 권위가 중요한 (댄포스 부지사)는 숨기려한다. 이 사실을 숨기기 위해서 댄포스 부지사는 프록터에게 악마에게 사주 당했다는 증언을 하고 서류에 사인을 하면 살려주겠다고 한다. 처음에는 하지만 결국 자백서를 찢고 교수형에 처한다. 세일럼의 비극은 모순에서 자라난 것이다. 국가와 종교의 권력을 합친 신정체제를 발전시켜서 공동체를 단결시켜 이데올로기적 측면에서 공동체를 파멸시킬지도 모르는 내부 분열을 막으려고 했다. 그러나 규율이 막아주는 위험보다 그 규율이 갖는 억압이 더 무거워진 것이다. 개인의 자유가 커지며 규율과 자유 사이의 균형이 깨진 것이다. 인상적인 부분프록터: (온 영혼을 다하여 외친다.) 그것이 내 이름이기 때문입니다! 내 평생 또 다른 이름은 가질 수 없기 때문입니다! 나는 거짓말을 했고 거짓말에 서명을 했기 때문입니다! 나는 교수형을 당한 이들의 발바닥 먼지만큼도 가치가 없기 때문입니다! 내 이름이 어떻게 살아갈 수 있겠습니까? 난 당신에게 내 영혼을 주었습니다. 내 이름만은 나에게 남겨 주십시오!책 속 인물이나 작가에게 보내는 편지작가님! 저는 작가님의 책 시련을 읽었습니다. 예전에 세일즈맨의 죽음도 읽은 적이 있었는데 현대 사회에 대해 생각을 많이 하게 되었습니다. 사실 이것은 과거의 이야기이지만 지금도 다를 건 없다고 생각해요. 오늘날의 사회 분위기도 비슷한 것 같거든요. 저는 존 프록터라는 인물이 가장 마음에 들었습니다. 마지막 장면에서 양심에 따라 자신의 이름을 더럽히기 싫다는 부분이 인상이 깊었습니다. 이전에 교수형을 당한 사람들을 보고도 거짓으로 자백서를 쓸 수 없다는 것, 미래 자손들의 삶에 자신의 거짓 자백서가 영향을 미칠 것이라는 것을 생각하는 것은 그의 가치관을 보여줬습니다. 너무 생각을 많이 하게되는 책인 것 같습니다. 작가님의 다른 책도 읽어보고싶습니다. 감사합니다. 느낀점마녀사냥은 정확한 증거 없이 고발자의 진술에 의해 마녀로 몰아간다. 마녀로 몰리기 싫다면 자백을 하라고 한다. 자백을 하지 않는다면 교수형 또는 화형에 처하게 된다. 사람들의 말로 인해 없는 마녀의 존재는 진실이 되고 또 마녀를 찾기 위해서 재판이 이루어지는 것이 참 씁쓸했다. 책을 읽으면서 과거에만 그랬을까 생각이 들었다. 오늘날에도 아무런 증거도 없지만 그냥 누군가를 몰아가는 사회 분위기가 형성되고 있지는 않은가. 우리가 믿고싶은대로 믿으며 진실을 찾지 않으려고 하지 않는가. 무엇이 진실일까. 우리는 많이 배우고 시각을 넓혀서 무언가를 정확히 판단할 수 있어야한다.

