공부에는 정답이 없다. 누군가에겐 조용한 독서실이 최고의 장소이고, 또 다른 사람에겐 잔잔한 음악이 흐르는 카페가 더 효율적인 공간이 된다. 어떤 이는 새벽의 고요함에서 몰입력을 얻고, 또 어떤 이는 낮의 활발한 리듬 속에서 생각이 잘 정리된다. 흥미로운 사실은, 이처럼 ‘다양한 방법’이 존재한다는 점이 오히려 공부의 본질을 보여준다는 것이다. 공부란 남이 정해준 방식이 아니라, 스스로의 리듬과 세계를 찾아가는 여행과도 같다.세상에는 수없이 신기한 공부법이 존재한다. 단순히 외우고 반복하는 방식을 벗어나, ‘집중력과 창의성’을 동시에 깨우는 방법들도 많다. 예를 들어 일부 사람들은 ‘포모도로 공부법’을 활용한다. 이탈리아어로 ‘토마토’를 뜻하는 이 단어는, 실제로 토마토 타이머에서 시작된 시간 관리법이다. 25분 동안 온전히 집중하고, 5분 동안 휴식하는 패턴을 반복하는 것이다. 단순히 시간을 쪼개는 원리 같지만, 놀라운 효과를 보인다. 인간의 뇌는 긴 시간보다 짧은 집중을 더 효율적으로 유지하기 때문이다. 그렇게 4회의 주기를 마친 뒤 찾아오는 ‘긴 휴식’은, 뇌가 새로 정비되어 다시 몰입할 수 있는 발판이 된다.또 다른 독특한 공부법은 ‘백독백습(百讀百習)’이라 불리는 세종대왕의 방법이다. 그는 한 권의 책을 수백 번 읽으며 그 한 줄, 한 문장 속에서 새로운 통찰을 얻었다고 한다. 빠르게 읽기보다, 천천히 여러 번 읽으며 마음속에 새기는 공부였다. 마치 반복 속에 숨어 있는 의미를 스스로 발굴하듯, 그는 “읽을 때마다 생각이 달라진다”는 깨달음을 남겼다. 오늘날의 속도 중심 사회에서도 이 방법은 여전히 유효하다. 복잡한 개념이나 철학적인 글을 여러 번 읽으면, 처음엔 모르던 의미가 서서히 드러난다. 결국 이해란 한 번의 이해가 아니라, 여러 번의 ‘만남’을 통해 이루어지는 것이다.의외의 공부법 중에는 ‘걷기 공부법’도 있다. 철학자 칸트는 매일 같은 시각에 산책을 하며 생각을 정리했다. 그는 걷는 동안 문제를 구조화하고, 문장의 논리를 완성했다고 한다. 최근 연구에 따르면 실제로 걷는 행위는 뇌의 창의적 사고를 자극한다. 신선한 공기 속을 걸을 때 긴장이 풀리고 뇌파가 안정되어, 새로운 연결을 떠올리기 쉬워지기 때문이다. 복잡한 공식이나 글쓰기 아이디어가 떠오르지 않을 때 잠깐 산책을 하는 것만으로 막혔던 사고의 길이 다시 열린다.감각을 활용한 공부법도 흥미롭다. 사람마다 주 기억유형은 다르지만, 시각과 청각을 함께 활용하면 기억의 지속성이 높아진다. 어떤 학생들은 중요한 내용을 소리 내어 읽고, 스스로 가르치듯 반복 설명한다. 이를 ‘페인만 학습법’이라고 부르는데, 어려운 개념을 어린아이에게 설명하듯 쉽게 풀어내는 것이다. 이해한 내용을 자신의 언어로 다듬는 과정에서 지식은 단순한 정보가 아니라 사고의 틀이 된다.한편, 집중이 어려운 사람들에게 효과적인 방법으로는 ‘체인지 공부법’이 있다. 학습 환경을 일정 주기로 바꾸는 방식이다. 오래 한 자리에서 공부하다 보면 공간 자체에 피로가 쌓인다. 조용한 방, 도서관, 카페, 야외 등 장소를 바꾸면 뇌가 새로운 자극을 받으며 다시 깨어난다. 이 방식은 특히 창의적인 사고나 글쓰기처럼 사고의 유연성이 필요한 공부에 유용하다.이처럼 신기한 공부법들은 겉보기엔 제각각이지만, 그 속에는 공통된 원리가 있다. 바로 **‘자기 자신을 이해하는 공부’**라는 점이다. 효과적인 방법은 정형화된 시스템이 아니라, 자신이 몰입할 수 있는 리듬과 공간을 발견하는 일이다. 누군가에게는 소음이 방해가 되지만, 또 다른 누군가에게는 배경음이 집중의 신호가 된다. 어떤 사람은 매일 짧게 공부하는 것이 맞고, 또 어떤 사람은 하루 몰입형 학습이 더 잘 맞는다. 각자의 뇌와 삶의 패턴이 다르다는 것을 인정할 때, 진짜 공부법이 완성된다.공부법은 마치 악기 연주와 같다. 처음에는 남이 알려준 방법대로 연습하지만, 시간이 흐르면 자신만의 소리를 찾아야 한다. 그리고 그 소리는 오직 꾸준함 속에서 완성된다. 공부법이란 ‘특별한 기술’이라기보다, 일상을 다루는 하나의 습관이자 철학이다. 오늘 하루 공부한 내용이 완벽하지 않아도 괜찮다. 중요한 것은 조금이라도 더 ‘나답게 배우는 법’을 만들어가는 과정이다.

공부는 우리의 삶을 구성하는 가장 오래된 습관 중 하나입니다. 태어나면서부터 우리는 세상을 배우고, 자라는 동안 배우는 방식을 익혀갑니다. 그러나 어느 순간부터 공부는 ‘성적’이나 ‘성과’라는 단어에 갇혀버립니다. 얼마나 많은 문제를 풀었는지, 몇 등 안에 들었는지로 자신의 가치를 재단하게 되면서 공부의 본래 의미는 희미해집니다. 하지만 사실 공부란 단순히 지식을 쌓는 일이 아닙니다. 그것은 운명처럼 계속해서 자신을 새롭게 만드는 과정이자, 조용한 싸움이며, 나를 이해하는 길입니다.공부법이란 결국 ‘나를 어떻게 다룰 줄 아는가’의 문제입니다. 어떤 사람은 정해진 시간표대로 움직이며 계획적인 흐름 속에서 안정감을 느끼고, 또 어떤 사람은 한 주제를 깊이 파고들며 몰입할 때 가장 효율이 좋습니다. 중요한 것은 정답이 아니라 자신에게 맞는 리듬을 찾는 일입니다. 아무리 좋은 공부법이라도 나에게 맞지 않으면 금세 피로해지고, 꾸준함을 잃게 됩니다. 공부는 마라톤과 같아서, 처음의 속도보다 끝까지 이어가는 힘이 더 중요합니다.매일의 공부가 힘들고 지루하게 느껴질 때가 있습니다. 눈앞의 책은 여전히 두꺼워 보이고, 머릿속은 이미 꽉 찬 듯 답답합니다. 그럴 때 잠시 멈추어 자신의 마음을 들여다보면 좋습니다. ‘왜 공부를 해야 하는가’라는 물음에 명확한 답을 찾을 필요는 없습니다. 다만 배운다는 것이 단순히 미래를 위한 준비 이상의 의미를 지닌다는 점을 기억해야 합니다. 공부는 삶을 다루는 기술이며, 세상을 이해하는 감각을 키우는 일입니다. 그 사실을 떠올리면, 다시 조용히 마음을 추스르고 책장을 넘길 용기가 생깁니다.효율적인 공부는 무작정 오래 하는 것이 아니라, 집중의 밀도를 높이는 데서 출발합니다. 짧은 시간이라도 완전히 몰입하면, 흩어진 열 시간보다 더 큰 성과를 얻을 수 있습니다. 이를 위해서는 몸과 마음의 리듬을 맞춰야 합니다. 충분한 수면, 규칙적인 식사, 가벼운 운동은 공부의 효율을 좌우합니다. 공부란 결국 ‘정신의 노력’이지만, 그 정신은 몸이라는 집 안에서 작동하기 때문입니다.공부를 이어가기 위한 또 다른 비결은 기록의 힘입니다. 