안녕하세요! 멘토 은결입니다 :)제가 3학년때 선택한 과목 중에 교육학이 있었습니다.3학년때는 교육학을 희망했었기에 진로희망분야인 사회학과와 연관시키기 좋았습니다. 사회학과에서 좋아하는 생기부 내용 중 하나는 사회학이론을 사회현상에 접목시켜 분석하는 것입니다!저는 교육학 이론들에 대해 공부한 뒤, 교육학 이론들을 세상에 적용시켰습니다! 교육학에서 활동한 내용이 시립대 면접에서 물어보기도 했습니다.그만큼 이론을 사회에 적용시켜 공부하는 것은 대학에서 중요하게 여긴다는건데요다음은 제가 고등학교때 발표에 사용했던 자료들입니다.참고만 하시는 것이 여러분 생기부 평가에서 좋으니 참고만 하시는 것을 추천드립니다. 교육사회학 이론주제 선정 동기: 수업시간에 배운 교육사회학 이론 중에서 기능주의 이론과 갈등론에 대해 더 알아보고 싶어짐 <내용 정리>교육과 사회의 관계를 해석하고 이해하는 관점은 다양하며 주로 기능주의 이론, 갈등 이론, 해석학 등으로 나눌 수 있다 교육사회학 이론사회학적 관점-거시적 관점 – 기능이론/ 갈등이론-미시적 관점 –해석적 접근-결합(거시+미시)-교육과정 사회학 – 해석적 접근/ 갈등이론 1.기능주의 이론: 사회의 질서와 현상유지, 합의, 사회적 통합을 주요 관심사로 가지며, 교육을 통한 사회의 유지와 존속이 어떻게 가능한지에 대한 설명 제공 1) 기능주의 사회학자 -뒤르껨-입장: 보편적 사회화( 사회구성원들에게 보편적 가치와 규범을 내면화, 사회의 동질성 확보, 학교교육의 핵심은 도덕성 교육, 전문화 교육이 증가할수록 사회전체의 동질성 유지를 위한 보편화 사회화가 중요)모든 교육은 교육의 목적으로서” 사회 유지, 안정에 필요한 여러 측면의 “공통요소를 아동에게 심어주지 않으면 안 된다.”(뒤르켐) -저서: 사회학적 방법의 규칙들, 자살론, 교육과 사회학 2. 갈등이론: 기능이론이 전제하는 합의에 의한 사회질서 유지에 반론 제기한다.학교가 지배집단의 가치나 이데올로기, 서열화된 기존의 계급 구조를 재생산한다고 주장하며 사회의 부조리한 문제의 원인을 학교교육과 사회구조적 불평등과 관련지어 설명함 1) 발전과 전개마르크스주의: 경제결정론-경제구조가 정치, 국가, 교육을 결정한다신마르크스 주의: 상부구조와 하부구조가 상화작용한다-> 지배계급에 유리한 모순된 사회구조, 계층간, 계급간 갈등 존재 -마르크스의 교육사회학 이론관련 도서: 마르크스, 엥겔스 교육론 : 자본주의 사회 교육은 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이라 규정함자본주의 사회 교육은 절대 다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸시켜야 한다고 함교육은 노동과 분리 되어서는 안되며, 노동이 교육의 일부고 교육을 물질 생산과 결합시켜야 한다고 강조 1) 마르크스 교육론 특징-> 교육과 학교를 동일시 하는 일반적인 교육관 배격-> 교육을 사회 개혁의 핵심적 수단으로 중시-> 마르크스는 1869년에 있었던 제1 인터네셔널에서 ‘적절한 교육체계의 수립을 위해서는 사회적 조건의 개혁이 필수적이며, 동시에 사회적 조건의 개혁을 위해서는 그에 상응하는 교육체계의 수립이 필수적이라고 주장 -그람시 (마르크스를 비판)마르크스의 사상체계를 사회에 대한 비판으로 인식하여 ‘비판적 마르크스주의’의 전통을 세웠다고 할 수 있다. 비판적 마르크스주의는 인간을 사회역사의 창조적 주체라고 인식하고, 과학과 구술보다 역사가 길고 근본적이라고 생각하는 인본주의적 가치를 중시한다. 이 전통에 의하면 마르크스주의는 사회의 변혁을 추진하는 실천이론이라는 것이다.(출처: 이건만, 교육과 교육사상, 1999) -마르크스 갈등이론과 베버 갈등이론의 차이 분석-갈등이론의 전제: 인간이 소유하고자 하는 대상물은 제한되어 있고 인간의 소유욕은 무한하나, 이 모순을 해결할 방법이 없기 때문에 인간간의 경쟁과 갈등은 불가피하다 1) 마르크스 갈등이론과 베버 갈등이론은 투쟁의 무기에 대한 관점에서 차이 존재함 -마르크스 갈등이론: 경제적 생산수단이 투쟁의 목표이자 무기-베버 갈등이론: 경제적 부, 사회적 지위, 권위등이 투쟁의 목표이자 무기 2) 역사관 차이-마르크스주의 및 신마르크스주의적 이론은 진보적, 혁명지향적, 나관주의적-베버 이론은 보수적, 미래에 대해 비교적 회의적 3) 교육관 차이-마르크스: 교육과 생산의 연결고리에 주목-베버: 교육의 합리화 기능에 주의 환기 -보울스와 진티스의 경제 재생산론 (마르크스주의 영향 받음)상응이론과 차별적 사회화에 토대하여 생산현장의 생산관계(자본가-노동자 관계)가 학교 교육을 결정한다.=자본주의 생산관계를 재생산 한다 -상응이론: 생산현장의 사회적 관계와 학교의 사회적 관계 둘이 상응관계 (시키는 대로 해야함, 등급과 관계가 정해져 있음)-> 학교조직의 가장 중요한 측면이 자본주의 생산 현장에서의 지배 복종관계를 재상산하는 것이다 -차별적 사회화: 계급에 따라 다른 규범과 특성을 주입. 자본가 계급 학생에게는 경영자에게 필요한 규범 (성취성, 지뉘성, 지도성) 교육, 노동자 계급의 학생에게는 복정, 규칙 엄수 등을 교육

"알아두면 쓸데있는 신비한 잡학사전" - 수학교육과 수업설계 안녕하세요! 인하대학교 수학교육과 재학 중인 멘토 이승우 입니다. 오늘은 지난 달에 얘기한 Chat GPT로 주제 탐구 대해 이야기 해볼려고 해요. 우선 제가 수학교육과 학생이다 보니 수업 계획을 자주 써요. 최근에 제가 Chat GPT로 활용하여 수업 계획을 했는데 한번 볼까요? 제가 짠 수업 계획으로 프로젝트를 진행해도 좋을 거에요. 제가 계획한 주제는 도시 내 전동 킥보드의 효율적이고 안전한 운영 방안 설계 였어요. 최근에 전동 킥보드로 생긴 문제가 많다고 들었어요. 그래서 고등학생들이 이 문제를 수학적 모델링으로 해결하면 좋지 않을까라고 생각해서 기획하게 되었어요. 포스터 내용을 서술해줄게요. * 수업 개요 ** 주제 : 도시 내 전동 킥보드의 효율적이고 안전한 운영 방안 설계* 대상 학년 : 고등학교 3학년* 성취기준* 수학과제 탐구[12수과03-01] 여러 가지 현상에서 수학 탐구 주제를 선정하고 탐구 계획을 수립할 수 있다. [12수과03-02] 적절한 탐구 방법과 절차에 따라 탐구를 수행할 수 있다. [12수과03-03] 탐구 결과를 정리하여 산출물을 만들고 발표할 수 있다. * 수업 기획의도 이 수업은 학생들이 일상 생활에서 직면하는 전동킥보드문제를 수학적,과학적,사회적 관점에서 분석하고 해결함으로써 융합적 사고와 문제 해결 능력을 배양하는 것을 목표로 한다. 