안녕하세요 멘토 Hinoo입니다! 지금 이 순간에도 많은 고등학생분들께서 진로와 희망 학과에 대해 고민하고 계실 것 같아요. 1학년때 입학하면서 생각했던 진로가 지금 와 보니 별로일 수 있고, 나와 안 맞을 수도 있겠지요. 다른 꿈이 생겼을 수도 있고요. 그런데 또 진로를 바꾸기엔 지금까지 해 왔던 활동이나 작성해 둔 생기부 때문에 망설이시는 분도 분명 계실 것 같습니다.저 역시 그런 경험이 있어 그런 분들께 조금이라도 도움을 드리고자 이 글을 작성하게 되었습니다! 저는 1학년 때는 화학공학과를 희망했고 교과, 자율, 진로 세특 모두 이공계와 화학 분야로 작성했습니다. 동아리도 과학 관련 동아리에 참여했구요. 그러나 2학년 때부터 문과로 전향하고 사회학과라는 목표를 가지게 되면서 진로를 극단적으로 변경해야하는 상황에 처했었습니다. 학생부 종합에서 중간에 진로를 변경하는 것은 그다지 유리한 일은 아니라고 생각하실 수 있습니다.하지만 계속 관심 없는 분야를 억지로 탐구하면 절대 좋은 생기부를 만들 수 없습니다. 또 진로를 변경했다고 해서 종합을 포기할 필요는 전혀 없다고 생각합니다. 오히려 더 특별한 생기부를 만들 수 있는 기회가 되기도 해요. 요즘은 대학에서도 한 진로에 몰빵하는 것 보다는 관심사를 확장하거나 변경하는 것을 더 긍정적으로 평가하기도 합니다. 다만, 진로를 변경하고 싶으시다면 웬만하면 2학년 2학기 전에 결정하시기를 추천드립니다!3학년 세특이 사실상 가장 중요한 부분인데, 적어도 2학년 2학기부터는 빌드업을 해 줘야 3학년 내용을 탄탄하게 완결할 수 있거든요! 물론 3학년때 변경한다고 해서 무조건 망하는 것은 아니지만 조금 어려울 수 있습니다.실제로 제 친구 중에서도 3학년 때 진로를 바꾸었지만 종합에 합격한 사례가 있거든요. 진로 변경의 핵심은 동기와 연결입니다 동기는 진로 변경의 계기라고 생각하시면 됩니다!계기를 거창하게 할 필요 없이, 수업에서 느낀 점, 탐구 활동에서 관심이 생긴 점 등을 제시하시면 됩니다.제 활동으로 예시를 들자면, 화학공학과를 지망하던 1학년 때 환경경영을 생기부에 작성한 적이 있습니다. >1학년 때는 기술 측면으로 환경경영을 다루었지만>이를 탐구하면서 아무리 뛰어난 기술도 제도나 시민의식, 사회적 인식이 변화하지 않으면 실제로 활용되기 어렵다는 것을 깨닫고(계기)>사회 구조와 인간 행동에 관심이 생겼다>이후 사회학 진로 안에서도 지속 가능성, 환경 문제에 초점을 맞춤(연결) 조금 변경하고 단순화한 측면은 있지만 이렇게 생각하시면 됩니다! 만약 이전에 했던 활동이 아직 진행 중이거나 남아있는 상황이라면, 그것을 버리는 것이 아니라 그 활동 안에서 진로 역량 외 보여줄 수 있는 역량을 어필하시면 됩니다.문제해결 능력, 공동체 역량, 비판적 사고 능력 등등 충분히 활용하실 수 있습니다. 제 팁은 여기까지인데요만약 저보다는 덜 먼 분야로(같은 이과에서 이과로, 문과에서 문과로 등) 같은 계열 안에서 진로를 변경하신다면 더더욱 고민하실 필요가 없다고 생각됩니다. 저처럼 문이과를 바꾸시는 분들도 마찬가지에요 고민하시는 분들께 조금이라도 참고가 되길 바랍니다생기부 진로 변경은 좀 까다롭긴 하지만, 불이익 요소는 절대 아니니 너무 걱정하지 말고 화이팅하세요!

고등학생이라면 한 번쯤 이런 고민을 해본 적이 있을 것 같아요. 시험이 끝나고 성적표를 받았는데, 내가 예상했던 것보다 등급이 낮게 나오면 “이제 원하는 대학은 못 가는 걸까?”, “1학기 성적 때문에 이미 늦은 건 아닐까?”라는 생각이 들기도 해요. 특히 고등학교에서는 내신이 입시에 큰 영향을 준다고 하다 보니 한 번의 시험 결과에도 너무 크게 흔들리는 경우가 많아요.저도 처음에는 성적이 기대만큼 나오지 않았을 때 많이 불안했던 경험이 있어요. 열심히 공부했다고 생각했는데 결과가 생각보다 좋지 않으면 “나는 노력해도 안 되는 건가?”라는 생각이 들기도 하고, 주변 친구들의 성적과 비교하면서 자신감이 떨어지기도 했어요. 그런데 시간이 지나고 보니 중요한 것은 한 번의 성적 자체보다, 그 결과를 보고 내가 어떤 변화를 만들어내느냐였어요.먼저 성적이 떨어졌다면 가장 먼저 해야 할 일은 속상해하는 것이 아니라 원인을 찾는 것이라고 생각해요. 저도 처음에는 단순히 “공부 시간이 부족했나 보다”라고 생각했는데, 자세히 돌아보니 문제는 공부 시간보다 공부 방법에 있었어요. 오래 앉아있는 것에 집중하다 보니 실제로 내가 부족한 부분을 채우는 공부를 하지 못했던 경우가 많았어요. 개념을 제대로 이해하지 않고 문제만 많이 풀거나, 틀린 문제를 다시 분석하지 않고 넘어가는 습관도 성적이 잘 나오지 않는 원인이 될 수 있어요.특히 내신은 단순히 많이 공부한다고 무조건 오르는 시험이 아니라고 느꼈어요. 학교 시험은 선생님마다 출제 방식이 다르고, 수업 시간에 강조한 부분이 중요하게 나오는 경우가 많기 때문에 수업 내용을 얼마나 제대로 이해하고 복습했는지가 중요해요. 2학기부터 성적을 올리고 싶다면 새로운 문제집을 많이 푸는 것보다 1학기 시험지를 다시 보면서 내가 어떤 부분에서 점수를 잃었는지 확인하는 것이 먼저라고 생각해요.예를 들어 실수로 틀린 문제가 많았다면 문제를 꼼꼼히 읽는 연습이 필요하고, 개념 문제에서 틀렸다면 기본 개념을 다시 정리해야 해요. 시간이 부족했다면 문제 풀이 속도를 높이는 연습이 필요하고요. 성적을 올리는 첫 번째 단계는 무작정 열심히 하는 것이 아니라 내가 왜 점수를 잃었는지를 아는 것이라고 생각해요.그리고 1학기 성적이 좋지 않았다고 해서 “이미 늦었다”고 생각하지 않았으면 좋겠어요. 실제로 주변을 봐도 1학기에는 공부 방법을 찾지 못하다가 2학기부터 성적이 오르는 학생들이 많아요. 고등학교 생활은 처음부터 완벽하게 하는 사람이 많지 않고, 공부 방법을 찾아가는 과정도 중요한 부분이라고 생각해요.오히려 성적이 한 번 떨어진 경험이 이후 공부 방향을 잡는 데 도움이 되기도 해요. 내가 어떤 과목에 약한지, 어떤 방식으로 공부해야 하는지 알게 되기 때문이에요. 저 역시 부족한 결과를 받아본 뒤에야 단순히 공부 시간을 늘리는 것보다 효율적으로 공부하는 것이 중요하다는 것을 깨달았어요.물론 2학기에 성적을 올리는 것이 쉽지는 않아요. 하지만 목표를 너무 크게 잡기보다는 하나씩 바꿔가는 것이 중요해요. 처음부터 모든 과목을 완벽하게 올리려고 하면 부담이 커지고 쉽게 지칠 수 있어요. 가장 먼저 올리고 싶은 과목을 정하고, 그 과목부터 공부 방법을 개선해보는 것도 좋은 방법이에요.또 성적이 떨어졌을 때 가장 조심해야 하는 것은 포기하는 마음인 것 같아요. “어차피 1학기 망했으니까”라는 생각으로 공부를 놓아버리면 정말 변화할 기회를 잃게 돼요. 하지만 반대로 “이번 결과를 통해 내 문제점을 알았다”라고 생각하면 2학기는 충분히 달라질 수 있어요.입시는 현재 성적만 보는 것이 아니라 앞으로 어떻게 성장하는지도 중요하게 평가하는 경우가 많아요. 특히 학생부종합전형에서는 단순히 높은 성적뿐만 아니라 학업에 대한 노력과 발전 과정도 의미 있게 볼 수 있어요. 1학기에 부족했던 부분을 보완하고 2학기에 꾸준히 성장하는 모습을 보여주는 것도 하나의 좋은 방향이 될 수 있어요.결국 1학기 성적이 기대보다 낮게 나왔다고 해서 끝난 것은 아니에요. 중요한 것은 지금 결과를 받아들이고 앞으로 어떻게 바꿀 것인지라고 생각해요. 저도 성적 때문에 불안했던 순간이 있었지만, 지나고 보니 그 경험이 오히려 공부 방법을 다시 점검하고 성장하는 계기가 되었어요.혹시 지금 1학기 성적 때문에 걱정하고 있다면 “나는 망했다”라고 생각하기보다 “어떤 부분을 바꾸면 다음 시험에서 더 좋아질 수 있을까?”를 고민해보면 좋을 것 같아요. 작은 변화라도 꾸준히 이어간다면 2학기 성적은 충분히 달라질 수 있어요.

