리로스쿨

안녕하세요 멘토 전략가입니다. 이번 스토리 노트의 제목은 ‘내신 3.9x이었던 학생이 인서울 대학에 최초 합격을 할 수 있었던 이유’인데요. 학생 분들에게 어떠한 팁을 줄 수 있을까 계속 생각을 해본 결과 '나'의 고등학교 생활에 대한 주제를 선정해 말씀을 드리는 것이 좋을 것 같다는 생각에 작성하게 되었습니다. 저는, 고등학교 때 그렇게 공부를 잘하지 않았던 평범한 학생이었습니다. 저는 희망하는 꿈은 있었지만, 고등학교 1학년 때부터 3학년 1학기까지 1등급이라고는 2번 정도만 받아보았고, 평균은 3등급 후반에서 4등급 중반 정도로 어디에서나 볼 수 있던 평범한 학생이었습니다. 그럼에도 어리석게도 저는 인서울 대학에 가고자 하는 목표가 있었습니다. 어떠한 수를 써서라도 이루어내겠다는 확실한 목표를 말이죠. 그래서 고등학교 1학년 때, 대학에 대한 정보나 대입 전형 등을 상세하게 찾아보게 되었죠. 성적 뿐이 아니라 나를 보여줄 수 있는, 내가 이 대학에 적합한 인재임을 성적 외에 나타낼 수 있는 그러한 것들이 있는지… 이렇게 찾아본 결과로, 저는 1학년 때부터 학종 이른바, 종합 전형을 준비하기 시작했습니다. 공부의 비중을 늘려 성적을 극대화 하는 것이 아닌, 진로에 맞는 심화적인 활동을 통해 나 자신을 증명하자는, 그러한 심보였습니다. 그렇게, 학교를 다니는 도중에도 컴퓨터 관련 자격증을 준비하고, 코딩 공부를 하는 등의 활동을 1학년 때 주로 진행해 왔습니다. 이러한 배경 지식을 토대로 방학에는 ‘2학년 때 할 수 있는 활동은 무엇이 있을까?’하는 고민을 토대로 활동의 기본적인 구조를 준비하기 시작했습니다. 진로 관련 책을 계속 읽어보고, 직접 코딩을 하여 인공지능을 만들어보기도 하고, 교과목과 나의 진로에 맞는 연계 부분을 찾아보고 이를 미리 활동을 통해 결과를 도출하는 등, 많은 활동을 구상해왔었습니다. 그렇게 2학년이 되어 성적은 3~4등급으로 그리 잘나왔다고 할 수 없었지만, 그럼에도 학생부는 나의 진로에 부합하고, 매우 심화 활동적인 내용들이 담기게 되었죠. 아마도 이러한 준비 하나하나가 인서울로의 길을 열어준 것이 아닐까 하는 생각이 들었습니다. 이러한 체계적 구상을 고등학교 3년 동안 꾸준히 반복해왔고, 6곳의 대학 모두 종합 전형(4곳 면접형, 2곳 서류형)으로 작성한 결과, 면접을 포함하는 1차는 4곳 모두 합격하였으며, 서류였던 2곳은 1곳이 떨어지는 결과를 가져오게 되었습니다. 면접을 포함하는 4곳은 각각 서울과학기술대학교, 국민대학교, 인하대학교, 가천대학교였으며, 체계적이었던 활동들을 구상해서 그런지 면접 준비를 열심히 하지 않더라도 그 활동이 어떠한 활동이었는지 상세하게 기억이 남았었습니다. 이 덕분에 대학들의 면접을 잘 치를 수 있었고, 결과 면접형 4곳의 대학 모두 최초 합격이라는 큰 성과를 가져오게 되었습니다. 여기에서 단순히 제 자랑을 하는 것이 아닙니다. 여러분들이 느꼈으면 하는 것입니다. 본인이 공부가 서툴다면, 이를 적당히 가져가면서 활동에 더 많은 비중을 가지고 학교 활동에 임해도 된다는 것을.. ‘그렇다고 공부를 포기해도 된다.’ 라는 말은 아닙니다. 어느 정도의 점수는 가져가는 것이 맞습니다. 다만 이러한 체계적인 구상과 전략적인 발상으로 가져오는 활동들을 통해 원래 본인 갈 수 있는 대학의 폭을 충분히 넓힐 수 있다는 것. 그것이 이번 스토리 노트를 통해 제가 하고 싶었던 말입니다. 그러니 점수가 너무 안 나온다고 해서 크게 상심하거나 좌절하지 마세요. 나 자신에 대해 이해하고, 대입 전략을 체계적으로 구상하는 것이 여러분들의 첫 단계입니다. 학생들의 성공을 기원합니다.

