3년간 국어 과목에서 다양한 진로 분야를 접목하여 탐구 활동을 진행하는 동시에, 국어 과목 자체에서의 역량 또한 보여주고자 노력하였습니다.

진로 관련 독서를 통해 기본적 독서 소양을 보여주었고, 이에 그치지 않고 읽은 도서 내용을 활용하여 문학 작품 '모란이 피기까지는'을 창의적으로 해석하여 사회 문제 해결 방안을 제시하고자 하였습니다. 해당 문학 작품에 디지털 네이티브, 디지털 이주민 세대 개념을 접목하여 해석하였고, 기성 세대의 정보 격차 문제를 떠올리며 해결 방안을 제시하는 글을 작성하였습니다.

시 '다리 저는 사람'에서 장애인 차별이라는 사회 문제를 떠올리고 이를 바탕으로 청각 장애인에 대한 시혜적 태도, 편견 문제를 다루는 연극을 창작하였고 친구들과 함께 공연하였습니다.

'당신들의 천국'이라는 소설 책을 읽고, 책의 내용을 활용하여 사회 문제를 인식하고 해결 방안을 제시하는 활동을 진행하였습니다. 1학년 때 청각 장애인 관련 문제를 잠깐 다뤘던 것에 덧붙여 사회 내 장애인을 위한다는 명목 하에 장애인을 이해하지 못한 채 이루어지는 우대를 비판하는 비평문을 작성하였습니다.

사회 분야와 예술 분야를 융합하여, 수능 독서 과목에 실리는 것과 같은 형태로 융합형 지문을 직접 제작해보는 탐구 활동을 하였습니다. 현대 범죄 보도 언론과 고대 희랍 비극이 충격적인 사건을 대중들에게 전달한다는 점에서 유사하다고 판단하고, 형식적 유사성을 우선 분석하였습니다. 그러나 고대 희랍 비극에서는 해당 사실을 전달할 때 시민들에게 가해지는 충격을 조절하고 그들을 교화하는 도덕적 임무까지 수행했다는 점에서 오늘날 언론이 본받아야 한다는 내용의 글을 작성하였습니다.