안녕하세요~ 멘토 선우입니다! 오늘은 제가 고등학교 생활을 하면서 했던 생활기록부 활동 중, 개인적으로 독특했다고 생각하는 활동들을 소개해보려고 합니다. 이번 글은 1편으로, 비교적 간단하게 시작할 수 있는 활동들을 중심으로 이야기해보겠습니다. 다음 2편에서는 조금 더 긴 시간 동안 진행했던 프로젝트형 활동들을 소개해보려고 합니다. 많은 학생들이 생활기록부 활동이라고 하면 처음부터 거창한 실험, 어려운 논문, 특별한 대회 등을 떠올리곤 합니다. 물론 그런 활동도 의미가 있지만, 제가 생각하기에 가장 좋은 활동은 수업 시간에 배운 내용에서 출발하는 활동입니다. 수업을 듣다가 “왜 그럴까?”, “다른 단원과 연결할 수 없을까?”, “이 공식은 어디에서 온 걸까?”라는 질문을 던지고, 그 질문을 스스로 탐구해보는 과정도 충분히 좋은 생기부 활동이 될 수 있습니다. 첫 번째로 소개할 활동은 기하 수업에서 시작한 수학 공식의 연결성 탐구입니다. 저는 기하 수업에서 벡터와 관련된 내용을 배우던 중, ((a-b)^2)의 전개식이 수학Ⅰ 삼각함수 단원에서 배운 코사인법칙과 비슷하게 생겼다고 느꼈습니다. 단순히 모양이 비슷하다고 넘길 수도 있었지만, 저는 이 두 공식이 서로 연결될 수 있는지 궁금해졌습니다. 그래서 선생님께 “이 식과 코사인법칙이 서로 상호 변환될 수 있나요?”라고 질문드렸고, 선생님께서는 좋은 통찰이라며 그 증명 과정을 적어오면 생활기록부에 반영해주시겠다고 말씀하셨습니다. 이후 저는 두 공식의 구조를 비교하며 직접 증명 과정을 정리했습니다. 단순히 공식 하나를 외운 것이 아니라, 서로 다른 단원에서 배운 내용이 사실은 연결되어 있다는 점을 스스로 발견하고 설명하려고 한 것입니다. 고등학교 수학에서는 이렇게 연결된 공식이 정말 많습니다. 삼각함수, 벡터, 도형의 방정식, 미적분 등은 따로 떨어진 단원처럼 보이지만, 실제로는 서로 이어지는 부분이 많습니다. 따라서 수학 공부를 하다가 비슷한 형태의 식을 발견했다면 그냥 지나치지 말고, “왜 비슷하지?”, “어떤 조건에서 같은 의미가 될 수 있지?”라고 질문해보는 것이 좋습니다. 이런 질문이 하나의 탐구 활동으로 확장될 수 있습니다. 두 번째 활동은 서로 다른 과목을 연결한 사례입니다. 앞의 활동이 수학 안에서 이루어진 연결이었다면, 이번에는 물리학과 기하를 연결해본 활동이었습니다. 물리학Ⅰ에서 파동의 간섭을 배우면, 보강 간섭과 상쇄 간섭이 일어나는 지점들이 곡선 형태로 나타난다는 내용을 접하게 됩니다. 저는 이때 “이 곡선의 형태를 기하에서 배운 도형의 방정식으로 설명할 수 있지 않을까?”라는 생각을 하게 되었습니다. 그래서 두 파원을 기준으로 특정 지점에서 두 파원까지의 거리 차이가 파장과 관련된다는 점에 주목했습니다. 특히 두 파원을 이은 선과 평행한 선 위에서 보강 간섭이 일어나는 지점을 설정하고, 그 점들에서 파원까지의 거리 차이가 일정한 규칙을 가진다는 것을 기하에서 배운 식을 활용해 설명하려고 했습니다. 그리고 해당 결과가 교과서에서 나온 내용과 다소 차이가 나는 이유가 무엇인지 분석하고 근사법을 이용하면 정확히 같은 결과를 얻을 수 있음을 보였습니다. 이 활동을 통해 느낀 점은, 과목 간 연결이 생각보다 좋은 탐구 주제가 될 수 있다는 것이었습니다. 수학은 물리, 화학, 생명과학 등 여러 과목을 설명하는 언어처럼 사용됩니다. 따라서 과학 시간에 배운 현상을 수학적으로 설명해보거나, 수학 시간에 배운 개념이 과학에서 어떻게 쓰이는지 찾아보는 것만으로도 충분히 독창적인 활동을 만들 수 있습니다. 세 번째로 소개할 활동은 수업 시간에 배운 내용에 대해 계속 질문을 던졌던 경험입니다. 발표나 보고서 주제를 정할 때 가장 중요한 것은 “남들이 잘 하지 않는 질문을 찾는 것”이라고 생각합니다. 저는 화학 수업을 들으면서 “왜 주기율표에서 란타넘족과 악티늄족은 아래에 따로 표기되어 있을까?”, “s 오비탈의 마디 개수는 어떻게 계산할 수 있을까?”와 같은 질문을 던졌습니다. 수업 시간에는 당연하게 넘어갈 수 있는 내용이었지만, 조금만 더 깊게 들어가면 발표 주제로 발전시킬 수 있는 질문들이었습니다. 많은 친구들이 발표 주제를 정할 때 수업 내용의 응용 분야를 찾습니다. 예를 들어 어떤 물질이 산업에서 어떻게 쓰이는지, 어떤 기술에 활용되는지 조사하는 방식입니다. 이것도 좋은 방법이지만, 때로는 해당 과목의 이론 자체를 더 깊게 파고드는 것도 독창적인 주제가 될 수 있습니다. 특히 화학이나 물리처럼 개념의 구조가 중요한 과목에서는 “왜 이런 식으로 분류할까?”, “이 공식은 어떻게 나온 걸까?”, “교과서에서 생략된 원리는 무엇일까?”라는 질문이 좋은 발표 주제로 이어질 수 있습니다. 제가 오늘 소개한 활동들의 공통점은 처음부터 대단한 프로젝트로 시작하지 않았다는 점입니다. 모두 수업 시간에 배운 내용을 보다가 생긴 작은 질문에서 출발했습니다. 하지만 그 질문을 그냥 넘기지 않고, 선생님께 여쭤보고, 직접 증명해보고, 보고서나 발표로 정리하면서 생활기록부에 담을 수 있는 활동으로 발전시킬 수 있었습니다. 그래서 후배들에게 꼭 말해주고 싶은 것은, 생기부 활동을 너무 어렵게만 생각하지 않았으면 한다는 점입니다. 좋은 활동은 멀리 있는 것이 아니라, 수업 시간에 배운 내용 안에 숨어 있는 경우가 많습니다. 중요한 것은 수업을 들으면서 계속 질문을 던지는 태도입니다. “왜?”, “어떻게?”, “다른 과목과 연결할 수 없을까?”라는 질문을 습관처럼 해보면 좋겠습니다. 다음 글에서는 제가 했던 활동 중 조금 더 긴 시간 동안 진행했던 프로젝트형 활동들을 소개해보겠습니다. 오늘 소개한 활동들이 수업 속 작은 질문을 생기부 활동으로 확장하는 데 도움이 되었으면 좋겠습니다. 지금까지 멘토 선우였습니다! 감사합니다!

안녕하세요! 멘토 희희입니다~ 여름 방학이 반 정도 지난 시점에서, 다들 어떤 방학을 보내셨나요?공부에 집중한 친구들도, 학생부를 재점검하거나 면접을 대비하기 시작한 친구들도 있을 것 같아요한참 비가 오락가락 내리더니 이제는 숨도 내쉬기 어려운 진득한 더위에 다들 참 고생이 많은 것 같아요 오늘은 면접을 주제로 이야기 해보려 합니다.먼저 제가 준비한 면접은 제시문 기반 면접으로 공통적으로 많은 대학들이 일반적으로 시행하는 면접의 형식입니다!저는 고등학교때도 입시에서 면접이 매우 큰 비중을 차지했기 때문에 그 당시에도 면접에 매우 큰 에너지와 시간, 노력을 들였었는데요…그 이후로 고등학교 면접, 고등학교 내 각종 동아리 및 활동 면접, 대입 면접까지 모두 성황리에 마칠 수 있었습니다.그 과정 속에서 느낀 면접에 대한 모든 이야기를 한번 소개해보고자 합니다! 첫번째로 면접 대비 기간입니다 면접은 제 스토리 노트 제목과 같이 이야기와 효과적 전달 2가지 훈련 과정으로 나뉩니다. 먼저 (1)생기부, (2)나의 진로 및 성격, (3)학교, 학과, 단과대의 인재상 및 커리큘럼 에 대한 정보를 정리해 이야기를 만들고 그 이야기를 예상 질문을 여러 개 만들어서 ‘효과적’으로 전달하는 방법을 체득하는 것입니다. 사실 면접 준비는 첫번째 훈련인 이야기를 얼마나 잘 만들었냐에 따라서 일찍 시작하는 게 도움이 될 수도 있겠지만 제가 생각하기에 일~이주면 충분한 시간이라고 생각합니다. 특히 두번째 훈련인 효과적 전달과정은 사실 상 모의 면접의 연속이라서 그 과정에서도 이야기는 수정하고 피드백할 수 있기 때문에 전반적인 면접 준비는 길게 잡으면 한두 달, 적당히는 2-3주, 몰입형으로는 1주로도 충분히 가능하다고 생각합니다. 리로 톡이나 여러 학생들이 면접 대비에 벌써부터 많은 압박을 느끼는 것 같아 면접 대비에 대해 미리 글을 쓰게 되었지만, 지금은 본격적으로 학원을 다니거나 따로 시간을 내어 면접 준비를 하기 보다는 주말이나 쉬는 시간을 이용해서 3-1까지 포함된 생기부를 쭉 읽어보고 키워드 정도를 나열해보는 등 간단한 작업 정도만 해도 충분합니다. ( 만약 본인이 수능 최저도 없고, 수능 공부를 아예 하지 않고, 면접이 수능 이후인 수시러라면 지금 시작하셔야겠지만 수능 최저 혹은 정시 공부도 하고 있다면 여름 방학에 면접은 잠시 잊어두셔도 괜찮습니다.^^) 두번째는 방금 언급한 면접 준비 과정입니다. 이야기를 만드는 과정에 대해서 더 자세하게 설명해보겠습니다. (1) 우선 생기부 내용을 정리하는 것에 대해서 정말 생기부에 나온 어려운 전문 단어, 개념에 대해서 일일히 찾는 것도 필요할 수 있겠지만 전체적인 흐름을 따라가시는 것이 중요합니다. 1-2-3학년에 거쳐서 생기부에서 어떤 소재가 어떻게 발전했는지 (이는 의도하지 않는 탐구라도 분명 겹치는 소재가 생기기 마련입니다 만약 1학년때 플랫폼 노동자에서 다루고 이어서 3학년 때 여성 노동자에 대해 다룬 탐구가 있다면 전혀 다른 제목과 스토리라도 노동자라는 키워드로 묶어 사회의 노동에 대한 관심을 확장해왔다는 식으로 새로운 스토리텔링이 가능합니다) 각 학년별로 어떤 활동을 했는지, 본인이 가장 자신있는 활동과 보고서를 학년별로 3-5개 정도 뽑아두세요. 그리고 생기부에 나온 정말 그 내용, 개념에 대해서 자세히 공부해야 할 것은 바로 지원한 학과와 관련된 생기부 활동입니다. 면접장에 계신 분들은 주로 입학사정관이 아닌 정말 그 학과 교수님이십니다. 따라서 그 분들이 지식이 있으시고 공부하시는 분야에 대한 생기부가 더 눈에 들어오고 그 활동에 대해서만 주로 질문합니다. 따라서 그 내용은 필수적으로 술술 말할 수 있을 정도로 머릿 속에 충분히 정리되어 있는 상태여야 합니다. 