안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 세특 주제 정할 때 절대 하면 안 되는 실수에 대해 이야기해보려고 합니다! 많은 학생들이 “좋아 보이는 주제”, “어려워 보이는 주제”를 선택하면 세특이 더 잘 나올 거라고 생각하는데요, 실제로는 그 반대인 경우가 정말 많습니다. 저도 처음에는 욕심을 내서 어려운 주제를 선택했다가 오히려 깊이 있는 탐구를 못 하고 흐지부지 마무리했던 경험이 있습니다. 그래서 오늘은 제가 직접 겪으면서 느낀, 반드시 피해야 할 실수들을 중심으로 이야기해보겠습니다. 첫 번째 실수는 ‘너무 거창한 주제를 잡는 것’입니다. 예를 들어 인공지능, 빅데이터, 도시 설계 같은 키워드는 좋아 보이지만, 고등학생 수준에서 실제로 깊이 있게 탐구하기는 쉽지 않습니다. 저도 건축 관련 탐구를 할 때 처음에는 도시 전체를 분석하는 주제를 잡았는데, 자료도 방대하고 분석 기준도 애매해서 결국 결론이 흐릿해졌습니다. 오히려 특정 공간 하나, 특정 문제 하나를 잡고 깊게 파고들었을 때 훨씬 좋은 결과가 나왔습니다. 중요한 건 ‘크기’가 아니라 ‘깊이’입니다! 두 번째는 ‘수업과 동떨어진 주제’를 선택하는 것입니다. 세특은 결국 교과 활동을 기반으로 작성됩니다. 그런데 수업에서 배우는 내용과 전혀 연결되지 않은 주제를 억지로 끼워 넣으면 오히려 부자연스럽게 보일 수 있습니다. 저도 한 번은 수업 내용과 크게 관련 없는 주제를 잡았다가, 선생님께 피드백을 받고 방향을 수정했던 적이 있습니다. 수업에서 배운 개념을 기반으로 “왜 이런 현상이 나타날까?”라는 질문에서 출발하는 것이 가장 자연스럽고 좋은 흐름입니다. 세 번째는 ‘결과만 보여주려고 하는 태도’입니다. 많은 학생들이 “결론이 멋있어야 한다”고 생각합니다. 그래서 과정 없이 결과만 정리하거나, 이미 알려진 내용을 정리하는 수준에서 끝나는 경우가 많습니다. 그런데 실제 평가에서는 과정이 훨씬 중요합니다. 어떤 문제를 인식했고, 어떤 방식으로 자료를 찾고 분석했으며, 어떤 한계를 느꼈고 어떻게 확장하려 했는지가 핵심입니다. 저도 한 번은 결과를 깔끔하게 정리하는 데만 집중했다가, 과정이 부족하다는 피드백을 받은 적이 있습니다. 그 이후로는 과정 기록에 훨씬 신경을 쓰게 되었습니다. 네 번째는 ‘진로와 무리하게 엮는 것’입니다. 진로와 연계하는 것은 중요하지만, 억지로 끼워 맞추는 것은 오히려 역효과가 날 수 있습니다. 예를 들어 건축을 희망한다고 해서 모든 과목에서 건축만 이야기하려고 하면 오히려 얕아 보일 수 있습니다. 저는 오히려 어떤 과목에서는 그 교과 자체의 심화 탐구를 보여주고, 어떤 과목에서는 진로와 연결하는 방식으로 균형을 맞췄습니다. 이게 훨씬 자연스럽고 설득력 있게 보입니다! 마지막으로 ‘내가 감당할 수 있는 수준을 고려하지 않는 것’입니다. 주제는 내가 끝까지 밀고 갈 수 있어야 합니다. 자료를 찾을 수 있는지, 분석이 가능한지, 시간 내에 마무리할 수 있는지를 반드시 생각해야 합니다. 저는 항상 주제를 정할 때 “이걸 내가 끝까지 설명할 수 있을까?”를 기준으로 삼았습니다. 이 기준이 생각보다 굉장히 중요합니다! 세특은 단순히 활동을 많이 하는 것이 아니라, 하나의 탐구를 얼마나 제대로 해냈는지를 보여주는 과정입니다. 그래서 주제를 정하는 순간 이미 절반은 결정된다고 봐도 됩니다. 욕심보다는 현실적인 판단, 화려함보다는 깊이를 선택하는 것이 훨씬 중요합니다. 여러분도 주제를 정할 때 한 번 더 고민해보세요. “이게 정말 내가 끝까지 가져갈 수 있는 주제인가?” 이 질문 하나만으로도 많은 실수를 줄일 수 있을 거예요! 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 수시 원서 6장을 전략적으로 쓰는 방법에 대해 이야기해보려고 합니다! 고3이 되면 많은 학생들이 가장 크게 고민하는 순간이 바로 원서 작성 시기입니다. “어디를 써야 하지?”, “이 학교는 가능성이 있을까?” 같은 고민을 정말 많이 하게 됩니다. 저도 원서 쓰기 직전에 굉장히 많은 고민을 했던 기억이 있습니다. 그런데 돌아보면 원서 전략에서 가장 중요한 건 단순히 성적이 아니라, 나를 얼마나 정확하게 알고 선택했는지였습니다! 첫 번째로 가장 중요한 것은 메타인지입니다. 내가 어느 정도 위치에 있는지, 어떤 전형에서 강점을 가지는지를 냉정하게 파악해야 합니다. 많은 학생들이 “이 정도면 되지 않을까?”라는 막연한 기대감으로 원서를 쓰는 경우가 있습니다. 그런데 입시는 생각보다 냉정합니다. 저는 원서를 쓰기 전에 제 내신 성적, 모의고사 추이, 생기부 내용 등을 객관적으로 정리해봤습니다. 그리고 선생님과 상담을 하면서 제 위치를 최대한 현실적으로 파악하려고 노력했습니다. 이 과정이 제대로 되어야 이후 전략도 의미가 생깁니다. 두 번째는 변동 가능성을 고려하는 것입니다. 입시는 매년 결과가 달라집니다. 경쟁률, 모집 인원, 전형 방식 변화 등에 따라 합격선이 움직입니다. 그래서 단순히 전년도 입결만 보고 판단하는 것은 위험할 수 있습니다. 저는 원서를 쓸 때 전년도 결과뿐만 아니라 모집 인원 변화, 경쟁률 흐름까지 함께 확인했습니다. 특히 모집 인원이 줄어든 학과는 경쟁이 더 치열해질 수 있고, 반대로 인원이 늘어난 경우는 기회가 될 수도 있습니다. 