인공지능 시대의 인간학: 데이터 소유권 부재 논리에 대한 비판적 고찰 1. 서론: 인공지능 시대와 새로운 인간학적 질문오늘날 우리는 인공지능(AI)과 빅데이터가 일상생활과 사회 전반에 깊숙이 침투한 시대에 살고 있다. SNS 활동, 온라인 검색, 스마트폰 이용 등 일상 속의 모든 행동이 데이터화되어 기업과 플랫폼에 의해 수집·분석되고 있으며, 이는 상업적, 정치적, 문화적 목적으로 폭넓게 활용되고 있다. 그러나 이러한 데이터가 누구의 것인가, 누가 그것에 대한 소유권과 통제권을 가져야 하는가에 대한 문제는 아직 명확히 해결되지 않았다. 기존 철학에서 논의되어 온 ‘소유권’ 개념이 과연 빅데이터 시대에도 여전히 유효한지에 대한 근본적 성찰이 필요하다. 본 보고서는 특히 존 로크의 소유권 이론과 현대 과학기술사회학 이론을 토대로 데이터 소유권 부재 논리에 대해 비판적으로 고찰하고자 한다. 2. 기존 소유권 논의의 한계: 노동과 임금의 맥락전통적인 소유권 이론에서 가장 영향력 있는 사상가는 존 로크(John Locke)이다. 로크는 『정부론 제2편』에서 소유권의 근거를 ‘노동’에서 찾았다. 인간이 자연 상태에서 자원을 활용할 때 자신의 노동을 투입함으로써 그것에 대한 정당한 소유권을 획득한다는 것이 그의 핵심 주장이다. 로크에 따르면 인간의 노동은 자연에 가치를 부여하고, 그로 인해 소유가 정당화된다. 이 이론은 산업자본주의 초기 단계에서 임금노동과 물적 재산 중심의 소유 개념을 정당화하는 철학적 토대로 활용되었다.그러나 빅데이터 시대의 데이터 생산은 로크적 의미의 ‘노동’ 개념과 맞지 않는 지점이 있다. 개인의 SNS 활동, 인터넷 검색, GPS 정보 등은 명시적인 노동의 산물로 보기 어렵기 때문이다. 사용자는 자신이 데이터를 생산하고 있다는 자각조차 없는 경우가 많으며, 그 대가로 임금이나 경제적 보상을 받지도 않는다. 이러한 점에서 기존의 노동-소유권 연계 논리는 빅데이터 시대의 현실을 포착하기 어렵다. 3. 빅데이터 시대의 물적 토대 변화와 소유 개념의 재구성빅데이터 시대의 물적 토대는 사회 협력, 일상적 상호작용, 여가 활동 등 다양한 비경제적 행위들로부터 데이터가 추출되고 가치가 창출되는 특성을 가진다. 과거에는 ‘노동’과 ‘여가’, ‘일’과 ‘놀이’가 명확히 구분되었으나, 오늘날은 그 경계가 무너지고 있다. 예컨대 유튜브 시청 이력, 인스타그램 피드, 넷플릭스 시청 패턴 등 일상적 여가 활동들이 플랫폼 기업에 의한 데이터 수집의 주요 원천이 되고 있다.이러한 변화는 기존의 소유권 이론이 전제한 사회적·경제적 토대가 근본적으로 달라졌음을 의미한다. 로크가 살던 시대의 공유지 개념과 현대의 ‘디지털 공유지’는 본질적으로 다르다. 인터넷과 플랫폼 공간에서 만들어지는 데이터는 다수의 개인이 무의식적으로 생산하고 사회적 상호작용 속에서 가치가 증폭되는 집합적 산물이다.여기서 우리는 로크 이론의 ‘정신’을 재해석할 필요가 있다. 로크의 핵심 사상은 결국 ‘개인의 행위로 인해 세계에 가치를 부여하는 과정’을 존중하는 것이다. 빅데이터 시대의 사용자는 비록 전통적 노동의 형태로 활동하지 않더라도, 플랫폼 내 활동과 사회적 상호작용을 통해 새로운 가치를 창출하고 있다. 따라서 이들도 데이터에 대한 일정한 소유권 또는 통제권을 주장할 정당성이 있다. 4. 과학기술사회확적 관점:행위자-네트워크 이론과 데이터의 가치 생성미셸 칼롱(Michel Callon)과 브뤼노 라투르(Bruno Latour)의 ‘행위자-네트워크 이론(ANT)’은 기존의 인간 중심 소유권 이론에 대한 확장적 사고를 가능하게 한다. 이 이론에 따르면 사회적 가치와 권리는 고정된 주체(인간)만이 아니라 비인간 행위자(기술, 객체, 네트워크)와의 상호작용 속에서 재구성된다.데이터 역시 그 자체로 가치가 있는 것이 아니라, 데이터가 다양한 알고리즘, 플랫폼, 인간 사용자와의 네트워크 속에서 재구성되며 의미와 경제적 가치를 획득한다. ANT적 관점에서 보면 데이터 생산자는 데이터 네트워크의 핵심 행위자이며, 이들의 역할 없이는 데이터 기반 가치 창출이 불가능하다. 그렇다면 이들 행위자, 즉 사용자 개인들은 일정 부분 데이터에 대한 권리를 가질 수밖에 없다. 5. 도덕적 정당성의 관점: 마이크 센델의 정의론과 데이터 소유권마이클 샌델(Michael Sandel)은 『정의란 무엇인가』에서 단순한 계약이나 동의만으로 도덕적 정당성이 확보되지 않는다고 지적한다. 그에 따르면 정의는 공동선, 사회적 기여, 인간 존엄성 등의 가치와 긴밀하게 연계되어야 한다. 현재의 데이터 이용 구조는 플랫폼 이용 약관에 대한 형식적 동의를 통해 기업이 데이터 권리를 독점하지만, 이는 실제로 정의롭다고 보기 어렵다.샌델의 관점에서 보면, 데이터 생산자가 아무리 약관에 ‘동의’했더라도, 그로 인해 발생하는 수익과 권리에서 철저히 배제되는 것은 정의에 어긋난다. 데이터는 단순한 계약의 대상이 아니라, 사회적 기여의 산물로서 새로운 분배 정의가 요구되는 대상이 되어야 한다. 6. 대안적 데이터 소유권 모델: 데이터 주권과 집합적 소유권최근 논의되는 ‘데이터 주권(Data Sovereignty)’ 개념은 이러한 비판적 문제의식에 대한 대응 중 하나다. 데이터 주권은 개인이 자신의 데이터 수집, 이용, 삭제에 대한 권리를 가질 뿐 아니라, 데이터로부터 발생하는 가치에 대해 일정 부분 이익을 공유해야 함을 강조한다. 이는 ‘개인 데이터 배당(Personal Data Dividend)’ 개념이나 ‘데이터 공동 소유 모델’과도 연결된다.특히 네셔널 데이터 트러스트(National Data Trust)나 데이터 협동조합(Data Cooperative) 모델은 개인들이 집합적 형태로 자신의 데이터를 관리하고 그 가치 분배에 참여할 수 있도록 하는 새로운 소유권 구상의 한 형태이다. 7. 결론: 새로운 인간학적 상상력의 요청인공지능과 빅데이터의 시대는 인간과 노동, 가치 창출의 개념에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 데이터 주체의 소유권 부재 논리는 단순히 철학적 문제가 아니라 사회 정의, 경제적 분배, 인간 존엄성의 문제이다. 기존의 로크적 소유권 이론은 오늘날 빅데이터 시대의 새로운 물적 토대와 사회적 현실을 충분히 반영하지 못한다.따라서 우리는 로크 이론의 ‘정신’을 재해석하고, 미셸 칼롱, 브뤼노 라투르의 행위자-네트워크 이론과 마이클 샌델의 정의론을 토대로 새로운 데이터 소유권 패러다임을 구축해야 한다. 그것은 단순한 계약적 동의가 아니라, 사회적 기여에 대한 정당한 보상과 참여를 보장하는 정의로운 데이터 거버넌스 체제의 확립이다.AI 시대의 인간학은 인간을 단순한 데이터 제공자가 아니라, 가치 창출의 주체로 바라보는 새로운 시각에서 출발해야 한다.