<학생부 A to Z - 발표 잘하는 방법 1> 스토리노트 내용과 이어집니다. 이전 스토리노트를 먼저 열람하시는걸 추천드립니다! 3. 외우기 발표 중에는 대본만 보고 읽어 내려가는 방식이 청중에게 어색하게 보일 수 있습니다. 청중과 눈을 맞추거나 피피티에 나오는 화면을 손으로 가리키며 상호작용을 하는 것이 발표의 설득력을 높이는 데 효과적입니다. 저는 발표시 종종 티비 앞에 서서 손으로 피피티(PPT)를 가리키며 발표를 진행했는데요, 자신감도 있어보이고 청중들을 주목시킬 수 있다는 장점이 있습니다. 이를 위해 발표에서 가장 중요한 부분을 암기하는 연습이 필요합니다. 강조하고 싶은 문장이나 핵심 메시지는 암기하여 자연스럽게 말하는 것이 좋습니다. 이때 중요한 메시지를 전할 때 청중과의 눈맞춤이나 몸짓 언어를 활용해 발표에 생동감을 더할 수 있습니다. 4. 적응하기 발표를 잘하려면 경험을 쌓아 발표에 익숙해지는 것이 가장 좋은 방법입니다.수업 시간에 손을 들고 발표하거나 조별 활동 중 자신의 의견을 말하는 등 평소에 남들 앞에서 말하는 연습을 꾸준히 하는 것이 중요합니다. 이 과정을 통해 발표 환경에 대한 긴장감을 점점 줄여나갈 수 있습니다.특히 발표 연습은 거울을 보며 하는 것도 도움이 됩니다. 자신의 표정과 손짓을 확인하며 더 자연스러운 발표 자세를 익히는 데 효과적입니다. 발표를 처음 준비하는 단계에서는 누구나 떨리기 마련입니다. 그러나 발표를 자주 하다 보면 발표가 점차 익숙해지고 자신감도 함께 올라갑니다.발표를 경험해볼 기회가 적다면 집에서 발표하는 자신의 모습을 촬영하거나 목소리를 녹음해보세요! 내가 어떤 부분에서 호흡이 딸리고, 어떤 부분에서 말이 빨라지고, 어떤 부분에서 설명이 부족한지 정확히 파악할 수 있답니다! 5. 발표 꿀팁 마지막으로, 발표를 준비하며 알아두면 좋은 꿀팁들을 정리해보았습니다. 호흡하기발표 도중 긴장이 심해질 때는 천천히 호흡을 가다듬어야 합니다. 긴 호흡은 몸의 긴장을 완화시키고 목소리를 안정적으로 유지하는 데 도움이 됩니다. 피피티(PPT) 슬라이드를 넘길 때 호흡하면 발표시 긴장 완화에 큰 도움이 된답니다!물 준비하기발표 도중 목이 마르거나 말을 잇기가 어려울 때 물을 한 모금 마시는 것은 훌륭한 긴장 완화 방법입니다. 또한 물을 마시는 짧은 순간은 발표의 속도를 조절하는 데에도 효과적입니다. 빨대를 이용한다면 물을 더욱 빨리 마시고 다시 발표하는데 집중할 수 있겠죠?청중과 교감하기발표 중에는 청중의 눈을 보며 이야기하거나 피피티 화면을 가리키며 메시지를 전달하는 것이 중요합니다. 이러한 상호작용은 청중의 집중도를 높이고 발표 내용을 더 잘 전달하는 데 기여합니다. 저는 발표시 항상 가장 친한 친구의 눈을 보며 발표했었답니다. 발표는 누구에게나 떨리고 어려운 경험이 될 수 있습니다. 그러나 위의 방법들을 차근차근 연습하다 보면 발표 실력이 점차 향상되는 것을 느낄 수 있을 것입니다. 발표는 단순히 자신의 의견을 말하는 것 이상의 의미를 가집니다. 이는 청중과 소통하며 나의 생각을 설득력 있게 전달하는 능력을 키우는 중요한 과정입니다. 저는 발표 실력이 늘며 자존감이 올라갔고, 나중에는 발표가 재미있다는 생각까지 들었답니다! 발표를 통해 성장하는 여러분이 되시길 응원합니다.너무 긴장하지 마세요! 여러분 모두 잘할 수 있습니다:)

안녕하세요, 멘토 썬쎗입니다. 여러분 모두 학교 생활 중 발표를 한 번쯤은 해보셨을 겁니다. 특히 생활기록부를 채우기 위해 수행평가나 동아리 활동에서 발표를 경험한 친구들이 많을 텐데요. 고등학교 1학년 친구들 중에는 아마도 첫 발표를 앞두고 걱정하는 분들도 있을 겁니다.첫 발표는 누구에게나 떨리기 마련입니다. 내향적인 친구들은 발표를 시작하기도 전에 심장이 두근거리고 목소리가 떨려 고민이 많을 수 있습니다. 사실 저 역시 고등학교 1학년 때 처음으로 동아리에서 발표를 준비하며 거의 울 뻔했던 기억이 있습니다.(엄청난 흑역사죠ㅎㅎㅎ) 하지만 고등학교 3학년이 되어서는 선생님과 친구들 사이에서 "가장 발표를 잘하는 학생"이라는 칭찬을 들을 정도로 성장할 수 있었습니다.어떻게 이런 변화가 가능했을까요? 이번 스토리노트에서는 발표를 잘하기 위한 구체적인 방법을 여러분께 공유해드리겠습니다. 내향인친구들! 주목하세요! 1. 대본 짜기 발표 자료조사를 마치고 보고서와 피피티(PPT)를 완성했다면 이제 발표 준비의 첫 단계인 대본 작성에 들어가야 합니다. 대본은 발표의 뼈대와도 같은 중요한 부분이므로 꼼꼼히 준비하는 것이 좋습니다. 처음 대본을 짤 때는 실제 발표 상황에서 말할 내용과 최대한 동일하게 작성하는 것을 추천합니다. 예를 들어 중간중간 넣을 추임새나 강조 표현까지 구체적으로 적어두는 것입니다. 저는 발표할 때 긴장하면 숨 쉬는 타이밍조차 잊곤 했습니다. 그래서 대본에 "여기서 숨을 쉬자"와 같은 표시를 직접 적어두곤 했습니다.(숨 쉬는 부분에 ‘/‘표시를 적어뒀답니다) 이런 세부적인 준비는 발표 중 불필요한 실수를 줄여줍니다. 발표 자료의 구조를 논리적으로 배치하고 시작과 결론 부분은 특별히 더 신경 써서 작성하세요. 발표의 첫 마디는 청중의 시선을 사로잡을 기회이며 결론은 발표의 메시지를 명확히 전달하는 중요한 부분입니다.대본과 관련된 내용은 아니지만 피피티(PPT)에는 글을 너무 많이 적지 않는게 좋습니다. 청중들이 발표에 집중하기 힘들 뿐더러 대본을 읽으며 발표할 때 본인이 현재 어떠한 설명을 하고 있는지 파악하기가 어렵습니다. 최대한 내용을 축소하고 단어 위주로 피피티(PPT)를 구성하는것을 추천드립니다. 