이런 변동 요소를 함께 고려해야 조금 더 현실적인 전략을 세울 수 있습니다! 세 번째는 전형별 평가 요소를 꼼꼼하게 분석하는 것입니다. 같은 대학이라도 전형에 따라 평가 방식이 완전히 다릅니다. 어떤 전형은 내신 반영 비율이 높고, 어떤 전형은 생기부나 면접의 비중이 큽니다. 저는 이 부분을 굉장히 중요하게 생각했습니다. 제 생기부가 비교적 잘 정리되어 있었기 때문에 단순 내신 위주의 전형보다는 학생부종합전형 쪽에 조금 더 비중을 두었습니다. 반대로 내신이 안정적인 학생이라면 교과 전형이 더 유리할 수도 있습니다. 중요한 것은 “어느 전형이 더 좋은가”가 아니라 “나에게 더 맞는 전형은 무엇인가”입니다! 네 번째는 내가 중요하게 생각하는 기준을 정하는 것입니다. 많은 학생들이 원서를 쓸 때 합격 가능성만을 기준으로 학교를 선택합니다. 물론 현실적인 판단도 중요합니다. 하지만 동시에 내가 어떤 환경에서 공부하고 싶은지, 어떤 전공 방향을 원하는지도 함께 고민해야 합니다. 저는 원서를 쓸 때 단순히 대학 이름만 보는 것이 아니라 학과 커리큘럼, 전공 방향, 학교 분위기도 함께 고려했습니다. 입시는 합격이 끝이 아니라 시작이기 때문입니다. 이 네 가지를 바탕으로 저는 원서를 크게 세 가지 구간으로 나누어 작성했습니다. 안정, 적정, 상향 이렇게 나누어서 각각의 비율을 고민했습니다. 너무 상향으로만 채우면 위험하고, 너무 안정적으로만 쓰면 아쉬움이 남을 수 있습니다. 그래서 자신의 상황에 맞게 균형을 잡는 것이 중요합니다. ㅎㅎ 원서 6장은 단순한 선택이 아니라 전략입니다. 그리고 그 전략의 중심에는 항상 “나”가 있어야 합니다. 내 성적, 내 생기부, 내 목표를 기준으로 판단할 때 가장 좋은 선택이 나옵니다! 원서를 쓰는 시기는 많이 불안하고 고민이 많을 수밖에 없습니다. 하지만 그 과정 자체가 내가 어떤 선택을 하고 싶은 사람인지 고민해보는 중요한 시간이기도 합니다. 너무 남의 기준에 흔들리지 말고, 나에게 맞는 선택을 하려고 노력해보세요. 그게 가장 좋은 전략입니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요. 멘토 유린입니다! 날이 조금씩 따뜻해지고 벌써 개강 3주차에 접어들었습니다. 다들 새로운 학교에 잘 적응하고 계신가요? 저도 새내기 때 모든 게 낯설고 어려웠던 기억이 납니다.저도 학교를 오래다닌 것은 아니지만 새내기 여러분들보다 1년 학교를 더 다닌 저의 입장에서 보았을 때 새내기 때 하면 좋은 것들을 이야기해보고자 합니다. 먼저 새내기 때는 너무 걱정하지 말고 여행도 많이 가고 많이 노셨으면 좋겠다는 말씀을 드립니다. 저도 새내기 때 처음에는 이렇게 많이 놀아도 되나 걱정했지만 지나고보니 더 놀았어야 한다는 아쉬움이 듭니다. 저와 같은 경우에는 새벽에 동기들과 비눗방울을 불며 놀기도 하고 술을 마시지 않고 외박을 하며 보드게임을 하며 밤을 새며 동기들과 추억을 쌓으며 많이 놀았습니다. 또한 맛집을 찾아 함께 놀러가기도 하고 할로윈 등에는 배달음식을 시켜 먹으며 함께 놀았습니다. 지금은 여러분의 대학교 생활 중 가장 시간이 많을 때라고 말씀드리고 싶습니다. 학년이 올라가며 이것저것 할 일이 많아져 동기들, 친구들과 만나서 놀 수 있는 시간이 적어지기에 후회없이 많이 놀고 추억을 쌓으라고 말씀드립니다. 두 번 째로 동아리와 같은 학교 프로그램 중 하고 싶고 관심있는 것이 있다면 망설이지 말고 참여하는 것을 추천드립니다. 저도 처음에 다양한 동아리와 자치단체를 보며 내가 할 수 있을까 하는 생각도 하며 지원을 안하기도 했고 지원을 했다가 떨어지기도 했습니다. 저는 1학기에 지원하지 않은 것이 아쉬워 2학기에 지원을 했고 합격하여 활동하였습니다. 물론 어떤 활동을 하여도 쉬운 것은 없으며 저도 실제로 많은 어려움을 겪기도 하였습니다. 하지만 그 과정 속에서 많은 것을 배웠고 후회하지 않습니다. 새내기가 지나고 보니 지원하지 않았더라면 매우 후회했을 것이라는 생각이 들었습니다. 동아리나 자치단체 이외에도 대학교에서는 학교에서 진행하는 다양한 프로그램, 공모전 등이 있습니다. 저는 제가 대학생이 되면 이러한 프로그램에 많이 참여할 것이라고 생각하며 대학교에 들어왔지만 막상 들어오니 잘할 수 있을지 걱정도 되고 떨어지면 어떡하지라는 생각도 들었습니다. 하지만 저는 하고 싶은 건 다 해보자는 생각으로 선배, 동기들과 함께 저의 진로와 관련이 있는 약 4개월 동안 미래의 교육 콘텐츠를 기획하고 개발하는 프로그램에 참여하였습니다. 처음에는 정말 아는 것도 없고 갈피를 잡지 못하여 괜히 신청했나라는 생각이 들었지만 프로그램을 점점 진행하면서 방향을 잡고 콘텐츠를 개발하다보니 제가 그동안 고등학교에서는 배우지 못한 것들을 많이 배우고 생각해볼 수 있는 정말 좋은 경험이 되었습니다. 여러분들도 하고 싶은 마음이 들지만 할 수 있을까라는 생각이 들 때 “그냥 한 번 해보지 뭐!!” 라는 생각으로 일단 도전하라고 말씀드리고 싶습니다. 이러한 활동들이 여러분들에게 좋은 기억만 줄 것이라고 말씀드릴 수는 없지만 하지 않는 것보다는 하고 후회하는 것이 훨씬 낫다고 생각하며 어려움이 있어도 그 속에서 분명 배울 것들이 많다고 생각하는 사람으로서 여러분들이 하고 싶은 것 다 하며 많이 배우는 대학생활이 되기를 응원하겠습니다!