미적분 주제 심화 탐구 보고서로 이계 선형 미분 방정식의 풀이법에 대하여 탐구하였습니다. 2.1. 이계선형미분방정식의 풀이법 2.1.1. 상수 계수를 가진 2계 동차 선형 미분방정식의 풀이법 골의 미분방정식은 다음과 같이 풀이한다. 로 놓고, 이어서 이를 대입하면, 이므로, 이라는 보조방정식을 얻는다. 이를 k에 대해 풀면, k의 해는 두 개가 된다. 인 실수이면, 가 일반해가 된다. 인 실수이면, 가 일반해가 된다. 형태로 복소해가 되면, 가 일반해가 된다. 2.1.2. 상수 계수를 가진 비동형 2계 선형 미분방정식의 풀이법 꼴의 미분방정식은 다음과 같이 풀이한다. 상수 계수를 가진 동형 2계 선형 미분방정식 을 먼저 푼 뒤 , 비동형 미분방정식을 푼다( ). 그러면 일반해는 이다. 여기서 를 구하는 데에는 다음과 같은 방법들이 있다. 2.1.2.1. 미정계수법미분방정식의 계수가 상수인 2계 선형 미분방정식 에서 가 특정한 함수의 형태를 가질 때, 계수를 비교하여 푼다. 가 차 다항함수일 경우: 으로 놓고 계수 를 구한다. 가 지수함수 인 경우: 로 놓고 계수 와 를 구한다. 가 지수함수 또는 일 경우 로 놓고 계수 와 를 구한다. 2.1.2.2. 계수내림법만일 이 선형 미분방정식 의 한 해라면, 두 번째 해를 로 놓고 위 방정식에 대입하여 푼다. 이때 계산하여 나타나는 1계 미분방정식을 풀이하여 해를 구할 수 있다. 2.1.2.3. 매개변수 변화법 의 독립적인 해가 일 때, 를 풀기 위해서, 특수해 를 구하면, 이 방정식의 일반해는 이다. 이때 를 풀기 위해 로 놓고 를 구하면 된다. 이때 미지함수가 두 개이므로 추가로 방정식을 대입하여 방정식을 풀 수 있다. 2,1,2,4, 거듭제곱급수 해법일반적으로 선형 미분방정식은 로 놓고 풀 수 있다. 이때 이를 급수해라 부르며, 구한 급수의 수렴성이 보장되어야 풀이가 가능하다. 2.1.2.5. 라플라스 변환법라플라스 변환 를 이용하여, 주어진 선형 미분방정식을 대수방정식으로 변환하여 푼 뒤, 이때 구한 역라플라스 변환하여 해를 구할 수 있다. <중적분>2차원의 영역 D에서의 함수 의 중적분은 다음과 같이 정의된다. 여기서 는 영역 D의 면적 요소이다. 푸비니의 정리에 따르면 만약 가 에서 적분 가능하다면 다음이 성립한다. 따라서, 이 경우, 두 적분을 교환할 수 있다. <<극좌표>>극좌표계에서 점 P는 두 개의 값으로 정의된다. r: 원점(극점)에서 점 P까지의 거리 : 기준선과 점 P를 연결하는 선 사이의 각도이렇게 정의된 극좌표는 로 표기된다. 극좌표 를 직교좌표 로 변환할 수 있는 관계는 다음과 같다. 반대로 직교좌표를 극좌표로 변환하는 관계는 다음과 같다. 극좌표계에서 면적을 계산할 때, 면적요소 는 다음과 같다. 이때 극좌표계에서의 적분은 다음과 같이 표현된다. <<편미분>>편미분은 다변수 함수의 한 변수에 대해 미분하고 나머지 변수는 상수로 취급하는 과정을 의미한다. 함수 의 x에 대한 편미분은 다음과 같이 정의된다. 편미분의 선형성은 다음과 같이 증명할 수 있다. 함수 와 의 선형 조합 에 대해 x에 대한 편미분을 구한다. 각 항을 나누어서 정리하면 따라서,

안녕하십니까, 멘토 미4누입니다! 요즘 한창 기말고사 시즌이긴 하지만, 곧 여러분이 기다리던 여름방학이 다가옵니다. 저도 고등학생이었을 당시 방학이라고 해서 마냥 편하지는 않았습니다. 학업은 계속 이어졌으니까요. 하지만 ‘방학’이라는 단어 자체가 주는 기대감은 분명히 있었던 기억이 납니다. 보통 방학이 시작되면 ‘이번엔 어떻게 살아야 하지?’, ‘나는 갓생을 살아볼 거야’ 같은 다양한 계획을 세우게 됩니다. 하지만 막상 세부적으로 어떤 생활을 해야 할지 고민하다 보면 생각보다 방향을 잡기 어렵습니다. 그래서 이번 스토리노트에서는 여러분이 그런 고민을 덜 수 있도록, 방학 중 ‘학습법’보다는 ‘생활 태도’에 중점을 둔 세 가지 실천 팁을 소개하려 합니다. 1. 전자기기를 가능한 멀리하기 저는 학생의 학습을 방해하는 가장 큰 요소 중 하나가 바로 전자기기라고 생각합니다.. 스마트폰, 태블릿, 노트북, 컴퓨터 등은 간단한 손동작만으로도 수많은 정보와 자극을 제공합니다. 인강 시청이나 자료 검색 등 학습에 도움이 되는 기능도 물론 많지만, 동시에 유혹도 많다는 것이 문제입니다. 제가 고등학생 때 가장 후회했던 일 중 하나가 바로 숏폼 영상에 너무 많은 시간을 소비한 것이었습니다. 짧고 자극적인 영상은 별다른 생각 없이 시간을 보내기엔 좋지만, 정작 기억에 남는 것은 거의 없고, 도파민에 길들여져 점점 더 강한 자극을 원하게 됩니다. 이는 집중력 저하, 사고력 감퇴, 수면 패턴의 붕괴 등 다양한 문제를 야기합니다. 또한 전자기기를 이용한 학습에서도 함정은 존재합니다. 인강을 보고 있다는 사실 자체에 만족하며 복습 없이 넘어가거나, 실질적인 학습보다 ‘봤다’는 성취감에 매몰되는 경우입니다. 이는 결국 학습의 질을 떨어뜨리며 시간만 낭비하게 되죠. 전자기기는 도구이지 목적이 아닙니다. 학습에 필요할 때만 사용하고, 평소에는 일정 거리를 두는 것이 효율적인 방학 생활의 첫걸음입니다. 2. 자신의 행위를 객관화하여 행동에 반영하기 두 번째로 중요한 것은 자기 행동을 객관적으로 바라보는 태도입니다. 내가 지금 하려는 행동이 입시나 목표에 도움이 될지, 아니면 방해가 될지를 스스로 점검해보는 습관을 들여야 합니다. 쉽게 말해, 나를 제3자의 입장에서 바라보는 연습입니다. 예를 들어, 지금 숏폼 영상을 보려는 충동이 든다면 “이게 지금 정말 내게 필요한가?”, “이걸 보고 나면 내 하루가 더 나아질까?” 같은 질문을 스스로에게 던져보는 것입니다. 이처럼 간단한 질문을 통해 판단을 한 번 거치면, 무의식적인 행동을 줄이고 보다 나은 방향으로 삶을 조정할 수 있습니다. 이런 과정을 반복하다 보면 메타인지가 점차 향상됩니다. 처음에는 어렵더라도, 의식적으로 연습하다 보면 행동 하나하나에 대한 통제력이 생기고, 나아가 삶 전체에 대한 주도권을 갖게 될 것입니다. 3. 할 때는 하고, 쉴 때는 쉬려고 노력하기 방학이라고 해서 무조건 공부만 하는 것이 이상적이긴 해도 현실적이지는 않습니다. 방학을 의미 있게 보내기 위해서는 일정한 학습량이 필요하지만, 지속 가능성도 고려해야 합니다. 하루 종일 공부만 하는 생활은 오히려 번아웃을 부를 수 있습니다. 그렇기에 더 중요한 것은 균형이라고 생각합니다. 