데이터 수집과 분석,수학적 모델링을 통해 실질적인 운영 방안을 설계하면서,협동 학습과 의사소통 능력을 강화하고,안전성과 사회적 책임 의식을 고취시키는 것을 의도한다. 학생들은 이를 통해 실생활 문제에 대한 창의적이고 논리적인 해결책을 제안하고,지속 가능한 교통 수단에 대한 이해와 관심을 높이게 된다． * 기대효과1. 수학적 사고력 향상 : 데이터 분석과 수학적 모델링을 통해 논리적 사고와 문제 해결 능력을 기른다.2. 융합 교육 강화 : 다양한 학문을 연계하여 종합적으로 사고하는 능력을 기른다.3. 안전 의식 함양 : 전동 킥보드의 안전성 문제를 다루면서 학생들이 안전의 중요성을 인식하게 한다.4. 자기주도적 학습 능력 : 스스로 데이터를 수집하고 분석하며 프로젝트를 수행하면서 자기 주도적 학습 능력을 기른다. * 결과물 모델링 설명 : 이 프로그램은 사용자가 업로드한 지도 이미지 위에Voronoi다이어그램을 그려 각 구역을 나누고,사고다발구간에 색을 칠하여 시각화 한다.사고다발구간은 학교,상업구역,대단지 아파트로 설정하며,이 구역들 근처의 장소와 그렇지 않은 장소를 구별하여 색상을 다르게 표시합니다.이를 통해 킥보드 사용 제한 구역을 두어 안전을 확보한다. +사전에 구역 구분을 위해 핵심 장소에 좌표를 설정해야 한다. * 수업 설계 : 총 5차시로 구성되어 있으며 ai를 활용 PBL 수업을 구성하였습니다. Voronoi Diagram을 가지고 수학적 모델링을 해서 프로젝트를 진행하게 됩니다. 이상 마치겠습니다.!감사합니다.

안녕하세요, 여러분! 미디어가미래다 멘토입니다. 벌써 수능이 6개월도 남지 않았다는 사실에 조급하신 분도 있고, 오히려 빨리 끝났으면 좋겠다고 생각하시는 분들도 계실 것 같아요. 물론 고3이 아닌 학생 분들은 또 각자의 학교생활에 최선을 다하고 계시겠죠?고3 여러분도 마지막까지 학생부를 놓지 않는 것 잊지 마세요. 그런 모든 분들 중에서도 미디어학과를 지망하는 학생 여러분들을 위해, 미디어학과를 준비하는 생기부에 들어가면 좋을 책들을 몇 권 소개해 드리겠습니다. 학생부에 직접적으로 독서 목록이 들어가지는 않지만, 그래도 여전히 어떤 책을 읽고 진행하는 프로그램이나 주제 탐구 보고서 등을 통해 간접적으로 독서를 어필할 수 있는 것을 다들 알고 계시리라 믿어요. 아래의 책들은 모두 제가 실제로 그런 식으로 학생부에 녹여 냈던 책들로, 교과 연계와 추가 탐구에 유용한 주제들을 가득 담고 있으니 이런 책들을 더해서 학생부의 깊이를 만들어 보아요! 1. <공정하다는 착각>, 마이클 샌델, 2020 이 책은 지금 우리 사회에 만연한 능력주의에 대한 의문을 제기하는 책입니다. <정의란 무엇인가>로 유명한 마이클 샌델의 비교적 최근 저서이기도 해서 학생부에 들어가면 의미가 있을 법해요. 이 책을 추천하는 이유는, 미디어를 다루는 사람이라면 반드시 사회의 이슈들에 관심을 가지고 비판적인 시각으로 세상을 바라볼 수 있어야 하기 때문입니다. 절대다수의 사람들에게 당연하게 받아들여지는 개념들에 의문을 제기하고 반론하는 것은 혼자 하기에는 어려운 작업이기 때문에, 그런 내용을 다루는 학계 석학들의 책이나 인터뷰 같은 것을 많이 접해보는 것이 중요합니다. 여기에서 마이클 샌델은 그런 개념 중 하나인 '능력주의'의 공정성을 의심하고 사회 불평등, 빈부격차 같은 사회의 이슈들을 조명하며 다양하고 논리적인 근거들로 주장을 뒷받침하기 때문에 그런 것을 연습하기 좋아요. 다만 1학년에게는 추천하지 않습니다. 적어도 2, 3학년 정도 되어야 의미를 이해하고 적절한 추가 탐구를 이행할 수 있고, 평가에서도 수준에 맞지 않는 책을 읽었다는 것은 오히려 마이너스 요소로 작용할 가능성이 있어요. 저는 이 책을 읽고 주제 탐구 보고서로 우리에게 가장 가까이 있는 작은 사회인 '학교의 불평등성'에 대한 프로젝트를 진행했습니다. 책에서 논의된 '명문 학교'가 능력주의에 미치는 영향을 입증하고 그에 대한 대안책을 만들어 보기 위함이었어요. 그래서 선생님들의 수업에서 다양한 특징과 수업 방식 등을 기록하고(물론 익명으로), 학교 곳곳에서 발견되는 불공정의 대안으로 '혁신 학교'라는 것을 조사하고 이를 적용해보는 연구였어요. 이런 식으로 단순히 책을 읽는 것에서 끝나지 않고 추가 연계 프로젝트를 진행하여 미디어학과 준비생으로서 필수적인 사회 이슈에 대한 관심도, 당연하게 여겨지는 것들에 대한 비판적 시각, 자기주도성 등을 보여줄 수 있었던 것이죠. 2. <트렌드 코리아 2024>, 김난도 외 10명, 2023 이 책은 빠르게 변화하는 대한민국의 트렌드를 1년 단위로 정리한 책입니다. 매년 발행되며, 우리나라 트렌드의 특성상 미디어를 소재로 한 주제가 많습니다. 미디어 최전선을 사는 사람들로서 공감되고 재미있어서 가볍게 읽기도 좋아요. 따라서 이 책을 가지고 연계 탐구를 진행한다면 의미 있는 주제도 많고, 단순히 한 번의 탐구가 아니라 해를 거듭해 종단 연구를 할 수도 있을 거예요! 매년 발행되는 책이니까 한 가지 주제가 어떤 양상으로 발전하는지를 살펴보기에 좋다는 의미입니다. 탐구 역량도 보여줄 수 있고, 다양한 미디어 관련 주제 중에서도 특히 관심을 두고 있는 분야가 어디인지도 드러낼 수 있으므로 진로 구체화에도 도움이 되겠죠? 저는 이 책(시리즈)을 3학년 때 알게 되어서 비록 종단 연구는 하지 못했지만, 사례 구체화를 하고 싶어서 관련자 인터뷰를 통해 탐구 보고서를 썼었는데요. 그 내용이 굉장히 알찼던 기억이 있어서, 심지어 대학에 온 이후에도 전공 공부를 하는 데 도움이 되기도 했어요. 이 책으로 진행할 수 있는 프로젝트는 정말 무궁무진하니까요! 도움이 되시기를 바랍니다. 3. <세상을 바꾼 미디어>, 김경화, 2013 이 책은 미디어라는 단어의 어원부터 뉴미디어까지, 미디어의 역사를 포괄하는 책이에요. 따라서 전통 미디어에서부터 현대 미디어까지의 미디어사를 알고 싶다면 이 책을 권해드립니다. 다만 이 책은 내용이 다소 쉽고 전문화된 내용은 아니라서, 1, 2학년에게 추천드립니다. 대학교 1학년 1학기 전공수업의 얕은 버전이랄까요? 따라서 알아 두면 좋은 내용은 맞지만 3학년이 해야 할 심화 탐구로 적절하지는 않아요. 이 책의 연계 프로젝트로는 뉴미디어 연구를 제안드려요. 이 책이 2013년 출판이다 보니 최근 10년간의 연구들은 포함하지 못해서, 그 관련으로 가장 최근의 뉴미디어 전반을 다루는 책이나 논문을 읽고 미디어사 전체를 다루는 프로젝트를 해보시기를 추천드립니다. 이 프로젝트 역시 탐구 역량과 전공에 대한 열정을 드러낼 수 있을 거예요. 한 가지 책을 읽고 궁금한 점이 생겨 추가 연구를 진행했다는 점 역시 높이 살 만 하죠? 지금까지의 책 추천과 연계 프로젝트 주제 제안이 도움이 되셨으면 좋겠습니다.관련하여 더 궁금한 점 있으시면 부담없이 1:1 질문 주세요! 여러분의 오늘도 응원합니다. 미디어가미래다 멘토였습니다 :)

