스토리노트 | 리로스쿨

학생부

고등학교 화학공학과, 약학과 영어 활동 채우는 법

[목차]1학년 영어 활동2학년 영어 활동3학년 영어 활동 1학년 영어 활동-1. 교과서 2과 본문 ‘Trash into Treasure’을 읽고 업사이클링이 구체적으로 어떤 효과를 지니고, 다양한 분야에서의 쓰임을 조사함. 해외뉴스사이트에서 영문 기사들을 접하여 직접 모르는 단어를 찾아가며 문맥에 맞게 내용을 이해하고 영어로 요약함. 모르는 부분을 끊임없이 탐구하여 이해하려는 끈기가 있음. ‘Not only but also’ 구문을 활용하여 말하고자 하는 바를 강조하고 쓴 글을 외워 영어로 발표하는 활동을 함. 연습을 통한 향상된 암기력으로 자신의 의견을 설득력 있게 주장하여 학급 친구들의 관점에 변화를 일으키고, 타인과의 의사소통 능력이 향상됨. 잘한 점: 하나의 주제를 잡아 조사하고 발표하는 과정까지 있어서 좋음. 아쉬운 점: 학급 친구들의 관점에 구체적으로 어떤 변화를 일으켰는지가 없는 등 내용이 구체적이면 좋겠음. -2. ‘백신 개발’에 대한 영어 지문을 읽고, 면역 체계 활성화로 인한 백신 부작용의 위험을 감수해야 한다는 글쓴이의 관점을 정확하게 파악함. ‘코로나19 백신’에 대해 추가 조사한 결과 ‘얀센’은 전달체 백신으로 코로나19 바이러스를 다른 바이러스 주형에 넣어 몸에 주입하는 것이고, ‘화이자’ 같은 핵산 백신은 RNA형태로 몸에 주입하여 단백질을 생성해 면역 반응을 유도하는 원리임을 알게 됨. 이로 인한 발열 등의 부작용 발생 시 복용하는 약인 타이레놀은 아세트아미노펜이라는 해열제 성분을 지니고 있음을 어법에 맞게 탐구 보고서로 작성한 점이 돋보임. 잘한 점: 코로나19라는 꾸준히 관심있는 주제를 선택하여 조사한 것이 좋음. 아쉬운 점: 영어 활동 같지 않고, 정보를 나열한 것 같은 느낌임. [요약] 내용에 일관성이 없고, 단순 내용 나열이거나 역량에 대한 언급이 구체적이지 않음. 2학년 영어 활동-1. Lesson3: Extend Your View of Art와 관련된 내용으로 작가 얀 판 에이크의 그림 세계를 조명하고 소책자를 제작함. 작가가 유화물감에 포함된 단단한 도막을 형성하는 화학적 특성을 가진 아마인유를 사용하여 작품을 더욱 효과적으로 드러냄으로써 고요하지만 역동적인 신비감을 느낄 수 있어 신기해 함. 잘한 점: 교과서 속 예술을 과학과 연관 지은 점이 좋음. 아쉬운 점: 영어적 역량이 잘 드러나지 않음. -2. Lesson4: A Trip for Cultural Diversity My Trip to Penang을 배운 후 수학여행을 다녀온 경험을 기행문 형식으로 영작해 발표함. 발표 후 간단한 영어 문장을 사용해 학급 친구들과 당시 추억을 회상하며 감정을 나누는 모습이 인상적임. (1) 잘한 점: 수학여행이라는 소재로 영어로 소통한 경험이 흥미롭고, 말하기 역량이 잘 드러남. (2). 아쉬운 점: 어떤 영어 문장을 사용했고 어떤 내용을 나눴는지 있으면 더 좋을 것 같음. -3. DNA수리를 주제로 한 영어 지문 분석에서 중요 단어들을 분석해 metabolically가 ‘신진대사적으로’라는 의미임을 알게 됨. 추가 조사로 DNA손상복구 단백질 ATM이 TCTP단백질과 결합해 암 치료에 적용할 수 있다는 사실과 DNA손상이 일으키는 세포 반응에 세포자살이 있으며 세포가 죽는 과정 중 하나인 자가포식과 비교해 찾아봄. (1) 잘한 점: 관심분야와 관련된 지문을 분석했고, 꾸준히 ‘세포자살‘에 대한 탐구활동을 한 것이 일관성 있어서 좋음. (2) 아쉬운 점: 이것도 영어적 역량보다 과학적 역량이 더 강하게 드러남. -4. 