저는 이러한 상황에서 ‘보상 심리’를 적절히 활용하는 방식을 추천합니다. 보상 심리란, 특정한 행동이나 노력을 통해 얻을 수 있는 긍정적인 결과를 기대하는 개인의 심리인데, 단기적인 동기 유발에 특히 효과적입니다. 예를 들어 “이 과목을 1시간 공부하면 20분 정도 취미를 즐기자”처럼 작은 목표와 보상을 세우면, 스스로의 의지를 지탱하기가 한결 쉬워집니다. 이러한 방식으로 하루하루를 계획하고 실천하다 보면, 방학을 끝내고 나서도 후회 없이 돌아볼 수 있을 것입니다. 결국 중요한 것은 전체적인 마인드보다 오늘 하루를 얼마나 잘 보냈는가입니다. 그 하루가 쌓여 결국 성공적인 방학을 만들어줍니다. 방학은 단순히 시간을 때우고 편히 쉬는 시기가 아니라, 나를 한 단계 성장시킬 수 있는 소중한 기회입니다. 전자기기를 적절히 통제하고, 자기 행동을 객관적으로 성찰하며, 집중과 휴식의 균형을 잘 잡는다면 ‘방학’은 그 자체로 값진 시간으로 거듭날 수 있습니다. 이번 여름방학만큼은 무작정 보내기보다는, 하루하루를 의미 있게 살아가며 스스로를 다듬는 시기로 만들었으면 합니다. 여러분이 이 방학 동안 성적뿐만 아니라 자존감, 집중력, 그리고 자기 통제력까지 함께 성장하길 진심으로 바랍니다. 여러분 모두의 여름방학이 진짜 ‘방학다운 방학’이 되기를 진심으로 응원합니다!

안녕하세요 멘토 유빈입니다. 한달이 지나고 벌써 고등학생의 기말고사 기간이 다가왔습니다. 지금 열심히 공부하고 있을 여러분들을 진심으로 응원하며 시험 잘 치시고 나서 제 글도 읽어주시면 감사하겠습니다~ 오늘은 종강을 한 저의 간호대학 첫 학기의 생활에 대해 말씀드리고 수시 카드 결정을 슬슬 하고 계실 학종분들에게 제 입시 썰을 조금 풀며 이야기를 해보겠습니다. 우선 가톨릭대학교 간호학과의 경우에는 타 학교에 비해 1학년 때 공부가 매우 널널한 편입니다. 14학점이고 전공 과목도 간호학개론 하나이기 때문에 비교적 공부하는 데 크게 힘들지는 않았습니다. 생물학과 화학과 생명, 교육학개론, 기업과 경영, 말과 글, 가톨릭대학교만의 수업인 옴니버스 수업 이렇게 1학년 때 공부하였습니다. 간호학과의 경우 시간표가 정해져 나와서 정말 고등학교 수업이랑 큰 변화가 없는데 저의 경우에는 정해져 나온 시간표가 오히려 좋았던 것 같습니다. 1학년 때는 종강날이 한 번씩 있는데 2학년 부터는 아예 없으니 제가 직접 짜면 더 복잡한 시간표가 나오지 않을 까 하는 생각입니다..ㅎㅎ 생물학과 화학과 생명은 고등학교 때 생1,2와 화학1,2 모두 배운 저로써는 비슷한 내용들이 많이 나와서 이과생들의 경우는 좀 더 공부하는데 편하지 않았을 까 싶습니다. 이제는 간호학과가 문,이과 통합해서 뽑지만 제 생각으로는 전공에 가까운 과목들은 이과적 학문의 영향이 좀 큰 것 같다는 생각도 들었습니다. 2,3,4학년 때 할 공부를 생각하면 너무 무섭지만 비교적 널널한 1학년을 좀 즐기고 ! 학년이 올라갈 수록 공부벌레가 되어야 할 것 같습니다. 다른 학교 간호학과 친구에게 얘기를 들어보면 전공이 세개이고 학점도 더 많고 1학년 때 과목도 더 어렵게 공부해야 된다고 하는 걸 보면 학교마다 교육 커리큘럼이 매우 다른 걸 느낄 수 있었습니다. 교육 커리큘럼도 본인이 좀 더 원하고 잘할 수 있을 것 같은 같은 학교를 선택해도 좋을 것 같습니다.저희 학교도 절대 평가라서 성적에 대한 분위기가 좀 더 편안한 것이 장점인 만큼 학교 마다 교직이수를 할 수 있는 학생 수, 장학금을 주는 학생 수, 교내 실습과 병원 실습 환경 등 다양한 특징들을 가지고 있기 때문에 다 같은 간호학과라도 비교가 가능합니다. 여러분들이 힘들게 공부해서 대학교를 온 만큼 대학교를 오면 나만의 시간을 가질 수 있으니까 조금만 더 힘내셔서 고등학교 생활 잘 마무리 하시길 응원합니다. 아무튼 저는 1학기를 잘 마무리 하였고 2학기에 배울 해부학과 카데바 실습 너무 기대가 되는데 2학기가 지난 후 또 후기를 들려드리겠습니다. 다음은 기말고사를 마친 후 선생님들과 상담하며 방학 전에 수시 카드를 본격적으로 고민했던 저의 7월 .. 수시러들은 저와 비슷한 경험을 하실 텐데 우선은 정말 말씀드리고 싶은 것은 주변 사람의 말보다 본인의 마음과 선택이 가장 중요하다고 말하고 싶습니다. 주변에 다양한 정보와 조언들을 많이 들으실 거고 들이실 때마다 혼동되고 헷갈리시겠지만 합불 여부를 떠나서 어떤 학교에 어떤 전형으로 몇장을 쓸지 등등 다양한 선택의 상황에서 본인이 원하지 않은 것이 한개라도 들어가 있으면 안됩니다. 저도 정말 오랜 고민 끝에 최저 준비도 하다가 9모 보고 포기하였었고 상향과 소신,적정 카드는 어느정도 정해져 있었는데 오히려 하향을 엄청 고민했던 상황도 있었습니다. 그때 당시에는 잘 넣었다고 생각했지만 지금 돌이켜 생각해보니 조금 후회스러운 부분도 있더라고요. 저의 경우에는 하향카드를 괜히 썼다고 생각하였습니다. 이건 저의 경험과 제 생각이니 정답은 절대 아닙니다. 하향이라고 생각하는 카드도 교과의 경우는 확실한 하향이지만 학종의 경우에는 하향도 하향이 아닐 수 있고 오히려 하향에서 떨어지는 친구들도 많이 보았습니다. 일반고의 경우 상향 1 소신 1 적정 2 하향 2 이런식으로 개수를 세서 학교를 결정하는데 이러한 공식?틀? 전혀 필요 없다고 생각합니다. 그리고 무엇보다 본인이 정말 원하는 혹은 목표로 했던 대학 하나쯤은 꼭 써보시길 추천합니다. 정말 가능성이 1% 없는 것이 아니라면 전문대를 제외한 6장 중 1개는 전혀 아깝지 않은 것 같습니다. 저는 꿈의 대학이 우주상향은 아니고 상향정도 였는데 원서를 쓰고 원서비를 내고 하는 과정에서 저는 1학년 때의 꿈의 대학을 넣어보는 것만으로도 정말 큰 기쁨을 얻었습니다. 더 자세한 팁과 경험은 원서를 쓰는 달에 작성해보는 것으로 하고 방학 동안 최저를 준비하시는 분들은 열심히 하시고 학교 많이 찾아보고 깊게 고민하는 시간을 가지시면 좋겠습니다. 기말고사 좋은 결과가 있기를 바라며 다음 편으로 돌아오겠습니다~ 감사합니다