안녕하세요! 멘토 은결입니다 :) 고등학교 2학년 때 영어권문화라는 과목이 있었습니다. 영어로 말하기 발표를 할 때 어떤 주제로 했는지, 내용은 무엇인지 알려드리겠습니다!제가 한 주제를 그대로 따라한다면 여러분의 생기부가 평가받을 때 감점받을 수 있으니 참고만 하세요.영어권문화 이 발표 주제덕분에 제가 경영학과에서 사회학과로 자연스럽게 바꿀 수 있었습니다. 원래 경영학에 관심있었지만 기업에서 일하는 노동자에 더 관심이 가게 되어서 노동사회학을 좀 더 공부해보고 싶었습니다. 제가 경영학과에서 사회학과로 3학년때 진로를 틀었지만 어떻게 6학종 5합격을 할 수 있었는지 궁금하신 분들은 스토리노트를 참고하셔도 좋습니다! 만약 진로를 바꾸고 싶은데 생기부에서 유기성을 어떻게 드러낼지 고민인 학생들은 이걸 참고하거나 1대1 톡을 이용해서 질문주세용TITLE: Eugene Debs, Labour activist, socialist, politicianThese days, interest in workers' human rights is increasing due to the boycott of SPC companies.So I wondered what the labor struggle was in foreign countries, and I got to know the labor activist Eugene Victor Debs.He participated in the labor movement and the socialist movement and had a great influence on the left and progressive movements in the United States.He formed the National Railroad Workers' Union in 1893 and protested against unfair wage cuts, an American railroad company.In 1895, he founded the Social Democratic Party.He is also interested in international trade union movements, so he forms the World Federation of Industrial Workers (IWW).Social democracy critical of capitalist characteristics is called Devism. 이 활동이 영어권문화 세특에 적혔습니다. 그리고 사회학과 면접에서 유진데브스가 누구인지 자세하게 물어보기도 했습니다.이렇게 세부적으로 물어볼 거라고는 생각 못했던 기억이 나네요 ㅎㅎ다행히 알고 있던 내용이라서 답변하기에는 수월했습니다.여러분도 만약 세특에 인물이 있거나 세부적인 내용이 있으면 면접에서 물어볼 수도 있으니 관련 내용들을 그때그때 기억하는 것이 좋습니다!저는 이 발표를 하고 노동운동가 유진데브스에 대해 좀더 자세히 다루었습니다.이처럼 후속활동을 하거나 다른 과목에서 연계된 활동을 한다면 생기부의 유기성이 드러나 좋은 평가를 받을 수 있습니다!

안녕하세요! 멘토 은결입니다 :)고등학교 2학년 때 저는 경영학과를 희망했었습니다. 특히 환경, ESG경영, 그린워싱에 대한 관심이 많았는데요.영어 발표 수행평가 할 때 어떻게 주제를 잡았고, 어떤 내용으로 했는지 알려드리겠습니다!제가 했던 주제를 그대로 따라하는 것은 여러분 생기부 평가에서 감점을 받을 수 있습니다. 그러니 참고만 해주세요. Title: Criticizing the necessity of green washing through the case of green washing of ESG management companies After reading the article related to green washing in the mock test fingerprint, I thought it would be related to ESG management.So I read the book 'The ESG Revolution is Coming' and learned about ESG management and greenwashing.ESG stands for environmental, social and governance.For example, there is Patagonia, which makes clothes using eco-friendly materials.Greenwashing refers to marketing as if it is not actually eco-friendly, but environmentally friendly.For example, Volkswagen's "clean diesel," which produces far more pollutants than the standard.Some people say not to criticize green washing strictly because green washing products are also helpful to the environment and interest in the environment can increase.However, greenwashing should be criticized because it deceives consumers and rather harms the environment.In Korea, greenwashing can be punished by law, but most of them are difficult to punish. Strong regulations are needed to prevent greenwashing. #생기부 잘 적히는 꿀팁 알려드리겠습니다!!1. 일단 키워드를 선택해라! 저는 환경, ESG경영, 그린워싱으로 했습니다.2. 발표 등 탐구활동을 한 후 후속활동을 해라!저는 발표를 한 후 그린워싱과 관련된 책도 읽고, 학교에서 운영하는 모의국회에 참여하여 환경노동위원회-법개정 역할을 맡았습니다.3. 후속활동을 하지 못한다면 과정에서 심화된 것을 보여주기!!저는 후속활동으로 책을 읽었지만, 만약 후속활동을 하지 못한다면...?? 발표를 준비하면서 책을 읽거나 논문을 찾아보고 이를 생기부에 넣으면 됩니다. 이렇게 꿀팁 알려드렸으니 많은 분들께 도움이 되었으면 좋겠습니다~!!

