안녕하세요. 숭실대학교에 ssu미래인재전형으로 합격한 멘토입니다. 오늘은 수시를 준비하는 과정에서 많은 학생들이 한 번쯤은 고민하게 되는 이야기, 수시를 준비하면서 정시를 완전히 내려놓아도 되는지에 대해 이야기해 보려고 합니다. 고등학생 시절의 저 역시 비슷한 고민을 했 그때의 선택과 생각들이 시간이 지나서야 어떤 의미였는지 보이기 시작했습니다.수시를 본격적으로 준비하기 시작하면 자연스럽게 이런 생각이 듭니다. 이미 학생부도 어느 정도 방향이 잡혔고 비교과와 세특도 채워 가고 있는데 굳이 정시까지 신경 써야 할까 하는 생각입니다. 특히 내신이 안정적이거나 학교에서 수시 중심으로 분위기가 형성되어 있으면 정시는 점점 멀게 느껴집니다. 모의고사 성적이 기대만큼 나오지 않을 때는 더더욱 그렇습니다. 이쯤 되면 정시는 나와 상관없는 길처럼 느껴지기도 합니다.저도 그랬습니다. 수시가 주력이라는 이유로 정시는 보험 정도로만 생각했고 어느 순간부터는 거의 손을 놓다시피 했습니다. 그런데 시간이 지나 입시를 끝내고 돌아보니 정시를 완전히 버리지 않았던 그 애매한 태도가 오히려 나를 끝까지 붙잡아 주고 있었다는 걸 알게 됐습니다.수시를 준비하면서 정시를 완전히 버리면 안 되는 가장 큰 이유는 입시가 생각보다 많이 흔들리기 때문입니다. 수시는 계획대로 흘러가는 입시가 아닙니다. 예상보다 낮은 내신, 갑작스러운 시험 난이도, 비교과에서의 변수 그리고 원서 접수 직전까지도 바뀌는 전략들까지, 수시는 늘 불확실성을 안고 있습니다. 그 불확실한 상황에서 정시마저 완전히 포기해 버리면 선택지가 급격히 줄어듭니다.정시는 단순히 또 하나의 전형이 아니라 마음을 지탱해 주는 축이 되기도 합니다. 수시 결과가 아직 나오지 않았을 때, 혹은 수시 준비 과정에서 성적이 흔들릴 때, 정시라는 선택지가 있다는 사실만으로도 마음이 무너지지 않게 됩니다. 실제로 많은 학생들이 수시를 준비하면서도 정시 공부를 병행한 이유는 결과를 바꾸기 위해서라기보다, 버틸 수 있기 위해서였습니다.또 하나 느꼈던 점은, 정시 공부가 수시 준비에 전혀 도움이 안 되는 게 아니라는 사실이었습니다. 국어 지문을 읽는 힘, 수학 문제를 끝까지 붙잡는 집중력 영어 독해에서 문장을 정확히 이해하는 능력은 수시와 정시를 나누지 않습니다. 정시 공부를 하면서 쌓인 기본기가 수업 이해와 수행평가, 세특 활동에도 그대로 연결되는 순간들을 여러 번 경험했습니다.수시를 준비하면서 정시를 완전히 버리면, 공부의 기준이 흐려지기도 합니다. 시험이 끝나면 바로 다음 수행평가나 비교과로 넘어가고, 성적이 잘 나왔는지보다 기록이 어떻게 남을지만 고민하게 됩니다. 그 과정에서 문제를 끝까지 풀어내는 힘이나, 실력을 차곡차곡 쌓는 감각이 점점 약해질 수 있습니다. 정시 공부는 그 흐름을 붙잡아 주는 역할을 했습니다.물론 현실적으로 수시와 정시를 완벽하게 병행하는 건 쉽지 않습니다. 시간도 체력도 부족합니다. 그래서 중요한 건 정시를 완벽하게 준비하느냐가 아니라, 완전히 놓지 않느냐입니다. 매일 많은 시간을 투자하지 않더라도, 공부의 끈을 이어 가는 것만으로도 충분한 의미가 있습니다. 그 작은 유지가 나중에는 생각보다 큰 차이를 만들어 냅니다.입시가 끝난 뒤에야 분명히 느낀 건, 수시와 정시는 경쟁 관계가 아니라는 점이었습니다. 둘 중 하나를 선택해야 하는 것이 아니라, 상황에 따라 나를 지탱해 주는 두 개의 축에 가까웠습니다. 수시가 흔들릴 때 정시가 버팀목이 되었고, 정시 성적이 오르지 않을 때는 수시 준비가 나를 다시 앉게 만들었습니다.지금 수시를 준비하고 있는 후배들에게 말해주고 싶습니다. 정시를 완전히 버린다는 건 단순히 공부 하나를 포기하는 게 아니라, 스스로를 지탱해 줄 여지를 하나 없애는 선택일 수도 있습니다. 입시는 끝까지 가 봐야 결과를 알 수 있는 과정입니다. 그 길 위에서 선택지를 하나라도 더 남겨 두는 건, 결코 욕심이 아니라 자신을 지키는 방법입니다.수시를 준비하면서도 정시를 완전히 놓지 않았던 그 시간이, 결국 나를 끝까지 입시의 자리 위에 남게 했습니다. 그리고 그 버팀이 있었기에, 결과를 받아들이는 순간까지도 무너지지 않을 수 있었습니다. 지금 당장은 정시가 멀게 느껴지더라도, 완전히 등을 돌리지는 말았으면 합니다. 그 선택이 여러분을 생각보다 오래, 그리고 멀리 데려다 줄 수 있습니다. 진심으로 응원하겠습니다.

안녕하세요. 숭실대학교에 ssu미래인재전형으로 합격한 멘토입니다. 학생부를 준비하는 과정에서 많은 학생들이 가장 신경 쓰는 부분은 세부 능력 및 특기 사항입니다. 어떤 표현이 들어가야 하는지 어떤 활동을 해야 기록이 좋아지는지에 대해 고민합니다. 저 역시 고등학생 시절 세특을 의식하며 수업을 들었던 기억이 있습니다. 하지만 입시가 끝난 뒤 돌아보니 세특 그 자체보다 훨씬 중요한 것이 있었습니다. 오늘은 세특보다 중요한 것은 수업 태도였다는 사실에 대해 이야기해 드리겠습니다.고등학생 시절에는 세특이 결과처럼 느껴졌습니다. 한 문장 한 문장이 입시에 영향을 미칠 것 같았고 기록이 평범해 보이면 불안해졌습니다. 그래서 세특에 남을 만한 행동을 해야겠다는 생각부터 앞섰습니다. 질문을 할 때도 정말 궁금해서라기보다는 기록에 도움이 될지부터 고민했고 수행평가 역시 결과 위주로만 신경 썼습니다. 그러나 시간이 지나 돌아보니 그런 태도는 오히려 수업을 깊이 이해하는 데 방해가 되었습니다.수업 태도는 단순히 얌전히 앉아 있는 것을 의미하지 않습니다. 수업을 대하는 태도는 얼마나 집중해서 듣고 얼마나 진지하게 생각하며 참여하는지에서 드러납니다. 교사의 설명을 따라가려는 자세 질문이 생겼을 때 이를 놓치지 않으려는 태도 과제에 임할 때의 성실함이 모두 수업 태도의 일부입니다. 이런 태도는 따로 꾸며낼 수 있는 것이 아니라 매 수업 속에서 자연스럽게 쌓이게 됩니다.세특은 하루아침에 만들어지지 않습니다. 한 번의 질문이나 하나의 활동으로 완성되는 기록도 아닙니다. 오히려 평소 수업 시간에 보였던 태도가 반복되면서 기록으로 남게 됩니다. 수업에 꾸준히 집중하던 학생이 어느 순간 던진 질문은 의미 있게 보일 수 있지만 평소 참여가 없던 학생의 갑작스러운 질문은 그렇지 않을 수 있습니다. 결국 세특의 내용은 수업 태도의 결과물이라고 할 수 있습니다. 저 역시 고등학생 때는 이 사실을 늦게 깨달았습니다. 세특을 의식하며 형식적인 참여를 하던 시기보다 수업 자체에 집중하기 시작했을 때가 오히려 기록에 더 자연스럽게 남았습니다. 교과 내용을 이해하려는 과정에서 생긴 질문과 과제를 해결하려는 태도가 교사에게 전달되었고 그 흐름이 세특에 반영되었습니다. 세특을 목표로 한 행동보다 수업에 몰입했던 시간이 더 큰 의미를 가졌습니다.또한 수업 태도는 학생부뿐 아니라 공부 전반에도 영향을 미칩니다. 수업을 통해 개념을 제대로 이해한 학생은 이후의 공부가 훨씬 수월해집니다. 반대로 수업을 흘려듣고 나중에 정리하려는 습관이 반복되면 공부 부담은 점점 커지게 됩니다. 수업 시간은 단순히 정보를 전달받는 시간이 아니라 이후 공부의 방향을 결정하는 출발점입니다. 많은 학생들이 세특을 잘 쓰기 위해 무엇을 해야 하는지 고민하지만 사실 가장 확실한 방법은 수업을 성실하게 듣는 것입니다. 눈에 띄는 행동을 하려 애쓰지 않아도 괜찮습니다. 대신 매 시간 최선을 다해 참여하고 이해하려는 태도를 유지한다면 그것만으로도 충분합니다. 수업 태도는 기록을 넘어 학생의 학습 능력과 성실함을 보여주는 가장 기본적인 요소입니다. 진심으로 응원하겠습니다.후배님들의 멋진 앞날을 응원합니다!