생각의 지도명장면 명대사-기억에 남는 내용,이유p.229-230 어떤 의미에서 우리 모두는 이중문화적(bicultural)이다. 우리 안에는 다른 사람들과 더 친밀한 관계를 유지하려는 상호의존적인 특징과, 다른 사람들로부터 독립적인 존재로 살아가려는 독립성이 혼재한다. 따라서 이 중 어떤 특성이 더 강하게 부각되느냐에 따라 서로 다른 문화적 특징을 보일 수 있다. (중략) 동양과 서양은 서로의 장점을 수용하여 두 문화의 특성이 함께 공존하는 문화 형태를 만들어나갈 것이다. 마치 요리의 재료들이 각각의 속성은 그대로 지내면서도 서로 어우러져 하나의 새로운 요리를 만들어내듯이, 두 문화는 새로운 통합을 맞이할 것이다. 기억 남는 내용 (바탕으로 줄거리)앞에서는 동양과 서양을 여러 분야에서 대조했다. 사람들로 실험을 하여 어떤 경향을 보이는지 알아내었다. 동양과 서양은 각각 고대 중국과 고대 그리스의 전통을 이어받았다. 자연환경도 다르고 사회구조, 철학사상, 교육제도도 정말 다르다. 이러한 조건들이 동양과 서양의 사고방식의 차이를 가져다주었다. 예를 들어, 동양은 같이 더불어 살며 종합적으로 부분보다는 전체적으로 사물을 바라본다. 반면 서양은 관계를 그렇게 중시하지 않아 독립성이 강하며 전체보다는 부분적으로 사물을 바라보는 경향이 있다. 같은 동네에서 살더라도 가정환경에 따라서 사고방식에는 엄청난 차이가 생긴다. 경제적 형편, 형제자매의 유무, 부모님과의 관계, 친구들과의 관계 등의 조건은 우리의 사고방식을 결정하는 조건이 된다. 그러니 자연환경부터 다르고 전통도 다른 동양과 서양은 얼마나 차이가 날까. 차이가 난다고 하더라도 누가 옳다 그르다 정할 수는 없다. 각각의 장점으로 공존하면 되는 것이다. 꿈 진로-도움된 점동양과 서양의 사고방식 차이가 정말 크다는 것으로 같은 지역의 사람들의 사고방식도 참 많이 다를 것이라고 생각되었다. 어떤 일을 하게 되더라도 앞으로 살아가는 데 있어서 사고방식의 차이를 이해하며 다른 사람들과 더불어 살아야겠다는 생각이 들었다. 우리 사회 모습- 떠올랐던 책, tv 프로그램, 뉴스 신문기사, 영화, 음악, 인터넷 정보 등집단주의와 개인주의 p.187-동양은 고대 중국의 전통을, 서양은 고대 그리스의 전통을 이어받았다. 중국의 자연환경은 대체로 평탄한 농지, 낮은 산들, 항해가 가능한 강대로 이루어져 있어서 농경에 적합했고, 중앙집권적 권력 구조에 유리했다. 소작농들은 이웃들과 화목하게 지내야 했고, 권력자들의 지배를 받아야했다. 이런 자연환경 떄문에 복잡한 사회적 제약 속에 살게 되었던 중국과는 달리, 그리스는 해안까지 연결되는 산으로 이루어진 나라이기 때문에 사냥, 수렵, 목축, 무역에 적합했다. 이런 일들은 농업에 비해 다른 사람들과의 협동을 덜 필요로 해 굳이 안정적인 공동체가 필요없다. 비교적 자율권을 더 많은 영역에서 행사할 수 있었다. 그리스는 해안가에 위치해 있었기 때문에 무역이 활발해 다른 사람, 다른 관습, 다른 사고를 자연스럽게 접할 수 있었다. 다른 것과 접하게 되니 그곳에서 발생하는 모순을 해결해야 했다. 그렇게 해결 수단으로 형식 논리를 개발하게 된 것이다.반면, 중국은 중국 서부에 한정되어 거주해 있어 서부가 아닌 지역에 사는 중국인들이 다른 풍속을 접할 기회가 없었다. 생각이 다른 사람을 만날 기회도 없고 다른 의견을 낼 수도 없어 서로 다른 주장 중 더 타당한 것을 결정할 필요가 없었다. 그래서 서로간 합의점을 찾는 것이 중요했다. 그리스는 사람이나 사물을 파악할 때 그것이 속한 맥락과의 관계를 고려하기 보다 사람 자체, 사물 자체에 주의를 돌렸다. 사고 방식은 자연스럽게 개인과 자연계를 분리해서 바라보는 시각으로 확장되었다. 반대로 중국은 항상 사회적 상황에 대해 주의를 기울이고 사람들의 눈치를 봐야 했다. 그래서 어떤 현상의 원인을 설명할 때에도 개별적인 개체들의 내부 속성으로 설명하기 보다 그 개체가 속한 전체 맥락과의 관계 속에서 설명하려고 한다. 이에 따라서 각각의 사고방식의 체계로 집단주의와 개인주의가 생겨났다. 집단주의는 개인의 의사와 이익보다는 집단전체의 이익을 우선시 여긴다. 집단과 개인의 욕구가 충돌한다면 개인이 희생하는 것이 당연시된다. 집단을 위해서라면 개개인의 자유와 권리는 어느 정도 제한될 수 있다. 개인주의는 개인을 모든 사물이나 상황에 있어서 중심으로 삼아 이를 우선적으로 고려한다. 사회 전체 이익보다 개인의 이익이 우선시된다. 자유를 전제로 한다. 보통 동양보다는 서양 문화에서 행복도가 더 높다는 사실을 알 수 있다. 집단주의는 개인의 책임은 분산되지만 자유를 제한한다. 개인주의는 개인이 가지는 책임은 많지만 그만큼 자유가 많이 주어진다. 따라서 개인의 행복의 관점에서 본다면 개인주의 문화가 집단주의 문화보다 더 낫다고 볼 수 있다. 나는 이 책을 읽으면서 ‘날씨의 아이’라는 영화가 생각났다. 날씨의 아이에서는 집단주의 문화를 볼 수 있다. 집단의 행복을 위해서 주인공 한 명의 희생은 아무렇지 않게 생각하는 것을 알 수 있었다.