2. 대본 읽기 대본을 완성한 뒤에는 피피티와 함께 대본을 읽는 연습을 반복합니다.발표 자료를 띄워놓고 대본을 따라 읽으며 발표 흐름에 익숙해지는 과정이 중요합니다. 피피티의 내용과 대본이 자연스럽게 연결되는지, 혹시 어색한 부분은 없는지 확인하며 발표 연습을 해야 합니다. 이 단계에서는 대본에 지나치게 의존하지 않도록 주의하세요. 너무 대본에만 의존하다보면 발표를 하며 현재 어디까지 읽었는지 놓치는 순간 정적이 발생할 수 있답니다. 따라서 발표 연습이 익숙해진다면 대본에 없는 내용을 추가로 이야기하거나 조금 변형하여 말해보세요! 대본을 읽는 연습을 여러 번 반복하다 보면 자연스럽게 암기되는 부분이 생깁니다. 특히 발표 흐름을 정확히 이해하는 것이 중요하며 이를 통해 대본을 보지 않고도 발표 내용을 자연스럽게 이어갈 수 있게 됩니다. 다음 스토리노트에서 이어집니다:)

안녕하세요! 경희대 말랑 멘토입니다. 생명공학에 관심이 있는 학생이라면, 여러분이 미래의 연구자로서 갖춰야 할 중요한 역량에 대해 한 번쯤 생각해보셨을 거예요. 생명공학은 우리 사회가 직면한 문제를 해결하고, 생명체의 근본적인 원리를 탐구하는 학문이기 때문에 다양한 능력을 요구해요. 오늘은 생명공학 연구를 위해 필요한 중요한 역량을 소개하고 이를 학생부 종합전형을 준비할 때 어떻게 강조할 수 있을지에 대해 이야기해볼게요. 1. 분석적 사고와 문제 해결 능력생명공학 연구에서는 분석적 사고와 문제 해결 능력이 매우 중요합니다. 연구 과정에서는 복잡한 데이터를 다루는 일이 많기 때문에, 데이터를 해석하고 문제의 원인을 찾아내는 능력이 필수적이에요. 예를 들어 유전자 데이터를 분석해 특정 질병의 원인을 파악하거나, 실험을 통해 얻은 데이터를 바탕으로 새로운 가설을 세우고 이를 검증하는 과정에서 분석적 사고가 필요합니다.학종에서 이 역량을 강조하려면, 여러분이 스스로 문제를 정의하고 해결하기 위해 어떤 노력을 했는지를 학생부에 잘 기록해야 해요. 과학 과목에서 실험 보고서를 작성할 때 단순히 결과만을 기술하는 것이 아니라 그 과정에서 어떤 문제에 직면했고, 이를 해결하기 위해 어떤 방법을 사용했는지를 자세히 기록하면 좋습니다. 또한 학교 내에서 진행한 프로젝트에서 새로운 문제를 발견하고, 그 문제를 해결하기 위해 데이터를 분석한 경험을 학생부에 기록하는 것도 좋은 방법이에요. 2. 실험 설계 및 연구 능력생명공학 연구는 실험을 통해 새로운 사실을 발견하고, 이론을 실제로 검증하는 과정이 매우 중요해요. 따라서 실험 설계 능력과 연구 능력도 중요한 역량 중 하나입니다. 단순히 실험을 수행하는 것뿐만 아니라, 실험 결과를 바탕으로 새로운 결론을 도출하고 이를 발전시키는 과정이 요구됩니다. 특히, 생명공학에서는 세포 수준에서의 실험이나 유전자 편집 기술을 다루는 연구가 많기 때문에 정확한 실험 설계가 매우 중요해요.이 역량을 학생부에 강조하려면, 여러분이 학교 수업이나 동아리 활동에서 어떤 실험을 기획하고, 어떻게 수행했는지에 대한 구체적인 경험을 기록해야 해요. 예를 들어 생명과학 수업에서 세포 분열을 주제로 실험을 설계하고, 그 실험 결과를 분석한 경험을 세특에 기록할 수 있어요. 또한, 동아리 활동에서 특정 주제를 선정하고 그에 맞는 실험을 계획한 후 결과를 발표하는 과정을 기록하면 연구 능력을 강조할 수 있겠죠. 3. 창의적 사고력생명공학은 빠르게 발전하는 분야이기 때문에 창의적 사고력이 요구됩니다. 기존의 틀에 얽매이지 않고 새로운 기술과 개념을 응용하는 것이 생명공학의 핵심이에요. CRISPR 유전자 가위 기술과 같은 혁신적인 기술들은 기존의 유전자 편집 방법과는 다른 접근 방식을 통해 더 효율적이고 정확한 방법을 제시했죠. 이런 창의적 접근이야말로 생명공학이 빠르게 발전할 수 있는 원동력입니다.창의적 사고를 학생부에 강조하려면, 여러분이 기존의 지식이나 개념을 바탕으로 새로운 아이디어를 도출한 경험을 기록하면 돼요. 과학 과목에서 배운 내용을 바탕으로 새로운 탐구 주제를 제안하고, 그 주제를 심화 연구한 경험을 기록하면 창의성을 드러낼 수 있습니다. 창의적 사고는 단순히 이론적인 배경 지식에 그치지 않고 실제로 새로운 아이디어를 실현하는 능력이라는 점을 강조하세요. 4. 협업 및 의사소통 능력생명공학 연구는 대부분 팀 단위로 이루어집니다. 하나의 연구 주제를 놓고 다양한 분야의 전문가들이 협력하여 연구를 진행하는 경우가 많기 때문에 협업 능력과 원활한 의사소통이 필수적이에요. 유전자 연구를 하는 팀에서 실험 데이터를 분석하는 사람, 이론을 정립하는 사람, 기술을 적용하는 사람이 모두 협력해야만 연구가 성공적으로 이루어질 수 있어요. 따라서 각자의 의견을 잘 조율하고, 효율적으로 협력하는 것이 매우 중요합니다.협업 능력을 학생부에 강조하려면, 팀 프로젝트나 동아리 활동에서의 경험을 구체적으로 기록하세요. 특히 과학 동아리에서 진행한 조별 연구 프로젝트에서 팀원들과 어떻게 역할을 분담하고 협력했는지를 기록하는 것이 좋습니다. 또한, 학교 행사나 프로젝트에서 리더십을 발휘해 팀을 이끌었던 경험을 강조하는 것도 협업 능력을 보여줄 수 있는 좋은 방법이에요. 이때 중요한 것은 단순히 협력했다는 것보다는 구체적으로 어떤 문제를 어떻게 해결했는지를 명확하게 기록하는 것입니다. 5. 자기주도적 학습과 탐구 능력생명공학 연구에서는 자기주도적 학습과 탐구 능력이 중요한 역할을 합니다. 빠르게 변화하는 생명공학 기술을 따라잡고, 새로운 지식을 지속적으로 습득하기 위해서는 스스로 학습하고 탐구하는 능력이 필요해요. 