안녕하세요. 숭실대학교에 ssu미래인재전형으로 합격한 멘토입니다. 입시를 준비하는 학생들 중에는 인강을 꾸준히 듣고 있음에도 성적이 좀처럼 오르지 않아 답답함을 느끼는 경우가 많습니다. 하루에 여러 강의를 듣고 계획한 진도를 모두 채웠는데도 시험 결과는 기대에 미치지 못하면 스스로의 노력이 부족한 것은 아닐지 의문이 들게 됩니다. 저 역시 고등학생 시절 인강을 열심히 들으면서도 성적이 정체되어 고민했던 경험이 있습니다. 오늘은 인강을 많이 듣는데도 성적이 오르지 않는 이유에 대해 이야기해 드리겠습니다.인강은 분명 효율적인 학습 도구입니다. 잘 정리된 설명과 체계적인 커리큘럼은 혼자 공부할 때보다 이해를 돕는 역할을 합니다. 문제는 인강을 듣는 행위 자체가 공부의 전부가 되어 버릴 때 발생합니다. 많은 학생들이 인강을 듣는 시간을 곧 공부 시간이라고 생각합니다. 하지만 인강은 공부의 시작일 뿐이며 그 이후의 과정이 성적을 결정하게 됩니다.인강을 많이 듣는데도 성적이 오르지 않는 가장 흔한 이유는 인강을 이해의 과정으로만 끝내기 때문입니다. 강의를 들을 때는 이해가 되는 것처럼 느껴집니다. 설명을 듣고 고개를 끄덕이다 보면 내용이 정리된 것 같은 착각이 들기도 합니다. 그러나 시험에서는 강사의 설명이 아니라 자신의 사고력으로 문제를 해결해야 합니다. 인강에서 이해한 내용을 스스로 설명해 보고 문제에 적용해 보지 않으면 실력으로 이어지기 어렵습니다.또한 인강 진도에 지나치게 집착하는 것도 성적 향상을 막는 요인이 됩니다. 많은 학생들이 오늘 몇 강을 들었는지에 집중하며 계획을 세웁니다. 하지만 중요한 것은 얼마나 많이 들었느냐가 아니라 얼마나 남겼느냐입니다. 빠르게 많은 강의를 듣는 것보다 한 강의를 듣고 그 내용을 정리하고 문제로 확인하는 과정이 훨씬 중요합니다. 진도를 나간다는 이유로 복습과 적용을 미루게 되면 인강은 쌓이지만 실력은 쌓이지 않게 됩니다.인강 의존도가 높아질수록 스스로 생각하는 시간이 줄어드는 경우도 많습니다. 문제를 풀다가 막히면 다시 강의를 찾아보고 해설을 듣는 데 익숙해지면 혼자 고민하는 시간이 사라지게 됩니다. 하지만 시험장에서 필요한 능력은 혼자서 문제를 끝까지 붙잡고 해결하는 힘입니다. 인강은 방향을 잡아주는 도구이지 대신 생각해 주는 도구는 아닙니다. 저 역시 고등학생 시절 인강을 많이 들으면서도 성적이 오르지 않아 고민했습니다. 그때의 저는 인강을 듣는 것만으로 충분히 노력하고 있다고 생각했습니다. 하지만 돌아보면 강의를 듣고 난 뒤 그 내용을 내 것으로 만드는 과정이 부족했습니다. 문제를 풀며 틀린 이유를 정리하기보다는 다음 강의를 듣는 데 더 많은 시간을 썼습니다. 결국 인강을 줄이고 복습과 문제 풀이에 집중하면서부터 성적의 변화가 나타났습니다.인강을 효과적으로 활용하기 위해서는 듣는 시간보다 이후의 시간이 더 중요합니다. 강의 하나를 듣더라도 그 내용을 정리하고 문제를 통해 확인하며 스스로 설명해 보는 과정이 필요합니다. 인강을 많이 듣는 날보다 적게 듣더라도 깊이 있게 소화한 날이 성적 향상에는 훨씬 도움이 됩니다. 공부는 채우는 것이 아니라 남기는 과정이라는 점을 기억해야 합니다.마지막으로 전하고 싶은 말은 인강을 듣고 있다는 사실만으로 스스로를 안심시키지 말라는 것입니다. 인강은 분명 좋은 도구이지만 그 자체로 실력을 보장해 주지는 않습니다. 중요한 것은 인강을 통해 배운 내용을 어떻게 활용하고 얼마나 오래 붙잡고 고민했는지입니다. 인강이 많아질수록 스스로 생각하는 시간도 함께 늘어나야 합니다. 지금 인강을 열심히 듣고 있음에도 성적이 오르지 않아 불안한 후배들이 있다면 자신을 탓하기보다 공부 방식부터 점검해 보길 바랍니다. 듣는 공부에서 벗어나 적용하는 공부로 한 걸음 옮겨가는 순간 성적은 조금씩 달라지기 시작할 것입니다. 선배로서 여러분의 노력이 올바른 방향으로 이어지기를 진심으로 응원합니다.