안녕하세요! 멘토 은결입니다 :)제가 고등학교 2학년 문학 시간에 어떤 작품을 가지고 보고서를 썼는지 알려드리겠습니다.수업시간에 <서울, 1964년 겨울>을 배웠었는데요.이걸 배운 후 상호텍스트성이 있는 다른 작품들을 읽었습니다.이를 바탕으로 보고서를 작성하여 제출한 뒤, 생기부에 적었습니다. 여기서 저의 키워드 중 하나는 '상호텍스트성'이었습니다.고등학교 2학년 독서시간에 '상호텍스트성'을 배웠고, 이를 이용한 글쓰기를 한 적이 있었습니다.그래서 문학 세특에서도 상호텍스트성을 다시 한 번 언급하고 싶었습니다. 아래 글은 어떤 구조로 보고서를 썼는지 간략하게 서술한 것입니다.이걸 그대로 따라한다면 여러분의 생기부 평가에서 감점을 받을 것이기에 참고만 하는 것이 좋습니다. 주제: <서울, 1964년 겨울>과 <서울, 1986년 여름>, <서울 1994년 여름> 상호텍스트성 중심으로 분석하기 1. 서사구조 <서울, 1964년 겨울>에서 중요한 단어는 ‘날다’와 ‘꿈틀거림’이다. ‘나’는 사관생도가 될 꿈을 가지고 서울에 올라왔지만 시험에 실패해 꿈꾸던 것을 못한 인물인 동시에 여전히 꿈틀거리는 욕망을 지니고 있는 인물이다. 2. 인물-제 3자와 합석해서 이야기 전개가 이루어진다.-제 3자의 외로움으로 쇠외 인물에 대한 현실대응 방식을 이야기한다. 1) <서울, 1964년 겨울>의 인물-나: 화자로서 확실한 주관이 없는 인물이다. 시골 출신으로 소외감과 고독감을 느끼며 살아간다. 이기적이고 개인적인 현대 젊은이들을 대표적으로 나타낸다. -안: 부잣집 장남이며 대학원생이다. 삶을 냉소하면서 자기 구원을 시도하는 지식인으로 개인주의적인 인물이다.-사내: 죽은 아내의 시체를 팔 수 밖에 없을 정도로 가난에 찌든 서적 외판원이다. 도시인의 소외와 고독을 상징하는 인물이다. 3. 모티브 <서울, 1986년 여름> <서울, 1964년 겨울>이 두 글을 공통점은 크게 두 가지 면으로 볼 수 있다. 첫 번째는 등장인물 면에서 대학원생 안의 성격이 대학생 청년 최성기의 성격과 매우 비슷한 점이다. 가난했고 침체되었던 1964년 서울의 상황이 조금은 경제적으로 넉넉해지고 활기차는 1986년 여름의 상황으로 패러디되면서 조금 더 여유롭고 명랑한 성격의 인물인 청년 최가 만들어진 것 같다. 두 번째는 두 글의 공간적인 배경이 같다는 점이다. 시간적인 배경이 다르다는 것은 제목만 봐도 알 수 있다. <서울, 1964년 겨울>은 밤거리의 선술집 -> 중국집 -> 화재현장 -> 여관으로 배경이동이 된다. <서울, 1986년 여름>은 서울 뒷골목의 포장마차 -> 맥주집 -> 여관으로 배경이동이 된다. 이 밖에도 두 작품에 공통적으로 나타나고 있는 소재는 ‘실재 나이에 맞지 않는 겉늙음’, ‘꿈틀거림’이 있다. 4. 배경1960년, 1980년, 1990년대의 시대 상황과 소설의 배경을 이야기한다. <서울, 1964년 겨울> 한국의 1960년대를 배경으로 쓰였다. 1960년대는 3.15부정선거에 대한 규탄시위와, 이 시위가 도화선이 도어 이루어낸 4.19혁명, 한일 협정 반대 시위, 베트남 파병 반대 시위 등 여러 시위들이 일어났다. 특히 1964년에는 한일 협정 반대 시위가 있었따. 1964년, 박정희 정부는 경제발전자금과 기술을 일본으로부터 들여오기 위해 일본과의 국교 정상화를 추진했다. 그러나 그 과정에서 일제 강점기 식민 통치에 대한 일본의 사과와 배상 문제를 명확히 하지 않아 사회의 비난을 받았다. 이에 전국에서는 시위가 전개되었다. 1964년 6월 3일 한일 협정 반대 시위는 절정에 달했고 박정희 정부는 비상계엄령을 선포아고 군대를 동원해 시위를 진압했다. 5. 주제의식인간 소외를 중점적으로 다뤘다.-<서울, 1964년 겨울>의 주제: 사회적 연대감과 동질성을 상실한 현대인의 소외. 주체성 없는 현대인의 삶과 현실의 부적응으로 인한 삶의 허무. 결론세 작품 모두 각각 다른 작가의 패러디 의도를 가지고 인간소외를 말한다. 소설에서 인물들의 이름이 구체적으로 제시되지 않는 이유는 이들이 1964년 서울을 살아가는 보통의 사람들임을 나타내는 동시에, 이들이 서로에세 의미있는 존재가 되지 못하는 사람들임을 나타내고 있기 때문이다. 타인의 불행에 무관심하고 자기 자신의 편익만을 추구하는 현대인의 모습을 비판적으로 그리고 있다.