생명공학은 단순히 교과서에 있는 지식만으로는 부족한 학문이기 때문에, 학습 과정에서 끊임없이 새로운 것을 배우고 탐구하는 태도가 중요합니다.자기주도적 학습을 학생부에 기록하려면, 수업 외에 스스로 진행한 탐구 활동이나 독서 활동을 구체적으로 작성하는 것이 좋아요. 예를 들어 수업에서 배운 유전자에 대한 내용을 더 깊이 탐구하기 위해 관련 논문을 읽고, 이를 바탕으로 보고서를 작성한 경험을 기록할 수 있습니다. 또한, 교과서 외의 자료를 활용해 심화 학습을 한 경험이나, 교내외 활동을 통해 추가적으로 학습한 내용을 구체적으로 기재하면 자기주도적 학습 능력을 강조할 수 있어요. 6. 인성 및 사회적 책임감생명공학은 사람들의 건강과 삶의 질을 개선하는 데 큰 역할을 할 수 있는 학문입니다. 따라서 연구자로서의 윤리적 책임감과 인성도 중요한 역량 중 하나예요. 생명공학 연구는 새로운 기술이 개발됨에 따라 윤리적 문제와 사회적 영향에 대해 고민할 필요가 있어요. 예를 들어, 유전자 편집 기술이 발전하면서 그 기술이 사람들에게 미칠 영향이나 윤리적 쟁점에 대해 고민하는 것이 중요하죠.인성과 책임감을 학생부에 강조하려면 여러분이 학교 내에서 다른 사람들과 협력하고, 공동체 속에서 리더십을 발휘한 경험을 기록하세요. 학교 봉사활동이나 학급 활동을 통해 다른 사람들을 돕고, 리더로서 역할을 수행한 경험을 기록하면 인성을 드러낼 수 있습니다. 또한 생명공학의 윤리적 문제에 대해 고민하고, 그에 대한 토론이나 탐구 활동을 진행한 경험을 기록하는 것도 윤리적 책임감을 강조하는 좋은 방법이에요. 마무리하며생명공학을 연구하고자 하는 여러분에게는 다양한 역량이 요구됩니다. 오늘 소개한 분석적 사고, 실험 설계 능력, 창의적 사고, 협업 능력, 자기주도적 학습, 그리고 인성까지 이 모든 능력들은 생명공학 분야에서 중요한 역할을 하죠. 여러분이 학종을 준비하면서 이러한 역량을 어떻게 강조할 수 있을지 고민해보세요. 학생부에 여러분의 경험과 노력을 구체적으로 기록하고, 여러분만의 강점을 잘 드러낸다면 학생부 종합전형으로 합격할 수 있을 거예요 :)

안녕하세요 멘토 전략가입니다 4장에서부터는 보고서 작성 중의 ‘결론’부분에 대한 중요성을 언급하는 글을 작성했습니다. 결론 부분을 더욱 보강하여 자신의 창의적 역량을 입학사정관, 면접관에게 어필하는 하나의 방안이었습니다. 이번 5장에서는 학생부(생활기록부) 활동 전체 범위를 포함하는 글을 작성해보고자 합니다. 아마도 대부분의 학생들이 같은 활동 방식을 가지고 학생부를 채워나가지 않을까 하는 생각으로 작성한 글이며, 실제로 사례들이 있었기 때문에 이러한 상황이 발생하지 않았으면 하는 마음에 써봅니다. 사례를 통해 설명을 드리겠습니다. 한 학생이 있는데요. 컴퓨터 분야를 전공하고자 열심히 인공지능, 컴퓨터, 보안 등에 대해 이해하고 열심히 활동을 진행해 학생부를 채워나갔던 학생입니다. 어느날 위 학생은 대학의 1차 합격 소식을 받고, 면접을 열심히 준비하여 면접을 보게 된 상황입니다. 면접관이 학생부 내용을 토대로 질문을 던졌고, 학생은 그 질문에 대한 대답을 충분히 잘 말씀드렸습니다. 하지만, 여기에서 면접관은 하나의 질문을 던집니다. “학생이 하신 활동들은 전부 단 한 번의 활동에서 끝을 맺었다. 정말로 이 한 번의 활동으로 전문적 내용을 숙지할 수 있었는가?”였습니다. 네. 이 부분이 굉장히 중요한 부분입니다. 단 한 번의 활동이 의미하는 것은 무엇일까요? 아마 여러분들도 그렇고 저도 그렇고 하나의 공통점이지 않을까 합니다. 바로, 활동과 활동 사이에 연계성이 없다는 것이죠. 연계는 즉, 1학년때, 이론에 대해서 학습했다면, 그 이후나 2학년때, 이 이론을 통해 실험 또는 더욱 발전한 활동으로 연계하는 방식의 학생부 내용을 의미하는 것입니다. 현재, 대학에서 가장 유심히 보고 있는 부분인 연계, 어떻게 준비하는 것이 좋을까요? 제 학생부를 토대로 예시를 드리겠습니다. 저는 처음에 주제 구상을 우선적으로 진행하였습니다. 이론 → 이론 융합 또는 직접코딩 → 현재 이슈를 통한 분석 그 다음 1학년때 이론 부분인 (인공지능의 지도학습, 비지도학습, 강화학습)에 대해서 탐구를 진행하였습니다. 후에 2학년이 되어서 1학년때 진행한 이론 활동인 지도학습, 비지도학습, 강화학습 중 하나를 선택하여 이를 감정과 융합시켰으며, 코딩을 통해 인공지능을 구현하고 결과물을 제작하는 그러한 활동을 진행하였습니다. 3학년 때는 텍스트로 이미지를 직접 제작해주고 노래를 직접 제작해주는 이러한 생성형 인공지능에 대한 이슈에 대해 알아보고 토론을 진행한 뒤 향후 이러한 인공지능의 매커니즘과 구현 방법에 대해서 소개하는 발표를 한 바 있습니다. 이렇게 1학년 ~3학년까지 진행한 활동이 연계가 된다면 비로소 좋은 학생부가 될 수 있다는 것입니다. 하지만 대부분의 학생들은 이러한 활동 연계에 대해 큰 신경을 쓰지 않는 모습이 종종 보입니다. 그저 진로에만 맞는 활동을 찾아 보고서를 작성하거나 발표하고 끝. 이렇게 간결한 활동은 오히려 대학에서는 ‘끈기가 부족하다. 위 진로에 대한 진심이 제대로 보이지 않는다.’ 등의 생각을 가지며 멀리하는 모습을 보게 되었습니다. (실제 교수님과 면담을 통해 얻은 발언입니다.) 따라서 이제부터라도, 활동 연계가 가능한 활동은 되도록 연계 하면서 진행하는 것이 좋으며, 동기에서 전 활동에서 ~~한 부분에 대해 궁금증이 생기거나, 추가로 탐구해보고 싶다는 생각에 진행하는 것이라는 말이 있다면, 더욱 진로에 대한 진심을 보여주는 것이 아닐까 생각해 봅니다.