생기부에서는 그럼 크게 학년별 연관성 찾아 관심사, 진로 스토리 만들기와 학과 관련 생기부 활동 정리하기가 가장 중요한 과정이라고 볼 수 있습니다. 여기서 주의할 점은 생기부를 정리할 때 단순히 내용을 암기하는 듯한 노트 정리식 정리가 아닌, 나만의 언어로 소리내서 말할 수 있게 머리 속에 정말 차곡차곡 이야기를 만들어서 정리하셔야 합니다. 단순히 글로 쓰면 정리가 되지 않습니다. 그래서 면접 준비할 때 저는 혼잣말할 수 있는 카페나 도서관 열람실을 활용했습니다. 스카나 자습실에서 준비하다가도 잠깐 복도에 나와 말로 간단하게 정리해보고 다시 준비하는 등 내 것으로 만들어야 합니다. 추가로 진로의 변화가 있었거나 문과에서 이과 등 계열 변화가 있어 걱정한 학생들은 생기부 정리에서 이 부분에 대한 보완 이야기도 만들어나가셔 야 합니다. 전환점을 만들 수 있는 활동을 찾아서 정리하는 것입니다. (저도 1학년때 이과에서 문과로 전향하였는데 융합과학 동아리에서 과학기술과 관련해 인프라 구축에 대해서 탐구한 내용을 바탕으로 기술을 받쳐주는 사회적 제도나 시설에 대한 중요성을 언급하며 사회적인 논의에 대해 관심을 가지면서 문과 공부에 새로이 흥미를 가지게 되었다는 식으로 이야기를 만들어갔습니다 그리고 이는 실제 면접에서 활용된 답변 내용이었습니다!) 이렇게 생기부를 정리한다는 것은 생기부에 있는 내용을 숙지하는 것을 넘어서 그 500-1500자에 담기지 못한 그 활동에 대한 나의 의미를 새롭게 이야기로 만들어나가는 과정입니다. 자기소개서가 사라졌으니 마치 생기부를 바탕으로 자기소개서를 구성하는 과정과도 같습니다. (2) 진로 및 성격에 대해서 이야기를 만들라는 것은 생기부를 기반으로 이뤄집니다. 탐구나 활동, 행특에서 유독 많이 보이는 단어나 개념 3-5개 정도를 추리고 이를 바탕으로 자신의 장단점, 성격에 대해서 이야기할 수 있습니다. 단순히 성실하다 리더십이 있다 보다 나의 성실은 도서관 사서와 체육 비품 정리 담당 등으로 보여지는 성실이고, 나의 리더십은 체육대회에서 반장으로서 ~~한 일을 맡으면서 느낀 점에 대해서 설명할 수 있고,,, 이런 식으로 나의 성격과 장단점 등에서 이야기할 때에는 똑같이 생기부 활동을 설명하는 듯한 ‘구체적 경험’을 1-2개 나열해야 합니다. 그리고 내가 생각하는 ‘성실’, ‘리더십’, ‘열정’, ‘끈기‘ 등에 대해서 본인만의 의미를 경험 속에서의 ’변화, 깨달음‘ 등을 통해 새롭고 구체적이게 표현할 수 있어야 합니다. 이 부분은 주로 담임 선생님이 작성해주신 행특, 행발, 창체 시간, 체육 시간 등 생기부의 작은 부분에서 찾아낼 수 있고 생기부에 없는 본인의 활동이나 경험에서 우러나온 이야기를 생각해봐야 합니다. (저같은 경우에는 생기부에는 없지만 체육대회 때 바비큐 파티 책상을 솔선수범하여 정리한 내용이나, 생기부에 기재된 체육대회 반티를 재활용해 반 친구들과 리사이클 파우치를 만든 활동 등에서 행동하는 리더쉽이라고 저를 표현하였습니다) (3) 학교, 학과, 단과대의 인재상 검색이 과정은 면접 하루 전이라도 정말 필수적인 과정이라고 할 수 있는데요,, (저는 하루 전날, 제가 지원하는 과의 교수님들의 얼굴을 익히면서 각 교수님들의 세부 전공 및 대표 논문 제목까지 읽어봤습니다 ㅎㅎ) 우선 학교의 인재상 및 비전 등 홈페이지를 꼼꼼히 확인하시고 학교 인재상은 주로 (2)이랑 연계해서 이야기하시면 좋습니다. 학과 인재상 및 설명은 거의 외우듯이 숙지하셔서 본인의 생기부 활동이랑 엮으시거나 향후 계획 등에 대한 질문에서 활용할 수 있습니다. 마지막으로 단과대 인재상도 확인하시면.. 더욱 ‘아 이 학생 정말 우리 학교에 대해 잘 알고 있고 진심이구나‘라는 인상을 풍길 수 있답니다 ㅎㅎ사실 면접도 3배, 5배수 선발로 들어가기 때문에 정말 그 안에서도 성적이 큰 차이가 나는 학생들이 있습니다. 하지만 결과가 나오지 않는 이상, 내가 같은 면접보는 친구들 사이에서 성적으로는 몇 등인지 어느 정도일지 감히 가늠할 수 없습니다. 하지만 면접은 이러한 상황을 리셋시켜줄 수 있는, 마지막 동아줄과 같이 결국 그 면접장 안에서는 그 내신 점수는 정말 큰 의미가 없고 면접 과정에서는 반영되지도 않습니다. 따라서 우리는 내가 이런 사람이다! 라고 뽐내기 보다는 나는 우리 학교에 이런 가치에 공감해서 이 학교에서 이러한 가능성을 만들어나가고 싶다는 모습을 보여줘야 합니다. 학교에 대한 애정을 함께 드러내야 결국 면접관도 사람이기 때문에 그 학생에 대해 좋은 이미지를 가지고 그 학생이 이 학교에 잘 맞겠다라는 생각을 가질 수 있습니다 글이 매우~ 길어졌네요 ㅎㅎ 다음 글을 통해서면접 실전 훈련 과정에 대해서 작성해볼게요!!

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 여름방학은 고등학교 3년 중에 가장 결정적인 시간 중 하나라고 생각합니다. 학기 중에는 수업 따라가랴, 시험 준비하랴 정신이 없어서 정작 내가 부족한 부분을 제대로 들여다볼 여유가 없거든요. 근데 방학은 다르지요. 누가 정해준 진도 없이, 내 페이스대로 부족한 걸 채울 수 있는 시간입니다. 이 시간을 어떻게 쓰느냐가 2학기, 그리고 그 이후까지 꽤 크게 영향을 미칩니다. 수학 공부를 하다 보면 "부족한 부분을 채워라"는 말을 정말 많이 듣게 됩니다. 근데 막상 실천하려고 하면 어디서부터 시작해야 할지 막막한 경우가 많아요.수학에서 부족한 부분을 채운다는 건, 결국 내가 어디서 무너졌는지를 찾는 일이라고 생각하면 됩니다. 수학은 개념이 층층이 쌓이는 과목이라서, 특정 단원이 흔들리면 그 위에 올라오는 내용들도 같이 흔들려요. 그래서 지금 헷갈리는 부분이 있다면 그게 언제부터 시작된 건지를 먼저 파악하는 게 중요해요. 예를 들어 중학교 때 함수 개념이 불안하다면, 고등학교 수학에서 함수를 다루는 단원들이 줄줄이 흔들릴 수밖에 없습니다. 이런 경우엔 고등학교 교재를 붙잡고 씨름하기 전에, 중학교 함수 개념을 먼저 짚고 넘어가는 게 훨씬 효율적이에요. 기초가 흔들린 채로 위를 쌓으려고 하면 결국 같은 자리에서 계속 막히거든요.공통수학1 기준으로 복소수까지는 확실히 안다면, 그 이후 단원부터 하나씩 챙겨가면 됩니다. 교과서나 개념서에서 해당 단원 개념 설명을 먼저 읽고, 예제를 직접 풀어봐요. 이때 중요한 건 답을 보기 전에 반드시 스스로 먼저 풀어보는 겁니다. 막히면 막히는 지점을 확인하고, 그 부분의 개념을 다시 읽는 거예요. 이 과정을 반복하다 보면 어디서 이해가 끊기는지가 보이기 시작할 거예요. 풀다가 틀린 문제는 그냥 넘기면 안 됩니다. 왜 틀렸는지를 꼭 짚어야 해요. 개념을 몰라서 틀린 건지, 개념은 아는데 적용을 못 한 건지, 아니면 계산 실수인지. 이걸 구분하는 게 중요합니다. 개념을 몰라서 틀린 거라면 개념을 다시 봐야 하고, 적용이 안 된 거라면 비슷한 유형의 문제를 더 풀어봐야 하고, 계산 실수라면 푸는 과정을 꼼꼼히 적는 습관을 들여야 해요. 오답 원인이 다르면 해결 방법도 달라야 해요. 방학 동안 욕심내서 많은 단원을 끝내려고 하기보다는, 한 단원을 제대로 이해하고 넘어가는 게 훨씬 나아요. 개념이 흔들리는 상태로 문제만 많이 푸는 건 시간 낭비에 가깝습니다. 속도보다 이해가 먼저예요. 국어는 수학과 달리 단기간에 점수가 크게 오르는 과목이 아닙니다. 그래서 방학 때 국어를 어떻게 해야 하는지 감을 못 잡는 경우가 많아요.국어는 크게 문학, 독서, 언어와 매체로 나뉘는데, 방학 때 가장 효과적으로 할 수 있는 건 독서 영역이라고 생각합니다.독서는 결국 글을 빠르고 정확하게 읽는 능력이지요. 이게 하루아침에 생기는 게 아니라서, 꾸준히 지문을 읽고 분석하는 연습을 쌓아야 해요. 방법은 생각보다 단순해요. 매일 지문 하나를 읽고, 각 문단이 무슨 말을 하는지 한 줄로 요약해보는 거예요. 처음엔 시간이 오래 걸리고 어색하지만, 이 연습이 쌓이면 긴 지문을 읽을 때 핵심을 잡아내는 속도가 확실히 빨라집니다. 문학은 방학 동안 기출 작품들을 중심으로 감을 익혀두는 게 좋아요. 수능이나 모의고사에 자주 나오는 작품들은 어느 정도 정해져 있어요. 작품 자체를 외우는 게 목적이 아니라, 시나 소설을 읽을 때 어떤 방식으로 접근해야 하는지 감을 잡는 겁니다. 시라면 화자가 누구고 어떤 정서인지, 소설이라면 인물 관계와 사건의 흐름이 어떻게 되는지를 보는 연습이에요. 국어에서 자주 하는 실수 중 하나가 문제를 많이 푸는 데만 집중하는 것인데, 물론 문제를 푸는 것도 중요하지만, 틀린 문제를 왜 틀렸는지 제대로 분석하지 않으면 같은 유형에서 계속 막혀요. 특히 독서 지문에서 틀렸다면 지문을 다시 읽으면서 내가 어느 부분을 잘못 이해했는지를 찾아야 해요. 그게 쌓여야 실력이 오릅니다. 방학이라고 해서 하루 종일 책상에만 앉아 있을 필요는 없습니다. 오히려 무리하게 계획을 세웠다가 일주일도 안 돼서 지쳐버리는 경우가 더 많지요.현실적인 계획을 세우는 게 먼저예요. 하루에 수학 몇 시간, 국어 몇 시간 이런 식으로 정해두고, 그 안에서 오늘 할 것을 구체적으로 정하는 거예요. "수학 공부하기"가 아니라 "공통수학1 이차방정식 개념 정리 후 예제 풀기"처럼요. 구체적일수록 실행하기 쉽습니다. 그리고 방학이 끝날 때 모든 걸 다 끝내려고 하기보다는, 2학기가 시작될 때 확실히 알고 있는 게 하나라도 더 늘어 있으면 성공이라고 생각해요. 완벽하게 채우려다 지치는 것보다, 꾸준히 조금씩 쌓아가는 게 방학을 제대로 쓰는 방법이에요.