안녕하세요! 멘토 은결입니다 :)제가 2학년 동아시아사 과목에서 어떤 주제로 탐구활동을 했고, 내용은 무엇이었는지 알려드리겠습니다! 어떻게 주제를 정했고, 어떤 흐름으로 글을 썼는지 참고만 하는 것이 좋습니다!!아래 글은 여러분이 시진에 대해 탐구활동할 때 도움이 될 만한 점들을 서술해놓은 것입니다.주제를 그대로 따라하는 것은 여러분의 생기부 평가에서 감점을 받을 수 있습니다. 관련 분야: 경영, 무역, 사회관련단원: 3단원 동아시아사의 사회 변동과 문화교류-도시의 성장 주제: 시진의 전문화 과정과 시진을 통해 상업과 접촉하려는 강남 농민으로 인한 변화-명.청 시대 도시화 과정에서 크게 늘어난 시진 탐구하기 주제선정이유: 다른 도시와 달리 수로를 통해 유통망을 형성한 시진에 관심을 갖게 되었다. 1) 중국 : 행정도시 ‘현성’과 상공업도시 ‘시진’의 병존 중국의 도시는 수도, 배도, 성도, 부성, 주성, 현성이라는 행정위계에 따른 상하관계로 편성되는 것이 일반적이다. 전국의 지방행정은 성-부주-현으로 구성되었고, 부성과 주성은 현성과 현청사가 소재하였고, 이들이 행정과 상품유통의 중심지로써 도시로 기능한 것이다. 이와 같은 현성은 송대에서 청대에 이르기까지 1,200곳에서 1,300곳이 존재했다. 행정중심기능을 갖는 전통적인 도시와 달리 송대에서 청대에 이르는 시기에 농촌지역의 시진이 성장하여 중소도시로 기능하였다. 시진은 1개 현당 1.3개 정도 존재했다고 추정된다. 시진은 촌락-시집-시진(중소도시)-대도시로의 성장과정을 밟는다. 전국의 3분의 1에 달하는 시진은 강남지역인 강소와 절강지역에 집중되었다. 강남의 도시화는 대략 9세기 후반부터 시작하여 남송시대에는 그 첫 단계의 전성기에 이르렀고, 경제기능을 가진 중소도시가 많이 발생하였으며, 명 중기에 재차 발전기에 돌입하여 장기적 성장단계에 돌입하였다. 시진의 성장은 도시수공업과 상업발달을 배경으로 주면 농촌에서 많은 인구들이 이주하면서 본격화되었다. 중국사에서 인구이동은 매우 중요한 사회현상이었다. 대대적인 인구이동은 명 중기에서 명 말기, 명 말에서 청 초 두 시기에 있었다. 인구이동은 성 내부 지역간에는 물론 성과 성 사이에서도 나타났다. 인구이동의 유형은 농촌지역에서 도시 및 수공업지역으로의 이동유형, 농촌지역에서 금산구로의 이동유형, 인구가 과밀한 선진경제지역에서 낙후한 농촌지역으로의 이동유형으로 크게 구분된다. 명 중기에서 말기에 걸쳐 계속된 인구이동은 ‘북에서 남으로’라는 이전시대의 대세와는 달리 매우 복잡하고 다양했다. 이 기간 동안에 인구가 가장 집중된 지역은 섬서 남부, 사천 동북부, 하남 남서부, 호북 서북부로 이루어지는 사성교계지역이었고, 그 다음이 강서 남부, 복건 북부, 광동 동북부, 호남 동남부 등으로 이루어지는 사성교계지역이었다. 성단위로 보면 호광지역에 인구가 집중적으로 유입되었고, 그 다음이 사천, 북직예, 산동, 하남 지방이었다. 명 말 청초에 걸쳐 또 한 번의 대대적인 인구이동이 있었다. 사천지역은 명 말 장헌충의 난 때문에 인구가 격감되었다. 청 초기 사천의 인구비중은 전체의 1%에 불과 했지만, 1761년(건륭 26)에는 전체 인구의 10%로 격증했다. 이와 같은 인구이동으로 인해 명대 양자강 중류 일대의 토지가 급속히 개발되었으며, 토지개발의 결과 중국의 경제중심지가 분화되었다. 특히 송대에서 명 초까지는 양자강 하류의 강소성, 절강성 지역이 경제 문화의 중심지였다. 그런데 명 중기에서 강남지역은 일반적으로 강소성의 소주, 송강, 상주, 태창의 4부주와 절강성의 가흥, 호주, 항주의 3부 등 7개의 부주를 일컫는다. 이 지역은 동으로는 황해, 서로는 산구사이에 위치하는데 모두가 태호 주변지역이어서 대소의 하류가 관류하고, 항주로부터 북경에 이르는 경항 대운하의 연변에 위치한 풍요로운 평원이며 수향택국이었다. 도시화는 이 지역에서 가장 두드러지게 나타났다. 강남지역은 명초에 홍무제가 뽕나무, 마, 목면의 재배를 권장하고 조세의 일부를 그 생산물로 납부하게 하면서 경제구조가 변모하였다. 이 지역에는 면화를 원료로 하는 면직업과 견직업이 발달하였다. 특히 면직업에 견직업의 방직기술이 결합되면서 고급면포 생산이 이루어졌다. 미곡을 재배하던 농경지가 뽕나무나 목면의 재배지로 변모하였고, 견직업, 면직업 분야에서 일자리를 구하는 사람들이 대거 몰려들어 인구가 급증하였다.강남지역에는 소주, 남경, 항주 같은 대도시만이 아니라 시진이라는 다수의 중소도시들이 밀집하였다. 명, 청시대 발달한 도시 중 시는 대개 100~300호 정도로 보편적이었고, 500~1,000호는 그리 많지 않았으며, 1,000~2,000호는 극소수였다. 진은 대개 1천호 이상의 중급도시를 지칭했는데, 인구는 2천호에서 3천호정도였다. 명청시대 강남지방의 도시화는 이미 존재하던 대도시는 안정되어 성장세가 둔화된 반면, 시진은 수적인 증가와 함께 시진내외의 호구수도 증가함으로써 도시규모의 확대와 번영이라는 양면적 발전이 이루어졌다.소주부 오강현 성택진의 경우 명초에는 50~60가구에 불과한 촌락이었으나 15세기 중엽부터 상인과 수공업자가 증가하기 시작하여 16세기 중엽에는 100여 호로 증가했고, 17세기 전반에는 1천호, 강희연간(1662~1772)에는 1만여호로 증가한 결과, 1740년(건륭 5)에는 진으로 승격하였다. 소주부 진택진의 경우 14세기 중엽에는 수십호의 촌락이었으나 15세기 중엽에는 300~400호, 16세기 중엽에는 2천호~3천호로 증가했다.명말 청초를 기준으로 하여 1만호 이상의 초대형 진은 소주부에 성택진 등 6개, 송강부 2개, 호주부 2개, 가흥부 3개, 항주부 1개, 가흥과 호주부 사이에 있었던 호청진 등 모두 15개였다. 거민이 수천호에서 만호에 이르는 중형 진도 10개였다. 이처럼 명청시기 강남지역의 시진은 매우 빠르게 늘었다. 소주부의 시진은 1550년 이전에 102개였다가 18세기 중엽에는 157개로, 19세기에는 264개로 늘었다. 송강부는 1550년 이전에 59개였다가 18세기 중엽에는 167개로, 19세기에는 369개로 급속하게 늘었다.이처럼 늘어난 강남의 시진들은 업종별로 전문화된 자신의 산업을 가지고 있었다. 예컨대 비단생산의 중심은 남심진, 성택진, 면포생산의 중심은 남상진, 나점진, 미곡유통의 중심지는 풍교진과 평망진 등이 대표적 시진이었다. 시진은 교통이 중요하므로, 강남지역의 경우에는 수로의 연변이나 교차지점에 형성되었다. 그러므로 특정 행정단위 내에서만 형성된 것이 아니라 현과 현의 경계에 위치하기도 하고 2개의 성에 걸쳐있는 경우도 있다. 예컨대 풍경진의 북측은 강소성, 남측은 절강성에 속했다. 이들 시진은 성벽에 둘러싸여 있지 않는 것이 일반적이다. 이런 내용을 가지고 탐구주제를 정한다면 경영, 무역, 사회, 국제에 관심있는 학생들에게 좋을 것 같습니다!