안녕하세요, 멘토 길잡이 입니다. 화학이라는 과목은 많은 학생에게 ‘통곡의 벽’과 같습니다. 복잡한 원소 기호, 이해되지 않는 몰의 개념, 그리고 계산 과정에서 발생하는 실수까지. 하지만 제가 겪은 경험은 명확합니다. 화학은 올바른 전략과 꾸준함만 있다면 반드시 성적이 오르는 정직한 과목이라는 점입니다. 저는 고등학교 2학년 1학기, 9등급제 기준 4등급이라는 성적표를 받았습니다. 중위권에 머물렀던 제가 2학기에는 2등급으로 도약할 수 있었던 비결, 그리고 여러분이 지금 바로 적용해야 할 화학 공부의 정석을 정리해 드립니다. 왜 우리는 화학을 어려워하는가? 화학 성적이 낮은 대부분의 학생은 ‘개념의 부재’와 ‘문제 풀이 양의 부족’이라는 두 가지 문제에 직면해 있습니다. 화학은 수학처럼 논리적인 흐름이 중요하면서도, 생명과학처럼 기초적인 암기가 병행되어야 하는 과목입니다. 1학기 성적이 낮다고 해서 자책할 필요는 없습니다. 화학은 단원 간의 연계성이 높으면서도, 특정 킬러 단원(양적 관계, 중화 반응 등)만 정복하면 등급이 수직 상승하는 특징이 있기 때문입니다. 등급을 바꾸는 3단계 필승 전략 제가 등급을 올리기 위해 선택한 핵심 전략은 ‘시기별 집중 공략’과 ‘교재의 다각화’였습니다. 1. 여름방학 : 개념의 완전 정복 성적이 정체되어 있다면 가장 먼저 해야 할 일은 ‘개념의 구멍’을 메우는 것입니다. 저는 여름방학 동안 개념 문제집 1권을 선정하여 이를 완벽하게 분석했습니다. 백지 복습법 : 단순히 눈으로 읽는 것이 아니라, 빈 종이에 그날 배운 화학 개념(예 : 원자 모형의 변천, 주기적 성질 등)을 스스로 그려보고 써 내려갔습니다.오답의 질적 분석 : 틀린 문제는 왜 틀렸는지, 어떤 개념을 놓쳤는지 포스트잇에 정리하여 문제집에 부착했습니다. 방학 동안 이 한 권을 ‘나만의 단권화 노트’로 만들었습니다. 2. 학기 중 : 학교 진도와 기출의 병행 학기가 시작되면 수업 시간에 배운 내용을 즉시 내 것으로 만드는 과정이 필요합니다.주중 – 내신 집중 : 수업 진도에 맞춰 내신 대비 문제집을 풀었습니다. 학교 선생님의 출제 스타일은 결국 수업 시간에 강조한 내용에서 나오기 때문입니다.주말 – 기출 심화 : 주말에는 일주일간 배운 범위를 기출 문제집을 통해 다시 확인했습니다. 수능/모의고사 기출 문제는 내신 시험의 고난도 문항(변별력 문항)의 모태가 됩니다. 기출을 풀며 ‘화학적 사고력’을 키웠습니다. 3. 킬러 문항 정복 : 질문의 힘과 체득 많은 학생이 ‘양적 관계’나 ‘산화 환원’ 같은 어려운 단원에서 포기합니다. 하지만 저는 모르는 문제가 나오면 시험 기간이 아닐지라도 선생님을 수시로 찾아가 질문했습니다.질문의 기술 : “이거 모르겠어요”가 아니라, “제가 여기까지 풀었는데 이 부분에서 왜 이런 화학식이 나오는지 모르겠어요”라고 구체적으로 질문했습니다.체득 과정 : 선생님의 풀이법을 들은 후에는 반드시 혼자 힘으로 처음부터 다시 풀었습니다. 남의 풀이를 보는 것은 내 실력이 아닙니다. 직접 손으로 끝까지 계산해내는 과정이 ‘체득’입니다. 4. 추가 팁 : 화학 공부 시 꼭 기억해야 할 포인트 조사 결과, 상위권으로 도약하기 위해서는 다음과 같은 습관이 필수적입니다.단위 변환의 습관화 : 화학은 g, mL, mol 등 단위가 매우 중요합니다. 실수 줄이기가 곧 성적 향상입니다.주기율표와 이온의 숙달 : 원소 번호 1번부터 20번, 그리고 주요 다원자 이온들은 구구단처럼 바로 튀어나와야 계산 시간을 단축할 수 있습니다. “지금 시작하는 것이 가장 빠른 길이다” 저는 2학기 성적을 2등급으로 올리고 나서 한 가지 후회를 했습니다. “만약 고2로 올라가는 겨울방학 때부터 이렇게 공부했더라면 어땠을까?”하는 점입니다. 1학기의 시행착오가 있었기에 2학기의 영광이 있었지만, 여러분은 저보다 더 빨리 이 효율적인 방법을 깨닫기를 바랍니다. 화학은 처음엔 막막하지만, 일정 궤도에 오르면 가장 점수를 잃지 않는 효자 과목이 됩니다. 개념-내신-기출로 이어지는 3단계 루틴을 믿고 따라오세요. 모르는 것을 부끄러워하지 말고 선생님과 대화하며 문제를 내 것으로 만드십시오. 지금 이 글을 읽고 있는 여러분도 충분히 2등급, 아니 그 이상의 성적을 거둘 수 있습니다. 여러분의 화학 공부를 진심으로 응원합니다. 더 궁금한 점이 있다면 언제든 편하게 질문 주세요.

전국의 리로스쿨 고등학생 여러분, 만나서 반가워요~!저는 지방 일반고에서 현역 학생부종합 전형으로 의과대학에 합격하여, 인하대학교 의예과에 재학 중인 멘토 워낸온리입니다!저는 모든 과목을 사교육의 도움 없이 오직 공교육의 틀 안에서 준비했기 때문에, 우리나라 교육 과정이 지향하는 이상적인 방식으로 공부했다고 자부하는데요. 최근 리로talk을 보니 특히 수학 공부법에 대해 고민하는 친구들이 정말 많더라고요. 학원 도움 없이도 내신과 수능에서 모두 1등급을 거머쥘 수 있었던 저만의 ‘찐’ 고등 수학 공부법! 지금부터 여러분께 아낌없이 나누어 드릴게요. 수학 공부는 크게 ‘개념학습’과 ‘문제풀이’ 두 가지 측면으로 나눌 수 있어요. * 개념학습 먼저 처음 보는 수학 개념을 받아들이는 게 어렵게 느껴진다면, 저는 무엇보다 수학 교과서 정독을 추천해요!사실 수학 교과서는 해당 내용을 처음 접하는 사람이라면 누구든 이해할 수 있게끔 논리적 비약 없이 가장 자세히 설명해주는 아주 고마운 참고서거든요. 교과서의 줄글을 여러 번 읽다 보면, 이 개념을 왜 배우는지부터 시작해서 얼마나 중요한지, 또 어디에 활용되는지까지 하나의 큰 흐름으로 익힐 수 있어요.이렇게 교과서로 70~80% 정도 개념이 이해되었을 때 다른 참고서의 요약된 내용을 보면, 어떤 게 중요한 개념인지 한눈에 쏙쏙 들어올 거예요. 이런 방식으로 공부하면 A개념에서 B개념, 또 C개념로 이어지는 인과관계를 명확히 파악할 수 있어서, 나중에 문제를 풀 때 논리적으로 접근하는 데 정말 큰 도움이 된답니다. * 문제풀이 수학은 하나의 개념만 가지고도 세상에 비슷한 듯 다른 수많은 문제가 존재하잖아요. 이 모든 문제를 다 풀어볼 수는 없기에, 내가 가진 교과서나 문제집의 문제를 한 번 풀 때 제대로 푸는 것이 정말 중요해요.사실 제대로 된 문제 풀이에서는 ‘문제를 푸는 행위’ 그 자체보다 풀이에 대해 피드백하는 과정이 훨씬 더 중요한데요. 