또 한 달 만에 돌아왔습니다.. 이번에는 진로세특입니다! 잡소리 없이 바로 본글로 들어가보죠. 진로세특은 말 그대로 스스로의 진로와 관련한 역량을 보여주는 세특입니다. 가장 신경써서 쓰게 되는 세특 중에 하나이죠. 주제가 자유이고 쓸 수 있는 방식도 교과 세특에 비해 훨씬 자유롭기에 스스로를 가장 잘 드러낼 수 있는 세특이기도 하죠. 진로세특은 특히, 세특의 호흡을 길게 가져가는 것이 중요합니다. 커다란 탐구활동 2개 정도로 세특을 구성하는 것이 좋죠. 제 고2 진로세특을 살펴보고 더 말씀드리겠습니다. 수학·과학 재능 나눔에 참여하여 보드게임 인공지능을 제작하고 학생들과 겨룸. 게임을 유리하게 이끄는 알고리즘을 구현하고, 인공지능의 행동에 점수를 부여해 가장 높은 점수의 행동을 실행하는 방식으로 높은 승률을 기록함. 향후 알고리즘에 의존하지 않고 스스로 학습하는 강화 학습 기반 인공지능을 개발하고자 하는 포부를 밝힘. 활동 전반에서 뛰어난 코딩 능력과 문제 해결력이 돋보이며, 앞으로의 발전이 기대되는 학생임. 자율주제탐구 활동에서 ‘길항작용과 천연 향생 물질’을 주제로 탐구함. 상재균과 병원균의 균형이 외부 세균 유입을 막는다는 점을 이해하고, 병원균 또한 현상 유지에 필요하다는 인식을 바탕으로 실험에 임함. 팀원들과 협력하여 실험의 변인을 통제하고 정확한 결과 도출을 위해 노력함. 녹조 마이크로바이옴 연구팀과의 협업을 통해 박테리오신을 활용한 표적 살균제 개발 방안을 제시하며 활발히 소통함. 이후 세균 및 바이러스를 활용한 치료법을 주제로 발표 활동을 진행하고, 파지법의 단점에 대한 질문에 논리적으로 답변하며 생명과학적 이해도를 드러냄. 세균과 바이러스에 대항하기 위해서는 그들을 잘 알고 활용할 줄 알아야 한다는 통찰을 공유함. 제 세특의 구성은 1) 수학과학프로그램:인공지능 제작(구체적) - 포부2)실험 프로그램:실험 준비 - 실험 과정(구체적으로) - 다른 실험팀과 협동 문제해결이렇게 두 개의 큰 구성으로 이루어져 있습니다. 최대한 심화해가며 적은 수의 활동을 자세하고 깊게 쓴 것이 특징이죠. 저는 이러한 구성을 바탕으로 하여 실험 준비 과정의 태도, 협동심, 리더십, 실험 설계 능력, 심화탐구 역량 등 여러 역량을 보여주는 방식으로 작성했습니다. 특히 눈에 띄는 부분이라면 활동 내용을 매우 구체적으로 작성했다는 것을 볼 수 있습니다. 제가 실제로 한 내용이니 당연히 생동감있게 세특이 써질 수 밖에 없긴 하지만, 저는 진로 세특을 쓸 때는 특히 생동감에 집중했던 것 같습니다. 또 한 가지 더 말씀드리자면, 저는 의대에 진학했고, 진로 또한 의사였지만 진로세특에는 인공지능 관련 내용이 있다는 것을 아실 수 있을 겁니다. ‘진로’세특이라고 스스로의 진로에 치중할 필요는 없습니다. 그렇게 되면 너무 작위적일 수도 있죠. 자신을 가장 잘 드러낼 수 있는 세특이라는 마음으로 진로 세특을 쓰시면 좋을 것 같다고 생각합니다. 참고로 면접 때 교수님들께서 제 인공지능 관련 내용을 좋게 봐주셨습니다. 제가 면접 때 친구와 있었던 시행착오와 그 과정까지 상세하게 설명드렸거든요. 진로 역량이 다가 아니라는 것을 기억해주셨으면 합니다. 진로세특에서 가장 중요한 것은 보고서 내용의 완성도나 세특의 난이도 같은 것이 아니라 실제로 활동한 내용을 생동감있게 기록하는 것입니다. 세특의 형식을 지키며 진로역량 뿐 아니라 소통역량 같은 역량을 모두 드러내되 탐구과정에 참여했던 스스로의 경험을 서술한다는 느낌으로 접근한다면 멋진 진로세특을 쓸 수 있을 겁니다. 이번 스토리노트는 여기까지입니다. 궁금한 점 있으시면 1:1질문 주세요. 모두 화이팅입니다:)

안녕하세요. 멘토 오뚜기햇반입니다!!!오늘은 이제 고등학교 3학년 2학기를 어떻게 보내면 좋을지 고민하고 계신 분들을 위한 글을 가져왔습니다. 저도 이 시기에 방황을 많이 했던 것 같아요. 내가 하고 있는게 맞는 건지 스스로에 대한 확신도 부족한 상황이었습니다. 여러분들은 이 글을 읽고, 스스로에 대한 자신감을 조금은 키웠으면 좋겠네요.고3의 2학기는 그 어떤 시기보다도 ‘멘탈’이 성패를 좌우합니다. 저는 6학종으로 대학에 합격한 멘토로서, 여러분이 끝까지 페이스를 유지할 수 있도록 세 단계로 조언을 드리려 합니다. 1. 자기 객관화로 출발하기한 발 물러서 현재 위치를 냉정하게 점검해보세요. 내신-모의고사 등급, 비교과 활동, 생활 습관까지 목록을 만들고 강점과 약점을 색으로 표시합니다. “국어는 2등급인데 최근 모의고사에선 4등급으로 떨어졌고, 탐구는 상승 중”처럼 구체적으로 기록하면 상황이 선명해집니다. 여기에 “나를 움직이는 동기는 무엇인가?”를 써 보세요. 또한 목표를 생각할 때는 ‘합격’ 같은 막연한 목표보다 “아침 30분 일찍 일어나서 수학 약점을 메운다”와 같이 행동 단위로 적어야 실행력이 살아납니다.! 자기 객관화는 자기비판이 아니라, 전략의 출발선임을 잊지 마세요. 2. 현실을 정확히 받아들이고 전략 짜기데이터가 모이면 내가 마주할 공간이 뚜렷해집니다. 수능 최저 충족 가능성은 어떤지, 학생부 기록은 어느 정도 수준이고, 어디를 향해 기록되었는지 따져보세요. 중요한 것은 탁상공론을 버리는 것이에요. 예를 들어 수학 등급을 두 단계 올리는 데 필요한 시간과 내가 확보할 수 있는 시간을 맞춰 보고, 불가능하다면 욕심을 덜어내며 강점 과목을 극대화하도록 전략을 수정합니다. 지원 대학·학과는 가능·도전·안전 세 칸으로 나눠 주기적으로 생각해봅시다!시험 일까지 남은 날짜를 역산해서 과목별 투입 시간을 계산해 보면, 시간의 한계가 직관적으로 느껴져 불필요한 과목 애착을 덜어낼 수 있습니다...! 3. 멘탈을 조이고 계획 실행하기이제는 실행력 싸움입니다. 하루를 90분 집중 → 10분 휴식 블록으로 쪼개 작은 성취를 빠르게 쌓아 보는 방법을 추천합니다. 공부 외 시간엔 스트레칭, 산책, 명상으로 뇌를 리셋하고, 스마트폰 알림을 최소화시키세요. 스마트폰 알람!! 최소화 너무 중요합니다. 수면 6시간 사수 같은 절대 규칙을 정하고, 주 1회 일기를 써서 내 감정을 잘 컨트롤 하는 것도 중요해요. 또한 작은 실패가 생기더라도, 그 순간을 계획을 다시 세울 기회!로 받아들이면 멘탈은 쉽게 무너지지 않습니다.또, 일요일 밤에 맛있는 간식을 먹으며 6일 동안 해온 것들을 점검하고, 다음 목표를 세우는 주간 플랜을 만들어 보세요. 스스로를 격려하는 습관은 장기 레이스에서 꼭꼭 필요합니다. 입시는 마라톤입니다. 객관화 ->전략 -> 실행이라는 세 바퀴를 끊임없이 돌리다 보면, 어느새 여러분은 결승선에 서게 될 거에요. 시험 당일 당당한 미소를 떠올리며 오늘 해야 할 작은 한 걸음을 딛어 보세요. 끝까지 함께 달리는 선배가 있다는 사실을 잊지 마시길. 모두들 파이팅입니다!