안녕하세요! 멘토 은결입니다 :)제가 포트폴리오에 올리지 못했던 학교 수행평가나 보고서들을 스토리노트에 올리고자 합니다! 고등학교 2학년 동아시아사 과목에서 발표한 내용인데요. 많은 학생들에게 도움이 되었으면 좋겠습니다~제가 쓴 내용과 똑같이 하는 것은 절대 학생부 평가에서 좋은 평가를 받을 수 없습니다.그러니 주제를 어떻게 잡았는지, 발표는 어떤 흐름으로 하면 좋은지 등을 참고만 하는 것이 좋습니다! 관련 분야: 무역, 사회, 경영, 국제 조카마치가 일본 사회 변화에 끼친 영향 (주제선정이유)전에 일본여행을 가고 싶어 일본에 대해 찾아봤었는데 ‘조카마치’라는 것을 알게 되었다. 발음이 독특해 눈길이 갔었습니다. 조카마치가 도시라는 것만 알았었는데 더 알아보고 싶어서 이 주제를 선정했습니다. 조카마치란 '성 밑에 건설한 도시'라는 뜻으로, 일본 센고쿠 시대 이후에 등장한 영주의 거성을 중심으로 형성되었습니다. 군사적 방어를 위해 조성되었으나, 제조, 무역, 상업 도시로 발전했습니다. 과연 이 조카마치가 일본 사회 변화에 어떤 영향을 끼쳤을까요? 먼저, 상업이나 무역을 발전시켜 일본의 경제적 성장을 도왔습니다. 특히 ‘산킨코타이 제도’가 상업을 발달시켰습니다. 산킨코타이 제도란 에도 막부가 지방의 다이묘를 통제하기 위해 다이묘를 정기적으로 에도에 머무르게 한 제도입니다. 여기서 ‘다이묘’란 일본 헤이안 시대에 등장하여 19세기 말까지 각 지방의 영토를 다스리고 권력을 행사했던 사람들입니다. 다이묘 행렬로 인해 도로와 역참이 정비되고, 소비가 활성화되었습니다. 둘째, 대도시인 오사카, 교토, 에도가 발전했습니다. 에도는 당시 인구가 약 100만 명으로 세계 최대도시였습니다. 각종 주요 상품을 전문으로 취급하는 시장이 발달하였습니다. 오사카에는 세금으로 거두어들인 쌀과 특산품을 저장하는 창고가 100채나 있었습니다. 전국의 주요 상품이 오사카에 모이면, 에도를 비롯한 각지로 보내졌습니다. 교토는 견직물, 미술공예 등 전통산업이 발달하였고, 사원과 신사에 참배하기 위해 전국에서 모여든 사람들은 교토에서 생산된 제품들을 사서 돌아갔습니다. 셋째, 상업과 금융업이 발달하면서 많은 신흥 상인이 출현했습니다. 신흥 상인들은 여러 산업에 종사하여 막대한 부를 축적했습니다. 이 시기에 출현한 대표적 신흥 상인 가문으로는 미쓰이(三井), 고노이케(鴻池), 스미토모(住友) 등이 있습니다. 오늘날에도 미쓰이와 스미토모는 일본을 대표하는 기업으로 존재하고 있습니다. 도쿄, 오사카, 교토가 옛날에도 중심도시였다는 것이 놀라웠습니다. 다이묘 행렬로 일본의 복잡한 국내 유통구조가 형성되었습니다. 그리고 요즘도 주식시장에서 쓰이는 일봉 차트가 이때 등장했습니다. 조사를 하다보니 현재의 일봉차트와 이때 일봉차트는 무엇이 달랐는지, 일본의 유통구조와 상업 금융 자본이 무엇인지, 일본의 주식시장은 어떤지 궁금해졌습니다. 그리고 신흥 상인 가문인 미쓰이, 스미토모가 어떻게 일본을 대표하는 기업이 되었는지, 과정, 전략, 배경 등에 대해 더 조사해보고 싶습니다. 관련 단원: 3단원 동아시아의 사회변동과 문화교류-사회변동과 서민문화-도시의 성장 이 내용을 가지고 후속 탐구를 진행하는 것도 매우 좋습니다.제가 올린 발표문에서 자신의 희망학과와 관련된 키워드를 가지고 새로운 탐구주제를 만들어 낼 수도 있습니다!

안녕하세요 한양대학교 경제금융학부에 재학 중인 INTER입니다. 오늘은 주제탐구 수행 평가나 생기부 관련한 이야기를 드릴까 합니다. 제가 고등학생 때는 항상 탐구주제를 정하는 방법을 어려워했습니다. 특히 사회문화나 사회문제 탐구 시간에는 연구를 진행했어야 했는데 그럴 때마다 주제를 선정하는 것에 어려움을 겪었습니다. 어디서 양질의 주제를 찾아야 하는지도 모르겠고, 이 주제가 나의 학업 역량에 비교하여 탐구하기에 너무 쉬운 주제인지, 너무 어려운 주제인지, 어떤 의미를 담고 있는 주제인지 등 다양한 생각이 겹치면서 주제를 잘 선정하지도 못했고 하면서도 주제를 자주 바꾸기도 했습니다. 그러면서 자연스럽게 탐구 보고서 하나를 쓰는 데 많은 시간을 소비하게 되었고 쓰는 시간 중에서도 버리는 시간이 매우 많았습니다. 시간이 흘러 고등학교 3학년 2학기에 제시문 면접을 준비하기 위해 일요일마다 지방에서 서울로 면접 학원을 다니게 되었고, 이 학원에서 서울대 제시문을 접하게 되었습니다. 높은 수준의 주제와 논점들로 이루어진 제시문을 보면서 '면접 제시문 내용을 주제로 주제 탐구를 진행했다면 조금 더 좋은 생기부를 만들 수 있지 않았을까?'라는 생각을 하게 되었습니다. 서울대 제시문은 공리주의와 같은 윤리적 사상부터 AI의 윤리적인 방향, 노키즈존과 다양한 경제 관련 주제 등 수준 높은 주제와 함께 주제탐구로 작성하기 적합한 주제들이었습니다. 또 책을 잘 섞을 수 있는 주제들이기 때문에 자연스럽게 생활기록부에 책을 넣을 수 있습니다. 서울대, 연세대, 고려대나 다른 학교의 제시문 주제, 논술 시험에 나오는 주제 등을 찾아보고 본인 진로에 맞는 내용을 골라 자신의 생각을 책을 참고하여 생기부에 보고서를 작성하거나, 논점을 뽑아 연구를 진행하는 방향으로 활용한다면 더 좋은 생기부를 만들 수 있을 것 같습니다. 이과 친구들은 논술 수학 문제나 제시문 수학 문제를 가져와 풀고 수업 시간에 발표하는 방향으로도 사용할 수 있을 것 같습니다. 이러한 제시문은 찾아본다면 충분히 찾아볼 수 있는 자료들이기 때문에 잘 활용하신다면 좋을 것 같습니다. 제시문 정리도 나중에 해드리겠습니다. 끝으로 제시문 면접과 관련해서 말씀드리겠습니다. 서울대 일반전형을 노려야 하는 친구라면 저는 제시문 면접 학원을 최대한 빨리 가라고 말씀드리고 싶습니다. 면접 준비를 학원만큼 완벽하게 해줄 수 있고, 면접 프로그램이 굉장히 잘 되어있는 학교에 재학중이라면 가지 않아도 되지만, 해주지 않는 학교가 대부분이고 해주더라도 대부분의 일반고는 학원만큼의 수준은 둘째치고 합격을 노리기에는 많이 부족합니다. 특히 상경계열이나 이과 학생들은 수학도 준비해야 하고, 이 수학 문제가 굉장히 굉장히 어렵기 때문에 면접 학원을 다니시는 것이 좋습니다. 다만 자신이 최저를 맞춰야 하는 상황에서 모의고사 성적이 최저를 맞추지 못한다면 학원에 가지 않으시는 것이 좋습니다. 면접 학원은 가기만 한다고 되는 게 아닙니다. 이후 철저한 복습과 연습이 필요하기 때문에 시간을 많이 잡아먹습니다. 특히 지방에 사는 친구들이 서울까지 가야 한다면 더더욱 시간을 소비하게 됩니다.

