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학생부
제 세특 괜찮은지 봐주세요..! 봐줄 사람이 없어 질문드립니다..
이제 고2이고 우선 제 진로는 생물교육과이고요, 내신은 5등급제로 1학년 1학기 2.3 2하긱 2.6입니다 전북대 강원대 전남대 조선대 부산대 원광대 등등을 생각하고 있습니다 진로세특입니다
진로세특
창의융합과학축전(2025.07.23.)에서 ‘오호 만들기’ 부스를 운영하며 맞춤형 교육을 실천함. 알긴산 방울의 바깥부터 막이 생기는 과정을 쉽게 풀어 설명하며 체험자별 인지 차이를 고려한 교육의 중요성을 체감함. 이 과정에서 동일한 설명이라도 이해 수준에 따라 반응이 다르게 나타남을 관찰하며 개별 피드백으로 이를 교정해 주는 학습자 맞춤형 교수법에 대해 깊이 고민함. 또한 단순한 정답 제시가 아닌 학습자가 스스로 오류를 인식하도록 유도함. 실습 속도를 따라오지 못하거나 실패를 경험한 체험자들에게는 단계별 학습 지원을 제공하였으며 인내심 있는 태도로 소통하고 교육적 배려를 실천하는 모습이 돋보임. 이를 통해 학습자의 이해 속도에 맞춰 지원 수준을 조절하는 것이 효과적인 학습으로 이어짐을 경험적으로 이해함. 이러한 문제의식을 바탕으로 ‘세계 최고의 교육법(류선정 외 8인)’을 읽으며 효과적인 지식 전달 방식을 여러 각도에서 자세히 고민함. 책을 통해 학습자가 지식을 일방적으로 받아들이는 데 그치지 않고 스스로 가설 설정 후 이를 검증해 나가는 탐구 중심 교육의 중요성을 깊이 인식함. 나아가 이러한 교육 방식이 학습자의 문제 해결력을 성장시킨다는 점에 주목함. 또한, 전에 깨달았던 교수법을 활용하고자 ‘카탈라아제 효소 활성 실험’을 활용해 실험 중 동료 학우들의 이해를 돕기 위해 즉석에서 수업 형태로 개념을 설명하며 학습을 이끌음. 또한 실험을 통해 온도와 pH에 따른 최적 활성 조건을 밝히는 과정에서 학우들이 어려워하는 효소기질 결합 원리를 열쇠와 자물쇠 모델로 시각화하여 제시함. 이러한 일련의 과정을 통해 지식의 습득만큼이나 중요한 것이 지식의 효과적인 공유임을 체득하며 교육자로서 갖추어야 할 핵심 역량을 쌓음.