메모는 단순히 정보를 옮겨 적는 행위가 아니라, 생각을 구조화하는 과정입니다. 자신이 이해한 것을 글로 표현하면 생각이 분명해지고, 나중에 돌아봤을 때 그 페이지는 다시 시작할 수 있는 좌표가 됩니다. 완벽하게 정리하려 애쓸 필요는 없습니다. 중요한 것은 ‘내가 이 내용을 어떻게 이해했는가’를 눈에 보이게 만들어두는 일입니다.또한 복습의 태도는 배움의 완성을 의미합니다. 우리는 새로운 것을 배울 때마다 금세 잊어버리지만, 복습은 그 단절을 메워주는 다리입니다. 첫날 읽었던 내용이 며칠 뒤 다시 낯설게 느껴질 때, 그것은 무능함이 아니라 인간의 자연스러운 특징입니다. 복습은 이 흐름을 인정하면서도 조금씩 망각의 속도를 늦추는 기술입니다. 하루 뒤, 3일 뒤, 일주일 뒤의 짧은 간격 복습은 기억을 오래 머물게 합니다. 짧고 자주 반복하는 것이 긴 공부보다 훨씬 효과적입니다.공부를 하다 보면 종종 “집중이 안 된다”는 말을 하게 됩니다. 하지만 집중이란 저절로 찾아오는 것이 아니라 스스로 만들어내는 환경의 산물입니다. 정돈된 책상, 정해진 공부 장소, 방해받지 않는 시간대. 이런 단순한 환경적 요인들이 집중을 불러옵니다. 특히 스마트폰과 같은 방해 요소를 멀리 두는 것만으로도 집중력은 놀랍게 회복됩니다. 집중은 재능이 아니라 습관이며, 습관은 반복되는 상황에서 자라납니다.공부의 길 위에서 잊지 말아야 할 것은 ‘비교하지 않는 용기’입니다. 타인의 속도와 나의 리듬은 결코 같을 수 없습니다. 누군가는 빠른 이해력으로 앞서가지만, 또 다른 누군가는 꾸준함으로 완전히 다른 깊이를 만들어냅니다. 공부의 진정한 의미는 남보다 빨리 아는 것이 아니라, 어제의 나보다 조금 더 이해하는 데 있습니다. 성적과 순위는 잠시의 지표일 뿐, 그 뒤에 남는 것은 세상을 바라보는 새로운 시선과 사고의 깊이입니다.또 한 가지, 공부에는 태도가 필요합니다. 때로는 성급하게 결과를 원하고, 또 때로는 피로감에 모든 것이 무의미하게 느껴집니다. 하지만 배움이란 원래 느리고 불완전한 과정입니다. 아주 조금씩 쌓여서 나중에 하나의 문장으로, 하나의 확신으로 피어납니다. 조급함 대신 인내를, 완벽함 대신 성실함을 선택하는 것. 그것이 공부를 오래 지속하게 하는 힘입니다.마지막으로, 공부는 타인과의 관계 속에서 더 깊어집니다. 친구들과 함께하는 토론, 질문을 나누는 스터디는 단순한 지식의 교류를 넘어 사고의 확장으로 이어집니다. 누군가에게 설명하는 행위는 곧 자신이 제대로 이해했는지를 확인시키는 과정이기도 합니다. 공부는 혼자 하는 것처럼 보이지만, 결국 사람 사이에서 자라나는 일입니다.삶의 속도가 빠를수록 우리는 점점 더 즉각적인 결과를 원합니다. 그러나 공부는 언제나 느림의 미학을 품고 있습니다. 천천히 읽고, 곱씹고, 이해하는 그 시간 속에서 비로소 자신과 세상이 연결됩니다. 그리고 어느 날 문득, 자신도 모르게 성장해 있는 자신을 발견하게 됩니다.공부란 결국 ‘현재의 나를 미래로 이어주는 행위’입니다. 그 길은 길고, 때로는 외롭지만, 분명 아름답습니다. 하루하루 책장 위에서 쌓이는 노력들은 언젠가 삶의 언어가 되어 우리를 다정하고 단단한 사람으로 만들어줍니다.

안녕하세요. 숭실대학교 ssu미래인재전형으로 합격한 멘토입니다. 오늘은 제 생기부로 학생부종합전형 합격 포인트를 분석해 알려드리겠습니다. 3학년 자율활동 내용-> 소집단 공동연구활동에서 다국적기업의 수출 성공 핵심요인 분석 및 해외시장 확보에 대해 심화탐구 진행 (1) 활동을 하게 된 동기 다국적기업(LG)가 해외시장에서 우위를 점하고 있는데 나라별로 LG의 어떤 특성이 수출 경쟁력을 높이게 하였는지 궁금증을 가지고 이 활동을 진행하게되었습니다. 국내 시장만을 타겟으로 하는 기업은 경쟁력을 유지하기엔 한계가 있기에 해외시장으로 수출을 확대하면 많은 기회를 얻을 수 있다는 점을 통해 수출요인과 관련한 탐구 주제를 선정했습니다. (2) 활동 진행 과정 소모임 친구들에게 먼저 LG전자의 핵심 수출 요인은 무엇이라 생각하는지 설문조사를 진행하였습니다. 친구들은 모두 매력적인 광고와 혁신적인 기술이라고 답했습니다. 이후 LG전자는 북미, 유럽, 아시아 그리고 중남미 등 여러 나라에 가전제품과 주요 부툼들을 수출하고 있고 시간이 흘러 갈수록 수출액이 많아지는 핵심요인을 통계자료를 통해 확인하였습니다. 이로 인해 핵심 수출요인은 시장 조사 및 분석, 각 나라별 현지화 전략, 강력한 브랜드 이미지 그리고 혁신적인 기술이라는 점을 알게되었습니다. 이후 소모임 친구들과 추후활동으로 포스터를 제작하여 반 친구들과 이 내용을 공유하였습니다. 또한 ‘좋은 기업을 넘어 위대한 기업’이라는 도서를 읽고 다른 기업의 사례도 탐구하며 수출경쟁력에 대해 깊게 탐구하는 시간을 가졌습니다. (3) 활동 결과 및 느낀점 나라별 현지화 전략을 탐구하며 각 나라의 무역현황이나 수출입 품목을 알 수 있어 다른 탐구에도 도움이 되었습니다. 더불어 수출은 기업의 경쟁력을 향상시켜 그에 대한 전략적 접근이 필요하다는 점을 알게되었습니다. (4) 제가 만족스러웠던 점 일단 친구들 대상으로 먼저 설문조사를 진행하니 주제에 대해 다양한 생각들을 들을 수 있었습니다. 다양한 의견 속에서 미국은 엄격한 환경 규제를 하는 나라이기에 환경 친화적인 제품에 대한 수요가 증가하면서 LG는 에너지 효율이 높은 제품을 개발하여 수출하였다는 점을 통해 각 나라의 환경규제에 대해서도 자세히 알 수 있었습니다. 다국적기업은 해외시장에서의 성공을 위해 직접 시장조사를 하고분 석하여 마케팅 전략에 적극적으로 반영하여 경쟁력을 잡았다는 사실을 알 수 있었습니다. 자율활동에 학교 폭력 예방교육, 개인정보 보호교육 이런 학교의 기본적인 활동들로 채우는 경우가 있는데 전 이렇게 학급 내 활동 같은 것을 활용하여 자신이 직접 주제탐구를 진행한 점을 담았으면 좋겠습니다. 저는 고3때 뒤늦게 이걸 깨달았지만 정말 면접장에 가보니 이 부분이 굉장히 중요하다는 것을 다시 한 번 알게되었습니다. 후배님들은 이 부분을 중요하게 생각해 경쟁력있는 생기부를 만드셨으면 좋겠습니다. 학생부 종합전형에서 가장 중요한 것은 자신만의 생기부를 만들어나가는 것이라 생각합니다. 뉴스나 관련 교과 내에서 주제를 찾아보고 그 주제를 도서나 다른 탐구 주제들로 심화시켜 경쟁력있는 생기부를 만드시길바랍니다. 그럼 학생부종합전형에서 원하는 좋은 결과 얻으실 수 있으실겁니다!! 후배님들의 멋진 앞날을 응원하겠습니다!