관심분야 탐구하기 활동에서 영어 지문을 찾아 읽고, 인간의 뇌는 하룻밤 자는 동안에도 깨고 다시 잠들기를 100회 이상 반복하며, 이는 스트레스 호르몬인 노르아드레날린 수위가 각성-수면과 연동해 상승과 하강을 반복하기 때문이라는 것을 활동지에 작성함. 영어로 표현된 정보를 수집, 분석하고 활용하는 뛰어난 지식 정보처리 역량을 보여줌. (1) 잘한 점: 영어 지문을 직접 찾아읽고 분석한 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 마지막 역량 설명 부분이 너무 그냥 누구에게든 할 수 있는 말 같고, 이것도 과학 활동같음. [요약] 진로랑 억지로 맞추려다 보니 너무 과하게 과학 내용인 것 같음. 영어 활동에 초점을 맞춰서 작성하면 더 좋을 것 같음. 3. 3학년 영어 활동4. -1. “박테리아의 화학적 교신”을 주제로 한 영어 기사를 접한 후 흥미로운 내용을 급우들과 공유하고, 해당 글이 순차 구조라는 점을 파악한 후 이에 맞는 접속사를 이용해 영어 요약문을 작성함. 자신의 생각을 글로써 논리적으로 표현하고 다양한 언어 형식의 완전한 문장을 사용해 단락 수준으로 쓸 수 있을 정도로 학업 성취 능력이 뛰어남. 영어로 발표하는 과정에서 급우들이 이해하기 쉽도록 어려운 영어 단어의 뜻을 화면에 띄워가먀 설명함. 또한 다른 조의 발표에 집중하명서 내용의 언어적 오류를 고쳐주는 등 동료 수정 활동의 바람직한 예를 보여줌. (1) 잘한 점: 하나의 주제로 다양하고 의미있는 활동을 하면서 여러 역량을 드러냄. (2) 아쉬운 점: 딱히 없음. -2. 문학 작품 동물농장을 영어 원서로 읽으면서 돼지들이 사람처럼 두 발로 서기 시작하면서 점점 인간과의 구분이 모호해지는 마지막 장면을 발췌독하는 활동을 함. 또한 동물농장 규칙이 바뀌어 가는 것을 영어로 접하면서 특히 All animals are equal이라는 규칙을 비교급 more than을 사용함으로써 평등에서 차별로 변해가는 것이 이 작품의 주제를 더욱 직접적으로 와닿게 하는 역할을 하였다고 감상평을 함. 연결어와 지시어 등 지문의 논리적 흐름을 파악하는 기법을 다각도로 재시하며 지문 전체 구조를 도식화 하는 등 본인의 독해기법을 급우들과 공유함. (1) 잘한 점: 그 전에 한국어 번역으로 똑같은 책을 읽은 것이 연관성 있어 좋음.( 이런식으로 책을 연관짓는 방법이 좋은 것 같음) 그리고 영어로 읽었을 때 특별히 느낄 수 있는 것을 구문을 예시로 든 것이 인상깊음. (2) 아쉬운 점: 딱히 없음. -3. 감염에 관한 지문을 학습한 후 “비타민D 결핍과 코로나19감염의 상관관계”에 관한 영어 기사를 찾아 읽는 등 다양한 분야의 배경지식과 풍부한 영어 어휘력을 바탕으로 생소한 소재와 어려운 문장들을 자신만의 독해 전략으로 이해하는 뛰어난 독해 능력을 드러냄. (1) 잘한 점: 코로나19라는 관심 소재를 드러낸 것이 좋음. (2) 아쉬운 점: 하나도 구체적 내용이 없고, 길이도 너무 짧음. -4. 추후 과학 원서 독해에 도움이 되고자 화학물 명명법의 원리를 정리해보며 여러 접두사 및 벤젠고리를 중심으로 한 방향족 유기화합물의 작용기 위치에 따른 관용명을 조사함. 특히 페트병의 원재료로 쓰이는 ‘파라자일렌’의 작용기가 고리의 반대편에 있어 접두사 ’para’가 쓰임을 이해함. (1) 잘한 점: 화학의 기본인 명명법을 영어와 관련지어 조사하고 이해한 점이 좋음. (2) 아쉬운 점: 딱히 없음 [요약] 1,2학년 때보단 전체적으로 진로와 과하게 연관짓지도 않고 상세한 내용으로 진짜 경험한 것 같은 느낌이 듦.

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임가인

고려대 화공생명공학과 24학번