면접 조언입니다. 이제 학교에서 수시 카드를 쓸때, 면접형을 몇개 적어야하나, 내 면접실력이 별로인데, 면접으로 뒤집고 싶은데 방법이 없을까 싶을겁니다. 저는 학교에서 면접 준비를 가장 오래, 가장 많이 한 학생입니다. 모의 면접만 30번 봤습니다경험 바탕으로 여러분께 조언 드리려고 합니다. 1.면접의 기본 다지기아무리 좋은 자기소개, 생기부 내용이 있어도 그것을 전달할 자신감이나 목소리, 습관이 준비, 정돈되어있지 않다면 아무런 소용이 없습니다. 첫번째로 조언드리고 싶은건 모의면접을 최대한 많이 봐보자 입니다. 돌발적인 꼬리질문이나, 생각지도 못한 질문이 들어오는 경우가 있습니다. 돌발적인 상황을 경험하고, 정해진 질문이 아니라 돌발적인 상황 자체를 많이 경험하는걸 추천합니다.예시로, 제 친구는 전자공학과 모의면접에서, mosfet이 무엇의 약자이냐라고, 많이 전문적인 질문이 돌발적으로 들어왔는데, 전에 모의면접때 실제로 들어왔던 질문이라 답변할수있어서 놀랐다고 하네요. 두번째로 자신의 면접 영상을 찍어보세요. 조금 창피하고 현타가 올 수도 있지만, 본인의 면접 영상을 보면 자신도 모르게 시선을 피하거나 불필요한 말습관, 반복되는 태도가 보입니다. 이를 교정하는 데는 영상 촬영만 한 게 없습니다. 세번째로 답변을 완벽하게 다 암기하려하지 말고, 키워드 위주로 말하는 연습하기 입니다. 문장을 통째로 외우면 대부분 어투에서 외워서 말하는구나 느껴지기도 하고, 100가지를 암기했다해도 오히려 생각이 많아져 머릿속이 하얘집니다. 핵심적인, 중요한 단어 위주로만 말을 이어가는 연습을 해서 키워드끼리 이어가는 연습을 하는걸 추천드립니다 이 세가지 방법을 하기 위해 제가 한 방법은 선생님 도움 받기: 담임 선생님께 면접에 대한 간절함을 어필하세요. 입학사정관 출신이시거나 특목고·자사고 경험이 있으신 선생님을 소개받아 피드백을 받는 것이 큰 도움이 됩니다. 면접 스터디 구성하기: 뜻이 맞는 친구들과 소규모 스터디를 만들어 서로 면접관과 면접자 역할을 번갈아 해보세요. 질문자의 시각을 가져보는 것만으로도 내 답변의 허점을 찾는 데 큰 도움이 됩니다. 이 방식들을 통해, 면접의 기본기들을 채울수있습니다. 이후 내용 관련해서입니다. 여러번 면접자, 면접관 역할을 하면서 느낀건, 자기소개 시작부터 면접을 합불이 갈리겠구나 입니다. 어조나 태도는 앞에서 말한 기본기로 잡아둔다 하고, 그 이후 지원동기나 자기소개같은, 시작부분에서 눈에 띄는게 중요합니다. 자신의 생기부나 생활태도에서 자신을 나타내는 키워드 3가지 정도를 뽑아보세요. 키워드를 최대한 참신하게 생각해보고, 그것을 바탕으로 자기소개를 전개해 나가보세요. 저는 저 자신을 원래 있던 시각, 태도에서 벗어나 편견없이 새로운 시각을 가진 학생이다 라고 생각해서다들 사용하는 일반적으로 사용하는 앞문이 아니라 뒷문을 찾아 효율적으로, 참신하게 문제를 해결하는 학생이다 해서, 뒷문을 열 줄 아는 학생을 자기소개 시작으로 삼았습니다. 막 내가 김치다, 참기름이다 이런거는 살짝 지양하길바랍니다. 참신한걸 추천드립니다 <제 자기소개 내용입니다>안녕하십니까 저는 뒷문을 열 줄 아는 학생입니다. 사람들은 문제를 해결할 때 익숙한 앞문으로 접근하는 경향이 있습니다. 하지만 저는 편견 없이, 새로운 시각을 가지고 뒷문을 찾아 문제를 해결하는 학생입니다. 저는 기술의 편리함이라는 앞문만을 생각하는 것이 아니라, 왜 이 기술이 필요한지, 그리고 누구를 위한 것인지에 대해 질문하는 학생입니다 이러한 질문하는 역량을 통해 대학교 학과에서 문제를 해결하는 공학자로 성장하고 싶습니다.

열심히 발표했는데, 세특은 왜 한 줄로 끝날까요? 수행평가를 위해 며칠 동안 자료를 찾고, 발표 자료를 만들고, 발표 연습까지 열심히 했습니다.그런데 학생부를 받아 보니 세특에는 단 한 줄. “○○에 대해 조사하여 발표함.” 이런 경험, 생각보다 정말 많은 학생들이 합니다. 분명 열심히 했는데 왜 이것밖에 안 적혔지?저도 예전에는 같은 생각을 했습니다. 하지만 학생부를 준비하면서 깨달은 것이 하나 있습니다.세특은 결과를 기록하는 공간이 아니라 과정을 기록하는 공간이라는 것입니다. 많은 학생들이 탐구를 ‘보고서를 제출하고 발표를 끝내는 활동’이라고 생각합니다. 하지만 대학이 학생부에서 보고 싶은 것은 어떤 계기로 이 주제를 선택했는지, 탐구를 위해 어떤 자료를 찾아봤는지, 탐구 과정에서 어떤 고민을 했는지, 예상과 다른 결과가 나왔을 때 어떻게 방향을 수정했는지, 그리고 그 활동이 다음 탐구나 진로와 어떻게 이어졌는지입니다. 그런데 이런 과정을 선생님께 보여드리지 않는 학생들이 의외로 정말 많습니다.발표가 끝나면 자료를 제출하고 끝.보고서는 내고 끝. 그러면 선생님 입장에서는 학생이 탐구를 위해 어떤 고민을 했는지 알기 어렵습니다. 결국 학생부에는 눈에 보이는 결과만 남게 됩니다. “○○에 대해 조사하여 발표함.”이 한 문장이 나오는 이유입니다. 물론 선생님께서 학생 한 명 한 명의 탐구 과정을 모두 기억하시기는 어렵습니다.한 학기에 수십 명, 많게는 백 명이 넘는 학생들의 수행평가를 지도하시기 때문입니다.그래서 저는 세특을 잘 받고 싶다면 탐구를 ‘보여주는 것’도 하나의 과정이라고 생각합니다. 여기서 말하는 ‘보여준다’는 것은 세특 문장을 대신 써 달라는 의미가 아닙니다.내가 어떤 생각으로 탐구를 시작했는지, 어떤 자료를 참고했는지, 탐구하면서 무엇을 배우게 되었는지를 선생님께 자연스럽게 전달하는 것입니다. 생각보다 이 작은 차이가 학생부에서는 꽤 큰 차이를 만듭니다.예를 하나 들어볼게요.창체 시간에 안전을 주제로 발표를 준비한다고 가정해 봅시다.많은 학생들은 교통사고 현황을 조사하고, 사고 원인을 정리한 뒤 발표를 마칩니다. 하지만 여기에서 한 단계 더 생각해 볼 수 있습니다.‘왜 이 주제를 선택했을까?’‘나는 평소 어떤 문제를 느꼈지?’ 저는 실제로 학원을 다니며 우회전 차량 때문에 위험하다고 느낀 경험이 많았습니다. 마침 관련 사고가 뉴스에도 자주 나오고 있었고, 자연스럽게 “이 문제를 기술로 해결할 수는 없을까?“라는 궁금증이 생겼습니다. 당시 공학 계열 진학을 희망하고 있었기 때문에, 이 문제를 딥러닝 기반 객체 인식 기술을 활용한 보행자 알리미 시스템과 연결해 탐구했습니다. 여기서 끝난 것이 아니라 실제 적용 가능성도 고민했습니다.네이버 지도 거리뷰를 활용해 주변 교차로를 분석하고, 어느 위치에 설치하면 가장 효과적일지까지 발표에 담았습니다. 하지만 이 활동이 ‘보행자 알리미 기술을 조사하여 발표함’이라고만 적힌다면 어떨까요?분명 틀린 내용은 아닙니다.하지만 제가 왜 이 주제를 선택했는지, 어떤 문제의식을 가지고 접근했는지, 왜 거리뷰까지 분석하게 되었는지는 모두 사라집니다. 반대로 선생님께 이런 탐구 과정을 충분히 보여드렸다면 학생부에는 훨씬 풍부한 내용이 담길 수 있었겠죠. 그래서 저는 발표를 준비할 때마다 스스로에게 몇 가지 질문을 던졌습니다. 왜 이 주제를 선택했는가?탐구하면서 가장 어려웠던 점은 무엇이었는가?처음 생각과 달라진 부분은 무엇인가?이번 활동을 통해 새롭게 생긴 궁금증은 무엇인가? 이 질문에 답할 수 있다면 이미 좋은 세특의 재료는 대부분 갖춰진 것입니다. 또 하나 강조하고 싶은 것이 있습니다.많은 학생들이 실패한 과정은 숨기려고 합니다.하지만 탐구에서는 오히려 그 반대입니다.자료를 찾아봤는데 예상과 다른 결과가 나왔거나, 처음 세웠던 가설이 틀렸거나, 다른 방법으로 다시 접근했던 경험은 학생의 사고 과정을 보여주는 중요한 기록이 됩니다. ‘무엇을 했는가’보다 ‘어떻게 생각했는가’가 더 중요하기 때문입니다. 저는 수행평가가 끝나도 바로 파일을 닫지 않았습니다.발표를 준비하며 참고했던 자료, 탐구 과정에서 수정했던 내용, 발표 후 제가 새롭게 알게 된 점까지 간단하게 정리해 두었습니다. 이런 기록은 다음 탐구로 이어지기도 하고, 선생님과 탐구 내용을 이야기할 때도 큰 도움이 됩니다. 세특은 하루 만에 만들어지지 않습니다.발표를 잘했다고 해서 좋은 세특이 자동으로 생기는 것도 아닙니다.좋은 세특은 ‘주제 선정 → 탐구 → 발표’에서 끝나는 것이 아니라, 그 과정 속에서 내가 어떤 고민을 했고 어떻게 성장했는지까지 드러날 때 비로소 완성됩니다. 혹시 지금도 수행평가를 열심히 준비하고 있다면, 발표 자료만 만드는 데 시간을 모두 쓰지 않았으면 좋겠습니다.발표를 준비한 과정도, 고민도, 시행착오도 함께 남겨 보세요.여러분이 몇 날 며칠 고민하며 탐구한 시간이 학생부에서 단순히 “조사하여 발표함.”이라는 한 줄로 끝나지 않기를 바랍니다. 감사합니다!