안녕하세요~멘토 정치외교외길인생입니다!! 학종을 준비하시는 여러분들은 생기부를 어떻게 채울지 고민이 많으실 것 같습니다. 생기부를 채울 활동을 하라는데 어떤 활동을 해야할지, 그 활동을 어떻게 해야할지 막막할 때도 있을 것이고, 일단 하고는 있는데 그 길이 맞는지 햇갈리는 분도 계실 것 같습니다. 저는 고등학교 시절동안 생기부컨설팅을 거의 받지 않았습니다. 컨설팅을 2학년때 한 번 받았는데, 컨설팅에서 요구하는 방향이 별로라고 생각했고 그래서 스스로 어떻게 탐구활동을 진행해야 '생기부에 의미있는 활동'으로 남을 수 있을지 많은 고민을 거쳤습니다. 그 결과를 조금 장편으로, 스토리노트에 공유해보고자 합니다. 이게 정답이라는 생각보다는 "이 사람은 이렇게 했구나~"정도로 받아들여주시면 좋을 것 같습니다. 생기부를 채우는 과정은, 수행 평가든, 추가 탐구 활동이든, 1)자신의 희망 진로와 관련된 주제를 잡고 2)그것을 구체화해서 보고서를 작성해내고, 3)그것을 생기부에 담아내는 것. 이렇게 세 단계로 이뤄집니다. 그리고 이 한 사이클이 끝나면, 이전의 활동을 바탕으로 다시 발전된 주제를 잡는 것으로 돌아가 다시 세 단계를 거치게 됩니다. 이 스토리노트에서는 1단계를 다뤄보겠습니다. 여러분들은 주제를 어떻게 잡으시나요? 저는 주제를 잡는 가장 좋은 방법은, '논문'이라고 셍각합니다. 저는 모든 주제를 일단 논문을 바탕으로 잡았습니다. 어차피 생기부를 평가하는 사람들은 입사관님들이나 교수님들인데, 이분들에게는 교과서에 충실한 탐구보다도 교과서에 기반을 두되 그 논의를 실제 학계에서의 논의까지 발전시켜서 학계에 의미있는 질문을 던질 수 있는 능력이 있음을 보여주는 것이 중요하다고 생각해서 논문을 바탕으로 주제를 잡았습니다.단순히 논문의 주제를 가져오기보다는, 우선 교과서에서 다루는 개념 중 흥미있는 몇 가지를 골랐습니다. '정치와 법' 과목에서 탐구보고서를 작성한다고 가정하고 예를 들어보자면, 책 전체에서 흥미가 가는 부분이 어딘지를 읽어보며 찾아보는 겁니다. 저는 '권력분립'이라는 키워드에 흥미가 가장 많이 갔습니다. 이 "흥미가 간다"의 기준은, 특별한 아이디어가 떠오르는 것이라기 보다는 정말 '끌리는 것'이라고 생각하면 좋을 것 같습니다. 이제 앞서 보았던 키워드를 논문 검색 사이트에 냅다 검색합니다. RISS에 키워드를 그냥 집어넣으면, 정말 다양한 논문이 나옵니다. 해당 키워드를 중심으로 다양한 관점에서 다양한 방식으로 각기 다른 연구를 진행한 논문들의 국문 초록을 읽다보면 논문들끼리 같은 쟁점에 대해서 다른 의견을 다루고 있거나, 혹은 서로 다른 방향으로 연구를 진행하고있지만 둘 사이에 연결지점이 보이는 경우가 있습니다. 예를 들면, 권력분립을 검색하면 권력분립론에 대한 이론적인 연구, 우리나라의 권력분립이 어떻게 이뤄지고 있는지에 대한 연구 등 많은 내용이 등장하는데 그 중 사법부가 권력분립에서 어떤 역할을 하는지에 대해 다룬 논문과, 사법부가 선출되는 미국의 사례를 분석한 논문이 있었습니다. 이 두 논문의 국문초록을 보고 "투표를 통해 사법부를 뽑으면 권력분립에는 더 도움이 될 것 같은데 왜 시행하지 않는 것일까?"라는 의문점이 들었고 이를 탐구하는 방향의 보고서를 구상했습니다. 이런 형식으로 논문들의 기존 연구 내용을 보면서 머릿속으로 드는 의문점을 구체화하고, 이를 해결하는 흐름의 보고서 구성을 가져가겠다고 생각하면서 주제를 잡는 것이 가장 좋은 방법이라는 생각이 듭니다. 그렇다면, 심화탐구의 경우 주제를 어떻게 잡는 것이 좋을까요? 이 경우에는 앞서 한 번 다뤘던 소재로 추가검색을 해 더 깊은 관점을 논하는 것이 우리가 흔히 생기부에서 말하는 "주제를 연계해서 심화시키는 것"에 해당한다고 생각합니다. 앞선 주제로 "사법부의 선출에 대한 논쟁"을 다뤘다면, 이젠 사법부와 투표에 대해서 더 깊은 관점으로 다루는 것이죠. 예를 들어 사법부를 선출하는 것은 "권력분립의 원칙에는 더 엄격히 부합하는 것일수도 있으나 전문성의 약화를 가져와 사법부의 권위 약화 혹은 기본권 침해와 관련된 문제를 일으킬 수 있다"는 주장을 펼쳤다고 합시다. 이 주제에 대해서 심화시킨다면, "사법부의 선출에서 오는 사법부의 독립성 강화 vs 사법부의 선출에서 오는 사법부의 책임성 약화"라는 딜레마를 가지고 둘 중 어떤 가치가 우선해야하는지를 철학적으로 논할 수도 있으며, 앞선 딜레마와 별개로 우리나라에 사법시스템이 미국과 차이점을 가지는 이유를 통해 우리나라에는 사법부 선출이 맞지 않는 모델임을 증명하는 방식으로도 주제를 발전시킬 수 있습니다.앞선 주제를 잡는 방법은 단순히 문과의 측면에서만 적용되는 탐구방법은 아닙니다. 논문을 바탕으로 주제에 대한 인사이트를 얻고, 선행연구를 바탕으로 새로운 아이디어를 얻어 탐구를 진행하는 것은 모든 연구의 기본이며, 이 방식으로 주제를 잡을 때 다른 학생들보다 '수준 높은 주제'로 탐구를 할 수 있게 되는 것입니다. 여기까지 주제를 잡는 방법이었습니다. 다음 편에서는 이렇게 잡은 주제를 바탕으로 어떻게 내용을 찾아나갈지에 대해 다뤄보겠습니다.