고등학교 화학공학과, 약학과 사회활동 채우는 법[목차]1학년 사회활동3학년 사회활동 1학년 사회 활동-1. 한국사: 조선의 대외 관계를 학습하며 조선과 일본과의 관계에 주목하면서 임진왜란에 관심을 가짐. 왜란동안 있었던 여러 전투 중 해군과 이순신의 활약을 보면서 위기의 상황을 역전시킨 인물들의 활동에 의문을 가짐. ‘조선의 수군이 수적으로 열세인 상황을 어떻게 극복하였을까요?’라고 교사에게 질문하여 역사 도서관 수업동안 교사와 함께 ‘임진왜란 해전사’를 탐독하여 ‘조선 수군의 양성’과 ‘화기와 판옥선의 등장’이라는 두 개의 주제를 선정하여 살펴봄. 승리한 한산도 대첩과 패배한 칠천량 해전 등 여러 전투의 모습을 살펴보면서 당시 조선의 수군 체계를 구체적으로 살펴보는 모습이 돋보였음. 잘한 점: 하나의 주제를 의문->질문->독서->조사->해결을 통한 과정으로 풀어나간 점이 좋음. 그리고 억지로 진로와 엮지 않아서 좋음. 아쉬운 점: 딱히 없음. -2. 1970년대 경제 발전에 관심을 가지고 당시 경제 성장의 모습에 대하여 살펴봄. 당시 모습을 구체적으로 알고자 ‘청소년을 위한 한국근현대사’를 탐독하면서 중화학 공업의 발전과 더불어 도시와 농촌 지역에 대한 개발 문제에 대하여 관심을 가짐. ‘오늘날 당시의 모습을 확인할 수는 없을까’라는 생각을 가지고 ‘지역문화탐방’에 교사와 함께 참여해 지여그이 변화 모습을 직접 눈으로 확인하면서 변화의 과정과 모습을 확인하며 지식을 명확히 해나가는 모습이 매우 인상적이었음. 잘한 점: 역사적 내용을 화학과 연관지어 자연스럽게 주제를 선정하고, 직접 문화탐방에 참여하는 적극적인 태도를 보인 것이 좋음. 아쉬운 점: 전체적인 주제 중에서 하나의 구체적인 키워드를 뽑아서 작성해도 좋았을 것 같음. -3. 통합사회: ‘환경 문제 해결을 위한 사회의 노력’을 주제로 한 탐구학습에서 미세먼지 저감 문제를 조사하고 이를 대책과 한계점으로 나누어 분석한 보고서를 작성함. 보고서 작성 시 ‘한국기계연구원’의 관련 자료를 바탕으로 플라즈마를 활용한 매연 저감 장치(DPF)와 2차 미세먼지 유발 원인 저감 물질 개발 현황을 체계적으로 설명하는 모습에서 지적 영역을 확장해 나가는 자기주도적 학습 능력을 발견함. 또한 현재 개발 중인 기술들의 실현가능성, 부작용 등 한계점을 함께 제시하며 문제에 대한 깊이 있는 통찰력을 보인 점이 우수함. 잘한 점: 사회적 문제에 대한 조사를 체계적인 자료 분석 및 신뢰할만한 출처로 시행한 것을 잘함. 아쉬운 점: 딱히 없음. -4. 시장 참여자들의 바람직한 역할에 대한 협력학습에서 ‘기업의 사회적 책임’을 소주제로 한 멀티미디어 자료를 제작하여 발표함. 화학 분야에 대한 자신의 관심을 바탕으로 ‘화학 물질로부터 유발된 각종 위험과 환경오염으로 인한 피해가 발생했을 때 회사의 책임’에 대해 스스로 의문을 가지고 주제로 선정하여 심화 활동을 수행함. 대법원 판례와 ‘화평법’과 같은 객관적 근거를 바탕으로 기업의 책임의 정당성을 논리적으로 제시한 점, ‘가습기 살균제’ 사건으로 대표되는 비윤리적 기업의 사례를 비교, 설명하여 그 중요성을 더욱 강조하는 점 등에서 보여준 비판적 사고 능력이 남들보다 뛰어남. 잘한 점: 화학공학과 관련해 화학물질에 대한 기업의 책임에 관심을 가지고, 그 사례들을 직접 조사해가며 화학 공학자로서 어떤 책임을 가져야 할지 고민하고 활동을 수행한 점이 좋음. 아쉬운 점: 딱히 없음. 3학년 사회활동-1. 여행지리: 여행 계획 세우기 활동에서 캐나다로 가는 3박 4일 계획을 세우며 해외여행 시 필요한 상비약의 중요성을 깨닫고 이를 찾아봄. 상비약에 진통제, 감기약 등 쉽게 발생할 수 있는 증상에 대한 대비책이 필요함을 알고, 여행 계획서를 작성하는 친구들에게 친절히 설명해 주는 모습이 인상깊음. 추가로 “해외 감염병 now”에서 캐나다에서 조심해야 할 감염병으로 홍역이 있음을 조사함. 잘한 점: 관심 분야인 약학과 관련해 해외의 상비약 및 감염병을 조사한 점이 좋음. 아쉬운 점: 조금 더 구체적으로 조사했으면 좋았을 것 같음. -2. “전염병의 지리학”을 읽고 전염병의 확산 경로를 알게 됨. 건강 불평등은 템스강의 전염병 사례를 통해 가난한 사람들이 먼저 희생됨을 알고 건강 불평등뿐만 아니라 코로나바이러스의 경우 중국에서 발생하였다는 이유만으로 서양이 동양을 경멸하는 오리엔탈리즘이 발생한 것 아니냐는 저자의 의견에 동의해 전염병이 야기하는 불평등을 새로운 관점에서 비판적으로 바라봄. 지리적 불평등이 건강 불평등을 낳는 악순환을 해결하기 위해 지리적으로 살기 좋은 나라가 적극적으로 경제적 지원 등 여러 측면에서 도와줘야 한다고 생각함. 개인이 노력할 수 있는 수준에서 봉사 여행이라는 키워드로 봉사 여행이 지니는 가치와 긍정적 효과를 발표함으로써 봉사에 대한 감수성이 향상됨. 잘한 점: 위의 감염병 내용을 이어서 전염병을 키워드로 건강 불평등이라는 사회적 문제에 관심을 기울이고 더 나아가 봉사여행까지 확장해 작성한 것이 인상깊음. 아쉬운 점: 딱히 없음.