안녕하세요! 멘토 꿀잠입니다.오늘은 서울대학교 수학 제시문 면접에 대해 이야기해보려고 합니다.1. 면접 준비 방법1.1 작년에 준비할 때 도움이 되었던 것1.1.1 문제 풀이학교에서 제시문 기출로 모의면접을 하며 제시문 문제에 익숙해진 것이 가장 도움이 된 것 같 습니다. 제시문 기출 문제를 풀어보며 (1)제시문 문제가 보통 어떤 흐름으로 구성되어있는지,(2)시간분배(풀이전략)를 어떻게 해야할지를 생각할 수 있었던 것이 가장 도움이 되었습니다. (1) 기출문제로 제시문 문제가 어떤 흐름으로 구성되어있는지 파악하면서, 문제 풀이를 어떤 방향으로 접근하는 것이 좋을지에 대한 감을 잡을 수 있었습니다. 예를 들어, 제시문 기출에 는 보통 소문제 1번에는 쉬운 문제가 나오고, 1번 문제를 일반화한 식을 구해 더 어려운 상황 에 적용하는 2, 3번 문제로 이어지는 경우가 많았습니다. 따라서, 소문제 1번에서 소문제 2, 3번의 힌트를 얻거나, 소문제 2, 3번 문제에서 소문제 1번의 풀이방향에 대한 힌트를 얻어 문 제에 더 빠르게 접근할 수 있습니다. 실제 제가 면접을 봤을 때에도 1-1, 1-2, 1-3 문제가 이러한 형태로 나와 빠르게 풀 수 있었습니다.이 외에도, 기출에서 ‘~의 값을 구하라’는 문제의 답이 상수로 나오지 않고, 다른 변수에 대한 관계식이거나, 범위(ex.-1<=k<1)가 될 수 있다는 것을 알고 당황하지 않을 수 있었습니다. 또, 기출에서도 범위나 경우를 나누어 생각해야하는 문제가 많았는데, 실제 면접에서도 2-1번 에서 경우를 나누어 생각하는 문제가 나와 풀이 방향을 찾을 수 있었습니다.(2) 어떻게 시간분배를 할지 미리 생각해놓은 덕분에 막히는 문제에 매달리지 않고 시간 내에 최대한의 문제를 풀 수 있었다고 생각합니다. 저는 모의면접을 계속하면서 저에게 맞는 시간 분배 방법을 찾아 면접날에도 그대로 적용했습니다. 저와 같은 경우에는 설명 구상할 시간과 못 푼 문제 흝어볼 시간 3-5분을 제외하고, 각 문제당 20분씩으로 생각하고 문제를 풀었습니 다. 또한, 풀이 설명을 할 것도 생각해 각 문제를 풀 때 핵심 아이디어를 정리해두거나, 풀이 를 머릿속에 구조화시켜두었습니다. 소문제 앞 번호의 풀이 방식이 뒷 문제의 방법과 결이 같 은 경우가 많아, 풀이를 구조화해두면 뒷 번호 문제 풀이에도 도움이 되었습니다.1.1.2 풀이 설명풀이를 설명하는 것 또한 학교에서 모의면접을 하고 피드백을 받고 계속 고쳐가는 과정에서 많이 나아졌다고 생각합니다. 주로 두괄식으로 말하는 것과, 최대한 풀어보려는 태도 보이기, 막혔을 때에도 ‘~하게 접근해 ~를 하려고했다’처럼 풀이 방향이라도 말하는 것이 좋을 것 같 다는 대한 피드백을 주셨는데, 실제 면접장에서도 이러한 태도를 보이고 풀이를 설명했기 때 문에 점수를 더 받았다고 생각합니다.특히 1-1번 문제를 설명할 때에 긴장해서 제대로 설명을 못해 교수님이 풀이를 전혀 이해하 지 못하셨는데, 두괄식으로 답을 먼저 말씀드린 덕분에 풀이 설명에 크게 신경쓰지 않으셨다 고 생각합니다.면접일 전 갔던 학원에서도, 같은 반 다른 학생의 문제 풀이 설명을 들었던 것이 도움이 되었 다고 생각합니다. 한 학생이 풀이를 설명할 때 ‘제시문에서의 00조건으로 -> 00아이디어(00수 학 개념)을 떠올려서 -> 00한 식을 세우고 계산하여 -> 00이 답이라고 생각합니다’ 형식으로 깔끔하게 말하는 것을 보고 풀이를 단계적으로 전달하는 법을 배워갔던 기억이 있습니다.1.2 준비할 때 아쉬웠던 것제시문 면접을 준비하며 ‘문제를 많이 푼다고 크게 결과가 달라질까?’라고 생각해, 모의 면접 외에는 문제를 따로 더 풀어보지 않았던 것이 아쉬웠습니다.문제를 잘 풀기 위해선 필요한 아이디어를 떠올리는 것이 중요한데, 더 많은 문제를 접하고 갔다면 면접장에서 문제 풀이에 필요한 아이디어를 더 떠올릴 수 있지 않았을까라는 아쉬움이 있습니다. 실제로 제시문 1-3번에서 팩토리얼을 식으로 바꿔서 정리하여 문제를 풀어야했는 데, 그 방법을 떠올리지 못해 끝까지 답을 못 구했었습니다. 그런데 이 아이디어가 연세대 수 리논술 기출에서도 사용된 아이디어였다고 들어, 더 많은 문제를 풀어 이 아이디어를 접했다 면 1-3번도 끝까지 풀 수 있었을까 아쉬움이 남았습니다.1.3 지금 다시 준비한다면 어떻게 준비할 것인지작년에 준비했던 대로 비슷하게 준비할 것 같습니다. 시간이 남는다면 다른 다양한 수학 문제 들을 풀어봐 다양한 아이디어들을 접하려고 노력할 것 같습니다.또한, 작년에는 확률과 통계, 기하 개념을 공부를 안했었는데, 다시 준비한다면 기본적인 개념 과 공식까지는 공부할 것 같습니다. 면접 때에는 운이 좋게 모르는 개념이 나오지 않았지만, 얼마 전에 신입생 입학 특별시험을 봤을 때 확률과 통계와 기하 개념을 까먹어버려 여러 문제 를 틀렸습니다. 기하 개념을 몰라 중간 난이도 문제 2개에 손을 대지 못했고, 중복조합을 사 용하는 고난도 문제를 거의 다 풀었지만, 중복조합 계산하는 법을 까먹어 틀렸습니다.마지막으로, 수능 전에는 수능 문제들로 계산 연습을 많이 할 것입니다. 제시문 문제는 아이 디어만 좋으면 풀 수 있을 것이라고 생각했었는데, 생각보다 계산이 핵심이거나 계산량이 많 은 문제도 많았습니다. 특히 계산을 정확히 하는 것뿐만 아니라, 식을 필요한 형태로 변형하 고, 계산을 단순화할 수 있는 능력이 중요하다고 느꼈습니다. 이런 점에서 수능 수학 문제 풀 이와도 유사하다고 느껴, 수능 수학 공부를 하며 이러한 계산 연습을 많이 한다면 좋을 것 같 습니다.2. 면접 당일 복기2.1 면접 절차 및 과정 - 대기실 입장가는 길에 차가 많이 막히니 주의하시길 바랍니다.신분증, 수험표가 필요합니다. 입실 완료 시간 이후, 수거 봉투를 지급하며 겉옷까지 수거합니다. 그 후, 가번호 스티커를 받아 부착합니다. 대기하다가 15분 간격으로 문항 풀이실로 이동합니다. 대기실은 난방이 잘 안되었습니다.- 문항풀이실 입장가번호에 따라 순차적으로 준비실로 이동합니다. 45분간 답변 구상을 하는데, 5분전, 1분전에 알려줍니다. 아날로그 손목시계를 준비해 시간분배하는 것이 좋을 듯 합니다. 문제지, 구상지를 주지만 문제지에는 답변을 적을 수 없습니다. 필기구는 모나미 볼펜 제공했습니다.- 면접실 입장문제지, 구상지 둘 다 가지고 입장합니다. 교수님 두 분이 계시며 순차적으로 풀이를 설명드리면 됩니다. 의자와 책상, 화이트보드가 있어 앉아서 또는 화이트보드에 써내려가면서 설명할 수 있습니다.2.2 질문 및 답변 내용 복기26학년도 농업생명과학대학 조경지역시스템공학부 수시 일반 전형 수학 제시문 면접입니다. [질문] 안녕하세요.[답변] 안녕하십니까? 가번호 198번입니다.[질문] 긴장하지 말고 푼 거 천천히 설명해주세요. 뭐뭐 풀었나요?[답변] 1-1, 1-2, 2-1풀고, 1-3은 풀다가 시간이 없어서 다 못 풀었습니다. [질문] 그럼 1-1부터 시작해주세요.** 제시문 1도둑이 (0,0)에서 출발해 도망간다. 도둑은 (x,y)에서 한번에 (x+1,y+1)또는 (x+1,y-1)로 이동 하고, 도둑은 총 4n번 이동해 (4n,2k)로 이동한다. 도둑이 (2n,0), (2n,2n), (2n,-2n) 지점을 지나면 경찰은 단서를 얻는다.1-1) n=3이고, k=0, k=2, k=4 일 때, 경찰이 단서를 발견할 확률을 각각의 경우에서 구하여 라.1-2) k=2n-3일 때 경찰이 단서를 발견할 확률을 p_n이라 할 때, lim을 구하여라.