저는 정답 여부와 상관없이 채점이 끝나면 모든 문제를 제 풀이와 해설지의 풀이를 비교하는 과정을 꼭 거쳤어요. 제 풀이에 논리적인 비약이나 오개념은 없었는지 점검하고, 출제자가 의도한 방식의 접근이었는지 확인하면서 문제를 보는 단서를 잡는 시선을 갖추기 위해서였죠. 이 과정은 꽤 오랜 시간 투자가 필요하지만, 문제집 한 권을 풀어도 세네 권의 문제집을 푼 것과 같은 효과가 있으니 절대 불안해할 필요 없어요. 오히려 시간이 더 적게 걸리기도 한답니다. 그럼 제가 문제를 풀다가 막히는 경우에 어떻게 했는지, 저만의 행동 요령을 정리해서 알려줄게요! ① 10분 내외로 집중해서 고민해보기학습한 개념을 하나씩 떠올리며 이런저런 접근 도전하되, 30분 이상 너무 오래 고민하는 것은 삼가기② 해설지 확인하기고민을 해봐도 도저히 해결할 수 없는 문제라면, 출제자의 의도가 드러나는 해설의 도움을 받기 여기서 주의할 점!해설을 첫 줄부터 아래로 읽어내려 가면서, 내가 막혔던 부분의 첫 문장까지만 보고 바로 덮기 : ‘아하! 여기서는 이 개념을 떠올려야하는구나.’ ‘이제는 이 조건을 활용해야하는구나.’하는 깨달음 얻기 (해설을 처음부터 끝까지 쭉 읽고 ‘아~ 어떻게 푸는지 알겠다.’ 이런 생각이 든다면, 이 문제를 통해 수학적으로 사고하는 훈련을 제대로 하지 못한 것)③ 해설에서 얻은 힌트를 바탕으로 문제 마저 풀어보기답을 낼 때까지 1~2번 과정 반복하기④ 답을 내고 난 후, 해설과 나의 풀이 비교하기 ⑤ 해당 문제 번호 위에 고민한 이유 메모하기떠올리지 못했던 개념을 짧게 정리해서 다시 적거나 고민한 구체적인 이유(계산실수 발견 못함, 조건 미활용, 개념 착각 등) 적기⑥ 시간 날 때마다, 문제지 넘겨 가며 메모들 확인하기 수학이 때로는 거대한 벽처럼 느껴질 수도 있지만, 결국 본질은 우리가 교과서에서 배운 그 원리 안에 있더라고요. 처음에는 문제 하나하나를 꼼꼼히 뜯어보는 과정이 더디게 느껴질지 몰라도, 이런 시간이 쌓여 여러분의 단단한 실력이 될 거예요. 그러니 여러분만의 속도로 '제대로' 나아가는 연습을 해보세요. 공교육의 틀 안에서 정석대로 노력한 시간은 절대 여러분을 배신하지 않는답니다.제 공부법이 여러분의 막막함을 조금이나마 덜어주었길 바라며, 오늘도 자신의 꿈을 위해 묵묵히 책상 앞을 지키는 여러분을 진심으로 응원할게요. 우리 모두 목표하는 곳에서 웃으며 만나요! “지나온 모든 걸음이 널 일으킬테니”

안녕하세요! 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 성적보다 더 중요한 것에 대해 이야기하려고 합니다. 고등학생 시절이 지나고 나서 많은 사람들이 공통적으로 하는 말이 있습니다. “그때 공부를 더 할 걸”도 아니고, “성적을 더 잘 받을 걸”도 아닙니다. 의외로 가장 많이 나오는 말은 “그때 왜 질문하지 않았을까”, “왜 한 번 더 도전해보지 않았을까”입니다. 성적은 시간이 지나면 희미해지지만, 그때 하지 않았던 선택에 대한 후회는 오래 남습니다. 저 역시 고등학생 시절에 질문을 거의 하지 않았는데요. 수업을 듣다가 이해가 되지 않는 부분이 있어도 그냥 넘어가곤 했습니다. 괜히 이상한 질문을 하는 것처럼 보일까 걱정되었고, 친구들 앞에서 부족해 보일까 망설였기 때문입니다. 당시에는 질문하지 않는 것이 더 편하다고 생각했지만, 지금 돌아보면 그 선택이 후회로 남습니다. 질문을 하지 않아서 당장은 조용히 지나갈 수 있었지만, 그만큼 배울 수 있는 기회도 함께 놓쳤기 때문입니다. 학교에서는 늘 성적의 중요성을 강조합니다. 시험 점수, 등수, 평균, 등급처럼 성적은 숫자로 명확하게 드러나기 때문입니다. 그러나 현실에서는 성적만으로 설명되지 않는 기회들이 훨씬 많습니다. 비슷한 성적을 가진 학생이라도 누군가는 다양한 경험을 하고, 누군가는 아무 일 없이 시간을 보냅니다. 이 차이를 만드는 것은 능력의 차이가 아니라 선택의 차이입니다. 특히 고등학생 시기에 큰 영향을 미치는 선택은 질문하고, 시도해보는 선택입니다.많은 학생들이 질문을 부끄러운 행동이라고 생각합니다. 그러나 질문은 자신감이 없어서 하는 행동이 아니라, 오히려 자신이 모를 수 있다는 사실을 인정할 수 있을 때 가능한 행동입니다. 이는 용기가 필요한 일입니다. 질문을 하는 학생은 완벽하지 않아도 괜찮다는 태도를 가지고 있으며, 더 배우고자 하는 의지를 드러내는 사람입니다. 따라서 질문은 부끄러운 행동이 아니라, 자신감 있고 성숙한 태도라고 볼 수 있습니다. 질문을 자주 하는 학생은 처음에는 눈에 띄고, 때로는 튀어 보일 수도 있습니다. 그러나 시간이 지날수록 수업에 적극적으로 참여하는 학생, 진지하게 배우려는 학생으로 기억됩니다. 교사 역시 사람인 만큼, 노력하고 먼저 움직이는 학생을 더 잘 기억하게 됩니다. 진로 상담, 교내 활동, 대회, 추천과 같은 기회는 대부분 가만히 기다린다고 주어지지 않습니다. 먼저 찾아가 질문하고, 해보고 싶다고 말한 학생이 기회를 얻게 됩니다. 또 하나 중요한 선택은 실패를 감수하고 도전해보는 것입니다. 많은 고등학생들은 실패를 지나치게 크게 받아들입니다. 한 번의 실패가 모든 것을 결정짓는 것처럼 느끼고, 기록으로 남을까 두려워 도전 자체를 피하기도 합니다. 그러나 현실에서는 고등학생 시절의 실패를 오래 기억하는 사람은 거의 없습니다. 오히려 아무것도 시도하지 않았던 경험이 더 큰 후회로 남습니다. 실패한 경험은 시간이 지나면 배움이 되지만, 시도조차 하지 않았다는 아쉬움은 오래 남기 때문입니다. 성적은 노력의 결과 중 하나일 뿐입니다. 그러나 질문하고, 도전하고, 스스로 움직이는 선택은 성적과 상관없이 누구나 할 수 있습니다. 이러한 태도는 고등학생 시절을 지나 대학과 사회에 나가서도 계속해서 중요한 역할을 합니다. 결국 사회에서 중요한 사람은 완벽한 사람이 아니라, 필요할 때 묻고 먼저 시도하는 사람입니다.따라서 고등학생 시기에 꼭 기억해야 할 한 가지가 있습니다. 질문하는 것은 부끄러운 일이 아니라, 자신감 있고 의미 있는 선택이라는 점입니다. 저처럼 시간이 지난 뒤에 후회하지 않기 위해서는 성적표보다 먼저 스스로에게 이 질문을 던져볼 필요가 있습니다.“나는 그때 한 번이라도 손을 들었는가?”