안녕하세요 멘토 전략가입니다. 저번 장에서는 ‘신뢰도 높은’ 자료를 탐색해 자신의 보고서를 보강해가는 방안에 대한 내용을 여러분들께 소개하였습니다. 신뢰도 높은 좋은 자료까지 탐색하였으니 4장부터는 보고서를 작성하기 전 단계에서 보고서를 작성하는 단계로 넘어가는 장이 될 것 같습니다. 여러분들은 보고서를 작성할 때 어떠한 구조를 사용하시나요? 거의 모든 고등학생, 대학생 그 외의 연구자들은 서론, 본론, 결론 구조를 통해 보고서 또는 논문 등을 작성합니다. 이러한 구조는 보고서의 주제에 대한 내용들이 잘 전달될 수 있도록 하는 기능을 포함하고 있기 때문입니다. 그렇다면, 여러분들은 위 서론, 본론, 결론 중 어느 파트가 가장 중요한 부분이라고 생각하시나요? 네, 다들 ‘본론’ 부분이라고 답하실 겁니다. 실제로도 본론 파트가 중요하다는 것은 맞는 사실입니다. 물론, 이것은 보고서 자체를 기준으로 했을 때의 말입니다. “이게 대체 무슨 말이야?” 싶은 학생들이 있을 것입니다. 저는 이제부터 이것이 무슨 말인지에 대해 말씀드리며, 여러분들을 설득해보겠습니다. 대입 면접을 예시로 들어보겠습니다. 여러분들이 한 명의 면접관이 되어 다른 학생의 학생부를 분석하여 질문할 때, “위 활동은 어떠한 활동이었는지 설명해보아라.”라는 질문을 던져보았다고 합시다. 면접을 치르는 학생은 당연히 본인이 ~~한 활동을 했다고 여러분께 말씀드릴 것입니다. 이렇게 하나의 질문이 끝이 납니다. 위 예시에서 이렇게만 본다면 전혀 어색하거나 문제될 것은 없어 보입니다. 그럼 무엇이 문제이길래 제가 이러한 말씀을 드린 것일까요? 바로, 그 활동을 통해 내가 얻은 결론, 결과에 대한 설명이 없다는 것입니다. 이러한 결론 부분의 내용 부족 또는 아예 없는 상황이 최근 학생들의 학생부에서 다수 발견되고 있는 추세입니다. 이러한 결론의 내용을 언급하지 않는 것은 학생이 활동을 제대로 했는지, 또 활동을 통해 어떠한 생각을 하게 되었는지 등의 그 학생에 대한 ‘창의적 역량’을 제대로 보여줄 수 없다는 것을 의미합니다. 주제와 본론 만으로 학생의 창의력을 평가하는 것은 생각보다 한계점이 많습니다. 따라서, 그 활동이 신박하다면 결론이나 결과 등에 더욱 면접관들은 주의를 기울이는 경향이 있다는 것입니다. 그렇다고, 또 결론 부분이 존재한다고 해서 완전한 것은 아닙니다. 작성한다고 하더라도 그저 자신의 느낀점을 적고, 추후 탐구 계획 만을 적는 학생들이 대다수입니다. 이러한 내용은 결론에 포함되어야할 내용 중 극히 일부이며, 본론에서 제시한 바를 결론에서 요약하고, 도출된 결과나 결론에 대해서 왜 이러한 결과가 나왔는지에 대한 자신의 생각, 이어지는 궁금증, 추후 탐구 계획과 같은 요소가 포함되어야 비로소 좋은 결론이 될 수 있다는 말씀 드리고 싶습니다. 따라서, 보고서를 작성할 때에는 본론도 중요하되 경우에 따라서는 결론이 더욱 중요시 될 수 있다는 것입니다. 즉, 본론만 힘써서 작성하는 것이 아닌, 결론 부분도 꼭! ‘왜 이러한 결과나 결론이 도출되었는지에 대한 분석과 자신의 생각에 대해 작성해보는 것을 추천드리는 바입니다.