안녕하세요 여러분! 바야흐로 3월이네요. 모두 학교는 즐겁게 다니고 계신가요? 저 역시 개강해서 정신없는 한 달을 보내고 있어요. 이제 슬슬 다시 학교 생활에 적응도 되고, 알차게 살다보니 오히려 방학 때보다 더 즐겁기도 하답니다. 여러분은 어떠신가요? 눈 떠서 다시 잠들 때까지 종일 공부만 하는 삶이 답답하게 느껴질 수도 있지만, 모두 그 사이에서 행복한 부분을 찾으셨으면 좋겠어요! 진부하게 들릴지도 모르지만 돌아보면 다 추억이 되니까요...! 이번 스토리노트의 주제는! 바로 대학생활의 꽃 중 하나인 학생회입니다! 저는 학생자치회를 2년동안 하고 이제는 은퇴(?)하여 유유자적 살아가고 있어요. 1학년 때는 교내 기숙사를 관리하는 자치회를, 2학년 때는 그 경력을 바탕으로 총학생회 회장단 중 1인을 맡았답니다. 결론부터 말하자면, 학생회 활동은 동아리 활동과 병행하면서라도 꼭! 한 번쯤은 해보길 추천해요. 특히 새로운 사람들을 만나고 친해지는 걸 좋아한다면요. 학생회를 통해서 한 경험들, 만난 동기들과 선후배들은 모두 소중한 경험과 인연으로 남을거에요. 저도 학생회 활동을 통해 정말 눈코뜰새 없이 바쁜 시간을 보냈지만, 그만큼 알찼고 즐거웠거든요. 먼저 기숙사 관리 자치회가 하는 일에 대해 소개할게요. 과기원은 학교 특징 중 하나가 자취를 하고싶지 않다면 기본적으로 기숙사에 거주할 수 있다는 점이에요. 기숙사비도 사실상 0원에 가깝기 때문에, 대부분의 학생이 기숙사에 거주하고 있어요. 그래서 기숙사 구성원간의 친목 도모, 환경 개선을 위해 다양한 활동을 기획하고 진행하며, 그를 담당하는 학생자치회가 바로 기숙사 관리 자치회가 하는 역할이에요. 저는 행사를 담당하는 부서에서 일 년간 일하면서 계절 당 한 번씩의 행사를 기획하고 진행했어요. 행사에서는 외국인 학생들도 참여하기 때문에 영어로 행사를 진행해보는 독특한 경험도 가질 수 있었답니다. 작년에는 총학생회로 옮겨 활동했는데요, 총학생회는 모든 자치회간의 예산을 조율하고 의견 소통 창구의 역할을 해요. 제가 회장단으로 맡았던 업무는, 타 부서와 소통하고 의견 조율 과정에서 필요한 서류를 작성하고, 학우분들꼐 그 내용을 알리는 거였어요. 기숙사 관리 자치회가 기숙사 내부 일에 한정된 일을 했다면, 총학생회에서는 전체 학생들을 대상으로 업무를 진행했어요. 더 많은 갈등과 회의를 마주했고, 해야할 일도 아주 많았지만, 업무 자체는 총학생회 업무가 더 재미있던 거 같아요. 축제 준비 도움, 축제 예산 분배처럼 전체 학생들을 대상으로 한 행사 역시 기획한답니다! 학생회에서 만난 친구들은, 학생회가 아니었다면 만나지 못했을 친구들인거 같아요. 학과도, 학번도 다르지만 학교를 위해서 내 시간을 투자하고자 하는 마음으로 학생회를 들어왔고, 친해질 수 있ᄋᅠᆻ던거니까요. 분명 힘든 순간도 있고, 괜히 학생회에 지원했나 싶은 순간도 있겠지만! 그럼에도 뿌듯하고 즐거운 시간을 보낼 기회도 많답니다. 각 학교마다 학생회 조직도나 일이 많이 달라서 드릴 수 있는 말씀은 이만큼인거 같아요. 그러니까 학생회에 들어갈 때는 다른 선배들의 후기도 잘 들어보기! 희망찬 대학생활을 꿈꾸는데 꼭 도움이 되셨길 바라요! 그럼 안녕! 우리 멘티들 항상 응원할게요 :)

안녕하세요. 멘토 코드퍼플입니다. 우리는 메신저, 인터넷 검색, 온라인 쇼핑 등 다양한 디지털 서비스를 이용하며 많은 정보를 주고받으며 살아가고 있습니다.하지만 최근에는 여러 기업의 개인정보 유출이나 웹/앱 해킹, 서비스 해킹과 같은 보안 사고가 계속 발생하면서 인터넷 보안의 중요성도 점점 커지고 있습니다.이렇게 편리하게 정보를 교환할 수 있는 환경 뒤에는 보이지 않는 네트워크 구조와 이를 보호하기 위한 다양한 보안 시스템이 함께 존재합니다.오늘은 인터넷이 데이터를 어떻게 전달하는지, 그리고 이를 보호하기 위해 어떤 보안 기술이 사용되는지 살펴보며 인터넷 보안 시스템의 구조와 한계에 대해 이야기해보려 합니다. 인터넷에서 데이터가 전달되는 기본 단위는 패킷(Packet)입니다.우리가 어떤 웹사이트에 접속하거나 메시지를 전송하면 데이터가 한 번에 전달되는 것이 아니라 여러 개의 작은 조각으로 나누어 전송됩니다.각 패킷에는 출발지와 목적지를 나타내는 IP 주소, 그리고 실제 전송할 데이터가 함께 담겨 있습니다.이 패킷들은 네트워크를 통해 여러 장비를 거쳐 이동하며 최종 목적지에 도달하게 됩니다. 이 과정에서 중요한 역할을 하는 것이 바로 IP(Internet Protocol)입니다.IP는 인터넷에 연결된 컴퓨터들이 서로를 식별하고 데이터를 올바른 위치로 전달할 수 있도록 하는 기본 규칙이라고 볼 수 있습니다.하지만 이러한 구조만으로는 보안이 완전히 보장되지는 않습니다.패킷은 목적지까지 효율적으로 전달되는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 그 데이터가 정상적인지, 악성인지 스스로 판단하지는 못합니다.즉, 공격자가 보낸 비정상적인 데이터 역시 네트워크 구조상 목적지까지 전달될 수 있다는 의미입니다.이러한 문제를 막기 위해 다양한 인터넷 보안 시스템이 사용됩니다. 대표적인 보안 장치 중 하나가 방화벽(Firewall)입니다.방화벽은 네트워크로 들어오고 나가는 트래픽을 확인하고, 미리 설정된 규칙에 따라 허용하거나 차단하는 역할을 합니다.예를 들어 특정 IP 주소에서 들어오는 접근을 차단하거나, 특정 포트를 통해 들어오는 통신만 허용하는 방식으로 네트워크를 보호할 수 있습니다.쉽게 말해 네트워크의 입구에서 출입을 관리하는 문지기 역할을 한다고 볼 수 있습니다.하지만 방화벽 역시 완벽한 보안 장치는 아닙니다.방화벽은 주로 IP 주소나 포트 번호 같은 정보를 기준으로 트래픽을 필터링하기 때문에, 겉보기에는 정상적인 트래픽처럼 보이지만 실제로는 악성 목적을 가진 데이터까지 완전히 구별하기는 어렵습니다.따라서 방화벽만으로 모든 공격을 막기에는 한계가 존재합니다. 이러한 한계를 보완하기 위해 등장한 기술이 IDS와 IPS입니다.IDS(Intrusion Detection System)는 네트워크 활동을 지속적으로 감시하면서 비정상적인 행동이나 공격 패턴을 탐지하는 시스템입니다.IDS는 의심스러운 활동이 발견되면 관리자에게 경고를 보내지만, 직접적으로 공격을 차단하지는 않습니다.반면 IPS(Intrusion Prevention System)는 공격을 탐지하는 동시에 이를 자동으로 차단하는 기능까지 수행합니다.즉, IDS가 위협을 감지하는 역할이라면 IPS는 감지와 동시에 대응까지 수행하는 보안 시스템이라고 볼 수 있습니다.이러한 보안 시스템은 보통 시그니처 기반 탐지와 이상 징후 기반 탐지 방식으로 동작합니다.시그니처 기반 탐지는 이미 알려진 공격 패턴과 비교하여 동일한 패턴이 발견될 경우 이를 공격으로 판단하는 방식입니다.이 방법은 빠르고 정확하지만, 새로운 형태의 공격에는 대응하기 어렵다는 단점이 있습니다.이상 징후 기반 탐지는 정상적인 네트워크 활동 패턴을 학습한 뒤, 그 패턴에서 벗어나는 비정상적인 행동을 탐지하는 방식입니다.이 방식은 새로운 공격을 발견할 가능성이 있지만 정상적인 활동을 공격으로 오인하는 경우도 발생할 수 있습니다. 결국 방화벽, IDS, IPS는 각각 중요한 역할을 수행하지만 하나의 기술만으로 인터넷 보안을 완벽하게 보장할 수는 없습니다.인터넷 자체가 빠른 데이터 전달을 중심으로 설계된 구조이기 때문에 보안 기술은 그 위에 추가적으로 발전해 온 영역이기 때문입니다.따라서 실제 보안 환경에서는 여러 보안 기술을 함께 활용하고, 새로운 공격 방식에 대응하기 위해 지속적으로 시스템을 발전시켜 나가야 합니다. 이처럼 인터넷 보안은 단순히 특정 프로그램 하나로 해결되는 문제가 아니라 네트워크 구조와 보안 기술이 함께 발전하며 만들어지는 복합적인 영역이라고 볼 수 있습니다.인터넷이 우리의 일상에서 점점 더 중요한 기반이 되고 있는 만큼, 이러한 보안 시스템의 구조와 한계를 이해하는 것은 앞으로 더욱 중요한 기술적 관점이 될 것입니다.