안녕하세요~ 지금 여름방학이죠? 더운 여름 잘 보내고 있나요? 방학에 다들 열심히 공부하고 있겠지만! 또 하면 좋을 것 추천합니다!! 저는 독서가 중요하다고 생각하거든요. 지금은 따로 기재를 할 수는 없지만 생기부에 녹여낼 수는 있잖아요!! 그래서 제가 어떻게 생기부에 독서를 넣었는지 소개해보려고 합니다! 아래는 저의 독서(국어) 생기부 일부입니다. 거의 책을 읽고 느낀 점과 생각을 많이 넣었는데요. 저는 독서 기록은 없앴지만 대학에서 독서를 아직도 중요하게 생각하는 것 같다고 느껴서 이렇게 넣게 되었습니다. ‘책을 읽었다’가 아니라 ‘이 책을 읽고 ~~~를 느꼈고, ~~~를 해야겠다, ~~~ 생각을 했다’ 정도는 들어가야 한다고 생각해요. *** ‘생각의 지도(리처드 니스벳)’를 읽고 독서기록장을 작성하며 필요한 자질을 계발하기 위해 노력함. 동양에서는 집단주의가, 서양에서는 개인주의가 발전했듯 동서양의 사고방식이 다르다는 것을 알게 되었으며 사람들을 대할 때 차이를 존중하는 것이 필요함을 깨달음. 또한 부하들이 상관에 대해 갖고 있는 감정적인 거리인 권력거리에 대한 글을 읽고 사회마다 불평등을 인식하는 정도가 다르며 이러한 차이가 구체적 행동 방식의 차이로 이어지므로 한 사회를 이해하기 위해서는 구성원들의 문화적 태도 파악이 중요함을 깨달음. 인간 본성을 선하다고 본 맹자와 달리 성악설을 주장한 순자에 대한 글을 읽고 그 의견에 공감하며 경솔한 판단으로 파국을 맞게 된 리어왕을 떠올림. 마키아벨리의 ‘군주론’에서 인간은 이기적이므로 군주란 두려운 존재가 되어야 한다고 주장한 글쓴이의 주장과 비교하여 오늘날 지도자의 덕목에 대해 생각해 봄. ***​'생각의 지도'라는 책은 학교에서 읽고 수업시간에 수행평가를 하기도 했던 책입니다.  저는 독서 교과서에 있는 글을 생기부에 녹였습니다. 수업을 잘 들었다는 증거이기도 하다고 생각했기 때문이에요. '권력거리'에 관한 글과 '군주론'이 교과서에 수록되어 있었습니다. 이 글을 읽고 느낀 점을 썼습니다. 맹자의 선악설과 순자의 성악설 관련 글이 교과서에 있었고, 저는 이 글을 읽고 책 '리어왕'을 떠올렸습니다. 교과서 글과 제가 읽었던 리어왕을 엮었습니다. 독서는 굳이 어렵게 생각할 필요 없다고 생각해요. 그냥 수업시간에 배운 내용과 연관하여(또는 교과서에 나온 것) 녹여내면 된다고 생각합니다. 저는 학교에서 수행평가로 책을 많이 활용하기도 했고, 제가 책 읽는 것을 좋아했기도 하여, 억지로 하지는 않았던 것 같습니다. 생기부에 넣은 방법은 학기말에 선생님께서 종이를 한 장씩 주셨습니다. 거기에 가장 기억에 남는 것(생기부 관련 넣을 내용)을 적으라고 하셨습니다. 그래서 제가 흥미롭게 봤던 글, 제가 읽었던 책과 비슷한 글을 찾았습니다. 그 글에서 느꼈던 내용을 그냥 적었던 것 같습니다. 내신 준비를 하면서, 또는 학교 수업을 들으면서 지문 내용은 다 숙지를 했을테니, 느낀 내용을 적는 것은 어렵지 않을 겁니다. 생기부 채우는 것은 적극적이어야 한다고 생각해요. 선생님께서 먼저 권하시지 않더라도 먼저 찾아가야 합니다!