저는 고등학교 1학년 시절부터 비실기로 디자인학부 학생부종합전형을 준비한 학생입니다!디자인을 전공한다는 건, 단순히 손으로 그림을 그리는 게 아니라세상을 관찰하고 생각을 시각화하는 일이라는 걸.그리고 그 사고의 흔적이 고스란히 남는 곳이 바로 학생부였다. 1. 수업 속에서도 ‘디자인 시선’을 찾으려 했던 시간들국어나 사회 같은 과목이 디자인과 무슨 상관일까 싶었지만,조금만 다르게 보면 연결되는 지점이 있었다.국어 수행평가로 포스터를 만들 때는글의 분위기를 색으로 표현해봤고,사회문화 시간에는 도시공간의 구조가사람의 행동 패턴에 어떤 영향을 주는지 생각해봤다.처음엔 그저 재미로 한 일이었는데,나중엔 이런 생각들이 학생부에 ‘탐구 중심의 태도’로 기록됐다.그걸 보면서 느꼈다.학생부는 점수보다 시선의 기록이라는 걸.결국 디자인도 ‘무엇을 보는가’가 아니라‘어떻게 보는가’의 차이에서 시작되니까. 2. 비교과 활동, 나만의 디자인 이야기 만들기나는 미술관을 좋아했다.전시장을 몇 번 다니다 보니, 어느 순간부터빛과 그림자, 공간의 구조 같은 것들이 눈에 들어오기 시작했다.서울 시립미술관에서 본 ‘빛과 공간의 대화’ 전시는 내 시선을 완전히 바꿔놓았다.그때 느낀 “빛이 감정을 만든다”는 인상은나중에 학교 포스터 디자인을 할 때 큰 영향을 줬다.그때부터 나는 활동을 할 때마다그 경험이 나에게 어떤 생각을 남겼는지를 짧게 메모해뒀다.그게 나중에 학생부에 들어가면서‘꾸준한 디자인적 관심’으로 이어졌다.많은 친구들이 활동이 너무 적다고 걱정하지만,사실 중요한 건 방향성이다.수십 개의 활동보다,한 가지 주제를 꾸준히 발전시키는 게 더 강하다.내 경우엔 ‘빛과 공간’이 그 역할을 했다. 3. 책 속에서 찾은 또 다른 시선디자인을 공부하면서 느낀 건,생각보다 책이 중요하다는 점이었다.공간의 심리학이라는 책을 읽으며“공간이 사람의 감정을 바꾼다”는 문장을 봤는데,그 문장이 머릿속에서 한동안 떠나지 않았다.그 이후로 공간을 바라보는 태도가 달라졌다.학교에서 공간 디자인 과제를 할 때,나는 단순히 형태만 만드는 게 아니라“이 구조가 사람에게 어떤 감정을 줄까?”를 먼저 생각했다.이렇게 읽은 책을 나의 활동과 연결시켜두면학생부에서 자연스럽게 전공적합성이 드러난다.책을 많이 읽는 게 중요한 게 아니라,한 권을 읽더라도 나만의 생각으로 확장시키는 것이 중요하다. 4. 디자인은 결국 ‘사람과의 협업’고등학교 생활에서 디자인은 혼자 하는 게 아니었다.모둠과제, 행사기획, 동아리, 학생회 등누군가와 함께해야 하는 순간이 늘 있었다.그 과정이 솔직히 쉽진 않았다.의견이 부딪히기도 하고,내 아이디어가 무시당한 적도 있었다.하지만 나중에 돌아보니그 모든 과정이 디자인의 본질이었다.서로 다른 생각을 모아 하나의 결과물을 만드는 것.그게 바로 디자인이다.학생부에 기록된 “팀원들과 협력하여 디자인 아이디어를 발전시킴”이 한 줄이 단순한 문장이 아니라내가 성장한 과정을 보여주는 문장이 되었다. 5. 보여주기식 기록보다 ‘나다운 흔적’을 남기기후배들이 자주 묻는다.“학생부에 뭐 써야 대학이 좋아할까요?”그럴 때마다 나는 항상 말한다.“좋아할 걸 찾지 말고, 네가 좋아했던 걸 써.”보여주기식 활동은 결국 티가 난다.하지만 진심으로 몰입했던 경험은짧은 문장 속에서도 자연스럽게 느껴진다.나도 처음엔 부족했지만,실패한 과제에서 배우고,그걸 다음 프로젝트에 반영하면서 성장했다.그 과정이 진짜 디자인 공부였다.학생부는 잘 포장된 결과물이 아니라,실수와 배움이 함께 담긴 과정의 기록이어야 한다. 6. 학생부는 나의 첫 번째 포트폴리오대학 원서를 쓸 때, 나는 학생부를 다시 처음부터 읽어봤다.그 안에는 내가 좋아했던 것들,고민했던 흔적, 성장의 순간들이 있었다.하나의 디자인 포트폴리오를 보는 기분이었다.그제야 알았다.학생부를 관리한다는 건 ‘스펙 쌓기’가 아니라나라는 사람을 시각적으로 정리하는 작업이라는 걸.결국 디자인도, 학생부도 같은 원리를 가진다.모두 나를 표현하는 언어이자,나의 시선을 담은 결과물이기 때문이다.그래서 나는 지금도 후배들에게 이렇게 말한다.“완벽하지 않아도 괜찮아. 대신 진심으로 해.그 진심이 쌓이면 그게 결국 디자인이 되니까.”

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 수능 영어에서 좋은 성적을 받기 위해 어떤 것이 중요한지, 그리고 관련된 영단어 숙어에 대해 정리해 보는 시간을 가질거예요:) 최근 수능 영어에서는 꽤나 정확한 해석을 요하고, 그에 따라 까다로운 선지를 배치하고 있습니다. 따라서 본문에서뿐 아니라 선지에서 나오는 단어의 다양한 뜻과 그에 대한 응용의 의미를 정확히 파악할 수 있어야 해요! 이러한 수능 영어 트렌드에 따라, 중요하고 헷갈리는 영단어와 숙어에 대해 정리할 필요가 있으므로 이 칼럼을 작성하게 되었으니 많은 도움이 되셨으면 합니다! 중요하다 하더라도 쉽고 기본적인 단어보다는 실제 실전 모의고사나 기출 모의고사에서 보았을 때 문장에서의 정확한 해석이 어려워 한 번은 다시 찾아봐야 하는 단어 위주로 구성하였습니다. 단어로 보았을 때보다 실전에서 만났을 때 문장 안에서 정확한 해석이 어려울 수 있으니 정확한 뜻과 문장에서 어떤 뜻으로도 쓰일 수 있을지 그 ‘응용 범위’에 대해 생각해보신다면 좋겠습니다! 여러 편에 나누어 올릴 테니 식사 시간이나 이동 시간에 짧게 나누어 보면서 반복 학습해주세요! ???? *정확한 학습을 위해 서로 연관성이 없도록 단어를 배치하였습니다. 참고하여 학습해주세요![*] 표시는 보다 중요한 단어를 뜻합니다. (빈출 횟수가 높거나 헷갈리는 것 위주로 선정)<중요 영단어> 31.induce 설득하다, 유도하다, 유발하다 *32.aggravate 악화시키다, 짜증나게 만들다33.assign 맡기다, 배치/배정하다, 부과하다, 파견하다 *34.intangible 무형의 (<-> tangible 유형의) **35.regional 지방/지역의36.substantial 상당한(=considerable) *37.conventional 관습적인, 관례적인, 전통적인, 극히 평범한38.ambient 주위의, 주변의, 잔잔한39.subsequent 그 다음의, 차후의 (<->previous 이전의)40.imitative 모방적인41.embody 상징하다, 구현하다, 포함하다, 담다42.via ~를 경유하여(거쳐), ~를 통해43.implementation 시행44.reliable 믿을 수 있는, 믿을 만한45.intrigue 강한 호기심을 불러일으키다, 모의하다, 음모를 꾸미다46.confidential 비밀의, 기밀의, 은밀한 *47.intrinsic 고유한, 본질적인 **48.bold 용감한, 대담한, 선명한49.propositional 제의의, 명제의50.inhibition 억제, 방해, 어색함, 거리낌 *51.suspect 의심하다, 수상쩍어 하다, 혐의자, 용의자52.discrete 별개의 (=seperate)53.last 마지막으로, 가장 최근에 *54.humiliate 굴욕감을 주다 *55.humility 겸손 *56.expertise 전문 지식/기술57.acclaim 칭송하다, 환호를 보내다, 칭찬58.reason 판단하다, 사고하다, 추리하다, 이유59.radical 근본적인, 급진적인, 과격한60.agent 대리인, 행위자<중요 숙어> 11.in turn 결국12.end up 결국 (어떤 처지에) 처하게 되다 *13.keep up with~ : ~을 따라잡다, 따라가다, ~에 뒤떨어지지 않다14.give rise to 낳다, 일으키다, ~이 생기게 하다 *15.after all (예상과는 달리) 결국에는, 어쨌든16.count on ~에 의지하다, 믿다, 기대하다17.assign to ~에 배정하다, (사건의 일시,장소 등을) ~로 정하다18.manage to-v : -하도록 애쓰다, 가까스로 ~하다19.figure out 이해하다, 생각해 내다, 알아내다, 계산/산출하다 *20.keep A from B : A가 B 하는 것을 막다/ 하지 못하게 하다 * 감사합니다:) 1:1 질문은 언제나 환영해요:)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 수능 영어에서 좋은 성적을 받기 위해 어떤 것이 중요한지, 그리고 관련된 영단어 숙어에 대해 정리해 보는 시간을 가질거예요:) 최근 수능 영어에서는 꽤나 정확한 해석을 요하고, 그에 따라 까다로운 선지를 배치하고 있습니다. 