안녕하세요, 멘토 길잡이 입니다. 왜 다시 ‘문해력’인가? 최근 교육계에서 화두는 단연 ‘문해력’입니다. 단순히 글자를 읽는 것을 넘어, 글 속에 숨겨진 맥락을 파악하고 정보를 비판적으로 수용하는 능력은 모든 학습의 기초가 됩니다. 하지만 안타깝게도 많은 학생이 긴 글을 읽는 것에 막연한 공포를 느낍니다. 수학 문제를 풀 때도 문제는 이해하지 못한 채 공식만 대입하려 하고, 사회나 과학 탐구 과목에서도 텍스트의 벽에 막혀 좌절하곤 합니다. 저 역시 한때는 ‘글을 읽어도 머릿속에 남는 게 없는’ 전형적인 문해력 부족 학생이었습니다. 국어 성적은 늘 제자리걸음이었고, 지문을 읽는 속도가 느려 뒤쪽 문제는 구경도 못하기 일쑤였죠. 그런 제가 성적 반등을 이뤄낼 수 있었던 유일한 비결은 바로 ‘겨울방학 동안 매일 아침 비문학 지문을 분석하는 습관’이었습니다. 오늘 이 글에서는 비문학 지문이 어떻게 문해력의 치트키가 되는지, 그리고 구체적으로 어떻게 공부해야 하는지 제 경험과 분석을 담아 전해드리려 합니다. 비문학, 뇌를 깨우는 가장 효율적인 루틴 저는 매일 공부의 시작을 비문학 지문 한 세트를 풀고 분석하는 것으로 열었습니다. 뇌가 가장 맑은 아침 시간에 비문학을 배치한 데에는 명확한 이유가 있습니다. 1. 뇌의 워밍업 비문학 지문은 인문, 사회, 과학, 기술, 예술 등 다양한 분야의 정보를 담고 있습니다. 낯선 용어와 논리적인 문장 구조를 마주하며 외는 자연스럽게 고도의 집중 상태로 진입합니다. 이는 마치 운동 전 스트레칭을 하는 것과 같아, 이후 이어지는 수학이나 영어 공부의 효율까지 높여줍니다. 2. 패턴의 발견 매일 지문을 읽다 보면 글의 ‘설계도’가 보이기 시작합니다. ‘문제 제기 – 해결책 제시’, ‘대립하는 두 이론의 비교’, ‘원리와 적용’ 등 비문학 지문이 정보를 나열하는 일정한 규칙을 깨닫게 되는 순간, 글 읽기의 속도는 비약적으로 빨라집니다. 3. 어휘력의 확장 문해력의 가장 밑바닥에는 어휘가 있습니다. 비문학 지문을 통해 습득한 전문 용어와 개념어들은 다른 과목의 교과서를 읽을 때 든든한 자산이 됩니다. 문해력을 폭발시키는 ‘지문 분석’의 3단계 단순히 문제를 풀고 채점하는 것만으로는 문해력이 늘지 않습니다. 지문을 ‘씹어 먹는’ 과정이 필요합니다. 1. 구조도 그리기 문단별 핵심 문장을 찾고, 문단 간의 관계를 화살표나 기호로 표시해보세요. 글의 뼈대를 그려보는 과정은 흩어진 정보를 하나의 체계로 묶어주는 역할을 합니다. 2. 출제자의 시선 갖기 “왜 이 문장에서 문제를 냈을까?”를 고민해 보세요. 핵심 개념의 정의, 인과 관계, 예외 조항 등은 반드시 문제로 출제됩니다. 이를 예측하며 읽는 습관은 글의 강약을 조절하며 읽는 능력을 길러줍니다. 3. 나만의 언어로 요약하기 지문을 다 읽은 후, 책을 덮고 딱 세 문장으로 이 글의 핵심을 친구에게 설명하듯 적어보세요. 내 언어로 치환할 수 없다면 그것은 완전히 이해한 것이 아닙니다. 겨울방학 8주의 마법, 습관이 실력이 된다 방학은 약 60일의 긴 시간입니다. 매일 지문 2개씩만 제대로 분석해도 개학 즈음엔 120개의 고난도 텍스트를 정복하게 됩니다.첫 2주(적응기) : 시간 제한 없이 정독에 집중하세요. 모르는 단어를 찾아보고 문장의 주어와 서술어를 매칭하는 연습을 합니다.중간 4주(심화기) : 과학/기술 지문처럼 정보량이 많은 지문을 집중적으로 공략하며 정보 처리 능력을 키웁니다.마지막 2주(실전기) : 실제 시험처럼 시간을 재고 풀며, 긴장감 속에서도 논리적 흐름을 놓치지 않는 연습을 합니다. 이 과정을 거치면 비문학은 더 이상 ‘어려운 비전공 지식’이 아니라, ‘답이 명확히 보이는 논리 게임’으로 변하게 됩니다. 문해력은 성적을 넘어 세상을 보는 눈이다 비문학 공부를 통해 얻은 문해력은 비단 국어 성적 향상에만 머물지 않았습니다. 뉴스를 볼 때 정보의 진위를 가릴 수 있게 되었고, 두꺼운 전공 서적이나 복잡한 설명서를 읽을 때도 핵심을 짚어내는 자신감이 생겼습니다. 매일 아침 비문학으로 하루를 시작하며 느꼈던 그 ‘흐름을 타는 기분’은 단순한 공부법이 아니라, 세상의 복잡한 정보를 내 것으로 만드는 근육을 단련하는 과정이었을 것입니다. 이번 겨울방학, 스마트폰의 짧은 숏폼 콘텐츠에 익숙해진 우리의 뇌를 다시 깊고 넓은 사고의 세계로 안내해 보는 건 어떨까요? 매일 아침 책상에 앉아 비문학 지문을 펼치는 그 작은 행동이, 1년 뒤 여러분의 성적표는 물론 세상을 바라보는 시야까지 완전히 바꾸어 놓을 치트키가 될 것임을 확신합니다. 관련하여 궁금한 점이 있으시면 언제든 편하게 질문 주세요.

안녕하세요, 멘토 럭키비키입니다!겨울방학은 길고 여유로워 보이지만, 그래서 오히려 가장 쉽게 흐트러질 수 있는 시간입니다. 잘 활용하면 성적뿐만 아니라 공부 습관과 태도까지 바꿀 수 있는 중요한 시기이지만, 아무 계획 없이 보내다 보면 “뭐 한 것도 없는데 방학이 끝나버린” 시간으로 남기도 합니다. 그래서 방학을 시작하며, 꼭 지켜보셨으면 하는 가장 기본적인 약속 3가지를 이야기해 보려고 합니다. 1. 플래너를 습관화하라! (아무리 P여도!)아무리 MBTI가 P여도, 플래너만큼은 반드시 습관으로 만들어야 합니다. 플래너를 잘 쓰는 것과 예쁘게 쓰는 것은 전혀 다른 이야기입니다. 중요한 것은 완벽한 계획을 세우는 것이 아니라, 내가 해야 할 일을 스스로 결정하고 기록하며 하루를 컨트롤하는 습관을 기르는 것입니다. 하루를 너무 빽빽하게 채울 필요는 없지만, 최소한 오늘 해야 할 핵심적인 일들은 항목별로 적어보세요. 그리고 하루가 끝난 뒤에는 그날을 돌아보며 잘한 날이든, 아쉬운 날이든 상관없이 스스로 점수를 매겨보는 것을 추천합니다. 저는 실제로 매일 플래너에 계획을 세우고, 옆에 실행 여부를 표시했으며, 하루가 끝나면 상단에 그날 하루에 대한 저만의 점수를 적었습니다. 공부를 거의 하지 못한 날에는 0점을 주기도 했고, 스스로 최선을 다하지 못했다고 느낀 날에는 솔직하게 낮은 점수를 매겼습니다. 여기서 가장 중요한 것은 솔직함입니다. 플래너는 남에게 보여주기 위한 것이 아니라, 나 자신과의 약속을 기록하는 공간입니다. 자기 자신을 속이지 않고 하루하루를 솔직하게 적다 보면, 어느 순간부터 플래너가 계획표가 아니라 나의 성장 기록이 되어 있을 것입니다. 2. 집에 있지 말고 나가라! (아무리 I여도!)