→∞→∞1-3) k=n일 때, 경찰이 단서를 발견할 확률을 q_n이라 할 때, lim을 구하여라. **[답변] 1-1 말씀드리겠습니다. 먼저 답은 k=0일 때 100/231, k=2일 때 17/44, k=4일 때 27/95가 나왔습니다. 풀이 설명드리겠습니다.각각의 확률을 ‘도둑이 갈 수 있는 전체 도주경로의 수’분의 ‘경찰이 단서를 발견할 경우의 수’로 구하였습니다. 먼저 도둑이 갈 수 있는 전체 도주 경로의 수를 구하면, k=0이라 면, x방향으로 한 칸 갈 때 위로(x+1,y+1) 6번, 아래로(x+1, y-1) 6번 움직여야합니다.12번을 이동하는 동안 위로 6번, 아래로 6번을 이동해야하기 때문에 ‘같은 것이 있는 순열’을 이용하여 12!/6!*6!(924)으로 계산해주었습니다.경찰이 단서를 발견할 수 있는 경우의 수를 구할때에는, y=0,2n,-2n일 때의 경우를 나누어 생각해주었습니다. y=0일 때에는 0~2n까지 위로 3번, 아래로3번, 2n~4n까지도 위로 3번, 아래로 3번 갔기 때문에 (6!/3!*3!)^2(400)으로 계산해주었습니다.이처럼 구한 값으로 단서를 발견한 경우의 수/전체 도주경로로 확률을 구하면 100/231이 됩 니다.k=2일 때와 k=4일 때에도 마찬가지로 각각 전체 도주경로가 792, 495, 단서를 발견한 경우의 수가 306, 135가 나와 답을 구했습니다.[답변] 1-2 말씀드리겠습니다. 먼저 답은 1/8이 나왔습니다. 풀이 설명드리겠습니다.1-1과 같이, ‘도둑이 갈 수 있는 전체 도주경로의 수’분의 ‘경찰이 단서를 발견할 경우의 수’ 로 P_n을 구해주었습니다. 1-1과 같은 방법으로 확률을 n에 대한 식으로 나타내어주 었습니다. 이 식을 lim무한대로 보내게 되면 최고차항 계수의 비가 1/8이 되어 답을 구할 수 있었습니다.[답변] 1-3은 아직 다 풀지 못했는데, 지금까지 푼 아이디어라도 설명드려도 될까요?1-2와 같은 방법으로 n에 대한 식으로 정리한 식이 나왔는데, 이 이후로 아직 계산하지 못했 습니다. 이 식을 잘 조작한다면 답을 구할 수 있을 것 같습니다.[질문] 네, 2번 설명해주세요. ** 제시문 2양수 s에 대해, 점A(1,s), 점B(1+s,0)이 주어져 있다. 실수 a,b,k에 대해 꺾인 선 함수를 다음 과 같이 정의한다. y=k(x-a)+b (x<=a), y=(k+1)(x-a)+b (x>a)이 때, k를 경사, (a,b)를 꺾인점이라 한다. 또, 양수 m에 대해 ma^2+b를 비용이라 정의한 다.2-1) 꺾인선이 점 A,B를 지날 때, 경사의 값의 범위를 구하여라.2-2) 꺾인선이 A,B를 지날 때, 꺾인선, x축, y축으로 둘러싸인 면적이 최소가 될 때, 그 값을 구하여라.2-3) s=2이다. 비용이 최소가 되는 꺾인 선이 2개이기 위한 m의 값을 모두 구하여라. ** [답변] 2-1 말씀드리겠습니다. 먼저 답은 –2<=k<=-1이 나왔습니다. 풀이 설명드리겠습니다. 꺾인점이 A와 B사이에 있을 때와 아닐 때를 나누어 생각했습니다. 꺾인 점이 A, B사이에 없 는 경우 점A,B를 이은 직선의 기울기는 -1이므로 k=-1 또는 –2입니다. 꺾인점이 A와 B사이 에 있다면, k의 값이 –1 미만 또는 –2 초과가 되면 A,B를 동시에 만날 수 없기 때문에 k는 그 사잇값이 될 것이라고 생각했습니다.[질문] 2-2는 아직 못풀었나요? 지금 풀어보세요.[답변] (화이트보드에 그래프를 그림) 지금까지 생각한 아이디어를 말씀드려도 될까요? 면적이 최소가 되기 위해서는 꺾인 점이 사이에 있어야만 한다고 생각해 이렇게 그래프를 그렸습니 다. 이 점이 A,B 중간에 있어야한다고 생각해, 직선의 방정식을 사용하여 꺾인 점의 좌표를 s 에 대한 식으로 나타내어, 면적을 s에 대한 식으로 나타낸 후, 그 식을 조작하거나 그래프를 그려 최솟값을 구할 수 있을 것 같습니다.[질문] 2-3도 이렇게 아이디어만이라도 제시해보세요. (고민 중에 시간이 다 되어서 끝남)3. 자신이 생각했을 때 면접 합격/불합격한 이유 or 기타 면접 꿀팁3.1 문항 풀이- 문제를 꼼꼼하게 읽으세요. 저는 1-2번 문제에서 lim를 로 착각하여, 굳이 구할 필요 없는 n=1~6일 때의 경우를 따로 구해 계산하느라 10분가량을 낭비했습니다.- 시간 분배를 잘 해야합니다. 문항풀이시간 내에 모든 문제를 풀지는 못하더라도 읽어보는 것은 중요하다고 생각합니다.(면접시간 15분동안 문제를 더 풀 수 있기 때문입니다) 또한 각 제시문의 소문제 1번은 쉽고, 소문제 2,3번에 대한 아이디어 힌트가 있는

안녕하세요, 한 달만에 다시 돌아온 멘토 바선생입니다. 이번에도 탐구활동에 대한 제 생각을 다시 정리해서 말씀드리려고 합니다. 저는 이번에 운 좋게 중앙대 학생부가이드북의 일부분을 집필해볼 기회를 얻게 되어 제 생기부를 수록하게 되었습니다. 이에 대한 입학사정관 분들의 평가를 보고 탐구활동에 대해 느낀 점을 고찰해보려고 합니다. 여기 제 생기부에서의 첫 번째 사례입니다. 이과는 과과연은 필수라는 생각이 듭니다. 연구 관련 과목이기에 생기부 채우기에 이만큼의 꿀과목이 없습니다. 밑에서도 말씀드릴텐데 실험에 실패해도 전혀 상관이 없습니다. 오히려 그걸 고찰하는 과정에서 고평가를 해주시더라고요. 이번 개정교육과정에선 이런 과목이 있는진 잘 모르지만 꼭 듣는 거 추천드립니다. 이건 제 두 번째 사례입니다. 얘는 가장 기억에 남네요. 평소에 유체역학을 많이 좋아하긴 했는데, 멍때리면서 아침 때우다가 갑자기 생각난거라.. 검색해보니 외국에선 치리오스 효과라는 이름으로 꽤 유명한 현상이더라고요. 다만 이상할만큼 한국에선 잘 알려져있지 않아 이 주제로 탐구해보면 딱 좋겠다는 생각에 탐구를 시작했습니다. 실제로 화학2 과목에서도 표면장력 관련해서 짧막하게 배우기도 했고요. 이건 제 생기부는 아니고, 탐구형인재 전전 분이십니다. 이 분도 번뜩이는 탐구를 진행한 경우가 꽤 있는 우수한 분이시라서 사례 하나 들고 왔습니다. 이런 활동이 저는 정말 좋다고 생각합니다. 통합과학을 배울 때부터 비가 내리는 걸 이용해 압전소자를 통한 발전기 모델까지 구상하실 수 있는 게 신기하네요 이제 이것들을 보고 최종적으로 느낀 점을 말씀드리려고 합니다. 생기부 심화탐구라던지 활동들은 자신이 교과 내용에서 배운 걸 토대로 다들 다 하는 주제가 아닌 직접 참신한 프로젝트 지속적으로 고민하고 계획해서 장기적으로 연구를 열심히 하는 게 가장 효과적이라고 생각했습니다. 그리고 단순히 수행만 하는 게 아니라 계획, 결과분석, 실패 이유, 추가탐구까지 탄탄하게요 여러 평가 내용만 봐도 정말 좋게 봐주시더라고요 이 방법들은 자사특목에서 흔하게 진행하는 생기부 방식이기도 합니다. 예를 들어서 길게 잡히는 자신만의 연구주제를 잡고 계속해서 파고 들어가는 겁니다. 혹은 과학적 방법을 통해 사회 문제를 해결하거나 발전시킬 방안을 제안한다던지, 배운 공식들을 실생활에 적용해보고 보고서를 써본다던지, 여러 주제들을 융합해서 발명품을 만들어본다던지, 실생활에서의 과학 현상을 증명해 보고서로 써본다던지, 적용해볼 주제들은 매우 많습니다. 호기심과 상상력, 응용력이 주가 되는 거죠. 이런 거만 해도 좋은 주제 잡는 데에 반은 들어갑니다. 