 안녕하세요 멘토 데사슌이라고 합니다. 이제 대부분 여름방학을 맞아 열심히 공부하고 계실 것 같은데요, 이번에는 저의 동아리 활동에 대해서 말씀드리고자 합니다. 저는 ’과학매니아‘ 라는 동아리를 2년 동안 꾸준히 하였습니다. 자신이 관심 있는 과학 분야에 대해서 소개하는 발표도 하고 기사를 써서 발행하는 동아리였습니다. 또한 축제 기간에 과학 관련 방탈출을 만들어서 상도 받았던 적이 있었습니다. 제가 이 동아리를 2년 동안 지속했던 이유는 저의 진로인 과학 분야를 다양한 주제들로 직접 탐구할 수 있었기 때문입니다. 다른 동아리들과는 다르게 학생들 스스로 무엇을 할지 의견을 내고, 계획을 세우고, 직접 실행까지 할 수 있는 흔치 않은 동아리였기 떄문에 ’내년에도 이 동아리를 해야겠다‘ 라는 생각이 들었던 것 같습니다. 그리고 발표나 기사 쓰는 과정을 통해 다른 선배, 친구, 후배들은 어디에 관심이 있는지에 대해서도 알 수 있었고, 그 과정에서 다양하고 색다른 분야에 대해서도 흥미가 생길 수 있었던 것 같습니다. 너무 자신의 진로에만 신경을 쓰게 되면 다른 분야에 대해서 잘 알지 못하는 경우도 생기고, 나의 진로와는 결이 조금 다른 과학분야의 수업을 들으면 주제탐구를 어떻게 해야 할지 감이 안 잡히기도 했습니다. 저같은 경우는 그런 수업이 생명과학이었는데요, 동아리를 통해 조금이나마 들었던 친구들의 관심사나 궁금증 등을 기억했다가 관련 부분이 생명과학 시간에 나오면 그 부분을 더 깊이 탐구하거나 저도 관심이 생기기 시작하는 경험을 할 수 있었습니다. 과학에도 정말 다양한 분야가 있다는 것을 더더욱 알 수 있는 기회가 되었고, 저는 이 경험을 할 수 있어서 행운이라고 생각합니다. 여러분들도 동아리를 선택 할 때, 나의 진로와 관련 있고 이 동아리를 통해서 배울 점이 있는지 등을 고려하셨으면 좋겠습니다. 이 다음은 제가 동아리 활동을 하면서 1년에 1번 작성한 기사들을 소개해 드리고자 합니다. 기사를 쓰는 활동은 동아리뿐만 아니라 학생부에 탐구 주제를 넣고 싶을 때, 몇몇 친구들과 관심분야에 대한 기사를 각자 하나 정도씩 작성해서 반 친구들이나, 학년 친구들에게 온라인이나 오프라인으로 공유하는 활동을 가지면 다른 주제탐구와 차별점을 둘 수 있는 좋은 활동이 되어서 추천드립니다. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- <기사 1 - 고정관념 깨는 개성있는 로봇소개 (고1 활동)> 여러분은 ‘로봇’ 이라는 단어를 들었을 때 가장 먼저 어떤 것이 떠오르시나요? 대부분의 사람들은 휴보와 같은 로봇을 가장 많이 떠올릴 것 같은데요, 로봇이란 한 개의 컴퓨터 프로그램으로 작동할 수 있고 자동적으로 복잡한 일련의 작업을 수행하는 기계적 장치를 말합니다. 제조공장에서 자동화된 로봇은 산업용 로봇, 환경을 인지하고 스스로 판단하는 기능을 가진 로봇은 지능형 로봇, 그리고 사람과 닮은 모습을 한 로봇은 안드로이드 등으로 분류할 수 있습니다. 이중에서 저는 모양과 목적이 다양한 개성 있는 로봇에 대해 소개해 보려고 합니다. 첫 번째로 소개할 로봇은 UCLA 로멜라 (데니스 홍 교수가 이끄는 로봇연구소)의 ‘스트라이더(STriDER)’입니다. 다리가 세 개인 생체모방형 로봇인데요, 자연에서 영감을 받았다고는 하지만 실은 엄마가 아이의 머리를 땋아주는 모습에서 영감을 받아 탄생했다고 합니다. 