집은 나에게 가장 편안한 공간이지만, 공부하기에는 가장 위험한 공간이기도 합니다. 침대, 휴대폰, 잠깐 누워도 될 것 같은 유혹은 생각보다 훨씬 강하고, 그 유혹은 의지로만 이기기 어렵습니다. 그래서 독서실, 관리형 독서실, 카페, 도서관 등 어디든 좋으니 공부를 할 때는 집 밖으로 나가는 패턴을 꼭 만들어 보시길 바랍니다. 중요한 것은 장소의 종류가 아니라, “공부는 집이 아닌 공간에서 한다”는 규칙을 반복하는 것입니다.이 행동이 쌓이면 공부는 더 이상 의지로 버티는 일이 아니라, 자연스럽게 몸이 반응하는 루틴이 됩니다. 저 역시 I 성향이 90% 이상인, 집과 침대를 정말 좋아하는 내향적인 사람이었습니다. 그럼에도 불구하고 저는 매일 아침 7시에 독서실에 가서 밤에 돌아오는 생활을 반복하며 저만의 루틴을 만들었습니다. 처음에는 정말 힘들고, 왜 이렇게까지 해야 하나 싶을 때도 있었지만, 어느 순간부터는 그 생활이 너무나 자연스럽게 느껴졌습니다. 초반의 불편함만 넘기면, 그 이후에는 훨씬 안정적인 공부 패턴을 만들 수 있을 것입니다. 3. 나만의 소확행을 만들어라! (아무리 작은 거여도!)방학 동안 공부를 열심히 하는 것도 중요하지만, 그것만으로는 끝까지 버티기 어렵습니다. 정해진 패턴 속에서도 숨을 고를 수 있는 나만의 작은 보상, 즉 소확행이 반드시 필요합니다. 좋아하는 커피 한 잔, 짧은 산책, 음악 듣기, 잠깐의 영상 시청, 혹은 하루를 돌아보며 혼자 생각하는 10분의 시간도 충분합니다. 중요한 것은 그 크기가 아니라, “이걸 위해 오늘 하루를 버텼다”고 스스로 말할 수 있는 원동력을 만드는 것입니다.저는 독서실을 친구들과 함께 다녔는데, 저만의 소확행은 친구들과 함께 먹는 점심과 저녁, 그리고 저녁 공부 후의 짧은 산책이었습니다. 정말 길지도 않고, 특별해 보이지도 않는 시간이었지만, 그 시간들이 있었기에 숨 막히게 느껴졌던 시간을 버틸 수 있었습니다. 함께 밥을 먹으며 나누던 짧은 대화, 식당에서 독서실로 돌아오는 길에 웃으며 먹던 아이스크림 하나가 그날 하루를 충분히 위로해 주었습니다. 여러분도 꼭 여러분만의 소확행을 만들어 보시길 바랍니다. 겨울방학을 완벽하게 보내야 한다는 부담을 가질 필요는 없습니다. 다만, 기록하고, 움직이고, 스스로를 돌보는 이 세 가지 약속만 지킨다면 이번 방학은 분명 이전과는 다른 의미를 가지게 될 것입니다. 작은 습관 하나, 작은 선택 하나가 결국 큰 차이를 만들어 냅니다. 이번 겨울방학이 여러분에게 스스로를 성장시키는 시간이 되기를 진심으로 응원하겠습니다.

안녕하세요! 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 공부 잘하는 친구들이 몰래 쓰는 생각법을 여러분들께 알려주고자 합니다. 많은 고등학생들은 공부를 ‘얼마나 오래 했는가’, ‘문제를 몇 개 풀었는가’로 판단합니다. 그래서 성적이 잘 나오는 학생을 보면 “머리가 좋아서 그렇다”, “타고난 것 아니냐”라고 쉽게 생각합니다. 그러나 실제 성적 상위권 학생들을 살펴보면, 가장 큰 차이는 재능이 아니라 생각하는 방식에 있습니다. 같은 수업을 듣고 같은 문제집을 풀어도 결과가 달라지는 이유는 바로 이 사고 방식의 차이입니다. 공부를 잘하는 학생들의 첫 번째 공통점은 문제를 ‘바로 풀 대상’이 아니라 ‘해석해야 할 대상’으로 본다는 점입니다. 문제를 받자마자 계산하거나 무작정 읽기 시작하지 않습니다. 대신 “이 문제는 어떤 개념을 확인하려는가”, “출제자는 왜 이런 조건을 제시했는가”를 먼저 생각합니다. 이러한 접근은 문제를 공식 대입의 과정이 아니라 사고의 과정으로 바꾸어 줍니다. 그 결과, 처음 보는 유형의 문제 앞에서도 쉽게 흔들리지 않습니다. 두 번째 차이는 틀린 문제를 대하는 태도에서 나타납니다. 대부분의 학생들은 틀린 문제를 보면 정답을 확인하고 풀이를 읽은 뒤 넘어갑니다. 반면 성적이 좋은 학생들은 “왜 틀렸는가”에서 멈추지 않고, “어떤 생각의 흐름이 이 오답을 만들었는가”를 분석합니다. 계산 실수인지, 개념 이해의 부족인지, 문제 해석의 오류인지를 구분하며 자신의 사고 과정을 점검합니다. 이 과정은 같은 실수를 반복하지 않게 만드는 핵심 요소입니다. 세 번째 특징은 암기보다 연결을 중시한다는 점입니다. 공부가 어려운 학생일수록 개념을 각각 따로 외우는 경향이 있습니다. 반면 공부를 잘하는 학생들은 항상 이전에 배운 내용과 현재의 내용을 연결하려고 합니다. 수학에서는 개념 간의 흐름을 파악하고, 국어에서는 글 전체의 논리 구조를 이해하며, 탐구 과목에서는 원인과 결과의 관계를 중심으로 정리합니다. 이렇게 연결된 지식은 오래 기억에 남고 응용 문제에서도 강력한 힘을 발휘합니다. 네 번째는 공부를 새로운 지식을 채우는 시간이 아니라, 이해 상태를 확인하는 시간으로 인식한다는 점입니다. 이들은 문제를 풀면서 “이 내용을 다른 사람에게 설명할 수 있는가”, “공식 없이 말로 풀어낼 수 있는가”를 스스로에게 묻습니다. 설명이 막히는 부분은 아직 완전히 이해되지 않은 영역이라는 신호가 됩니다. 이러한 자기 점검이 반복될수록 학습의 깊이는 자연스럽게 깊어집니다. 다섯 번째 특징은 속도보다 방향을 중요하게 여긴다는 점입니다. 공부를 잘하는 학생들은 문제를 빨리 많이 푸는 것을 목표로 삼지 않습니다. 한 문제를 풀더라도 왜 이 풀이 방법을 선택했는지, 다른 선택지는 없었는지를 함께 고민합니다. 이 과정이 쌓이면서 시험 직전에 벼락치기에 의존하지 않아도 성적이 안정적으로 유지됩니다. 마지막으로, 이들은 공부를 통해 자신을 객관적으로 바라보는 능력을 기릅니다. 자신이 어떤 유형의 문제에 약한지, 어떤 사고 과정에서 실수가 자주 발생하는지를 인식하고 있습니다. 따라서 실패를 좌절로 받아들이기보다, 다음 학습 전략을 조정하는 자료로 활용합니다. 이러한 태도가 성적을 꾸준히 유지하게 만드는 가장 큰 원동력입니다. 결국 공부의 차이는 문제집이나 학원에서 시작되지 않습니다. 문제를 대하는 태도, 틀림을 분석하는 방식, 지식을 연결하는 사고 습관에서 시작됩니다. 오늘부터 문제 하나를 풀더라도 정답보다 자신의 생각 과정을 먼저 돌아본다면, 이전과는 전혀 다른 공부를 하고 있다는 것을 느끼게 될 것입니다. 공부 잘하는 학생들이 몰래 쓰는 생각법은 특별한 비법이 아니라, 누구나 연습을 통해 충분히 기를 수 있는 태도입니다.