가장 중요한 건 정답이 없어도 괜찮고(다만 기본적인 과학원리에는 기초해야 함), 정말로 실패해도 괜찮아요 실패하면 실험 동기와 진행 과정들을 적고, 실패한 이유를 상세히 분석해 적으면 되는 겁니다.. 가장 중요한 건 탐구하는 그 자세와 그에 따른 문제해결능력이 중요한 겁니다. 보통 이걸 망각하거나 모르는 학생들이 정말 많아서 도전을 하지 못한다고 봅니다. 전 정말 힘을 다 쏟으면서 정말 몇 개월씩 들여가며 실험 설계, 제품 주문 등등 전부 준비하고 돈도 쓰고, 실패도 계속 겪으면서 시간을 쪼개 실험을 진행했습니다. 일반고 특성 상 자사특목에 비해 실험 환경이 구려서 고생해야 하는 건 어쩔 수가 없습니다. 그리고 기계공학 지망하는 친구들이 거의 없어 제가 거의 주도해서 모든 연구를 진행했습니다.. 다만 이런 프로젝트 활동은 같거나 비슷한 진로인 주변 친구들 모아서 함께 하시는 걸 추천드립니다 정말 혼자 하면 죽어나요 위 로켓 실험같은 경우는 다 같이 진행해서 너무 재미있고 편했습니다 이건 단순히 이과에 한해서 말씀드리는 말이 아닙니다. 문과도 충분히 프로젝트 실행해서 적용할 수 있다고 봐요 예를 들어서 설문조사, 문헌조사를 통해 실생활에서의 사회 문제를 인식하고 그 사회 문제를 여러 방법을 통해 혁신적으로 조금이나마 해결해본다던지요 생기부만 봐도 얼마만큼의 시간을 들였고, 얼마나 노력을 했는지 티가 납니다. 그만큼 확실한 활동을 하라는 거죠 단순히 실험만으로 끝나는 활동 말고요. 흔한 활동을 하더라도 내 활동을 특색있고 의미있게 만들라는 겁니다. 위에 있는 제 두 실험도 그냥 이런 현상으로 이런 결과가 있었구나~~ 했으면 평범했을 겁니다. 여기서 결과를 도출해 추가로 의미있는 탐구를 하거나, 실험 설계와 결과 분석 자체를 빡세게 하는 거죠. 실제적인 산출물이 있으면 더더욱 좋습니다. 실제로 제품을 만들어본다던지, 이론을 적용해서 실제로 실험을 해본다던지요. 고등학생이지만 탐구활동을 진행할 때만큼은 연구자가 되어보는 겁니다! 가장 중요한 건 자기주도적으로 탐구를 진행하는 겁니다. 우린 언제까지나 인터넷에 치면 나오는 흔한 주제들, 단순한 실험들과 문헌조사로 생기부를 날로 먹을 순 없어요 내 관심주제에 대해 진지하게 생각하고, 정말 자신이 해보고 싶은 주제로 길게 고생해가며 탐구하면 결과는 나오기 마련입니다. 저같은 물리3화학3미적분3 버러지가 학종으로 중대에 붙은 이유는 여기에 있다고 봅니다. 추가로 전과목이 고르게 높기 때문에 학업역량에서 많이 까이지 않은 점도 운이 좋았고요 뭐 저라고 모든 활동을 이런 식으로 정성들여 하진 않았습니다. 3년 내내 국어교사 - 화공 - 에너지공 - 기계공으로 진로가 바뀌기도 했고, 단순 문헌조사나 나열식도 꽤 많아요 칸 수를 길게 넣을 수 있는 창체진로동아리, 그리고 주요 연구 교과목인 과학과제연구나 주요과목인 물리, 미적분은 위 생기부들처럼 기본적으로 몇 달 잡고 실험하거나, 최대한 창의적인 주제로 정말 열심히 진행했습니다. 그래서 이런 활동들은 8개밖에 안 됩니다. 솔직히 이런 주제와 활동들로 서너개쯤 탐구하고, 나머지도 준수하면 좋은 생기부라고 생각해요! 제 전공 관련 성적이 너무 구려서 예비를 받은 거라고 봅니다.. 저도 생기부 1학년 땐 완전 말아먹었고, 그나마 2학년 2학기 때부터 정신차리고 열심히 했어요 저처럼 생기부 초반에 말아먹은 분들도 늦지 않았습니다만 배로 노력해야 합니다 그리고 생기부가 적히는 것도 정말 중요한데.. 최대한 자기평가서를 제출해서 적히고 싶은 내용들 표시하고 정중하게 부탁드리시면 됩니다. 실험의 경우 동기, 설계 과정, 실험 과정, 결과분석이 그냥 단순하게 적힌 게 아닌, 자세하고 알차게 들어있으면 좋습니다. 근데 요즘 ai가 너무 좋아서 저보다 훨씬 좋은 생기부도 많이 나올 것 같네요.. 별개로 학종 쓰시는 분들 여러 학교들 학종가이드북 무조건 읽어보시는 거 추천합니다 특히 입학사정관 분들의 서류평가 내용이 참고하는 데에 도움 꽤 돼요 추가로 질문 있으시면 1:1 질문 환영입니다! 

안녕하세요 ! 멘토 양치하는 코알라 입니다 !!오늘은 기말고사 중간고사가 임박해왔는데 공부를 많이 못했을때 벼락치기하는 꿀팁을 알려줄게요 ! 벼락치기 오늘 알려주는 네가지 방법만 제대로 하면 성공할 수 있어요 ! 여러 가지 방법이 있지만 시간이 진짜 없을 때 이 세 가지에만 집중해도 완전 충분하고저도 직접 해보면서 느낀 건데, 이것만 지켜도 벼락치기 효율이 확 달라져요. 첫째, 시간을 과목별로 공평하게 나누지 마세요 처음 벼락치기를 할 때 제일 많이 하는 실수가 이거예요. 국영수사과를 하루씩 순서대로 돌리는 거요!그런데 이렇게 하면 이미 잘하는 과목에도 시간을 똑같이 쓰게 되기에 정작 점수를 올려야 하는 과목엔 시간이 부족해질거예요..저는 예전에 중간고사 3일 전에 이걸 깨달은 적이 있는데 한국지리는 원래 자신 있어서 하루만 봐도 되는데, 수학은 개념부터 헷갈리는 상태였거든요ㅜㅜ그런데 계획표를 세울 때 그냥 하루씩 똑같이 나눠버렸어요.결과적으로 수학은 시간이 모자라서 뒷부분 단원을 아예 못 보고 시험을 봤고 사회는 이미 아는 내용을 또 보느라 시간을 낭비한 셈이 됐어요.그다음부터는 시험 전에 과목별로 "얼마나 자신 없는지"를 1부터 5까지 점수를 매겨보고 점수 낮은 과목부터 시간을 두 배로 배정했어요!! 3일이면 첫날 오후는 통째로 제일 약한 과목 하나에만 쓰는 식으로요. 이렇게하면 효율적이게 공부할 수 있어요 ! 둘째, 교과서 말고 문제부터 푸세요 시간이 없을 때 교과서나 필기를 처음부터 읽으면 절대 다 못 봐요. 대신 기출문제나 문제집을 먼저 풀고, 틀린 부분만 찾아서 확인하는 방식으로 가야 해요. 이렇게 하면 내가 진짜 모르는 부분만 골라서 공부하게 되니까 훨씬 빨라요.이것도 제 경험인데 예전에 벼락치기로 시험을 준비할 때 처음엔 교과서를 앞에서부터 읽기 시작했어요. 근데 30분 넘게 읽었는데 겨우 반 단원 밖에 못 봤더라고요. 이러다간 시험 범위 절반도 못 끝내겠다 싶어서 방법을 바꿨어요. 그 뒤로는 바로 문제집을 펴서 풀기 시작했고, 틀린 문제만 교과서에서 해당 부분을 찾아 다시 읽었어요. 그랬더니 같은 시간에 훨씬 많은 범위를 커버할 수 있었고, 실제로 시험에도 그 문제집에서 봤던 유형이 비슷하게 나와서 도움이 많이 됐어요.핵심은 다 아는 걸 다시 읽지 않는다는 거예요. 이미 아는 내용은 시간 낭비고, 모르는 것만 골라내는 게 벼락치기의 핵심입니당 !! 셋째, 밤새지 말고 꼭 자야 해요 꼭이요 !! 벼락치기라고 하면 다들 밤새는 걸 떠올리는데 이건 제일 손해 보는 방법이에요.진짜진짜요 ㅜㅜ잠자는게 제일 중요해요.. 시험 전날 밤을 새우면 당장은 뭔가 많이 본 것 같지만다음 날 시험 볼 때 머리가 멍해서 아는 것도 헷갈리고 실수를 정말 많이 하게 돼요.저도 밤을 새고 시험을 볼 때 분명 전날 밤에 외운 내용인데도 시험지 앞에서는 하나도 기억이 안 나서 당황했던 기억이 있어요. 그 뒤로는 아무리 급해도 최소 5~6시간은 자려고 해요.대신 자기 직전 30분 정도는 그날 본 내용 중에서 제일 헷갈리는 것만 다시 한번 훑고 자요. 자기 직전에 폰보지 않는것이 중요 !!이렇게 하니까 하니까 오히려 다음 날 아침에 그 내용이 더 또렷하게 기억나더라고요! 이렇게 3가지 방법을 잘 저장해놨다가 정말 급할때 써먹어보세요 !! 근데 최고의 방법은..미루지않고 미리미리 하는겁니다 ㅜㅜ다들 꾸준히 4주전부터 열심히 해봐요 !!항상 파이팅 !