따라서 본문에서뿐 아니라 선지에서 나오는 단어의 다양한 뜻과 그에 대한 응용의 의미를 정확히 파악할 수 있어야 해요! 이러한 수능 영어 트렌드에 따라, 중요하고 헷갈리는 영단어와 숙어에 대해 정리할 필요가 있으므로 이 칼럼을 작성하게 되었으니 많은 도움이 되셨으면 합니다! 중요하다 하더라도 쉽고 기본적인 단어보다는 실제 실전 모의고사나 기출 모의고사에서 보았을 때 문장에서의 정확한 해석이 어려워 한 번은 다시 찾아봐야 하는 단어 위주로 구성하였습니다. 단어로 보았을 때보다 실전에서 만났을 때 문장 안에서 정확한 해석이 어려울 수 있으니 정확한 뜻과 문장에서 어떤 뜻으로도 쓰일 수 있을지 그 ‘응용 범위’에 대해 생각해보신다면 좋겠습니다! 여러 편에 나누어 올릴 테니 식사 시간이나 이동 시간에 짧게 나누어 보면서 반복 학습해주세요! ???? *정확한 학습을 위해 서로 연관성이 없도록 단어를 배치하였습니다. 참고하여 학습해주세요![*] 표시는 보다 중요한 단어를 뜻합니다. (빈출 횟수가 높거나 헷갈리는 것 위주로 선정) <중요 영단어>1.empathy 공감, 감정이입2.substantive 실질적인, 실사 *3.deviate (일상, 예상 등을) 벗어나다4.intuitive 직감에 의한, 직감하는, 이해하기 쉬운 *5.prestige 위신, 명망, 위신(명망) 있는, 선망을 얻는6.affective 정서적인 *7.prospect 가망(가능성), 예상, 탐사/탐광하다 *8.adjust 조정하다, 적응하다 *9.discourse 담론, 담화10.mitigiate 완화(경감)시키다 *11.impairs 손상(악화)시키다12.align 나란하다, (~에 맞춰) ~을 조정/조절하다13.adhere 들러붙다, 부착되다14.ethnic 민족의, 종족의15.coherent 일관성 있는, 논리 정연한 *16.regard ~을 -로 여기다(평가하다), (특히 어떤 태도를 갖고)~를 보다, 관심, 존경 **17.parliament 의회, 국회18.convention 관습, 관례, 대회, 조약(협약) *19.connotation 함축20.legitimization(=legitimation) 합법화, 정당화21.variable/invariable 변동이 심한, 가변적인, 변수 / 변함없는, 변치 않는 **22.impartial 공정한23.examine 조사하다, 검토하다, 검사하다, (시험을) 실시하다 **24.undertake 착수하다, 약속하다(동의하다) **25.disclose 밝히다, 드러내다26.aggregate 합계, 총액27.attribute (~을…의) 결과로(덕분으로) 보다, ~를 ~것/탓/책임 이라고 보다(말하다) *28.administration 관리, 집행, 행정29.absurd 우스꽝스러운, 터무니없는, 불합리30.withdraw 물러나다, 철수하다 빼내다, 중단하다, 탈퇴하다 * <중요 숙어>1.take ~ into account ~을 고려하다, 참작하다 *2.in so far as ~하는 한에 있어서(는) *3.account for 설명하다, 처리하다 *4.get rid of 면하다, 제거하다, 끝내다5.A give away to B : A가 B로 교체되다, A가 B에게 자리를 내주다, 양보하다6.A is secondary to B (B가 본질): A가 B에 대해 부차적인 것(의역)7.not so much A as B = not A but B : A가 아니라 B *8.in this regard 이 점에서, 이 점에 있어서는9.as such 따라서, 그래서10.be about to-v 막~하려는 참이다 감사합니다:)관련된 1:1 질문은 언제나 환영입니다 :)

안녕하세요, 멘토 우즈입니다 :) 고등학교는 학업 경쟁이 치열하지만, 그만큼 친구들과 함께 목표를 향해 나아가는 소중한 시간을 보내는 곳입니다. 그런데 가끔 친구 관계에서 생기는 작은 갈등이나 오해가 공부보다 더 큰 스트레스로 다가오곤 하죠. 건강한 친구 관계를 맺고 갈등을 슬기롭게 해결하는 것은 사회성이라는 중요한 역량을 키우는 과정이며, 이는 생기부의 행동 특성 및 종합 의견에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 1. 관계의 밀도 조절: '친구'와 '동료'를 구분하기 모든 사람과 깊은 우정을 나눌 필요는 없습니다. 고등학교에서의 관계를 친구와 학습 동료로 구분하는 현실적인 시각이 필요합니다. 학습 동료 관계: 함께 공부하고 정보를 공유하는 '목표 지향적 관계'입니다. 사적인 감정 개입을 최소화하고, 공적인 예의와 존중을 바탕으로 효율적인 협력에 초점을 맞추세요. 친구 관계: 심리적인 지지와 감정을 공유하는 관계입니다. 곁에 몇 명의 진정한 친구만 있어도 충분합니다. 에너지를 쏟아야 할 대상을 명확히 구분하면, 불필요한 인간관계 스트레스를 줄일 수 있습니다. 팁: 함께 공부할 때는 프로젝트 기반의 만남을 가지세요. 목표(예: '이번 수학 문제집 30번까지 풀고 피드백하기')가 끝나면 깔끔하게 각자의 시간으로 돌아가는 연습이 중요합니다. 2. '혼자만의 시간' 확보: 감정 쓰레기통 피하기 스트레스가 많은 고등학교 환경에서는 부정적인 감정을 공유하려는 친구들이 많습니다. 때로는 누군가의 감정적 하소연을 들어주는 것이 여러분의 멘탈을 갉아먹을 수 있습니다. 감정의 경계 설정: 친구의 하소연을 듣고 힘들다면, "네 마음은 이해하지만, 지금은 나도 집중해야 할 시간이어서 나중에 다시 이야기 나누자"라고 정중하게 거절할 수 있어야 합니다. 혼자만의 시간 확보: 주 3회, 최소 30분씩은 휴대폰을 내려놓고 오직 나 자신과 대화하는 시간을 가지세요. 이 시간은 외부의 영향으로부터 여러분의 감정을 보호하고 회복하는 훈련이 됩니다. '비슷한 목표'를 가진 친구 찾기: 비난이나 불평 대신, '어떻게 하면 다음 시험을 더 잘 볼 수 있을까?'와 같은 생산적인 고민을 나누는 친구들과 함께 시간을 보내는 것이 좋습니다. 3. 갈등을 피하지 말고 대화하기 갈등 상황이 발생했을 때 침묵하거나 감정을 폭발시키는 것은 문제를 악화시킵니다. 자신의 감정과 요구를 존중을 담아 단호하게 표현하는 '공격적 대화' 기술이 필요합니다.유형특징예시 (상황: 친구가 약속 시간에 계속 늦을 때)비공격적 (회피)감정을 숨기고 참고 희생함."괜찮아. 조금 늦어도 돼." (속으로는 분노)공격적 (폭발)상대방을 비난하고 감정을 표출함."너는 왜 맨날 그래? 넌 도대체 남을 배려할 줄 모르니?"단호/공격적상황과 나의 감정을 명확히 전달함."네가 20분 늦어서 내가 지금 불안하고 계획에 차질이 생겼어. 다음부터는 적어도 5분 전에 미리 연락을 줘."갈등 해결의 4단계 (I-Message 활용): 상황 설명: “네가 (구체적인 행동)을 했을 때...”나의 감정 표현: "나는 (이런 감정)을 느꼈어."그 이유: "왜냐하면 (이런 결과)가 발생했기 때문이야."요구 사항 제시: "그래서 앞으로는 (이렇게 해줬으면 좋겠어)." 이 단계를 통해 감정 싸움 대신 문제 해결에 집중할 수 있습니다. 기억하세요. 고등학교에서 배우는 가장 중요한 교과목은 인간 관계론일 수 있습니다. 건강한 관계를 맺고, 자신의 멘탈을 지키며, 갈등을 지혜롭게 해결하는 능력이야말로 여러분이 사회에 나갔을 때 빛을 발할 진정한 실력입니다.