안녕하세요 멘토 전략가입니다. 제가 이번 하반기부터 쭉 고등학생 분들의 학생부를 직접 보고 분석하는 일을 맡아왔습니다. 분석을 진행하면서 다들 자신의 진로를 생각해보는 시간과 이에 걸맞는 심화 탐구나 융합적 탐구를 잘 진행해왔다고 생각이 들었습니다. 하지만, 이렇게 학생들의 학생부를 분석해보고 정리해본 결과, 분명히 진로와도 연관이 없고 학교와도 연관이 전혀 없지만 그런 학생들에게 유독 공통점이 보이는 부분이 있었습니다. 바로 ‘진로 활동’ 부분입니다. 이러한 진로 활동은 대학에서 학생을 평가할 때, 비중이 큰 지표로 작용하게 되는 부분입니다. 매우 중요한 부분의 내용이란 것이죠. 하지만 학생들은 이렇게 중요한 부분을 너무 당연한 내용과 영양가 없는 내용을 작성해 대입에서 큰 이득을 얻기 힘든 구조로 작성되어 있는 것이 보였다는 것입니다. 여기서 제가 말하는 이득을 얻기 힘든 구조란 무엇일까요? 바로, 전공 체험 활동 및 진로 체험 활동 내용입니다. 학생들의 수준을 통해 나누어본 결과, 최상위권의 아이들은 진로 활동에 본인이 직접 심화 탐구를 진행하여 그 활동과 결과를 작성하는 좋은 내용인 반면, 중위권 정도의 학생들의 학생부를 보게 된다면.. 꼭! 무조건! 진로 탐색 프로그램 등에 관련된 내용들이 작성되어 있는 것을 확인할 수 있었습니다. 저는 이러한 활동이 좋은 활동이라는 생각은 들지 않습니다. (당연히 제 주관적인 생각입니다.) 분명히 이를 통해 본인이 그 직업에 대해 직접 경험한 것을 바탕으로 꿈을 만들었다는 느낌으로 이미지를 그려낼 수 있습니다. 하지만 그것이 전부입니다. 더 이상 어떠한 활동과 연계하거나, 더욱 심화적인 탐구를 진행하기에도 이러한 내용을 토대로 하기엔 다소 어려움이 있을 것입니다. 또, 위에서 말씀드린 ‘본인이 그 직업에 대해 직접 경험한 것을 바탕으로 꿈을 만들었다.’와 같은 내용들은 다른 진로, 동아리 또는 교세특 내용에서 언급하기에도 충분하고, 무엇보다 1500byte라는 분량이 아깝다는 생각이 가장 크게 들었습니다. 1학년 때의 진로 체험 활동은 본인의 진로를 확고하게 하는 활동으로 가져갈 수 있습니다. 대학에서도 ‘아, 여기에서 본인의 꿈을 명확히 하였구나.’라는 생각을 할 것입니다. 하지만, 이러한 내용이 2~3학년이 되어서도 계속 있다면 어떻게 생각할까요? 저는 더 이상 이 분야에 깊은 관심을 갖고 있는 것으로 보일 것 같습니다. 따라서, 적어도 2~3학년 때의 진로 활동은 본인의 진로에 맞는 심화적인 주제로 탐구를 진행한 내용을 바탕으로 하는 것이 가장 좋은 방안이 아닐까 하는 생각이 듭니다. 제가 위와 같이 작성한 학생 약 10명과 면담을 해본 결과, 대부분이 ‘활동을 많이 하지 않아 더 이상 넣을 활동이 없어서’ 또는 ‘진로 활동과 관련된 내용만 작성할 수 있던 것으로 알고 있어서’ 라는 답변을 듣게 되었습니다. 위 글을 보고 계신 고1~고2 학생들은 지금이라도, 자율 활동에 전부 들어가지 못할 정도의 활동을 진행해 이를 진로 활동에서도 채워넣을 수 있도록 활동을 하시는 것이 종합 전형을 준비하는 학생에게는 도움이 되지 않을까 생각이 듭니다.

2024 입시부터 모든 대학교에서 자기소개서 제출이 없어지며 대입에서 학생부의 중요도가 올라갔습니다. 이제는 내가 어떤 사람인지 어필할 수 있는 기회가 학생부, 그리고 기껏해야 면접밖에 없습니다. 그렇기에 많은 학생분들이 학생부를 어떻게 채워 나가야 하는지에 대해 고민이 많으실 텐데요! 그런 여러분들에게 도움이 되고자 이번 스토리노트를 작성하게 되었습니다 :) 생기부에서 가장 중요한 부분으로 ‘자동봉진’이 가장 유명하죠? 이는 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 줄임말입니다. 현재는 봉사활동은 제한적으로 기입되기 때문에 부담이 줄었으니, 자율 활동, 동아리 활동, 진로 활동. 이 세가지가 큰 부분을 차지하고 있다고 할 수 있습니다. 그중에서도 자율 활동은 동아리나 진로 활동에 비해 정해진 틀 없이 학생의 재량대로 원하는 활동을 할 수 있는 경우가 많습니다. 그렇기에 더욱 더 많은 학생분들이 자율 활동에 어떤 내용을 적어야 할지 감을 못 잡기도 하는 것 같습니다. 제가 3년동안 자율 활동 세특을 채워나가며 느꼈던, 어떤 내용이 들어가면 좋을지, 어떤 점을 고려해야 하는지에 대해 이야기해보려고 합니다. 학생부에서 가장 중요한 것은 나를 잘 표현하는 것입니다. 내가 얼마나 이 전공에 적합한지, 얼마나 열정적인지 등을 어필해야 합니다. 그리고 두 번째로 중요한 것은 이를 입학사정관의 기억에 남기는 것이라 생각합니다. 학생부에 적힌 글만 보고도 학생의 캐릭터가 눈에 그려지고, 이 학생에 대해 궁금증이 생기도록 하는 것이 목표이기 때문이지요! 그렇기에 결론적으로, 나만의 학생부를 커스텀한다, 학꾸(학생부 꾸미기)를 한다!는 마음으로 채워나가면 좋겠습니다. 이러한 이유로, 자율 활동에 비추천하는 내용이 있습니다. 모두가 다같이 듣거나 활동한 내용은 적지 않는 것이 좋습니다. 예를 들어, 자율 시간에 들은 교육(~예방 교육 등)이나 수행평가처럼 모두가 필수적으로 한 활동은 누구나 학생부에 적을 수 있습니다. 이런 활동은 진부할 뿐더러 기억에도 남지 않습니다. 내가 직접 신청이나 기획해서 소수의 학생이 진행한 활동(학생회, 모의 국회, 모의 UN, 교내 TED 등 각 학교마다 특색 프로그램이 있겠죠?)을 적는 것이 좋습니다. 또한, 꽤나 많은 학교에서 자유 주제 보고서 등의 이름으로 보고서를 작성해 자율 활동 세특에 기입할 수 있도록 해주는데요, 이때 관심 있는 분야에 대해 조사해 보고서를 적고 제출하는 데에만 집중하기 보다는, 직접 자료 수집(설문, 인터뷰 등)이나 실험을 진행하며 자신이 능동적으로 수행한 것을 어필하거나 자신의 보고서를 바탕으로 추가적으로 활동하는 것을 추천합니다! 기억에 남는 예시로는 모의 주식 투자 진행이나 의상 디자인 등 자신이 정한 주제와 연관 지어 색다르고 참신한 활동들이 있습니다. 대부분 과목별 세특이나 동아리 세특은 교육과정 내에서 진행되는 활동이 많기 때문에, 그러한 딱딱하고 진부한 교육과정의 틀을 깰 수 있는 가장 대표적인 기회가 자율 활동이라고 생각합니다. 자율 활동 500자에 여러분을 모두 표현할 수는 없겠지만, 최대한 여러분의 캐릭터를 잘 드러낼 수 있도록 노력해보아요!