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 세특에 문제의식을 드러내는 방법에 대해 이야기해보려고 합니다! 학생부종합전형을 준비하는 학생들이 세특을 고민할 때 가장 많이 하는 질문 중 하나가 있습니다. “어떤 활동을 해야 좋게 보일까요?”라는 질문입니다. 그런데 대학에서 세특을 볼 때 가장 중요하게 보는 요소 중 하나는 활동의 양이 아니라 그 활동 속에 드러나는 사고 과정입니다. 그 사고 과정의 시작점이 바로 문제의식입니다. 문제의식이라는 말을 들으면 많은 학생들이 굉장히 거창한 사회 문제나 연구 주제를 떠올립니다. 하지만 실제로 좋은 문제의식은 거창한 것에서 시작되지 않습니다. 오히려 일상에서 느끼는 작은 의문에서 시작되는 경우가 많습니다. 저는 고등학교 때 건축과 관련된 탐구를 하면서 이 점을 많이 느꼈습니다. 예를 들어 학교 복도를 지나가다 보면 특정 시간에 항상 학생들이 몰리는 구간이 있었습니다. 처음에는 그냥 “복도가 좁아서 그런가 보다”라고 생각했습니다. 그런데 어느 순간 “왜 이 구간에서만 이렇게 사람이 몰릴까?”라는 질문이 생겼습니다. 그 질문이 바로 문제의식의 시작이었습니다. 이 질문을 바탕으로 저는 실제로 쉬는 시간마다 학생 이동 흐름을 관찰해보았습니다. 어디에서 학생들이 모이고, 어떤 방향으로 이동하는지 간단한 기록을 남겼습니다. 그리고 복도 구조와 출입구 위치를 함께 분석해보면서 공간 구조가 이동 흐름에 영향을 준다는 가설을 세워보았습니다. 이 과정은 거창한 연구는 아니었지만, 하나의 질문에서 시작된 탐구였습니다. 그리고 이런 과정이 세특에서도 중요한 요소로 기록될 수 있습니다. 문제의식을 드러내기 위해 가장 먼저 필요한 것은 관찰하는 습관입니다. 수업 시간에 배우는 내용이나 일상에서 경험하는 현상들을 그냥 지나치지 않고 한 번 더 생각해보는 것이 중요합니다. 예를 들어 수학 시간에 어떤 공식을 배우면서 “이 공식은 왜 이렇게 만들어졌을까?”라는 질문을 던질 수도 있습니다. 사회 시간에 어떤 정책을 배우면서 “이 정책이 실제 사회에서는 어떻게 적용될까?”라는 질문을 생각해볼 수도 있습니다. 이런 질문들이 바로 탐구의 출발점이 됩니다. 두 번째로 중요한 것은 질문을 구체화하는 과정입니다. 단순히 궁금하다는 생각에서 끝나는 것이 아니라 그 질문을 조금 더 구체적으로 만들어보는 것입니다. 예를 들어 “왜 학생들이 특정 공간에 모일까?”라는 질문을 “공간 구조가 사람들의 이동 패턴에 어떤 영향을 줄까?”라는 질문으로 발전시킬 수 있습니다. 이렇게 질문이 구체화되면 자연스럽게 탐구 방법도 떠오르게 됩니다! 세 번째는 자료를 찾아보고 근거를 연결하는 과정입니다. 문제의식이 생겼다면 그와 관련된 자료를 찾아보는 것이 좋습니다. 책이나 논문, 기사 등을 통해 기존 연구나 이론을 확인해보는 것입니다. 저는 공간과 사람의 행동 관계를 설명하는 환경심리학 관련 자료를 찾아보면서 제 관찰 결과를 연결해보았습니다. 이렇게 근거를 바탕으로 탐구를 이어가면 활동의 깊이가 훨씬 커집니다. 마지막으로 중요한 것은 결과보다 과정입니다. 많은 학생들이 탐구 활동을 할 때 “결론이 멋있어야 한다”고 생각합니다. 하지만 대학에서 더 중요하게 보는 것은 어떤 질문에서 시작했고 어떤 과정을 거쳐 생각을 발전시켰는지입니다. 처음 질문이 완벽하지 않아도 괜찮습니다. 그 질문을 바탕으로 고민하고 탐구한 과정이 훨씬 더 의미 있습니다. 세특에서 문제의식이 드러난다는 것은 결국 스스로 생각하는 학생이라는 의미입니다. 누가 시켜서 활동을 하는 것이 아니라 스스로 질문을 만들고 그 질문을 탐구하려는 태도가 보일 때 세특의 내용도 훨씬 살아나게 됩니다! 고등학교 생활 속에서 그냥 지나치는 순간들이 많습니다. 하지만 그 순간들 속에 탐구의 시작이 숨어 있는 경우도 많습니다. 여러분도 오늘 하루를 보내면서 “왜 그럴까?”라는 질문을 한 번 던져보세요. 그 질문 하나가 여러분의 탐구를 시작하게 만드는 계기가 될 수도 있습니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 고등학교에서 ‘주도성’이란 무엇일까에 대해 이야기해보려고 합니다! 학생부종합전형을 준비하는 학생들이 가장 많이 듣는 말 중 하나가 바로 “주도성이 중요하다”라는 말입니다. 그런데 막상 이 말을 들으면 많은 학생들이 이렇게 생각합니다. “내가 동아리 회장이 되어야 하나?”, “프로젝트를 내가 다 만들어야 하나?” 같은 고민을 하게 됩니다. 저도 고등학교 때는 주도성이라는 말을 들으면 굉장히 거창한 무언가를 해야 하는 것처럼 느꼈습니다. 하지만 대학에 와서 돌아보니 주도성이라는 것은 생각보다 훨씬 작은 행동에서 시작되는 것이라는 걸 알게 되었습니다. :) 제가 생각하는 주도성의 첫 번째 의미는 질문하는 태도입니다. 고등학교 수업을 듣다 보면 대부분의 학생들은 선생님이 설명하는 내용을 그대로 받아들이는 경우가 많습니다. 그런데 주도적인 학생들은 그 내용을 듣고 “왜 그런 걸까?”라는 질문을 던집니다. 저는 고등학교 때 건축과 관련된 주제를 탐구하면서 수업 시간에 배운 개념이 실제 공간에서는 어떻게 적용되는지 궁금해졌던 적이 있습니다. 그래서 수업이 끝난 뒤 선생님께 질문을 드리고 관련 자료를 찾아보면서 탐구 주제를 확장했습니다. 이런 작은 질문들이 모여서 하나의 탐구 활동으로 이어졌습니다. 결국 주도성은 누가 시켜서 하는 활동이 아니라 스스로 궁금해하는 태도에서 시작된다고 생각합니다. 두 번째는 활동을 스스로 확장하는 능력입니다. 학교에서 진행되는 활동들은 대부분 기본 틀이 정해져 있습니다. 수행평가, 동아리 활동, 발표 과제 같은 것들이 그렇습니다. 