안녕하세요, 멘토 치와와입니다. 이번 소토리노트에서는 영원한 딜레마이자 멘티분들이 공부할 때 가장 많이 고민하는 주제 중 하나를 이야기해 보려고 합니다.바로 “스터디카페, 도서관, 집 중 어디서 공부해야 가장 효율적일까?” 하는 문제입니다.시험기간이든 평소든 공부 장소 선택은 여러분의 집중력, 체력, 성적에 아주 큰 영향을 주는데요, 이번 스토리노트에서는 각 장소의 장단점과 추천 유형, 그리고 저만의 혼합 전략까지 공유해 보겠습니다. 1. 스터디카페, 도서관, 집 — 각 장소의 장단점1)스터디카페먼저 스터디카페는 최근 학생들 사이에서 가장 인기 있는 공부 장소 중 하나입니다. 스터디카페의 가장 큰 장점은 공부 분위기가 아주 잘 조성되어 있다는 점입니다. 주변 사람들 모두가 집중하며 공부를 하고 있으니 괜히 스마트폰을 만지작거리거나 멍을 때리기 어려워집니다. 또한 시간 단위나 정액 요금제로 이용하다 보니 돈이 아까워서라도 일정 시간은 무조건 집중하려는 마음이 생깁니다. 다만 이곳의 단점은 비용 부담입니다. 하루 이틀은 괜찮지만 장기간 이용하려면 결코 적지 않은 금액이 들어갑니다. 게다가 인기 있는 시간대에는 빈자리를 찾기 어려워 발길을 돌려야 할 때도 있습니다. 또한 일부 스터디카페는 분위기가 너무 자유로워 오히려 집중력이 흐트러질 때도 있죠.2)도서관도서관은 공부 장소로 오랜 시간 사랑받아 온 공간인데요,도서관은 기본적으로 매우 조용해서 외부 방해 요소가 거의 없습니다. 게다가 비용이 들지 않아 경제적이고, 공부 외의 유혹이 적어 몰입하기에 좋습니다. 하지만 단점도 분명 존재합니다. 시험 기간이나 중요한 시기에는 도서관 자리 경쟁이 치열해서 아침 일찍부터 가야 원하는 자리를 얻을 수 있습니다. 또 음식물 반입이 제한되다 보니 장시간 앉아 있을 때는 체력적으로 더 힘들고, 잠깐 자리를 비울 때 책이나 노트북을 두고 가야 하는 불안감이 생기기도 합니다. 그리고 너무 긴장된 조용한 분위기가 오히려 스트레스를 주어 장시간 집중을 방해하는 경우도 있습니다.3)집집은 가장 가까운 공부 공간이자 가장 편한 곳입니다. 집에서 공부하면 이동 시간이 들지 않아 시간과 체력을 아낄 수 있습니다. 또 나만의 방식으로 공부 공간을 꾸밀 수 있고, 원하는 방식대로 루틴을 설계할 수 있다는 점이 장점입니다. 하지만 집에는 공부를 방해하는 요소가 너무 많습니다. ㅠㅠ 침대, 스마트폰, 냉장고, TV 등 유혹이 곳곳에 도사리고 있습니다. 가족들의 움직임이나 집안 소음도 방해 요소가 될 수 있습니다. 결국 집에서 집중하는 것은 자신의 의지와 습관에 달려 있다고 볼 수 있습니다. 2. 장소별 추천 유형그렇다면 각 장소별로 어떤 유형의 학생에게 추천할 수 있을까요? 스터디카페는 일정한 집중력을 유지하고 싶고, 사람들의 분위기에 힘입어 공부 의지를 다지고 싶은 학생에게 좋습니다. 특히 집에서 자꾸 딴짓을 하게 되는 학생에게 스터디카페는 좋은 선택일 수 있습니다. 도서관은 고도의 집중력이 필요하고 외부 자극이 없는 환경을 선호하는 학생에게 추천합니다. 시험 기간처럼 진짜 중요한 시기엔 도서관에서 몰입하는 것이 큰 도움이 됩니다. 반면 집은 자기 주도 학습이 잘 되는 학생이나 체력 관리, 시간 관리를 잘하는 학생에게 더 적합합니다. 집은 유혹이 많지만 그만큼 잘만 활용하면 최고의 공부 장소가 될 수도 있습니다. 3. 혼합 전략저는 개인적으로 장소를 혼합해 사용하는 전략을 추천합니다. 예를 들어 오전에는 도서관에서 문제를 풀고, 오후에는 스터디카페에서 이론 정리나 요약 노트를 작성하며, 저녁에는 집에서 가볍게 암기나 복습을 하는 방식입니다. 장소를 바꾸면 뇌가 새로운 공간 자극을 받아 집중력이 다시 살아나는 효과가 있습니다. 장소 혼합 전략은 한 공간에서 오래 앉아 생기는 피로감을 줄여 주고, 공부 리듬을 새롭게 가져가는 데도 큰 도움이 됩니다. 마지막으로 강조하고 싶은 점은,, 장소도 중요하지만 그곳에서 무엇을 어떻게 하느냐가 더 중요하다는 것입니다. 장소를 고민하는 데 많은 시간을 쓰기보다는, 각 장소에 갔을 때 할 일을 미리 정리하고, 그 계획을 잘 지키는 것이 훨씬 효과적이라고 생각합니다.그리고 장소를 바꾸는 것도 결국은 습관과 루틴의 문제입니다. 어떤 공간이든 나만의 공부 습관이 자리 잡히면 거기가 최고의 공부 장소가 될 수 있다고 생각합니다!!! 이상 멘토 치와와였습니다. 여러분에게 맞는 최적의 공부 장소 조합을 찾기 위해 오늘부터 실험해 보세요. 그리고 고민이 생기면 언제든 질문 남겨 주세요!! 긴 글 읽어주셔서 감사합니다!