머리 땋는 것처럼 몸을 180도 뒤집어 두 다리 사이로 하나의 다리가 넘어지듯 걷는 모습이 사람의 걸음걸이와 비슷하다고 합니다. 외형은 사람을 닮지 않았지만 걷는 모습은 사람과 가장 비슷하다고 하니 신기하지 않나요? 두 번째로 소개할 로봇은 UCLA 로멜라의 ‘발루’입니다. 발루는 헬륨풍선에 긴 막대 형태의 2족 로봇을 결합해 만든 휴머노이드형 풍선 로봇입니다. 보통 풍선을 활용한 로봇은 없기 때문에 처음 보게 되면 신기하게 느껴질 수 있습니다. 중력과 반대로 작용하는 헬륨풍선을 사용하여 날아가지는 않을까 걱정이 되겠지만 물 위를 걸을 수 도 있고 밖으로 던져도 파손 없이 안전한 착지도 가능합니다. 그러나 풍선이다 보니 야외에서는 큰 효과를 보지는 못하고 주로 실내에서 사용해야 한다는 단점이 있지만, 정보안내 로봇이나 사고가 난 곳에 가스 샘플을 채취 할 수도 있는 여러 장점이 있습니다. 그리고 제작비가 아주 저렴하다는 장점도 있습니다. 세 번째로 소개할 로봇은 데니스 홍 팀의 ‘시각장애인이 스스로 운전하는 로봇자동차’입니다. DARPA Urban Challenge에서 3등한 무인자동차를 보고 NFB(미국시각장애인협회)가 시각장애인이 주체적으로 판단하고 운전하는 로봇자동차를 만들어 달라고 부탁한 것에서 시작했습니다. 기존의 자율주행자동차와는 다른 개념의 자동차를 만들기 위해서 그들은 도로상황을 인식하고 전달하기 위한 인터페이스로 (각)가속도를 재고 GPS와 연결하며 차선이나 장애물 등을 인식하도록 했습니다. 교통 정보를 보지 못하는 운전자에게 빠르고 정확하게 소리와 진동, 압력 등으로 전달하기 위해 비시각적 인터페이스인 ‘드라이브 그립’, ‘스피트 스트립’, ‘에어픽스’ 활용하였습니다. ‘드라이브 그립’이라 불리는 장갑은 손가락 관절 부분을 진동시켜 움직이는 법을 안내하고 ‘스피트 스트립’이라 불리는 의자는 속도 정보를 전달해 가속과 브레이크 페달을 어떻게 작동시킬지 지시합니다. 그리고 이것들만으로는 부족하여 ‘에어픽스’라는 작은 태블릿도 사용하는 데요 이 장치에 있는 압축된 공기가 나오는 작은 구멍에 손을 대면 차선과 방해물 등이 어디 있는지 읽을 수 있어서 촉각으로 운전하게 하는 원리를 사용합니다. 아직 기술적/제도적 문제가 남아있어 실생활에서 사용은 못하지만, 세계 최초로 ‘시각장애인은 운전을 못 할 것이다.‘ 라는 고정관념을 깬 것만으로도 대단한 업적을 세운 것 같습니다. <기사 2 - 어떤 프로그래밍 언어를 배워야 할까요? (고 2 활동)> 우리는 “프로그래밍”이라고 하면 복잡하고 어려운 것이라고 생각한다. 그러나 대다수의 개발자들이 그렇듯 실행 과정에 대해 생각하고, 사용되는 프로그래밍 언어만 알고 있으면 반복적인 연습을 통해서 극복 할 수 있다. 만약 프로그래밍을 배우고 싶은 초보자라면 어떤 종류의 언어를 배워야 할까? 우리가 익히 들어본 파이썬, 자바스크립트, C언어 등에서 하나를 선택할 것이다. 그러나 우리가 영어 독해 할 때 문제 유형별로 푸는 방식이 다르듯이 프로그래밍 언어도 어디에 어떻게 사용되는가에 따라 다르다. 그렇다면 프로그래밍 언어를 선택하기 전 프로그래밍 언어에는 어떤 것들이 있는지 알아보자.먼저 프로그래밍 언어는 0과 1만을 사용하는 컴퓨터와 인간 사이의 의사소통 수단으로 사용되는 것이다. 