고3 시기에 가장 힘든 순간 중 하나는 아무리 노력해도 성적이 오르지 않을 때예요. 문제집을 풀고, 인강을 듣고, 밤늦게까지 책상 앞에 앉아 있었는데 결과는 그대로일 때, 마음이 정말 많이 무너져요. 그럴 때 가장 먼저 드는 생각은 “나는 안 되는 사람인가”, “이렇게 해도 안 되면 포기해야 하는 거 아닐까” 같은 자책이에요. 하지만 대학생이 된 지금, 그 시간을 지나온 사람으로서 분명하게 말해주고 싶어요. 성적이 오르지 않는 시간은 절대 헛된 시간이 아니에요. 고3 때는 노력과 결과가 바로 연결되어야 한다고 생각하기 쉬워요. 열심히 하면 점수가 오르고, 점수가 오르지 않으면 덜 노력한 것처럼 느껴져요. 하지만 공부는 생각보다 훨씬 복잡한 과정이에요. 특히 기초가 부족하거나, 아직 나에게 맞는 공부 방법을 찾지 못한 상태라면 노력에 비해 결과가 늦게 나타나는 경우가 많아요. 이건 능력의 문제가 아니라 과정의 문제예요. 성적이 오르지 않는 시기는 대부분 ‘실패 구간’이 아니라 ‘조정 구간’이에요. 내가 부족한 부분이 어디인지, 어떤 방식이 나에게 맞지 않는지를 알아가는 시간이에요. 하지만 이 시기는 눈에 보이는 성과가 없기 때문에 더 불안하고, 스스로를 쉽게 의심하게 돼요. 그래서 많은 사람들이 이 구간에서 “나는 안 되는 것 같다”라고 결론을 내려버려요. 사실은 아직 판단하기엔 너무 이른데 말이에요. 또 하나 꼭 말해주고 싶은 건, 성적이 안 나온다고 해서 네가 성실하지 않다는 뜻은 절대 아니라는 점이에요. 남들보다 더 오래 앉아 있어도, 더 많이 풀어도 결과가 바로 나오지 않을 수 있어요. 노력의 양과 결과는 항상 정비례하지 않아요. 특히 고3처럼 부담이 큰 시기에는 긴장과 불안 때문에 실력이 제대로 발휘되지 않는 경우도 많아요. 그걸 두고 “나는 재능이 없어”라고 단정 짓지 않았으면 해요. 성적이 오르지 않을 때 가장 위험한 건 점수 그 자체보다도, 스스로에 대한 믿음이 무너지는 거예요. “어차피 해도 안 돼”, “나는 여기까지인가 봐”라는 생각이 들기 시작하면 공부 자체가 더 힘들어져요. 집중도 안 되고, 책상 앞에 앉아 있는 시간 자체가 괴로워져요. 그래서 이 시기에는 점수보다도 마음을 먼저 지키는 게 정말 중요해요. 대학생이 되고 나서 돌아보면, 고3 때 성적이 잘 나왔던 시기보다 오히려 성적이 안 나와서 힘들었던 시기가 더 선명하게 기억에 남아요. 그리고 이상하게도 그 시간들이 이후의 삶에서 더 큰 힘이 돼요. 대학 생활을 하다 보면 과제가 너무 많을 때도 있고, 시험에서 기대만큼 결과가 나오지 않을 때도 있어요. 그럴 때 “그래도 고3 때도 버텼잖아”라는 기억이 스스로를 다시 일으켜 세워줘요. 고3 때 성적이 오르지 않아도, 매일 책상 앞에 앉아 있었던 경험은 사라지지 않아요. 하기 싫은 상황에서도 자리를 지켜본 경험, 포기하고 싶을 때 하루를 마무리해 본 기억은 이후의 삶에서 계속 쓰이게 돼요. 대학에서는 누가 대신 공부를 시켜주지 않아요. 스스로 계획하고, 스스로 버텨야 해요. 그때 고3 시절의 경험이 정말 큰 자산이 돼요. 또 성적이 오르지 않을 때는 주변의 말이 더 아프게 느껴져요. “더 열심히 해라”, “마음가짐의 문제다” 같은 말들이 위로가 되기보다는 부담으로 다가와요. 이미 충분히 노력하고 있는데 그런 말을 들으면 “나는 아직도 부족한가”라는 생각이 더 강해져요. 그래서 이 시기에는 남의 말보다도 스스로를 어떻게 대하느냐가 중요해요. 지금 점수가 오르지 않는다고 해서 너의 가치가 줄어드는 건 아니에요. 공부는 너를 증명하는 기준이 아니에요. 성적은 특정 과목, 특정 시기의 상태를 보여주는 지표일 뿐이에요. 너라는 사람 전체를 설명해 주지는 못해요. 지금은 그저 버티는 것만으로도 충분히 잘하고 있는 거예요. 고3이라는 시간은 원래 힘들 수밖에 없는 구조예요. 성적이 오르지 않아 힘들어하는 건 이상한 일이 아니에요. 오히려 그만큼 진지하게 노력하고 있다는 증거예요. 그러니 스스로를 너무 쉽게 포기하지 않았으면 해요. 이 시간이 끝나면, 지금보다 훨씬 넓은 세상과 다양한 선택지가 기다리고 있어요. 성적이 오르지 않는 지금의 너도 충분히 잘하고 있는 거니까 너무 좌절하지 말고, 포기하지 말고 계속해서 도전했으면 좋겠어요!

안녕하세요, 멘토 길잡이 입니다. 겨울방학, 왜 ‘루틴’이 전부일까? 여름방학보다 두 배 가까이 긴 겨울방학은 학생들에게 기회이자 위기입니다. 학교라는 울타리에서 벗어나 자유 시간이 급격히 늘어나면, 대다수 학생은 ‘내일부터 열심히 해야지’라는 결심만 반복하다 소중한 시간을 허비하곤 합니다. 하지만 상위권으로 도약하는 학생들은 이 시기에 자신만의 철저한 ‘루틴’을 만듭니다. 단순히 의지만으로 공부하는 것은 한계가 있습니다. 의지력은 소모되는 자원이기 때문입니다. 반면, 몸이 기억하는 ‘루틴’은 큰 고민 없이도 우리를 책상 앞으로 이끄는 강력한 힘이 됩니다. 하루 순공 10시간이라는 목표는 불가능해 보이지만, 정교하게 짜인 생활 패턴과 학교 환경의 적극적인 활용이 뒷받침된다면 충분히 현실이 될 수 있습니다. 학교라는 완벽한 시스템을 ‘나의 베이스캠프’로 삼기 혼자 집에서 공부하다 보면 침대의 유혹이나 스마트폰의 방해를 이겨내기 어렵습니다. 이때 가장 좋은 전략은 학교의 개방 시스템을 적극적으로 활용하는 것입니다. 제가 다닌 학교는 방학 중에도 아침 9시부터 밤 11시까지 교실과 독서실을 개방해 주셨고, 저는 이를 나의 ‘루틴’을 지탱하는 가장 큰 기둥으로 삼았습니다. 1. 방과후 학교를 활용한 강제성 부여 방학 루틴의 첫 단추는 ‘방과후 수업’ 신청이었습니다. 지난 학년 부족했던 과목을 보충하거나 다음 학기 선행이 필요한 과목을 신청하면, 자연스럽게 정해진 시간에 등교해야 하는 명분이 생깁니다. 수업 시간에 따라 당일 공부 과목을 앞뒤로 배분하면, 막연했던 하루 스케줄이 구체적인 조각들로 채워집니다. 2. ‘9 to 8’ 원칙 : 등교와 하교의 루틴화 평일과 주말을 가리지 않고 ‘아침 9시 전 등교, 적어도 저녁 8시 이후 하교’라는 원칙을 세웠습니다. 이는 직장인의 출퇴근과 같은 개념입니다. 일단 학교에 도착하면 공부할 수 밖에 없는 환경이 조성됩니다. 계획표를 미리 작성해 두었기에 자리에 앉자마자 고민 없이 공부를 시작할 수 있었고, 할 일을 다 끝낸 후에도 복습할 거리를 찾아 밤 10시까지 자리를 지키며 몰입의 즐거움을 경험했습니다. 