한 학기가 끝나가는 시점입니다. 원서 접수와 새로운 신입생들의 입학이 점점 가까워지고 있습니다! 대학에 들어오기 전, 설레는 마음과 동시에 걱정도 많이 들 거라고 생각해요.그래서 오늘은 제가 보내고 있는 대학 생활에 대해 조금 이야기해보려고 합니다.대학에서는 정말 즐거운 일이 많습니다. 학교 곳곳에서는 다양한 동아리 활동이 활발히 진행되고, 좋아하는 분야와 관련된 사람들을 만나 함께 활동할 수 있는 기회가 많아요. 춤, 독서 모임, 운동, 봉사 동아리 등 경험해볼 수 있는 활동이 정말 다양합니다. 또 학교 주변에는 맛집도 많고, 친구들과 어울리며 캠퍼스 밖에서도 소중한 추억을 만들 수 있어요. 그래서 저는 열심히 달려온 자신에게 주는 보상으로 다양한 활동에 참여해보는 걸 꼭 추천 드립니다. 지금 아니면 못 해볼 경험들이 정말 많거든요. 저 같은 경우에 학교에 돗자리를 피고 친구들과 다같이 이야기하거나 맛있는 걸 함께 먹었던 기억이 납니다. 아니면 공강 시간에 산책을 하거나 편의점에서 간단하게 사 먹었던 삼각 김밥도 기억에 오래 남아요! 별거 아닌 일 갔지만 즐거운 나날들로 기억되고 있답니다. 처음 대학에 오면 낯선 환경에 적응하느라 어려운 순간들도 분명 있을 겁니다. 새로운 사람들과의 관계, 새로운 수업 방식이나 내용처럼 익숙하지 않은 것들 속에서 가끔은 지치기도 합니다. 그래도 나와 같은 진로를 향해 함께 걸어가는 친구들이 곁에 있고, 비슷한 관심사를 가진 사람들과 이야기를 나눌 수 있다는 점이 큰 힘이 됩니다. 중고등학교와 대학의 가장 큰 차이점은 바로 자율성인 것 같습니다. 자율성이 있다는 건 굉장히 큰 장점이지만, 동시에 책임도 따라오기 때문에 어렵게 느껴지기도 합니다. 무언가를 알아보고 선택할 때 늘 신경 써야 하고 막막할 때도 있어요. 가끔은 많은 선택지 속에서 갈팡질팡할 때도 있고 실수를 하기도 했습니다. 하지만 선택에 자신감과 방법을 알게 되고 스스로에 대한 확신이 점점 커지는 중이라고 생각합니다. 지금이 가장 힘들고 고민이 많은 시기일 수 있습니다. 하루하루가 불안하고 불확실한 미래를 향해 나아간다는 것이 때론 큰 부담이 되기도 해요. 하지만 저는 지금도 여러분 모두 충분히 잘하고 있다고 말해주고 싶습니다. 앞으로도 잘 할거고, 계속 잘 할거니깐 너무 걱정 말고 확신을 가지셔도 괜찮습니다. 꾸준히 한 발자국 씩 걸어가다 보면 언젠가 종착지에 다다를 수 있으니까요!! 앞으로 선택해야 할 것도 많아지고 스스로 생각하는 경우는 더 많아질 것이라고 생각합니다. 특히 원서 접수나 대학 선택은 지금까지 해본 선택 중 가장 크고 신중하게 고민하게 되는 부분일 수 있다고 생각합니다. 너무 조급해하지 마시고 앞서 말했 듯 차분히 여러분의 선택과 꿈에 맞는 길을 열심히 걸어가면 됩니다. 자연스럽게 도착한 종착지는 화려하게 빛나고 있을 겁니다. 너무 걱정 마세요! 좋은 선택으로 지금의 힘든 시기를 잘 이겨내시고, 가장 원하는 결과로 즐거운 대학 생활을 함께할 수 있기를 진심으로 바라며, 저는 뒤에서 늘 응원하겠습니다. 새로운 시작이 가장 원하는 상황으로 보여지길 진심으로 바라겠습니다. 긴 글 읽어주셔서 정말 감사드립니다.

안녕하세요, 멘토 치와와입니다. 오늘은 멘티들에게 정말 많이 받은 질문, 그리고 시험 기간만 되면 스스로에게 던지게 되는 질문에 대해 이야기하려고 합니다.바로 “밤새 공부하면 진짜 효과 있을까?” 입니다. 저도 학창 시절, 특히 고3과 대학 시험 기간에는 수없이 밤을 새웠습니다. 그런데 지금 돌이켜보면, 그 밤샘 공부가 진짜 의미 있었는지, 효율적이었는지 의문이 듭니다. 오늘은 밤샘 공부의 진실과 대안에 대해 여러분과 나누고 싶습니다. (지극히 개인적인 견해가 다수 포함되어 있다는 점, 참고해주시기 바랍니다) 1. 밤샘 공부, 효과는 단기적… 하지만 치명적인 부작용이 크다밤샘 공부의 가장 큰 문제는 단기 기억에는 남을 수 있지만, 장기 기억에는 거의 남지 않는다는 점입니다. 밤을 새며 벼락치기한 내용은 시험장에 들어가면서 잠깐 머릿속을 스쳐 지나가지만, 막상 문제를 풀 때는 이상하게 기억이 나지 않거나 실수로 이어지는 경우가 많습니다.또 하나, 집중력과 판단력의 급격한 저하입니다. 뇌는 충분한 수면을 통해 낮 동안 입력된 정보를 정리하고 저장합니다. 그런데 밤을 새면 이 과정을 거치지 못해 머리가 멍하고, 시험 당일에도 작은 실수나 문제를 제대로 이해하지 못하는 일이 생깁니다. 실제로 한 연구에 따르면, 24시간 이상 깨어 있으면 술에 취한 것과 유사한 정도로 판단력이 저하된다고 합니다. 2. 그럼 밤샘 공부는 언제든 나쁜 걸까?완전히 그렇다고 할 수는 없습니다. 단기적 목표가 명확한 경우, 예를 들어 시험 전날 꼭 암기해야 할 공식이나 단어, 요점 정리 같은 경우엔 밤샘의 일부 효과를 볼 수 있습니다. 다만 이 경우에도 새벽 3~4시까지 무리하기 보다는, 1~2시간동안만이라도 더 집중해서 공부하고 3~4시간이라도 자는 게 낫다는 게 제 경험입니다.그리고 밤샘 공부가 필요할 정도라면, 이미 공부 계획에 문제가 있었다는 신호로 봐야 합니다. 밤샘은 해결책이 아니라 응급처치에 가깝다는 점을 기억하세요. 3. 밤샘 공부 대신 이런 대안을 실천하자1) 계획적인 벼락치기 루틴 만들기시험 전날은 최대한 저녁 11~12시에는 잠들고, 새벽 5~6시쯤 일어나 복습하는 게 훨씬 효율적입니다. 이른 새벽에 머리가 맑은 상태에서 하는 공부는 밤샘보다 기억이 더 오래갑니다. 2) 필수 암기 자료는 자투리 시간과 자기 전 활용밤샘 대신, 자기 전 10분 암기가 훨씬 효과적입니다. 잠자기 전 뇌는 그 정보를 더 잘 저장하기 때문이죠. 저는 자기 전에 포스트잇에 그날 암기할 내용 3~5개만 적어두고 눈으로 보고 잠들곤 했습니다. 3) 낮잠으로 체력 리셋하기밤샘의 유혹이 온다면 차라리 낮에 20분 정도 눈을 붙여서 뇌와 몸을 리셋하세요. 밤샘보다 낮잠 + 이른 기상 루틴이 훨씬 깔끔합니다. 4. 개인적 경험과, 밤샘 대신 이 방법이 훨씬 나았다저는 고3 때 딱 두 번 밤샘을 했습니다. 그리고 두 번 다 시험장에서 문제를 제대로 읽지 못해 실수를 했고, 그게 점수에 크게 영향을 줬습니다. 그 이후로는 전략을 바꿨습니다. 전날 밤 12시에 자고 새벽 5시에 일어나 마인드맵과 요점노트를 한 시간 반씩 정리했습니다. 이 방법이 밤새는 것보다 성적에 훨씬 도움이 됐습니다.또한, 저는 시험 전날 밤엔 무조건 걷기 10분을 하고 잠자리에 들었습니다. 머리를 맑게 하고 불안을 잠재우는 데 큰 도움이 됐습니다. 결론: 밤샘 공부는 최후의 수단, 차라리 전략을 바꾸자밤샘 공부는 당장의 불안감을 잠재우기엔 위안이 될지 몰라도, 시험 당일의 집중력과 실력을 갉아먹는 독약에 가깝습니다.여러분이 밤샘 공부를 고민하고 있다면, “지금이라도 더 효과적인 루틴으로 바꿀 수 있다”는 점을 기억하세요. 공부는 시간 싸움이 아니라 집중도와 전략의 싸움입니다. 시험 앞둔 멘티들 모두, 건강하게 마지막까지 잘 준비하길 진심으로 응원합니다. 추가 질문이나 조언이 필요하면 언제든 1:1 질문으로 물어보세요!지금까지 멘토 치와와였습니다.글 읽어주셔서 감사합니다!