만약 프로그래밍 언어가 없었다고 생각하면 우리는 자판 대신 0과 1만을 사용했을 것이다. 프로그래밍 언어는 약 600여 가지 이상으로 많지만, 사용에 적합한 분야가 모두 다르고 난이도도 다르기 때문에 상황에 맞게 정해야 한다. 이중에서 가장 많이 사용하고 비교적 배우기 쉬운 5가지 종류에 대해 설명하려고 한다. C언어는 미국 벨 연구소에서 개발된 언어로 프로그래밍 언어의 모태 언어와 같아 가장 많이 사용된다. 하지만 코드를 작성하는 것이 까다롭고 어렵다는 점은 주의 해야 한다. 대신 하드웨어를 제어하기 좋고 성능이 빠른 장점이 있다. C언어를 잘 매우면 다른 프로그래밍 언어도 쉽게 배울 수 있기 때문에 컴퓨터 관련 학과에 입학하면 가장 먼저 배우는 언어이다. C++은 C언어에 객체 지향 프로그래밍 언어[1]로 C언어의 단점을 보완한 것이라고 설명할 수 있다. 거의 모든 기능을 가지고 있지만 상대적으로 높은 진입 장벽을 가지고 있다. 주로 고샤양 게임이나 포토샵 등에 사용되고 있다. C#은 C언어, C++과는 다른 개념으로 오히려 JAVA와 더 흡사한 개념이다. 국내에서는 JAVA를 기반으로 웹 개발을 많이 하지만 미국, 유럽에서는 C#를 기반으로 개발하는 경우가 많다. 그래서 IOS소프트웨어 등을 개발할 때 사용된다. JAVA는 1995년 개발된 언어로 PC, 웹, 안드로이드 애플리케이션 등을 만들 수 있는데, 비교적 C언어에 비해 초보자들이 접근하기 쉽다. 파이썬은 1991년 개발된 언어로 최근 들어 웹 개발, 해킹 등 사용 분야가 다양해 지고 있고 다른 언어에 비해 문법이 간결한 것이 특징이다. 적은 코드로도 빠른 결과를 도출해 낼 수 있기 때문에 개발 실력이 부족하더라고 프로그래밍 하는데 문제가 없다는 장점이 있다. 프로그래밍 입문으로 많은 사람들이 추천하는 프로그래밍 언어 중 하나이다. 앞서 본 5가지 사레들만 보아도 사용 목적에 따라 서로 다른 기능을 한다는 것을 알 수 있다. 원하는 목적에 맞추어 가장 적절한 프로그래밍 언어를 선택하는 것이 가장 현명한 선택이다. [1] 컴퓨터 프로그램을 명령어의 목록으로 보는 시각에서 벗어나 여러 개의 독립된 단위의 모임으로 파악하는 것. 응집력 강화 효과 있음.

안녕하세요 ! 부산교대 24학번 채채 멘토입니다 :)대부분의 학교들이 거의 방학을 맞이한 시기네요 ! 다들 계획한 대로 방학을 알차게 보내고 계신가요? ㅎㅎ 저번 스토리노트에서 말씀 드렸다시피 이번 스토리노트는 '생활기록부'에 대한 이야기입니다 !생활기록부에 수록되는 사항과 기본용어에 대해 말씀드리고, 어떻게 작성해야 하는지 각 사항별 팁을 제공하려고 해요 :) * 기본틀생활기록부에서 저희가 작성해야 할 영역은 자율활동, 진로활동, 세부능력 및 특기사항, 행동특성 및 종합의견, 동아리활동, 개인별 세특입니다. 각 영역마다 글자 수는 다 다르지만 필수적으로 들어가야 할 내용은 ‘[동기]+[활동에 대한 결과물]+[출처]+[나의 생각*]+[추후 계획 및 활동]’ 입니다 !이에 대한 예시는 각 영역마다 저의 실제 생기부 자료를 통해 들어드리도록 하겠습니다 :) 2-1. 자율활동: 교내 행사 또는 교내 활동 중 학생의 참여도, 활동 의욕, 태도의 변화 등을 기재하는 영역입니다. 