그런데 같은 활동을 하더라도 어떤 학생은 정해진 내용만 수행하고 끝내지만, 어떤 학생은 그 활동을 바탕으로 새로운 탐구를 이어갑니다. 저는 고등학교 때 공간 분석과 관련된 발표를 한 적이 있습니다. 처음에는 단순히 수업 발표로 시작했지만, 발표를 준비하면서 학교 공간을 직접 관찰해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 그래서 쉬는 시간에 복도 동선을 관찰하고 간단한 기록을 남기면서 작은 탐구 활동으로 확장했습니다. 이런 과정이 결국 세특에도 기록되었고 나중에 면접에서도 이야기할 수 있는 경험이 되었습니다.ㅎㅎ 세 번째는 책임감 있게 활동을 이어가는 태도입니다. 많은 학생들이 새로운 활동을 시작하는 것은 어렵지 않습니다. 하지만 그 활동을 끝까지 이어가는 것은 생각보다 쉽지 않습니다. 저는 고등학교 때 탐구 보고서를 작성하면서 중간에 포기하고 싶은 순간도 있었습니다. 자료를 찾는 것도 쉽지 않았고 내용을 정리하는 과정도 생각보다 시간이 많이 걸렸습니다. 그럼에도 불구하고 끝까지 정리하고 발표까지 마쳤던 경험이 있습니다. 대학에 와서 느낀 것은 이런 경험들이 쌓여서 학습 태도를 만들어준다는 점입니다. 주도성은 새로운 일을 시작하는 것뿐만 아니라 시작한 일을 끝까지 책임지고 마무리하는 과정에서도 드러납니다. 마지막으로 중요한 것은 주도성을 너무 어렵게 생각하지 않는 것입니다. 거창한 프로젝트나 큰 활동을 해야만 주도성이 보이는 것은 아닙니다. 수업 시간에 한 번 더 질문하는 것, 수행평가 주제를 조금 더 깊게 탐구해보는 것, 동아리 활동에서 새로운 아이디어를 제안해보는 것 같은 작은 행동들이 모두 주도성의 시작입니다.고등학교 생활을 하다 보면 “이 활동이 생기부에 도움이 될까?”라는 고민을 많이 하게 됩니다. 하지만 그보다 더 중요한 질문은 “내가 이 활동에서 무엇을 궁금해했고 무엇을 시도해봤는가”입니다. 이런 과정이 자연스럽게 기록되면 그것이 바로 주도성이 됩니다! 결국 주도성은 특별한 능력이 아니라 태도라고 생각합니다. 주어진 활동을 조금 더 깊게 바라보고, 스스로 질문을 던지고, 그 질문을 끝까지 탐구하려는 태도가 쌓이면 자연스럽게 드러나게 됩니다. 여러분도 고등학교 생활 속에서 작은 질문 하나부터 시작해보세요. 그 질문이 여러분의 탐구와 성장의 출발점이 될 것입니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요! 멘토 푸탱이입니다 :)오늘은 생기부 제대로 작성하는 방법이라는 주제로 스토리노트를 작성해보려고 합니다!고등학교 1학년 때부터 학생부종합전형을 준비했던 저는 생기부를 정말 열심히 챙겼었는데요! 1학년 때는 일단 내용이 많으면 좋다는 생각으로 이것저것 다 넣는데 집중을 했었는데, 지금 와서 생각해보면 오히려 마이너스인 선택이었던 것 같아요…! 이걸 깨닫고 학년이 올라가면서 생기부의 방향성을 잡고, 지향하는 방향에 맞춰 생기부를 심화적이고 구체적이게 작성한 덕분에 모든 학교의 학생부 종합전형에서 낮은 내신에도 불구하고 1차합격을 할 수 있었던 것 같습니다. 그래서 많은 학생들이 어려워하는 생기부 작성 방법에 대해 제가 썼던 방법을 토대로 설명드리고자 합니다 :) <생기부 제대로 작성하는 방법>1) 학년이 올라갈수록 진로를 구체화하자. 만약 중간에 진로가 바뀌었다면, 바꾼 계기를 생기부에 작성하자.먼저 첫 번째 내용은 진로에 대한 내용입니다! 아마 대부분의 학생들이 자신이 지망하는 학과나 직에 맞춰서 생기부를 작성할 것입니다. 이때 단순하게 고등학교 3년 내내 소재연구원-소재연구원-소재연구원으로만 작성하는 것보다 <소재연구원 - 친환경 & 나노소재 연구원 - 기술로 인한 윤리적인 문제를 해결하는 친환경 & 나노소재 연구원>과 같은 맥락으로 작성하는 게 훨씬 눈에 띌 것입니다. 즉, 학년이 올라갈수록 수식어를 붙이면서 진로를 구체화하는 것이 좋다는 뜻입니다. 또한 고등학교 생활 동안 진로가 바뀌는 경우도 충분히 있을 수 있습니다. 중요한 것은 진로가 바뀌었다는 사실 자체가 아니라, 왜 바뀌었는지를 설명할 수 있는 과정입니다. 예를 들어 특정 수업, 독서 활동, 탐구 활동, 동아리 활동 등을 통해 새로운 관심 분야를 발견했고, 그 경험을 계기로 진로 방향을 수정했다는 등의 진로를 틀게 된 흐름이 생기부 안에 기록되어 있다면 오히려 더 설득력 있는 이야기가 됩니다. 면접관은 학생이 단순히 진로를 바꾼 것이 아니라 스스로 탐색하고 고민한 과정을 보고자 하기 때문입니다. 따라서 진로 변화가 있었다면 그 계기와 생각의 변화가 생기부에 자연스럽게 드러나도록 기록하는 것이 좋다고 말씀드리고 싶습니다. 2) <동기 - 주제 - 내용 & 나의 역할 - 결과 - 느낀점>이라는 일련의 흐름이 나타나도록 생기부를 작성하자.생기부를 작성할 때 많은 학생들이 활동 자체만 나열하는 경우가 많습니다. 하지만 단순한 나열식 생기부는 학생의 성장 과정이나 사고 과정을 나타내기 어렵습니다. 그러므로 하나의 활동을 기록하더라도 구체적인 흐름을 갖춰서 작성하는 것이 필요합니다. 먼저 왜 이 활동 or 탐구를 하게 되었는지, 어떤 궁금증이나 문제 의식에서 출발했는지가 나타나면 좋습니다. 이후 탐구 주제와 탐구 내용, 그리고 팀 프로젝트라면 내가 맡은 역할이 무엇이었는지를 구체적으로 기록하면 더욱 좋습니다. 마지막으로 활동을 통해 얻은 결과나 성과를 객관적으로 정리하고, 활동을 하고 어떤 것을 얻을 수 있었는지, 앞으로 어떠한 추가 탐구를 하고 싶은지에 대해서까지 작성한다면 아주 좋은 생기부가 될 것이라 확신합니다 :) 3) 단발성 활동만 많이 하지 말고 이전 학년에서 했던 활동을 다음 학년에 심화 탐구하자. 생기부에서 중요한 것은 활동의 개수가 아니라 활동의 “연결”입니다. 