안녕하세요, 리로스쿨 멘토 파랑입니다! 곧 기말고사가 끝나고 나면 약 4주 간의 여름 방학이 시작될 텐데, 여름 방학을 잘 보내려면 어떻게 해야 할지 고민인 학생들이 있을 거라고 생각합니다. 물론 정답은 없지만, 막막한 학생들에게 도움이 되길 바라며 이번 스토리 노트에서는 제가 여름 방학을 어떻게 보냈는지 공유해보려고 합니다. 고등학교 1,2학년 학생들을 대상으로 생각하며 글을 쓰겠지만 다른 학년 학생들도 참고해보시면 좋을 것 같아요! 일단 가장 중요하다고 생각하는 건 방학 시작 전 계획을 세우는 것입니다. 여름 방학은 겨울 방학에 비해 짧은 시간이고, 그만큼 너무 많은 것을 하려고 하다 보면 시간에 쫓기고 더위에 지쳐 결국 아무것도 못하게 될 수 있어요. 그래서 1학기에 공부를 하면서 느꼈던 나의 부족한 점을 어떻게 하면 효율적으로 채울 수 있을지를 고려하며 큰 목표와 그것을 이루기 위해 해야 하는 것을 구체적으로 정하면 좋습니다. 방학이 끝났을 때 목표를 모두 달성하지 못해도, 적어도 내가 이 정도는 이뤘다는 것이 구체적으로 보이면 성취감을 느낄 수 있을 것입니다. 특히 학기 중에는 학교에서 보냈을 오전 8시부터 오후 4시 정도의 시간을 잘 활용하려면 어떻게 할지를 고민해 보는 것과 하지 않는 건 차이가 크다고 느꼈습니다. 꼭 공부가 아니어도, 체력을 기르기 위해 운동하기 등을 목표로 세워도 좋습니다. 개인적으로 추천하는 건 매일 매일 할 수 있는 작은 과제(영어 단어 n개씩 외우기, 수학 문제 n문제 풀기 등)를 정하는 것입니다. 그리고 주의할 점은 너무 많은 목표를 세우지 않기..입니다. 달성하고 싶은 목표는 많겠지만 앞에서 말했듯 오히려 너무 방대한 계획을 세우면 하나하나 실행하기가 너무 어려워질 수 있습니다. 제가 여러 사례를 들겠지만 모두 하려고 하지 말고 내 상황에 맞는 것만 선택하시면 좋겠습니다! 세운 계획이 효과가 있으려면 실행을 해야 하는데, 여름 방학엔 특히나 더 늘어지기 쉽습니다. 저도 날씨도 덥고, 학교도 가지 않으니 공부할 맛이 나지 않기도 했던 것 같아요. 저는 혼자서 의지를 다지는 것보다 가족이나 친구들의 도움을 받는 걸 추천합니다. 저는 집에서 공부할 때 집중이 안 될 때 친구들과 캠스터디를 하면 동기 부여가 되기도 하고 딴짓하지 않아서 좋았습니다. 열품타, 파트타임스터디와 같은 앱을 활용하는 것도 좋은 방법입니다. 또한, 학원이나 학교의 보충 수업 등을 통해 공부했던 생활 패턴이 무너지지 않도록 하는 것도 좋지만, 아무래도 학교에 다닐 때보다 자습을 할 수 있는 시간이 많아지다 보니 한계가 있다고 느꼈습니다. 학원이나 과외 등에 너무 의존하기보다는 자기 주도 학습 능력을 키울 수 있다면 좋겠죠? 여름 방학은 진로 탐색을 해 볼 기회이기도 하죠. 대표적으로 각 대학이나 기관에서 고등학생을 대상으로 하는 전공 체험 프로그램 등에 참여할 수 있습니다. 실제로 저는 한 대학교에서 실시한 전공 체험 프로그램에서 경제학과에서 배우는 내용을 쉽게 응용한 강의를 듣고 활동을 했는데, 이에 아이디어를 얻어 고등학교에서 하는 진로 활동에 녹이기도 했습니다. 주제 자체도 흥미로워서 경제학과를 가고 싶다고 진로 희망을 굳힌 여러 이유 중 하나가 되기도 했고요. 아직 진로를 고민하는 학생들이 많을 텐데, 어떤 학과에서 무엇을 배우는지는 학과 이름을 보고 내가 했던 추측과 다른 경우도 많기 때문에 이러한 프로그램 참여가 도움될 수 있다고 생각합니다. 이외에도 동기 부여를 위해 내가 목표로 하는 대학교의 캠퍼스 투어를 가보는 것도 괜찮을 것 같고, 개인적으로 생각보다 도움이 되는 건 독서인 것 같습니다. 책 읽을 시간이 없다고 생각할 수 있지만 시간을 내어서 관심 분야의 서적을 읽어두면 독해력을 기를 수도 있고, 앞에서 말했던 진로 탐색의 일환이 될 수도 있습니다. 평소 읽고 싶었던 책이 있다면 방학에 도전해 봅시다. 위에서는 공부 이야기를 주로 했지만, 지치지 않도록 방학을 이용해 스트레스를 푸는 것도 중요하다고 생각합니다. 너무 공부에 매몰되기보다는 여러 방면을 생각하며 내가 충분히 만족스러운, 후회하지 않을 방학을 보낼 수 있길 바랍니다!