예를 들어 전교 회장, 학급 회장으로서 활동한 내용이나 또는 학교에서 실시하는 학교폭력 예방교육, 아동학대 예방교육 등 교육을 듣고 자신이 추가적으로 한 활동이 기재됩니다. Ex) [1학년 자율활동] 아동학대 실태영상을 통해 피해아동의 발견율은 4.02% 밖에 되지 않고 미국에 비해 우리나라의 아동학대 신고율이 현저히 낮음을 파악함. 이에 따라 ‘아동학대 실태 및 교사의 역할’을 주제로 칼럼을 작성함. ~(나의 생각). 또한 신고의무자의 행동을 요약한 인포그래픽을 학급에 게시함으로써 아동학대에 대한 관심을 유도함. -학교에서 진행하는 교육에 대한 활동을 쓰게 된다면, 단순히 그저 듣고 느낀점을 쓰는 것에 끝나는 게 아니라 이와 관련한 문제를 찾고, 올바른 방향이 무엇인지 등 구체적인 자신의 견해를 작성하는 것이 중요합니다 ! 2-2. 진로활동: 희망하는 진로와 관련된 학생의 자질, 진로 활동 중에 수행한 노력과 결과 등을 기재하는 영역입니다. 자신의 진로와 관련해서 얼마나 탐구했는지를 보고, 어떤 이유로 해당 진로를 희망하게 되었는지 잘 드러나야 하며 만약 진로가 중간에 바뀐 경우 그 계기가 설득력 있게 기록되어 있으면 좋습니다. Ex) [2학년 진로활동] 3D프린팅 교육을 받고 이러한 메이커 교육이 왜 필요한지 궁금증을 가지고 학술자료를 통해 ~비교 분석함. ~(나의 생각). 학교 현장에서 교과수업과 연계한 활동을 할 수 있는 방안을 모색하고자 초등교육과정을 탐독하고 칼럼을 작성함. ~제안하고 직접 틴커캐드를 활용해 설계해보며 충분히 교육현장에 활용할 수 있음을 보임. -진로활동에서는 자신의 진로와 관련한 탐구력, 활동성 등을 보기 때문에탐구 후에 ‘자신의 생각’을 구체적으로 작성하셔야 합니다 ! 또한 보고서를 작성하는 것도 의미 있는 활동이지만 발로 뛰는 활동을 하는 모습이 적극성, 활동성을 훨씬 더 잘 보여준다고 생각해요. 나아가 2,3학년의 경우 진로가 정해졌다면 추후 활동에서 진로와 관련한 결과물(활동)을 진행하는 것이 좋습니다 !예를 들면 저는 교육 쪽을 진로로 잡았기 때문에 1학년 때는 보고서, 인포그래픽 등의 결과물을 냈다면 2,3학년 때는 수업지도안 작성, 모의수업 진행 등의 활동을 진행하였습니다. 2-3. 동아리활동: 학생의 관심분야와 흥미분야를 확인하고, 지원자의 전공적합성을 파악하는 영역입니다. 뿐만 아니라 동아리 활동을 통해 문제해결능력, 생활태도, 리더십, 도전정신 등 지원자의 역량도 확인할 수 있습니다. Ex) [3학년 동아리활동] 체험중심 경제교육에 관심을 가지고 교실 내에서 실생활 경제활동을 체험할 수 있는 방안을 모색하던 중 ‘창업체험교육’에 주목함. (자료)을 탐독하여 창업교육의 개념과 시행 목적을 이해하고, ~(나의 생각). 이후 ‘창업 역할 체험’을 주제로 초등학생을 대상으로 한 수업지도안을 직접 작성함. 특히 ~(나의 생각) 점이 인상적임. -Q. 꼭 진로와 관련 있는 동아리를 들어가야 할까요?A. 꼭 그럴 필요는 없습니다! 전공 관련 활동을 하는 것이 중요한 게 아니라 전공과 관련한 ‘역량’을 드러내는 것이 중요하기 때문이에요. 즉, 전공과 직접적 연관이 없는 활동이라도 전공에서 필요로 하는 역량을 키우기 위해 노력한 모습이 드러난다면 긍정적인 평가를 받을 수 있습니다. 다음 스토리노트에서는 세부능력 및 특기사항, 행동특성 및 종합의견, 개인별 세특에 대한 내용을 다루도록 하겠습니다 ! 더 궁금한 점이 있으시다면, 1:1 질문하기를 이용해주세요 -!