안녕하세요! 한국교원대학교 25학번 jseol422 멘토입니다!! 저는 평소 여러 후배들의 입시 관련 고민을 들어 주는데요. “OO학과에 진학하고 싶은데, XX 과목을 안 들었으면 학생부 종합전형으로는 불합격할까요?” 라는 내용의 질문을 자주 받고는 해요. 그래서 이번 스토리노트에서는 대학에 지원하고자 하는 전공이 있을 때, 관련 교과를 미이수했다면 학생부 종합전형 지원이 불가능할지, 합격 가능성이 없는 것인지, 극복할 수 있는 방법은 무엇인지에 대해 이야기해 보려고 해요. 우선, 전공 관련 교과를 미이수한 경우는 여러 케이스로 나뉠 것 같은데요. 1. 진로가 뒤늦게 변경된 경우 2. 선택 인원이 너무 적거나, 과목 난이도가 높아서 도피한 경우 3. 학교 내에서 교과목이 폐강/미개설된 경우 이렇게 3가지가 대표적이에요. 그렇다면, 각 유형별로 문제가 되는지, 어떻게 극복할 수 있는지에 대해 말씀드릴게요. 1. 진로가 뒤늦게 변경된 경우 면접에서 지원동기 등을 설명할 때, 현재 여러분이 지망하는 학과에 궁극적으로 관심을 가지게 된 원인을 설명할 수 있어요. 그러니, 너무 걱정하지는 않아도 돼요. 다만, 면접관이 납득할 만한 충분한 동기가 있어야겠죠? 단순히 목표 학과 대비 성적이 나오지 않아서 등… 수학 능력에 의심을 받을 수 있는, 잠재 역량이 보이지 않는 답변은 지양해야 해요. 이러한 경우에는 학교에서는 여러분이 듣고 싶은 교과가 개설되어 있지만, 본인이 수강을 하지 못한 사례가 대부분일 텐데요. 그렇다면 공동교육과정이라도 이수함으로써, 해당 전공에 대한 관심을 드러내는 것이 좋아요. 처음부터 하나의 진로 목표를 가지고 생활기록부를 채워갔다면 이상적이겠지만, 어쩔 수 없는 여러분의 상황에서는 공동교육과정이 최선의 선택임을 말씀드리고 싶어요. 2. 선택 인원이 너무 적거나, 과목 난이도가 높아서 도피한 경우 단호하게 말하자면, 3가지 경우 중 가장 부정적 평가를 받을 거예요. 이수할 수 있는 기회가 있었는데, 본인이 두려워서 피한 경우이니까요. 성적을 잘 받기 위해 도피한 만큼, 종합 전형 대신 교과 전형으로 지원하는 것도 추천하고 싶어요. 대학에서 명시한 권장 과목을 미이수한 경우라면 더더욱 그렇겠죠???? 공대 진학을 희망하는데, 물리를 미이수한 경우가 대표적일 거예요. 그럼에도 불구하고, 반드시 종합전형으로 지원하고 싶다면, 전공과 그나마 연계되는 과목들의 성적을 최대한 높게 유지하고, 창체 등의 세특을 활용하여 전공과 관련된 관심을 드러내며, 경우 1과 마찬가지로 공동교육과정 등의 노력을 이어가는 것을 추천해요. 앞서 언급한 대로 물리를 이수하지 않은 경우라면, 수학이라도 미적분, 기하, 확률과 통계를 모두 이수하는 등 이공계열 교과목 이수에 대한 충실도를 조금이라도 높이고, 대학에서 필요한 학문을 수학하기 위해 최선을 다했음을 어필하는 것을 권장하고 싶어요. 3. 학교 내에서 교과목이 폐강/미개설된 경우 이러한 경우에는 전공 관련 세특을 다른 학생에 비해 조금 쓸 수밖에 없다는 점에서 조금 불리할 수는 있을 거예요. 다만, 불이익이 되는 점은 확실히 없다고 이야기해 주고 싶어요. 여러분이 듣고 싶지 않아서 안 들은 것이 아니라, 불가피한 환경 때문에 듣지 못한 것이니까요. 저도 지리교육과 진학을 준비했지만, 학교 내의 세계지리 교과가 폐강되었던 경험이 있는데요. 수강하려는 인원이 3명(?) 정도뿐이라, 소인수 과목으로도 개설되지 않았어요. 거주하는 지역의 일반고등학교에서는 모두 개설이 되어서 공동교육과정으로도 세계지리 수업은 열리지 않더라고요. 충청북도 학교들의 온라인 공동교육과정을 찾아 보아도 마찬가지였고요. 저는 세계지리 교과 수업을 듣지 못했지만, 사회문제탐구, 지역이해, 국제관계와 국제기구 등 사회/지리 관련 진로선택과목을 이수했고, 해당 세특을 통해 세계지리의 세특을 보충했어요. 우선, 폐강되거나 개설되지 않은 경우에는 대학 측에 자동으로 송부되는 교육과정 편제표에서 제거된 상태이기 때문에, 대학도 여러분이 그 과목을 들을 수 없었다는 것을 알고 있는 상태예요. 그러니, 공동교육과정이나 소인수과정 수업을 통해 해당 과목을 들을 수 있는지 반드시 확인해 보되, 여러분이 할 수 있는 모든 노력이 이루어질 수 없다면 걱정은 하지 않으셔도 될 거예요. 다만, 다른 교과 세특을 통해, 여러분이 이수한 진로 관련 교과의 성취도 확보를 통해 학업역량과 진로역량을 강조하시면 좋겠어요. 이렇듯, 이번 스토리노트에서는 전공 관련 교과를 미이수한 경우와 대처에 대해 다루어 보았는데요. 스토리노트의 내용을 참고하여, 입시를 준비하시고 좋은 결과 얻으시기를 응원할게요!