안녕하세요, 멘토 녹색물결입니다. ?수험생활을 하다 보면 성적 관리, 학생부 활동, 진로 고민, 면접 준비까지 신경 써야 할 것이 많아 막막하게 느껴질 때가 있을 것 같습니다. 저 역시 고등학생 때는 ‘내가 지금 잘하고 있는 걸까?’, ‘면접에서는 어떤 질문을 받을까?’와 같은 고민을 자주 했습니다. 하지만 수험생활을 지나 대학에 진학한 지금 돌아보면, 모든 활동을 완벽하게 해내는 것보다 자신이 관심 있는 분야를 꾸준히 탐구하고, 그 과정에서 무엇을 배우고 성장했는지를 정리하는 것이 중요했습니다.오늘은 제가 수험생활 동안 어떤 방식으로 진로를 구체화했고, 면접을 어떻게 준비했는지 여러분께 소개해 드리고자 합니다.저는 처음부터 식품 분야에 대한 진로가 뚜렷했던 것은 아니었습니다. 하지만 학교 수업과 다양한 탐구 활동을 경험하면서 식품의 안전성, 식품 보존, 식품첨가물, 식품화학 등에 관심을 갖게 되었습니다. 이후 단순히 ‘식품 분야에 관심이 있다’고 말하는 것에 그치지 않고, 수업에서 배운 과학 개념을 실제 식품 문제와 연결해 탐구하려 노력했습니다.그중 가장 기억에 남는 활동은 천연 식품 보존제에 관한 탐구입니다. 자몽 추출물과 마늘 추출물의 항균 효과를 비교하고, 자몽 추출물과 안식향산을 함께 사용했을 때 어떤 효과가 나타나는지 분석했습니다. 탐구 과정에서 최소저해농도와 FICI를 활용해 물질 간의 상호작용을 살펴보았고, 자몽 추출물과 안식향산을 함께 사용했을 때 상승 효과가 나타날 가능성을 확인했습니다. 이 활동을 통해 식품 보존은 단순히 보존제를 많이 사용하는 것이 아니라, 여러 물질의 특성과 상호작용을 고려해 안전성과 효율을 함께 높이는 과정이라는 점을 배웠습니다.또한 제로 음료의 맛과 감미료에 관한 탐구를 진행하며 식품 성분이 소비자의 선택에 어떤 영향을 미치는지 알아보았습니다. 일반 음료와 제로 음료를 비교하고 학생들을 대상으로 선호도를 조사하면서, 제로 음료의 맛은 단순히 설탕의 유무로 결정되는 것이 아니라 사용된 감미료의 종류와 조합에 따라 달라질 수 있다는 점을 알게 되었습니다. 실험 결과가 예상과 다르게 나타났을 때는 원하는 결론에 맞추기보다 실험 과정과 결과를 다시 확인하고, 그 이유를 다양한 측면에서 분석하려 했습니다. 이를 통해 탐구에서는 좋은 결과를 얻는 것만큼 예상과 다른 결과를 객관적으로 해석하는 태도도 중요하다는 것을 배웠습니다.이러한 활동들은 면접을 준비할 때도 큰 도움이 되었습니다. 저는 면접 준비를 하면서 학생부에 있는 활동을 단순히 암기하기보다, ‘왜 이 활동을 시작했는지’, ‘어떤 방법으로 진행했는지’, ‘활동을 통해 무엇을 배웠는지’, ‘이 경험이 진로와 어떻게 연결되는지’를 중심으로 정리했습니다. 활동 하나를 정리할 때도 **무엇을 했는지(What), 왜 했는지(Why), 어떻게 진행했는지(How), 무엇을 배웠는지(Learn), 전공과 어떻게 연결되는지(Link)**를 생각하며 답변을 준비했습니다.또한 면접에서는 답변의 내용만큼 전달 방식도 중요하다고 생각합니다. 처음에는 아는 내용을 모두 설명하려다 답변이 길어지고 핵심이 뒤로 밀리는 경우가 많았습니다. 그래서 결론을 먼저 말한 뒤 그 이유와 활동 경험을 덧붙이는 방식으로 답변을 연습했습니다. 예상 질문에 대한 답변을 완벽하게 외우기보다는 활동의 목적과 과정, 결과를 충분히 이해하는 데 집중했습니다. 그래야 예상하지 못한 질문을 받더라도 외운 답변을 떠올리는 대신 자신의 경험을 바탕으로 자연스럽게 설명할 수 있기 때문입니다.수험생활을 하면서 성적과 학생부 활동을 모두 준비하는 과정이 쉽지만은 않았습니다. 하지만 지금 돌아보면 특별하거나 거창한 활동을 많이 하는 것보다, 자신이 경험한 활동에서 어떤 질문을 발견했고 무엇을 배우며 성장했는지가 더 중요했습니다. 여러분도 다른 사람의 학생부와 비교하며 조급해하기보다는, 지금 하고 있는 수업과 활동 속에서 자신의 관심 분야를 발견하고 한 단계씩 발전시켜 나가면 좋겠습니다.면접 역시 완벽한 답을 말하는 시험이라기보다, 학생부에 기록된 경험을 바탕으로 자신의 생각과 성장 과정을 보여 주는 자리라고 생각합니다. 여러분이 직접 경험한 활동을 충분히 이해하고, 그 과정에서 느낀 점과 배운 점을 자신만의 언어로 정리한다면 면접에서도 자신 있게 이야기할 수 있을 것입니다.수험생활을 보내고 있는 여러분 모두가 지금의 노력에 의미를 찾고, 자신만의 경험을 차근차근 쌓아 가길 응원하겠습니다. 앞으로도 여러분의 수험생활에 도움이 될 수 있는 다양한 이야기와 정보를 전해 드리겠습니다.감사합니다.멘토 녹색물결이었습니다. ?

안녕하세요! 팔레트 멘토입니다. 비실기 미대를 준비하는 학생들에게 정말 많이 받는 질문 중 하나가 있습니다. "디자인과인데 그림을 잘 못 그려도 괜찮을까요?" 아마 이 글을 읽고 있는 분들 중에도 같은 고민을 하고 있는 분들이 많을 것 같습니다. 미술을 오래 배운 친구들을 보면 괜히 주눅이 들기도 하고, SNS에서 멋진 드로잉이나 작품들을 보다 보면 "나는 저 정도는 아닌데...", "디자인과는 그림을 잘 그리는 사람들이 가는 곳 아닌가?"라는 생각이 들기도 합니다.저 역시 고등학교 때 비슷한 고민을 했던 적이 있습니다. 디자인과를 목표로 준비하면서도 주변에는 그림을 정말 잘 그리는 친구들이 많았고, 그 친구들을 보면서 괜히 자신감을 잃기도 했습니다. 하지만 대학에 와서 공부를 해보고, 실제 디자인 프로젝트를 진행해 보면서 느낀 점이 하나 있습니다 결론부터 말씀드리면 네, 괜찮습니다. 물론 그림을 잘 그리면 분명 도움이 되는 부분은 있습니다. 아이디어를 빠르게 스케치하거나, 생각을 시각적으로 표현할 때 조금 더 수월할 수 있기 때문입니다.하지만 그림을 잘 그리는 것과 디자인를 잘하는 것은 같은 능력이 아닙니다. 많은 학생들이 이 둘을 같은 것으로 생각하지만, 실제로는 꽤 다릅니다. 디자인은 단순히 예쁜 그림을 그리는 것이 아니라, 문제를 발견하고 해결하는 과정에 더 가깝습니다. 예를 들어 의자를 디자인한다고 생각해봅시다.그림을 아주 잘 그리는 사람은 멋진 의자를 그릴 수 있습니다.하지만 디자이너는 먼저 이런 질문을 합니다."왜 이 의자가 불편할까?""누가 사용할까?""더 편하게 사용할 방법은 없을까?"이런 고민에서부터 디자인은 시작됩니다. 저 역시 입시를 준비하면서 그림 실력보다 더 중요했던 것은 왜 이런 디자인를 했는지 설명하는 힘이었습니다. 생활기록부를 채울 때도 단순히 결과물을 만드는 데 집중하기보다, 왜 이 문제를 해결하고 싶었는지, 어떤 과정을 거쳐 아이디어를 발전시켰는지를 많이 고민했습니다. 예를 들어 유니버설 디자인을 주제로 탐구를 진행했을 때도 처음부터 멋진 제품을 만들겠다는 생각보다, 일상 속에서 불편함을 겪는 사람들을 관찰하고 그 문제를 해결하는 것에 더 집중했습니다.조사를 하면서 누구에게 불편함이 있는지 찾아보고, 사용자의 입장에서 생각해 보며 아이디어를 발전시켰습니다. 결국 중요한 것은 그림의 완성도가 아니라 문제를 바라보는 시각과 해결 과정이었습니다. 대학교에 와서도 비슷한 점을 많이 느끼고 있습니다.디자인 과제에서는 예쁜 결과물도 중요하지만, 교수님들은 "왜 이렇게 디자인했나요?"라는 질문을 정말 많이 하십니다.같은 결과물이라도 자신의 생각과 근거를 논리적으로 설명하는 학생이 더 좋은 평가를 받는 경우도 많습니다. 그래서 지금 그림 실력이 부족하다고 너무 걱정하지 않으셨으면 좋겠습니다.그림은 연습하면 분명 늘 수 있지만 사람들의 불편함을 발견하는 습관, 다양한 아이디어를 떠올리는 힘, 왜 그렇게 생각했는지 설명하는 능력은 하루아침에 만들어지지 않습니다. 오히려 지금부터 주변을 관찰하고, "왜?"라는 질문을 자주 던지는 습관을 들이는 것이 디자인를 준비하는 데 훨씬 큰 도움이 될 수 있습니다. 물론 그림 연습도 꾸준히 해야 합니다.그림을 못 그린다는 이유만으로 디자인를 포기할 필요는 절대 없습니다. 혹시 지금 "나는 그림을 잘 못 그리는데 디자인과를 가도 될까?"라는 고민을 하고 있다면 저는 오히려 이렇게 질문해보고 싶습니다. "문제를 해결하는 것을 좋아하나요?""새로운 아이디어를 생각하는 것이 재미있나요?""사람들이 더 편하게 사용할 방법을 고민하는 것이 즐겁나요?" 이 질문에 "네!"라고 답할 수 있다면 여러분은 이미 디자이너일 수도 있습니다ㅎㅎ 모든 미대 준비생들을 진심으로 응원합니다!!!