안녕하세요. 리로스쿨 서포터즈 1기 홍이장군입니다:) 오늘은, 지리학과와 지리교육과를 희망하는 학생들이 탐구활동 진행 시, 참고하면 좋을 주제를 추천해 드리려 합니다! 한국지리 교육과정을 바탕으로 하여 교과서 단원별로 중요 핵심 키워드를 뽑아봤구요, 이 핵심 키워드를 중심으로 탐구해 볼 가치가 있는 주제를 선정해 봤습니다. 주제탐구보고서나 교과목 세특활동을 하실 떄 아래의 주제를 참고하셔서 심화 탐구를 진행하신다면, 보다 양질의 생기부를 만들어갈 수 있을거라 생각합니다:) !!추가적으로, 제가 직접 기획하고 활동했던 지리관련 활동과 교과목 세특 등 여러 관련 자료가 포트폴리오에 업로드되어 있으니 참고바랍니다!---------------------------------------------------------------------------- Ⅰ. 국토인식과 지리정보- 배타적어업수역 분쟁, 이어도 문제, 독도 문제, 동해표기 문제- 표준경선 바꿔야 할까?- 세계문화유산에 대하여 - 대동여지도- 개발과 보전의 문제, 시화호 개발, 양재천 복원과 청계천 복원에 대하여 - 원격탐사 기술, 커뮤니티 매핑(community mapping), 지리적 프로파일링 Ⅱ. 지형환경과 인간생활- 도시화에 따른 하천의 변화 양상- 한강은 과거에 어떤 모습이었을까? - 한강의 현재 모습과 관련이슈 - 생태계의 보고 갯벌 Ⅲ. 기후환경과 인간생활- 날씨와 상품판매량의 상관관계(계절상품, 스포츠, 서비스업)- 기후변화와 영향 Ⅳ. 거주공간의 변화와 지역 개발= 공정여행, 공정무역, 슬로시티- 도시의 발달, 강남의 탄생, 고양시의 변화- 신도시에 대하여 - 도시재개발, 도시재생사업, 젠트리피케이션- 지역개발, 지역갈등, 공간불평등, 환경불평등 Ⅴ. 생산과 소비의 공간- 원자력발전소의 안전성 문제- 농식품 지리적 표시제, 농업인은 기업인- 푸드마일리지, 로컬푸드 운동- 스마트팜- 공업의 입지 변화, 서울디지털산업단지- 고속철도 개통의 영향- 택배산업, 배달의 민족- 4차 산업혁명 Ⅵ. 인구 변화와 다문화 공간- 세대별 인구 변화 과정과 추이 - 실버산업의 전망- 결혼- 출생 반토막- 다문화마을 특구, 다문화 수용성 Ⅶ. 우리나라의 지역 이해- 남북 경제 협력- 수도권 집중문제- 강원권 탄광지역의 변화- 충청지역의 성장, ‘신수도권 대학 특구’ 천안, 아산- 호남지방의 농지개간, 간척사업, 서해안 신산업벨트- 영남지방 전통문화의 중심도시, 중화학공업도시- 제주지방 해녀문화, 탄소없는 섬, 세계자연유산 ----------------------------------------------------------------------------지금까지 지리학과와 지리교육과를 희망하는 학생들이 탐구활도 진행 시, 참고하면 좋을 주제에 대해서 다뤄보았습니다. 지리는 실제적인 학문이기에 우리 실생활에서 많은 연관성을 찾아볼 수 있습니다. 위에 언급된 주제들을 보더라도 우리의 삶과 크게 연관되어있음을 알 수 있습니다. 이렇게 지리는 우리와 큰 연관이 있는 학문이기에, 지리를 탐구할 때는 너무 어렵게 접근하지 마시고 작은 호기심에서 시작한 탐구여도 좋으니 창의성을 발휘하여 지리에 대하여 열정적인 탐구를 해보셨으면 좋겠습니다. 더 궁금한 사항이 있다면, 1:1 문의주세요 :)

안녕하세요! 오늘은 제가 학생분들의 내신 등급 다음으로 고민일 것 같은 수행 평가나 탐구 활동의 주제 선정 팁을 말하고자 합니다! 아마 학생부종합전형을 희망하는 학생분들이시면 머리 아프게 고민하셨을 만한 세특 및 탐구활동 주제를 어떻게 선정해야 할지 저도 많이 고민했던 주제입니다. 그래서 저는 이번 스토리 노트에 이 주제를 녹여내 보도록 하겠습니다!! 저는 먼저 주제에 대해서 제 진로나 제가 원하는 전공과 엮는게 가장 좋지 않을까 라는 생각했습니다. 그렇다 보니 상당수의 주제는 '컴퓨터'나 '반도체'등의 내용이 들어가고, 그렇지 않은 것도 최소한 '전자/전기'와 관련된 주제는 들어가는 편이였습니다. 하지만 아직 진로나 원하는 전공이 정해지지 않은 친구들도 분명 있을 거라고 생각합니다. 저도 고등학교1 1학기까지는 그랬었기 때문에 한가지 팁을 드리자면 그런 친구들을 위해 다양한 활동을 참여해 보라고 말해주고 싶습니다. 다양한 수업을 접하여보고 다양한 활동을 해서 자기에게 적성에 맞는 분야를 탐구해보는 것이 자신의 진로 결정에 많은 도움을 주기 때문입니다!! 사실 진로를 결정했다고 해서 주제 결정이 쉬운것은 아닙니다. 막연하게 나는 이 진로를 결정해 가야겠다고 생각하는거 보다는 나는 왜 이런 진로를 선정하게 되었고 이 진로는 어떤 분야를 탐구하는 것이 도움이 될까에 대해 생각해보는 것도 많은 도움이 됩니다. 여전히 주제를 생각하는 것이 어려울 수 있습니다. 실제로 저도 3년 내내 주제를 생각해보고 고쳐보면서 느꼈지만, 항상 새로운 주제를 만들어 내는것이 가장 어려웠습니다. 저는 변별력 있는 주제를 선정하는 것이 특히 어려웠습니다. 교과서나 참고 교재를 읽다 보면 주제가 나오는 경우도 많습니다. 아니면 교과서 속 주제를 보고 이걸 내가 원하는 학과/진로에서 사용할 수 있는 방법이 있을까? 이런 식으로 나아가는 방법도 있습니다. 가장 쉬운 방법이지만 막상 생각하기 어려운 방법입니다. 학교의 배운 내용을 통해 심화된 내용을 떠올리는 것은 막연하기 때문입니다. 사실 주제를 선정할 때 가장 중요한 점은 자신이 얼마나 그 주제에 관심이 있고, 그 주제를 잘 이해할 수 있는가가 가장 중요합니다. 왜냐하면 결국 학생부 종합으로 가게 된다면 그 주제에 대해서도 알아놓고 면접을 보셔야 하기 때문입니다. 그리고 더 큰 이유로 그 주제가 자신의 진로를 결정하게 될 생기부가 될 내용이기 때문에 아무 주제로 하시면 나중에 고등학교 3학년때 수시 종합전형으로 내기 힘들어 질수도 있습니다. 그렇기 때문에 더 신중하게 결정해야 합니다. 저는 면접 볼 때 면접 본 학교들에게서 다음과 같은 질문을 받은적이 있습니다. 저는 프로그래밍 분야로도 활동했었기 때문에 제가 직접 프로그래밍한 주제에 대해서 말해줄 수 있는지에 대한 질문들이였습니다. 그런 점을 생각해서라도 주제를 정할 때 조금이라도 흥미가 돋는 주제로 선정하셨으면 하는 바람이 있습니다. 이상으로 이번 스토리노트를 마치겠습니다. 다음 스토리노트는 주제를 바꿔 대학교와 관련된 내용으로 돌아오겠습니다!! 궁금한 점은 1:1 질문으로 질문해주세요. 감사합니다!!!