안녕하세요, 멘토 수목입니다!첫 글로 무얼 써야 할지 고민이 많았지만 쌀쌀한 바람과 함께 수능이 다가오고 있었고, 그냥 지나칠 수는 없겠다고 생각했습니다. 제목처럼 겪어보기 전까지 알 수 없는 수능이라는 녀석에 대한 궁금증이 가득하실 것 같기도 합니다. 그래서 제 경험을 바탕으로 수능 날 어떤 마음가짐으로 임하면 좋을지 적어보려고 합니다. 어디까지나 저라는 사람 한 명의 이야기이니 모두가 저처럼 느끼지는 않을 수도 있다는 점 미리 양해 구합니다.수능은 어린 저희가 처음으로 겪는 아주 큰 이벤트입니다. 농담 삼아 오직 이 순간을 위해 12년 동안 달려왔다고도 하는데, 사실 요즘은 농담이 아니라 진담처럼 들립니다. 이런 현실 속에서 어깨에 많은 짐을 이고 수능장에 들어가면 당연히 제 실력을 발휘하기 어렵습니다. 그렇기 때문에 마인트 컨트롤을 잘하여 지나치게 긴장하지 않고 시험을 치르는 것도 중요합니다. 일상생활을 하다가도 자주 긴장하는 저는 수능을 직접 쳐보기 전까지 수능이 어떤 느낌일지, 문제가 눈에 얼마나 들어올지 등을 알 수 없다는 사실 자체로 인해 많이 떨렸던 것 같습니다.저와 같은 이유는 아니더라도 아마 떨리지 않는 사람은 없을 테고, 이 사실을 모르는 이도 없을 겁니다. 저는 모의고사가 존재하는 이유가 바로 이 때문이라고 생각합니다. 반복을 통한 학습은 몸과 마음에 어느 정도의 안정감을 가져다줍니다. 수능을 치르면서 가장 많이 들었던 생각은 '11월 모고 같다..'였습니다. 저뿐만 아니라 제 친구들도 다들 하나같이 입을 모아 얘기했습니다. 물론 저와 제 친구들은 정시가 아닌 수시를 준비하는 입장이라 당연히 정시러보다는 덜 떨렸을 것입니다. 학업에 심한 부담을 느낄 정도로 압력이 가해지는 상황에 부닥친 적도 없었습니다.그러나 정시를 준비하시는 분들도 모의고사마다 최선을 다하고 수능을 치듯 준비해 오셨다면 문제가 다소 어렵더라도 멘붕이 올 정도의 상태는 되지 않으시리라 생각합니다. 이미 많은 모의고사를 통해 저희는 나름대로 단련되었습니다. 우리 모두 수능 날의 긴장감과 나름대로 비슷한 감정들을 느껴왔습니다. 모의고사를 3년간 보며 시간 부족, 마킹 실수 등 여러 상황을 겪었고, 재발을 방지하는 법과 대처 방안도 당연하게 터득했습니다. 시계를 들고 오지 않거나 수정 테이프를 가방 안에서 꺼내지 않는 수많은 실수는 우리의 삶 속에서 저지르는 과오들의 축소판처럼 느껴지기도 합니다. 끝없는 잘못들 속에서도 삶이 계속되듯이 수능 또한 마찬가지로 단 하루뿐이지만 자연스레 흘러가고, 결국은 끝이 날 것입니다.다시 경험을 얘기하자면, 작년에 치렀던 수능은 국어가 꽤 쉽게 출제되었습니다. 첫 과목부터 술술 풀리는 만큼 다음 과목, 그다음 과목도 떨리긴 했지만 스스로 자연스럽게 최저를 맞췄겠다는 생각이 들었습니다. 참 운이 좋았죠? 하지만 누군가는 쉽게 나와서 오히려 힘들었다고 했습니다. 빠르게 풀리니 불안해져 자신을 의심하느라고, 또 n등급 컷을 걱정하느라고 말이죠. 결국 힘들지 않은 사람은 없습니다. 시험이 어렵게 나오든 쉽게 나오든, 생각이 부정적인 쪽으로 흐르는 것을 막기 힘들 것입니다. 그러니 시험의 난도에 대해 너무 고민하지 마시고 어느 쪽으로 출제되든지 간에 긍정적인 징조로 여기시기 바랍니다. 시험장 안 모든 이는 각자의 걱정을 지닌 채로 자신의 전부를 쏟아부을 것입니다. 남은 시간이 길지 않지만, 포기하기에는 이른 시간입니다. 최선을 다하면 확신이 생기고 확신이 생기면 긴장이 사라집니다. 저는 영어 시험을 보며 적어도 2등급, 망쳐도 2등급임을 되새겼습니다. 정말 어려웠던, 오직 1%만이 1등급을 받았던 그해 6월 모의고사에서 생전 틀려본 적 없는 듣기나 23번 문제를 틀렸음에도 2등급을 받은 후 확실히 느꼈습니다.여러분께도 이런 경험이 찾아오길 바라며 이만 줄입니다. 수능에 대한 저의 결론은 결국 겪어보기 전까지 알 수 없기 때문에 만반의 준비를 하되, 오랫동안 알게 모르게 준비를 해왔던 우리의 몸과 마음은 우리를 배신하지 않는다는 점을 잊지 말아 주십시오! 지금까지 긴 글 읽어주셔서 감사하다는 말씀 드립니다.

고등학생 시기는 학업뿐 아니라 자신의 내면을 탐색하고 창의적 사고를 발전시켜야 하는 중요한 시기입니다. 대부분의 학생들은 여전히 전통적인 학습 방법에 의존하지만, 때때로 조금 더 특별하고 독창적인 도구들이 학습 효과를 크게 향상시킬 수 있습니다. 이 글에서는 ‘마인드 맵(Mind Map)’과 ‘꿈 일기’라는 두 가지 색다르고 창의적인 도구가 고등학생의 자기 이해와 학습 능력 향상에 어떻게 도움을 줄 수 있는지 상세히 살펴보고자 합니다.마인드 맵은 중심 아이디어를 중심으로 하위 개념이나 관련 사항들을 가지처럼 뻗어 나가면서 시각적으로 생각을 확장하는 창의적인 사고 도구입니다. 일반적인 필기 방식과 달리 복잡한 정보를 한눈에 파악하고 뇌의 창의적 사고를 자극해 학습 내용을 효과적으로 연결하고 이해하는 데 유용합니다. 예를 들어, ‘생물학’이라는 주제로 마인드 맵을 만들 때 ‘세포 구조’, ‘유전학’, ‘진화론’ 등 하위 주제를 가지로 표현하고, 각 가지마다 세부적인 내용을 연결하면 공부할 때 전체 흐름이 명확해지고 기억에도 오래 남게 됩니다. 이러한 시각적 정리는 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 동시에 키우는 역할을 합니다. 마인드 맵 작성은 손으로 직접 그리거나, 다양한 디지털 앱을 활용해 수시로 업데이트하고 수정할 수 있어 자기주도 학습에 매우 적합합니다.꿈 일기는 고등학생이 자신의 무의식적 감정, 생각, 내면의 소리를 발견하고 이해하는 매우 특별한 심리적 자기 탐색 도구입니다. 꿈은 종종 우리가 의식하지 못하는 스트레스, 불안, 희망, 욕망 같은 마음속 깊은 부분을 상징적으로 나타내는데, 꿈을 기록해 해석하는 과정을 통해 나 자신에 대해 더 깊이 알 수 있습니다. 예를 들어 시험 불안 때문에 반복적으로 시험 실패하는 꿈을 꾸거나, 자신감 부족을 반영하는 상황을 경험할 수 있는데, 이를 단순히 ‘흉몽’이나 ‘기분 탓’으로 치부하지 않고 자신의 감정을 점검하는 신호로 받아들이는 것이 중요합니다. 꿈 일기 작성 시 꿈 속 등장인물, 감정, 배경, 색감 등 세세한 부분까지 기록하고, 시간이 지나며 반복되는 패턴이나 상징을 분석하는 습관을 들이면 자기 이해에 큰 도움이 됩니다. 최근 심리학에서는 꿈 해석을 통해 자아 성찰과 정서 조절, 진로 결정에 긍정적인 효과가 있다고 보고 있습니다.마인드 맵과 꿈 일기 모두 단순 학업 보조 도구를 넘어 자기 성장과 감정 조절, 창의성 개발에 중요한 역할을 합니다. 마인드 맵을 꾸준히 활용하면 사고의 전개와 문제 해결력이 좋아지고, 꿈 일기를 통해 내면의 감정과 욕구를 명확히 파악해 스트레스 관리와 자기 인식을 심화할 수 있습니다. 특히 고등학생 시기는 진로와 인생에 대한 중요한 결정을 앞두고 있어, 이런 도구들을 통해 자신을 더 깊이 이해하고 미래를 설계하는 밑거름을 마련하는 것이 큰 장점으로 작용할 것입니다.더 나아가 이 두 도구는 서로 보완적입니다. 마인드 맵이 논리적이고 체계적인 사고를 돕는다면, 꿈 일기는 감성적이고 창의적인 면을 자극해 균형 잡힌 자기 이해를 도와줍니다. 예를 들어 진로 탐색 과정에서 마인드 맵으로 관심 분야와 준비 과정을 시각화하면서, 꿈 일기를 통해 진로에 대한 무의식적인 생각과 두려움을 드러내고 해소하는 방식으로 활용할 수 있습니다. 이는 단순히 정보 습득이나 공부 기술을 넘어서 인격과 정신적 성숙을 함께 성장시키는 특별한 자기 개발법입니다.실천 팁으로는, 매일 혹은 주기적으로 마인드 맵을 작성해 당일 학습 내용을 체계적으로 정리하고, 주요 개념이나 단원 간 관계를 시각화하는 것을 추천합니다. 이와 동시에 아침에 일어나거나 자기 전에 꿈 일기를 간략히 적어 꿈의 핵심 이미지를 기록하고, 느꼈던 감정이나 떠오른 생각을 자유롭게 표현해 보세요. 시간이 지나면서 꿈의 반복적 패턴이나 테마가 분명해지고 자신만의 내면 지도를 그릴 수 있게 됩니다.종합하면, 마인드 맵과 꿈 일기는 고등학생이 학습 능력은 물론 자기 이해와 정서 관리, 창의성 개발까지 동시에 이룰 수 있는 비범한 도구입니다. 전통적 공부 방식에만 의존하지 않고 이런 독창적인 방법을 활용하면 좀 더 균형 있고 깊이 있는 성장과 성공에 큰 도움이 될 것입니다. 이 글이 고등학생들이 창의적이고 자기 주도적인 학습 기술을 개발하고, 자신의 내면까지 탐색하는 특별한 경험을 쌓는 데 좋은 길잡이가 되길 바랍니다.