고등학교 1학년 때 나는 수업 시간에 질문을 한 번도 해본 적이 없었어. 궁금한 게 없었던 건 아니야. 오히려 모르는 게 너무 많았지. 교과서 내용을 따라가는 것도 벅찼고, 선생님이 지나가는 말로 언급한 단어들이 낯설게 느껴졌어. 그런데도 손을 들 수가 없었어. 질문을 한다는 게, 왠지 내가 뒤처진 사람처럼 느껴졌거든.“이거 질문하면 바보처럼 보일까?” “다른 애들은 다 아는데 나만 몰랐나?” 이런 생각이 먼저 앞섰고, 그래서 그냥 모른 채 넘어가는 게 익숙해졌어. 수업이 끝난 뒤에도 선생님에게 다가가기가 어려웠고, 친구에게 묻는 것도 쑥스러웠어. 질문은 용감한 사람들만 하는 것 같았고, 나는 그런 사람이 아니라고 생각했어.그러다 고2가 되면서 상황이 바뀌기 시작했어. 전공과목이 세분화되면서 '모르면 진짜 안 되는’ 단원들이 많아졌거든. 정치와 법, 사회문화처럼 개념이 쌓이지 않으면 문제조차 이해가 안 되는 과목들이었지. 그런데 나는 자꾸만 똑같은 개념에서 막혔고, 반복해서 틀렸고, 혼자 이해해보려 애썼지만 한계가 있었어. 그때 처음으로 느꼈어.“이대로는 안 된다. 누군가한테 물어야 한다.”처음 질문을 시도한 건 국어 시간 쉬는 시간에였어. 선생님 책상 앞에서 망설이다가 조용히 다가가 “선생님, 아까 말씀하신 주제의식이 정확히 뭔지 잘 모르겠어요…”라고 말했지.손끝이 식은땀이 날 정도로 긴장됐고, 말도 버벅거렸지만 선생님은 아주 평범하게, 정말 편하게 대답해주셨어. “아, 그건 이런 뜻이야. 작가는 이런 문제의식을 이 소설 안에서 은유적으로 표현한 거고…” 설명을 들으면서 속으로 생각했어.“어? 이게 끝이야? 이 정도면 나도 할 수 있잖아.”그 순간이 나에게 ‘질문의 장벽’을 깨주는 첫 경험이었어. 질문은 ‘부족한 사람’이 하는 게 아니라, ‘이해하고 싶은 사람’이 하는 거라는 걸 처음 알았거든. 그 후로 나는 질문을 준비하게 됐어. 그냥 막연히 묻는 게 아니라, **“여기까지는 이해했고, 이 부분이 헷갈립니다”**라고 정리해두는 습관을 들였어. 그렇게 하면 질문도 짧고, 명확하고, 내가 뭘 모르는지도 확실해졌지.그리고 더 나아가, 친구들과 서로 질문을 주고받는 스터디도 시작했어.처음엔 어색했지만, 누구 한 명이 “나 여기 모르겠어”라고 말하면, 다른 친구들도 “나도!” 하고 반응했지. 그러면서 알게 됐어.질문은 나만을 위한 게 아니고, 누군가에게도 도움을 줄 수 있는 대화의 시작이라는 걸.물론 지금도 질문이 쉽진 않아. 여전히 긴장이 되고, 말이 꼬일 때도 있고, 완벽하지 않은 표현으로 물어볼 때도 있어.하지만 지금의 나는 알아. 완벽하지 않아도, 질문을 시도하는 사람이 결국 더 깊이 이해하게 된다는 걸.그래서 지금 누군가 “저는 질문을 잘 못하겠어요. 괜히 민폐일까 봐요”라고 말한다면, 나는 이렇게 대답할 거야.“질문은 모자라서 하는 게 아니라, 알고 싶어서 하는 거야. 질문을 시작하는 순간, 넌 이미 수동적인 수강생이 아니라 주도적인 학습자가 돼. 그러니까 망설이지 말고, 지금 마음속에 떠오른 그 질문부터 던져봐. 거기서부터 네 공부가 달라질 거야.”

고등학교 2학년, 중간고사 성적이 나왔던 날이었어. 예상보다 너무 낮게 나온 수학 점수를 보면서 나는 아무 말도 할 수 없었어. 열심히 했다고 생각했는데, 결과는 그걸 증명해주지 않았거든. ‘나는 왜 항상 이 정도일까’, ‘뭐 하나 제대로 되는 게 없어’ 그런 말들이 머릿속을 떠나지 않았지. 교실 한쪽에서는 누가 “생기부 이젠 끝났다”면서 자조적으로 웃고 있었고, 나도 모르게 고개를 푹 숙였어.그날 이후로 내 안에 하나의 문장이 자꾸 떠올랐어. “나는 늘 부족하다.”이 생각은 성적뿐 아니라 생활 전반으로 퍼졌어. 발표할 때는 “말이 어눌한 것 같아”, 글을 쓸 때도 “표현이 별로야”, 친구들과 있을 때조차 “너무 조용해서 재미없는 애처럼 보이진 않을까?” 라는 생각들 말이야. 이런 생각들이 계속되니까 항상 뭔가 하나씩 부족하다는 감정이 일상을 따라다녔어.그리고 그 감정은 곧 “나는 별로인 사람이다”라는 생각으로 이어졌지게 되었어. 그런 생각들이 나 자신을 더 비참하게 만들고 더 힘들게 만들게 되었지.그렇게 자신을 깎아내리던 어느 날, 우연히 한 강연 영상에서 이런 문장을 들었어. (미안 어떤 강연이었는지는 기억이…ㅠ)“당신은 아직 미완성일 뿐이지, 결함 있는 존재는 아니다.”처음엔 그냥 좋은 말이라고만 생각했는데, 이상하게 며칠이 지나도록 그 문장이 내 안에 남아 있었어. 마치 나한테 꼭 필요한 말이었던 것처럼.그리고 어느 날, 너무 지친 하루 끝에 그 문장을 노트에 써봤어. “나는 아직 미완성이야. 그래서 괜찮아.” 그걸 쓰는 순간 이상하게 마음이 조금 가벼워졌어. 나를 깎아내리는 말 대신, 처음으로 ‘그럴 수도 있어’라고 나를 인정하는 말을 한 것 같았거든.그 이후로 나는 그 문장을 나만의 구절처럼 자주 떠올렸어. 특히 시험이 망한 날, 모의면접이 어색하게 끝났던 날, 친구와 어색해졌던 날마다 속으로 되뇌었지.“나는 아직 미완성이야. 부족할 수 있어. 그건 잘못이 아니야.”그 문장이 마음에 새겨진 날들 이후로, 나는 실수 하나에 무너지는 사람이 아니라, 실수도 포함한 나를 인정하는 사람이 되고 싶어졌어.물론 지금도 완벽하지 않아. 여전히 발표 앞에 서면 손이 떨리고, 글을 쓸 땐 고민이 많고, 누군가와 비교되면 불안해.하지만 차이점은 있어. 이제는 그 감정을 너무 당연하게 여기지 않는다는 거야.내가 느끼는 부족함은 ‘나라는 사람의 전체’를 말해주는 게 아니라, 단지 ‘하나의 조각’이라는 걸 알게 됐거든.그래서 지금은 오히려 그 부족함 속에서 조금씩 나를 채워가고 있다는 감각이 들어. 어제보다 더 잘 말할 수 있고, 지난달보다 조금 더 뚜렷하게 생각을 정리할 수 있고, 전보다 나를 덜 미워하게 됐어.그리고 그 변화의 시작은 단 하나의 문장에서부터였어. “당신은 미완성일 뿐이지, 결함 있는 존재는 아니다.”지금 누군가가 “나는 늘 부족하다고 느껴요. 이러다 아무것도 못할 것 같아요”라고 말한다면, 나는 이렇게 얘기할 거야.“그 부족함은 너의 전부가 아니야. 아직 미완성인 것뿐이야. 계속 조금씩 채워가면 돼. 지금의 너도 충분히 의미 있어. 아직 시작 중인 너니까.”