많은 학생들이 다양한 활동을 많이 하는 것이 좋다고 생각하지만, 서로 관련 없는 활동과 탐구만 나열되면 오히려 진로에 대한 방향성이 흐려질 수 있습니다. 그래서 가장 좋은 방법은 이전 학년에 했던 활동을 다음 학년에서 더 발전시키는 것입니다. 저의 예시로 설명드리자면, 저는 2학년 진로에서 ‘빛 속도 제어 소자’에 대해 탐구하고 나서 메타물질이 이미징 기술에도 사용될 수 있다는 것을 알고나서 적용된 사례가 있는지 3학년 물리학II 시간에 “메타물질로 만든 메타줌렌즈 기술”을 주제로 심화탐구를 진행했었습니다. 이러한 방식은 학생이 한 분야에 대해 지속적으로 관심을 가지고 탐구해 왔다는 점을 보여줍니다. 또한 문제를 발견하고, 탐구하고, 확장하는 과정을 통해 학습의 깊이가 점차 발전했다는 점도 자연스럽게 드러납니다. 대학은 단순히 많은 활동을 한 학생보다 하나의 관심 분야를 꾸준히 탐구하며 성장한 학생을 더 높이 평가하는 경향이 있습니다. 추가적으로 궁금한 사항이 있으시다면 편하게 1:1 채팅 이용해주세요! 감사합니다 :)

안녕하세요! 멘토 푸탱이입니다 :)오늘은 제가 현재 수혜받고 있는 장학금인 <국가우수장학금(이공계)>에 대해 설명드리고자 찾아왔습니다!대학교에 진학하면 많은 학생들이 가장 먼저 고민하는 것이 바로 등록금 부담입니다. 대학 등록금은 결코 작은 금액이 아니기 때문에 대부분의 학생들이 교내 장학금이나 외부 장학금을 찾아보는데요! 하지만 현실적으로 장학금을 받기 쉽지 않은 경우가 많습니다. 예를 들어, 일부 장학금은 소득 분위 기준이 엄격하여 차상위 계층이나 특정 소득 구간을 대상으로 하는 경우가 많아 지원 자체가 어려운 경우가 있습니다. 또 기업이나 재단에서 제공하는 외부 장학금은 지원 자격은 넓지만 경쟁률이 매우 높아 선발되기 어렵기도 합니다. 그래서 제가 여러분들을 위해 국가우수장학금(이공계)에 대해 알려드리고자 합니다 :) <국가우수장학금(이공계)>: 한국장학재단에서 진행하는 장학금 사업 중 하나로, 이공계열 우수 인재를 지원하고 학업에 집중할 수 있도록 돕기 위해 마련된 장학금 제도입니다.대학교 1학년은 등록금 4년 전액 장학금, 대학교 3학년은 등록금 2년 전액 장학금을 받을 수 있습니다. (상황에 따라 생활비 일부도 보조받을 수 있습니다.)신청 기간 : 4월 중순(숭실대학교 기준으로, 학교마다 일정이 상이할 수 있으니 각 학교의 홈페이지를 참고해주세요.)지원 규모 : 등록한 학기의 등록금 전액 (단, 장학금을 계속 수혜받기 위해서는 평균 학점 3.5/4.5 이상을 유지해야 합니다.)신청 대상 : 국내 자연과학 및 공학계열 학과(부)에 재학중인 1학년 또는 3학년 대학생(숭실대학교의 경우 자유전공학부 학생도 지원 가능합니다.)신입생(1학년) 전형- 고등학교 성적(or 수능성적) & 학업 계획서 기반으로 학교 내부 심사를 거쳐 선발 (대학마다 선발 기준이나 방식이 조금씩 다를 수 있으므로 반드시 각 학교의 홈페이지를 참고해주세요.)- 장학생으로 선발된 이후 3학년에 올라갈 때 이공계열 활동 내역서 필수 제출*이공계열 활동 내역서는 대학교 1~2학년 동안 수행한 연구 활동, 학술 활동, 전공 관련 프로젝트, 학업 성취 등을 정리하여 제출하게 됩니다. 이를 통해 장학생이 전공 분야에서 꾸준히 성장하고 있는지를 확인하게 됩니다. Q. 왜 신입생한테 추천하나요?A. 그 이유는 크게 두 가지입니다. 첫째, 소득 분위 제한이 없다는 점입니다. 많은 장학금이 소득 기준을 중심으로 선발되지만, 국가우수장학금(이공계)은 성적과 학업 역량을 중심으로 선발되기 때문에 소득 기준 때문에 지원을 포기할 필요가 없습니다. 둘째, 생각보다 경쟁률이 높지 않은 경우가 많다는 점입니다. 이 장학금은 장학금 규모에 비해 상대적으로 인지도가 높지 않은 편이라서 많은 학생들이 잘 모르는 경우도 있습니다. 그 결과 지원자가 생각보다 많지 않은 경우도 있고, 내신이나 수능 성적이 최상위권이 아니더라도 충분히 합격할 가능성이 있습니다. 실제로 저 역시 그렇게 장학금을 받게 된 사례이기 때문에 더욱 추천드리고 싶습니다. 처음에는 “내가 받을 수 있을까?”라는 생각이 들기도 했지만, 지원을 해보니 충분히 도전해볼 만한 장학금이라는 것을 느끼게 되었습니다.(그리고 제가 수혜받는 연도(2025년)부터 법이 개정되어서 졸업을 하고 나서 이공계열 분야에 필수로 종사해야하는 “의무종사조건”이 없어졌습니다! 그래서 이후 이공계열로의 진로를 갖지 않을 가능성이 있는 학생이라도 지원할 수 있습니다!) 만약 현재 이공계열 학과에 진학했거나 진학을 준비하고 있다면, “국가우수장학금(이공계)”에 대해 한 번쯤 꼭 알아보시기를 추천드립니다! 학교 공지사항을 미리 확인하고 학업 계획서를 성실하게 준비한다면 충분히 도전해볼 만한 장학금이라고 생각합니다. 등록금 부담을 줄이면서 대학 생활을 보다 안정적으로 시작할 수 있는 좋은 기회가 될 것이라고 생각합니다 :) 또한 신입생이라면 아직 지원 기회가 충분히 남아 있기 때문에 미리 정보를 알아보고 준비해 두는 것만으로도 큰 도움이 될 수 있습니다. 추가적으로 궁금한 점이나 장학금 관련 질문이 있으시다면 편하게 1:1 채팅을 이용해주세요! 감사합니다 :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 입시가 끝나고 돌아보니 가장 도움됐던 습관에 대해 이야기해보려고 합니다! 고등학교 때는 매일 시험과 과제, 수행평가에 쫓기다 보니 내가 지금 무엇을 하고 있는지 깊게 돌아볼 여유가 많지 않습니다. 저도 그랬습니다. 그때는 그저 “지금 해야 하니까 한다”는 마음으로 공부를 했던 날들도 많았습니다. 그런데 대학에 와서 1년 정도 생활해보니, 그 시간 동안 제가 무의식적으로 만들었던 몇 가지 습관들이 굉장히 큰 도움이 되었다는 것을 느끼게 되었습니다. 