안녕하세요 멘토 프로그래멘토입니다.이번 스토리노트에서는 혼자 수능 최저를 맞추기 위해 수능 공부를 했던 방법을 풀어내보려고 합니다. 사실 제 주된 전형은 학생부 종합 전형으로, 이 또한 혼자서 내신과 생기부 모두 열심히 준비했었습니다. 학생부 종합 전형은 수능 최저 제한이 거의 없지만, 몇몇 일부 대학에서는 학생부 종합 전형에도 수능 최저가 존재했기 때문에 수능 공부도 아예 놓을 수는 없었습니다. 또, 학생부 종합 전형은 교과 전형에 비해서 합격 가능성이 안정적이지 않아서 모든 수시 카드가 불합격 했을 경우를 대비하기 위해서도 수능 공부를 이어갔습니다. 본격적인 수능 공부는 3학년 1학기 기말고사와 생기부 관리까지 마무리 한 뒤에 시작하게 되었습니다. 물론 1학년 때부터 모의고사 공부를 아예 안 하지는 않았지만 거의 안 하다시피 한 셈이라, 제대로 수능 준비를 한 기간은 고등학교 3학년 여름방학 때부터라고 할 수 있습니다. 앞선 모의고사들에서의 데이터를 통해 집중할 과목을 결정하고 공부 계획을 세우는 것이 먼저였습니다. 저는 수학 성적이 다른 과목에 비해 낮은 편이었기 때문에, 모든 과목을 챙길 필요가 없는 수능 최저 특성 상 수학 과목의 비중을 아예 낮춰버릴까 고민하기도 했지만, 혹시 모르는 상황에 대비해 모든 과목을 공부하기는 했습니다. 지금 그 비율을 대충 계산해보자면 수학 40%, 국어 20%, 영어 20%, 과탐 20% 정도로 공부했던 것 같은데, 보통은 수학 공부의 비중이 훨씬 크다는 것을 고려하면 수학 비중이 아주 낮고 다른 과목의 비중이 높은 편이었습니다. 웬만하면 원래 성적이 어느정도 나오던 국어, 영어, 지구과학으로 수능 최저를 맞추는 것이 가장 안전하다고 판단하고 있었기 때문에 이 세 과목에 가장 집중했습니다. 먼저 국어는 꾸준한 독서 덕분에 다행히 문제를 푸는 속도도 빠른 편이고, 독해력도 나쁘지 않아 1, 2학년 때부터 따로 공부하지 않았음에도 2등급 내외는 나와주는 상황이었고, 추가로 어려운 지문이나 고전 시가 같은 글을 조금 더 읽기 쉽게 하고자 했습니다. 수능 공부를 시작하던 날부터 수능 국어 시험 시간에 맞춰 제일 아침 시간에 공부를 시작하면서 국어 모의고사를 하나, 혹은 두 개씩 풀고 그날의 공부를 시작했는데, 시간도 매번 재면서 웬만하면 70분 내로 다 푸는 것을 목표로 했고, 거의 60분 내외로 기출 모의고사나 실모 하나씩 푸는 편이었습니다. 국어 공부는 거의 이렇게 한 게 다라고 할 수 있습니다. 수학 공부는 현재 상황 상 엄청난 고득점을 노리기에는 시간이 부족하다고 생각해 쉬운 문제를 다 맞추는 것을 목표로 어려운 3점 문제와 쉬운 4점 문제들에 집중해 다양한 문제집이나 기출, 실모를 풀었고, 수학 모의고사는 격일로 하나씩 시간 재면서 푸는 루틴을 유지했습니다. 영어도 꾸준히 단어 공부를 하면서 매일 모의고사를 하나씩 푸는 것을 목표로 했고, 긴 문장 해석 문제집이나 문제 유형별 문제집을 풀면서 실력을 늘리고자 했습니다. 과학 탐구는 물리 1, 지구과학 1을 선택해서 공부했었는데, 학교에서 내신으로도 공부했었기 때문에 기본 개념은 이미 학습이 되어있는 상황이었고, 물리는 수학 공부하는 것처럼 다양한 문제를 풀면서 쉬운 문제를 틀리지 않으려고 노력했습니다. 지구과학은 각 개념을 문제에 어떻게 활용할지, 헷갈리거나 생소한 개념을 마주쳤을 때 어떻게 더 쉽게 접근할지를 고민하면서 공부했는데, 여러 문제들을 최대한 많이 풀어보고자 했으며 과학 탐구 과목들도 매일 자습을 마무리하면서 모의고사 하나씩 시간 재면서 풀고자 했습니다. 이러한 공부 방법과 루틴을 여름방학 때부터 9월 정도까지 유지했고, 9월 쯤 부터는 문제집보다 실전을 위해서 주에 2,3일은 국어부터 수학, 영어, 과탐까지 순서대로 시간 맞춰서 실전처럼 모의고사 푸는 연습을 했습니다. 실전에서 어떻게 행동할 지 순서나 루틴을 결정하고 연습해보는 것이 중요한 것 같습니다. 이렇게 수능 때까지 열심히 한 결과 수능에서 딱 예상했던 정도의 성적을 받고 수능 최저는 맞췄지만, 그 대학교는 추후 1차에서 탈락하면서 수능 최저는 의미가 사라지긴 했지만, 만약 모든 수시 원서에 불합격 했을 때, 6지망으로 쓴 학교를 써볼 정도의 성적을 받은 덕분에 수시 납치나 재수 걱정 없이 수시 합격 결과를 기다릴 수 있었습니다. 제 경험을 바탕으로 했을 때, 주 전형이 학생부 종합이라면 교과 전형에 비해 불안정 하기 때문에 수능 준비도 같이 해두는 것이 훨씬 큰 도움이 될 것이라고 생각합니다.