안녕하세요 여러분! 리로멘토 밀키웨이입니다. 오늘은 저번 시간에 이어서 조금 더 심화적인 내용을 다룰텐데요. 저번 내용에서 간략하게 예시를 들어 설명했던 탐구 주제에 대해서 좀 더 깊이 이야기해보려고 합니다. 저번 내용에서는 인문계열 학과와 탐구 주제를 매칭시킨 예시를 아주 간단하게 설명했었는데요. 오늘은 제가 생기부에 실제로 작성한 탐구 주제들을 나열해보고 이에 대해 설명해보는 시간을 가져보겠습니다! 꼭 저와 유사한 학과를 희망하는 분들이 아니어도, 사회계열, 어문계열, 교육계열 등 타 인문계열을 희망하는 학생들도 참고하면 도움이 될 수 있을 것 같아요. 그럼 본격적으로 여러 가지 보고서 탐구 주제에 대해 알아볼게요! 1. ‘일본식 표현 바로잡기 및 제도적 방안’ 탐구 보고서 작성 동아리활동_ 해시계의 우수성이 배제된 우리 민족의 시간과 관련한 영상 시청 -> 이와 더불어 일제의 잔재로 인해 순화되지 않고 있는 우리말에는 무엇이 있는지 탐구하고 이를 바로잡기 위한 노력을 제시하기 2. ‘해외 진로 교육의 시사점’에 관한 보고서 작성 자신의 진로 설계 경험 성찰 -> 여러 국가(본인이 선정한 국가)가 중요시하는 진로 교육 철학과 교육 시스템을 조사하고 한국이 진로 교육 체계에서 미흡한 측면과 앞으로의 교육 방향성에 대해 제언하기 3. ‘국제 비즈니스에서의 성공 요소와 사례’에 대한 심화탐구 보고서 작성 국제관계 및 비즈니스에 대한 관심 -> 국제 비즈니스에서의 필요 요소들을 정리하고 이와 관련하여 공유 경제 모델 사례를 분석하기, 00 사례를 성공 사례와 실패 사례로 분류하고 어떤 방식과 측면으로 국제 비즈니스를 원활하게 진행할 수 있을지에 대한 이해도 나타내기 4. ‘반려견 보유세 도입방안 및 정책과 해외 사례’ 탐구 보고서 작성 반려동물에 관한 영어지문 학습 -> 반려견 보유세의 역사 및 해외 사례, 도입 방안과 정책을 다양한 영어 어휘로 표현하여 보고서 작성하기, 이미 시행중인 해외의 반려견 보유세의 양상을 사회적 측면에서 분석하여 장단점을 파악해보고 미래 우리나라의 반려견 보유세의 틀을 직접 구상해보기 5. ‘국제 공인 교육과정의 도입 정책과 시사점’ 탐구 보고서 작성 교육 문화에서의 관점의 차이에 관한 영어지문 학습 -> 국제 공인 교육과정의 정책과 실제 적용 양상, IB 학교의 확대 방향성에 대한 견해를 영어를 활용하여 보고서 작성하기, 한국형 모델을 관찰하여 IBDP의 교육적 가치를 나열하고 시사점 알리기 6. ‘소수자우대정책에 대해 미국과 브라질의 사례 분석’ 보고서 작성 정치와법 교과목을 배우면서 다문화정책에 대한 관심 -> 소수자우대정책에 대해 두 국가(본인이 선정한 국가) 간 사례를 비교 및 분석하고 국내 정책 적용 방안의 합의점을 모색하는 보고서를 작성하기, 국가마다 소수자우대정책을 수립하고 시행하는 취지가 ~~ 하다는 점과 양 국가 간의 차이를 조명하는 것이 00측면에서 ~~하다는 것을 밝히기 7. ‘약탈 문화재 반환 및 제도적 방안’ 탐구 보고서 작성 일본에서 문화재 반환에 대해 교육하고 있다는 뉴스 접함 -> 약탈 문화재 반환과 관련한 독서 활동과 함께 약탈 문화재 반환에 대해 00와 00라는 두 가지 쟁점에 관하여 의견을 펼치기, 00협약을 언급하며 00(국가)의 문화재 미반환 입장을 분석하기, 약탈 문화재 반환 문제를 해결하기 위해서는 ~~을 하는 것이 가장 중요한 일임을 강조하기 8. ‘법원의 음악표절 판단 과정 및 저작권 구제 법률’ 탐구 보고서 작성 음악 시간_ 음악 표절을 주제로 선정 -> 법원이 음악 표절을 판단하는 과정과 표절에 의한 저작권 침해 구제 법률에 대해 조사하고 발표하기, 조사과정에서 과거 표절 시비와 관련한 판례들을 찾아보면서 음악 표절에 대해 법원이 제시하고 있는 기준들에 대해 느낀 점 밝히기, 예술에 대한 관점과 예술 창작에서의 유념사항을 제안하기 9. ‘00영화가 보여주는 계층 서사와 한국적 아노미 요소’ 탐구 보고서 작성 사회문화 수업에서 학습한 머튼의 아노미이론 -> 아노미 적응 인간 유형 중 00유형과 00유형으로 변모하는 영화인물을 중심으로 아노미 이론과 범죄행위의 개연성 증명하기, 영화 속 소재를 통해 계층 분화 문제를 끄집어내기 이렇게 오늘은 제가 적은 (심화)탐구보고서 주제들 중 여러분들이 참고할만한 내용들을 간략하게 가지고 와봤는데요. 이 외에도 자신의 희망진로 분야와 관련되어있는 다양한 주제를 찾을 수가 있을 거예요. 여러분들만의 멋진 생기부를 만들어가기를 바라면서, 다음 스토리노트에서 만나요~!