그래서 오늘은 입시가 끝난 뒤에야 깨달은, 정말 도움이 되었던 습관들을 이야기해보려고 합니다. +어떻게 보면 뻔할 수 있지만 계속 되뇌이고, 실행할 수록 여러분들에게 도움이 될 거예요 ㅎㅎ 첫 번째는 복습을 바로 하는 습관입니다. 많은 학생들이 공부를 할 때 새로운 내용을 배우는 데에만 집중합니다. 하지만 실제로 성적 차이를 만드는 것은 복습입니다. 저는 고등학교 때 수업이 끝난 뒤 쉬는 시간이나 집에 돌아와서 그날 배운 내용을 한 번 더 정리하는 습관이 있었습니다. 길게 복습한 것도 아니었습니다. 단 10분 정도 노트를 다시 보고 오늘 배운 개념을 머릿속으로 정리하는 정도였습니다. 그런데 이런 작은 복습이 쌓이다 보니 시험기간이 되었을 때 공부해야 할 양이 훨씬 줄어들었습니다. 그리고 무엇보다 개념이 머릿속에 오래 남았습니다. 대학에 와서도 이 습관은 그대로 이어지고 있습니다. 새로운 내용을 배우면 바로 정리하는 습관은 공부를 훨씬 효율적으로 만들어 줍니다. ㅎㅎ 두 번째는 질문을 만드는 습관입니다. 저는 공부를 하면서 “왜 이렇게 되는 걸까?”라는 질문을 자주 던지려고 했습니다. 예를 들어 수학 문제를 풀다가 공식을 외우는 것에 그치지 않고 왜 이 공식이 나오는지 생각해보려고 했습니다. 탐구 활동을 할 때도 단순히 자료를 정리하는 것보다 그 자료가 의미하는 바를 고민하려고 했습니다. 당시에는 이런 과정이 시간이 오래 걸린다고 느끼기도 했습니다. 하지만 대학에 와서 수업을 듣다 보니 이런 질문을 만드는 습관이 굉장히 중요하다는 것을 알게 되었습니다. 대학 공부는 정답을 외우는 것이 아니라 질문을 던지고 답을 찾아가는 과정이기 때문입니다! 세 번째는 기록하는 습관입니다. 저는 플래너나 작은 노트에 그날 공부한 내용이나 떠오른 생각을 간단히 기록하는 습관이 있었습니다. 거창한 기록이 아니라 오늘 어떤 내용을 공부했고 어떤 부분이 어려웠는지를 간단히 적는 정도였습니다. 이런 기록들이 쌓이다 보니 나중에 내가 어떤 부분에서 자주 실수하는지, 어떤 과목에서 공부 시간이 부족했는지를 쉽게 확인할 수 있었습니다. 그리고 자기소개서를 쓸 때도 이 기록들이 굉장히 도움이 되었습니다. 고등학교 활동을 떠올릴 때 기록이 있으면 훨씬 생생하게 기억할 수 있기 때문입니다 :) 네 번째는 비교보다 집중을 선택하는 습관입니다. 고등학교 생활을 하다 보면 주변 친구들의 성적이나 활동이 신경 쓰일 때가 많습니다. 저도 그런 순간들이 있었습니다. 그런데 시간이 지나면서 느낀 것은 결국 중요한 것은 내가 지금 해야 할 일을 꾸준히 해내는 것이었습니다. 다른 사람과 비교하면서 불안해하는 시간보다 내가 해야 할 공부를 차근차근 하는 시간이 훨씬 의미 있다는 것을 깨달았습니다. 이런 태도가 쌓이다 보니 공부를 조금 더 안정적으로 이어갈 수 있었습니다. 마지막으로 가장 중요했던 습관은 꾸준함입니다. 특별한 비법이 있는 것이 아니라 매일 해야 할 일을 조금씩 해내는 습관이 가장 큰 힘이 됩니다. 입시가 끝난 뒤 돌아보면 화려한 순간보다 평범한 하루들이 쌓여서 결과를 만들었다는 것을 느끼게 됩니다. 지금 고등학교 생활을 하고 있는 여러분에게도 이 말을 꼭 해주고 싶습니다. 거창한 공부법보다 작은 습관 하나가 훨씬 오래 갑니다. 하루 10분 복습, 작은 질문 하나, 간단한 기록 같은 것들이 쌓이면 나중에 큰 차이를 만들어냅니다. 입시는 결국 하루하루의 습관이 모여 만들어지는 과정입니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 대학생이 되고 나서 느낀 학종 준비의 진짜 의미에 대해 이야기해보려고 합니다! 고등학교 때 학생부종합전형을 준비하면서 저는 솔직히 이런 생각을 많이 했습니다. “이 활동이 생기부에 도움이 될까?”, “이 탐구를 하면 대학에서 좋게 볼까?” 같은 생각들이었습니다. 아마 지금 학종을 준비하는 많은 학생들도 비슷한 고민을 하고 있을 것이라고 생각합니다. 그런데 대학에 와서 1년 정도 생활을 해보니, 그때 했던 활동들이 단순히 입시를 위한 기록이 아니라 실제로 제 사고방식과 공부 방식에 굉장히 큰 영향을 줬다는 걸 느끼게 되었습니다. :) 고등학교 때 학종 준비의 핵심은 결국 탐구라고 많이 이야기합니다. 저는 그때 이 말을 “활동을 많이 해야 한다”는 의미로 받아들였던 것 같습니다. 그래서 새로운 활동을 찾고 보고서를 작성하고 발표를 준비하는 것 자체에 집중했던 적도 있습니다. 그런데 대학에 와서 느낀 건 활동의 개수가 중요한 것이 아니라, 어떤 질문을 던졌고 어떻게 고민했는지가 훨씬 중요하다는 것이었습니다. 건축학과 수업을 듣다 보면 교수님들이 항상 질문을 던집니다. “왜 이 공간이 이렇게 설계되었을까?”, “이 구조를 바꾸면 사람들의 행동은 어떻게 달라질까?” 같은 질문들입니다. 그런데 이런 질문 방식이 낯설지 않았습니다. 고등학교 때 탐구 활동을 하면서 이미 비슷한 방식으로 생각해본 경험이 있었기 때문입니다! 저는 고등학교 때 학교 공간을 분석하는 탐구를 진행한 적이 있습니다. 당시에는 단순히 건축학과와 관련된 활동을 해야겠다는 생각으로 시작했습니다. 그래서 학교 복도의 동선을 관찰하고 학생들이 특정 공간에 몰리는 이유를 조사했습니다. 설문도 해보고 공간 구조도 간단하게 분석해보면서 보고서를 작성했습니다. 그때는 이것이 입시에 도움이 될지에 대해서만 생각했습니다. 그런데 대학에 와서 건축 설계 수업을 듣다 보니 그 경험이 굉장히 익숙하게 느껴졌습니다. 공간을 관찰하고 문제를 발견하고 해결 방법을 고민하는 과정이 건축 수업의 기본 과정과 비슷했기 때문입니다. 또 하나 느낀 점은 학종 준비 과정이 스스로 생각하는 힘을 키워준다는 점입니다. 