겨울방학 계획표에 대한 내용은 따로 스토리노트를 게시해 두었으니 참고해주시기 바랍니다. 순공 10시간을 지탱하는 완급 조절과 컨디션 관리 무조건 의자에 오래 앉아 있다고 공부 효율이 오르는 것은 아닙니다. 뇌의 집중력을 유지하기 위해서는 전략적인 휴식과 유연함이 필요합니다. 1. 식곤증을 이겨내는 ‘운동장 산책’의 힘 점심이나 저녁 식사 후 찾아오는 식곤증은 순공 시간의 가장 큰 적입니다. 이때 저는 억지로 잠을 참기보다 운동장으로 나가 산책을 했습니다. 신선한 공기를 마시며 몸을 움직이면 뇌에 산소가 공급되어 집중력이 다시 살아납니다. 이는 과학적으로도 증명된 사실로, 가벼운 신체 활동은 인지 능력을 향상시키는 ‘도파민' 분비를 돕습니다. 2. 주말을 활용한 유연한 피드백 월요일부터 금요일까지 쉼 없이 달렸다면 토요일과 일요일은 ‘완급 조절’의 시간입니다. 토요일에는 계획한 분량만 마치면 일찍 귀가해 충분한 휴식을 취하며 보상 시간을 가졌습니다. 일요일은 새로운 진도를 나가기보다 한 주간의 학습 내용을 복습하고, 오답 노트를 정리하며 부족한 부분을 메우는 ‘내실 다지기’에 집중했습니다. 이러한 완급 조절 덕분에 번아웃 없이 긴 겨울방학을 완주할 수 있었습니다. 효율적인 시간 배분 전략 전문가들은 하루 10시간 순공을 위해 ‘시계형 공부법’이 아닌 ‘과업형 공부법’을 추천합니다. 단순히 시간을 채우는 것에 매몰되지 말고, 구체적인 목표량을 설정해야 한다는 것입니다.오전(황금시간) : 뇌가 가장 맑은 시간입니다. 가장 어렵거나 사고력이 필요한 수학, 과학 문제 풀이에 집중하십시오.오후(집중력 저하 시간) : 방과후 수업을 듣거나 국어 비문학 지문 읽기 등 외부 자극이 있는 학습이 좋습니다.저녁(정리 시간) : 암기 과목이나 영단어 암기, 그날 배운 내용의 백지 복습을 통해 지식을 장기 기억으로 전환하십시오. 또한, ‘뽀모도로 기법(50분 공부, 10분 휴식)’을 학교 종소리에 맞춰 적용하면 집중력을 훨씬 더 길게 유지할 수 있습니다. 성실함이 만드는 ‘평범한 기적’ 겨울방학 동안 하루 10시간씩 공부한다는 것은 결코 쉬운 일이 아닙니다. 하지만 학교라는 환경을 믿고, 자신만의 규칙적인 루틴을 만들어 하루하루 성실히 채워나간다면 이는 어느덧 습관이 됩니다. 제가 경험한 것처럼, 미리 작성한 계획표에 따라 움직이고, 방과후 수업을 이정표 삼아 나아가며, 지칠 때는 운동장 한 바퀴의 여유를 가지는 것. 이 단순하 반복이 쌓여 다음 학년의 압도적인 성취도를 만듭니다. 거창한 비법은 없습니다. 오늘 당장 책상 앞에 앉아 내일의 등교 시간을 정하는 것, 그것이 여러분의 겨울방학을 ‘알찬 성장’으로 바꾸는 첫 걸음입니다. 관련하여 궁금한 점이 있으시면 언제든 편하게 질문 주세요.

고등학교에 있을 때는 흔히 ‘공부 잘하는 학생’이 가장 앞서 나가는 것처럼 보입니다. 시험 성적이 좋고, 문제를 빠르게 풀며, 결과로 자신의 실력을 증명하는 학생들이 눈에 띄기 때문입니다. 하지만 대학에 와서 다양한 학생들을 만나고, 긴 시간 동안 공부하는 사람들을 지켜보면 생각이 조금 달라집니다. 처음에는 눈에 띄지 않았지만 끝까지 자기 자리를 지키며 성장하는 학생들, 흔히 말해 ‘오래 가는 학생’들이 분명히 존재합니다. 그리고 이들은 단순히 공부를 잘했던 학생들과는 다른 몇 가지 공통된 특징을 가지고 있습니다.오래 가는 학생들의 가장 큰 특징은 공부를 단기 승부로 보지 않는 태도입니다. 시험 하나, 과제 하나에 모든 에너지를 쏟아붓기보다는, 자신의 학습 흐름을 꾸준히 유지하는 데에 더 집중합니다. 당장의 성적이 기대에 못 미쳐도 크게 흔들리지 않고, 한 번의 실패를 전체 능력의 평가로 받아들이지 않습니다. 대신 무엇이 부족했는지를 차분히 돌아보고 다음 공부에 반영합니다. 이런 태도는 시간이 지날수록 큰 차이를 만들어냅니다.또 하나의 특징은 자기 기준이 비교적 분명하다는 점입니다. 오래 가는 학생들은 주변과의 비교에 지나치게 휘둘리지 않습니다. 물론 남들의 성적이나 성과를 전혀 신경 쓰지 않는 것은 아니지만, 그것이 자신의 공부 방향을 흔들 정도는 아닙니다. 대신 어제의 자신과 오늘의 자신을 비교하며 공부합니다. 이 기준은 외부 상황이 바뀌어도 쉽게 무너지지 않기 때문에, 긴 시간 동안 안정적으로 공부를 이어갈 수 있게 해줍니다.공부를 대하는 태도에서도 차이가 드러납니다. 공부 잘하는 학생들 중에는 문제를 많이 풀고 정답을 맞히는 데에 집중하는 경우가 많습니다. 반면 오래 가는 학생들은 이해되지 않은 개념을 그냥 넘기지 않으려고 합니다. 시간이 걸리더라도 개념의 흐름을 잡으려 하고, 왜 그런 답이 나오는지를 스스로 설명해보려는 습관을 가지고 있습니다. 이 습관은 고등학교를 넘어 대학 수준의 공부에서도 큰 힘을 발휘합니다.오래 가는 학생들은 질문을 두려워하지 않는다는 공통점도 있습니다. 모르는 것을 모른다고 인정하는 데에 큰 부담을 느끼지 않고, 이해가 부족하다고 느끼면 자연스럽게 질문합니다. 이들은 질문을 자신의 약점을 드러내는 행동으로 보지 않고, 성장 과정의 일부로 받아들입니다. 그래서 공부가 어려워지는 시기에도 혼자 버티기보다 도움을 받으며 다시 방향을 잡을 수 있습니다.또한 이들은 공부 외의 삶을 완전히 포기하지 않습니다. 잠, 식사, 휴식 같은 기본적인 생활 리듬을 어느 정도 유지하려고 노력합니다. 단기간에는 더 많은 시간을 공부에 쏟는 학생이 앞서 나가는 것처럼 보일 수 있지만, 장기적으로 보면 생활이 무너진 상태에서는 공부를 지속하기 어렵습니다. 오래 가는 학생들은 자신이 계속 공부할 수 있는 상태를 만드는 데에도 신경을 씁니다.마지막으로, 오래 가는 학생들은 자신의 공부를 스스로 돌아보는 시간을 가집니다. 무엇을 얼마나 했는지보다, 어떤 방식이 자신에게 맞았는지를 점검합니다. 이 과정에서 시행착오를 겪더라도, 그 경험을 통해 자신만의 공부 방법을 만들어갑니다. 이런 자기 점검의 습관은 시간이 지날수록 공부의 효율과 깊이를 동시에 끌어올립니다.공부를 잘한다는 것은 분명 큰 장점입니다. 하지만 더 중요한 것은 그 상태를 얼마나 오래 유지할 수 있느냐입니다. 오래 가는 학생들은 타고난 재능보다 태도와 습관으로 자신을 지탱합니다. 지금 당장 성적이 완벽하지 않더라도, 꾸준히 공부를 이어갈 수 있는 태도를 갖춘 학생이라면 충분히 앞으로 나아갈 수 있습니다. 결국 긴 공부의 여정에서 가장 중요한 것은 속도가 아니라, 멈추지 않는 힘이라는 사실을 기억했으면 합니다.