대학에서는 정답을 외우는 시험보다 스스로 질문을 만들고 해결하는 과제가 훨씬 많습니다. 어떤 주제를 정하고 자료를 찾고 분석하고 발표하는 과정이 반복됩니다. 그런데 이런 과정이 낯설지 않았습니다. 고등학교 때 탐구 보고서를 쓰고 발표를 준비했던 경험들이 자연스럽게 이어졌기 때문입니다. 그때는 단순히 수행평가나 세특 활동이라고 생각했던 경험들이 대학 공부 방식과 연결된다는 걸 나중에 깨달았습니다. 그리고 학종 준비를 하면서 가장 크게 얻은 것은 자신의 관심 분야를 깊게 고민해보는 시간이었다고 생각합니다. 고등학교 생활은 생각보다 바쁘기 때문에 그냥 공부만 하다 보면 내가 무엇에 관심 있는지 깊게 생각할 기회가 많지 않습니다. 그런데 탐구 활동을 하다 보면 자연스럽게 “나는 어떤 문제에 관심이 있는지”, “어떤 분야를 더 알고 싶은지”를 계속 고민하게 됩니다. 이런 고민들이 쌓이면서 전공 선택에 대한 생각도 조금씩 구체화되었습니다. 물론 고등학교 때는 이런 과정이 힘들게 느껴질 수도 있습니다. 활동을 준비해야 하고 보고서를 써야 하고 발표도 해야 하기 때문입니다. 하지만 대학에 와서 돌아보면 그 시간들이 단순한 입시 준비 이상의 의미를 가지고 있었다는 걸 느끼게 됩니다. 학종 준비는 결국 대학 공부 방식에 익숙해지는 과정이라고 생각합니다. 질문을 던지고 탐구하고 설명하는 경험이 쌓이면 대학에 와서도 훨씬 자연스럽게 공부할 수 있습니다! :) 그래서 지금 학종을 준비하고 있는 학생들에게 꼭 하고 싶은 말이 있습니다. 활동을 단순히 기록으로 남기기 위한 과정이라고 생각하지 않았으면 좋겠습니다. 내가 왜 이 주제를 탐구하고 있는지, 이 활동을 통해 무엇을 이해하게 되었는지를 스스로에게 계속 질문해보세요. 그 과정이 쌓이면 학생부에도 의미 있는 기록이 남고, 동시에 여러분의 사고력도 훨씬 깊어질 것입니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 고등학생이 논문을 읽는 방법과 활용법에 대해 이야기해보려고 합니다! 학생부종합전형을 준비하는 학생들과 상담을 하다 보면 “논문을 읽어보고 싶은데 너무 어려워요”라는 말을 정말 많이 듣습니다. 실제로 처음 논문을 보면 단어도 어렵고 문장도 길어서 어디서부터 읽어야 할지 막막한 경우가 많습니다. 저도 고등학교 때 처음 논문을 찾아봤을 때 같은 경험을 했습니다. 그래서 오늘은 고등학생이 논문을 어떻게 읽으면 좋을지, 그리고 그것을 어떻게 탐구 활동에 활용하면 좋을지 제가 실제로 했던 경험을 바탕으로 이야기해보겠습니다! :) 먼저 가장 중요한 점은 논문을 처음부터 끝까지 완벽하게 이해하려고 하지 않는 것입니다! 많은 학생들이 논문을 교과서처럼 읽으려고 합니다. 그런데 사실 논문은 전문가들이 쓰는 글이기 때문에 처음부터 모든 내용을 이해하는 것은 어렵습니다. 그래서 저는 논문을 읽을 때 항상 순서를 정해두었습니다. 먼저 제목과 초록을 읽고, 그 다음에는 결론 부분을 먼저 봅니다. 결론을 먼저 보면 이 논문이 어떤 문제를 다루고 어떤 결과를 말하려는지 큰 흐름을 이해할 수 있습니다. 그 다음에 연구 방법이나 분석 부분을 읽으면 훨씬 이해하기 쉬워집니다. 두 번째로 중요한 것은 논문을 “지식”으로 보지 말고 “아이디어”로 보는 것입니다. 많은 학생들이 논문을 읽으면서 그 내용을 그대로 이해하고 정리하려고 합니다. 그런데 고등학생 수준에서는 모든 내용을 깊게 이해하기보다는 그 논문이 어떤 문제를 제기하고 어떤 관점에서 접근했는지를 보는 것이 훨씬 중요합니다. 저는 고등학교 때 공간 설계와 관련된 논문을 읽다가 사람들이 특정 공간에서 느끼는 심리적 안정감에 대한 연구를 본 적이 있습니다. 그 논문을 완벽하게 이해하지는 못했지만, 그 아이디어를 바탕으로 학교 공간을 분석하는 탐구를 진행했습니다. 이렇게 논문은 탐구 주제를 확장하는 힌트로 활용하면 훨씬 좋습니다. 세 번째는 논문을 읽으면서 반드시 기록을 남기는 것입니다. 저는 논문을 읽을 때 세 가지를 꼭 적었습니다. 첫 번째는 이 논문이 다루는 핵심 질문입니다. 두 번째는 이 논문이 제시한 주요 결과입니다. 세 번째는 이 논문을 읽고 내가 떠올린 새로운 질문입니다. 특히 마지막 질문이 굉장히 중요합니다. 논문을 읽고 “그렇다면 우리 학교 공간에서는 어떨까?” “다른 환경에서는 결과가 달라질까?” 같은 질문을 만들어보는 것입니다. 이런 질문들이 바로 탐구 활동으로 이어질 수 있습니다. ㅎㅎ 네 번째는 논문을 생기부 탐구 활동과 연결하는 방법인데요. 많은 학생들이 논문을 읽는 것 자체를 활동으로 생각합니다. 하지만 대학에서는 단순히 읽었다는 사실보다 그 내용을 어떻게 활용했는지를 더 중요하게 봅니다. 예를 들어 논문에서 어떤 이론을 발견했다면, 그 이론을 실제 사례에 적용해보는 탐구를 할 수 있습니다. 설문조사를 하거나 관찰 기록을 통해 작은 연구를 해볼 수도 있습니다. 이런 과정이 들어가면 탐구 활동의 깊이가 훨씬 달라집니다! 마지막으로 말씀드리고 싶은 것은 논문은 두려워할 대상이 아니라는 점입니다. 처음에는 어렵게 느껴지지만 몇 번 읽다 보면 구조가 익숙해집니다. 그리고 논문을 읽는 경험 자체가 여러분의 사고력을 크게 넓혀줍니다. 교과서나 참고서에서는 보기 어려운 다양한 연구 관점과 질문을 접할 수 있기 때문입니다. 고등학생 때 논문을 읽는 경험은 단순히 어려운 글을 읽는 것이 아니라, 새로운 질문을 발견하는 과정입니다. 모든 내용을 완벽히 이해하려고 하기보다는 그 안에서 내가 탐구할 수 있는 아이디어를 찾아보세요. 그 과정이 쌓이면 여러분의 탐구 활동도 훨씬 깊어질 것입니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)