안녕하세요. 멘토 ‘전략가’입니다. 저번 2장에서는 주제를 더욱 심화시켜 활동의 진로 역량과 창의 역량을 늘리는 방안에 대해 말씀드렸습니다. 이번 장에서는 활동 보고서 등의 내부에서 심화적 활동으로 개선시키는 방안에 대해서 설명드리고자 하는데요. 바로 탐구하고자 하는 주제에 대한 ‘자료’ 선정에 대한 방법입니다. 여러분들은 지금까지 어떤 자료를 활용하거나 인용하여 보고서를 작성하셨나요? 제가 따로 맡고 있는 학생들은 대부분 활동의 자료를 인터넷 또는 ChatGPT와 같은 생성형 알고리즘을 통하여 보고서를 작성하였다고 말했습니다. 물론 인터넷 자료와 GPT의 내용을 토대로 작성해도 충분히 보고서를 작성할 수 있을 것입니다. 하지만, 정말로 그러한 자료들이 좋은 자료라고 할 수 있을까요? 대답은 당연히 ‘NO' 입니다. 인터넷은 익명의 존재 그 누구나 글을 작성할 수 있는 형태를 지니고 있습니다. 우리는 그 사람이 무엇을 전공하였는지 또는 어디에 종사하는 사람인지 아무것도 모릅니다. 이러한 익명의 존재가 제공하는 자료는 신뢰도가 매우 떨어지죠. ChatGPT와 같은 생성형 인공지능도 같습니다. 이러한 인공지능은 인터넷과 그 밖의 여러 빅데이터들을 데이터로 삼아 이것을 생성형 인공지능이 직접 답을 제공하는 모방적 형태입니다. 이러한 인공지능 역시 인터넷과 동일하게 신뢰도가 떨어지고, 더욱 익명성이 높기 때문에 ‘사용하지 않는 것’이 좋은 보고서를 작성하는 방안이라고 생각합니다. 그렇다면 어떠한 자료를 통해 보고서를 작성해야 할까요? 인터넷과 생성형 인공지능에서 제가 강조한 것은 바로 ‘신뢰성'입니다. ‘신뢰성이 높은 자료’야 말로 좋은 보고서를 작성하는 방향성을 지니게 되죠. -신뢰성이 높은 자료의 4가지 특성- 확실한 주제를 지닌 자료 (세부적 주제) 작성자가 명확히 드러난는 자료 어느 분야를 전공, 종사하는지 확실하게 알 수 있는 자료 그 작성자의 전문성이 보이는 자료 이러한 4가지를 만족하는 자료야말로 적합한 자료라고 저는 생각합니다. 이러한 신뢰성이 높은 자료로는 무엇이 있을까요? 대부분 학생들이 예상했을 겁니다. 바로 ‘책'과 ‘논문’ 자료이죠. ‘책’은 그 분야를 전문으로 하는 사람의 일대기나 정보를 찾아보기에 매우 유용한 자료입니다. 단점이라고 해봐야 ‘분량이 많다. ’ 정도이죠. 전문성이 높은 정보의 내용을 타겟인 독자들이 이해하기 쉽도록 풀어서 작성한 구조이기 때문에 현 고등학생들이 사용하기에 매우 적절하다고도 할 수 있을 것 같습니다. 교보문고 | 대한민국 최고의 도서쇼핑몰 : https://www.kyobobook.co.kr/ 알라딘 : https://www.aladin.co.kr/home/welcome.aspx 예스24 : https://www.yes24.com/Main/default.aspx ‘논문’ 또한 위 4가지의 특성을 모두 보유하고 있는 자료입니다. 따라서 논문 자료를 여럿 활용, 인용하여 보고서의 내용을 보강하는 것이 좋은 보고서를 작성하기에 좋은 방안 중 하나입니다. 하지만, 이러한 논문은 책과는 다르게 전문성이 높은 자료의 내용이기에 학생들이 이해하기 다소 어려움이 있을 수 있는 단점이 있습니다. 따라서 저는, 책을 보고서의 메인 자료로 설정한 뒤, 좀 더 전문성을 높일 수 있도록 책의 내용을 뒷받침할 수 있는 정보를 논문에서 가져오는 방안을 자주 활용하여 고등학생 때 글을 작성하였습니다. DBpia - 연구를 돕는 똑똑한 학술콘텐츠 플랫폼 : https://www.dbpia.co.kr/ 한국학술지인용색인(Korea Citation Index) : https://www.kci.go.kr/kciportal/main.kci RISS(리스,학술연구정보서비스) - 국내·국외 학술정보를 제공하는 대국민 서비스 : https://riss.kr/index.do 단, 위 논문 자료들은 무료 자료와 유료 자료가 섞여 있습니다. 따라서 유료 자료를 활용하게 된다면, 꼭 주제가 내 보고서와 적합한지, 한 번더 확인하시는 것을 추천드립니다. 또, 위 DBPIA 사이트는 학교에서 제공하는 계정이 있을 수 있습니다. 따라서 선생님께 위 학교에서 지원하는 계정이 있는지 여쭈어보는 것을 추천드립니다. 학생들의 좋은 보고서를 위해 신뢰도가 높은 자료를 활용하여 보고서를 작성해 보는 것을 추천드립니다. 보다 창의적이고 높은 진로역량을 보여주는 보고서로 재탄생할 것입니다.

안녕하세요, 리로스쿨 멘토 파랑입니다! 벌써 수능이 끝나고 연말이 다가오는 이 시점에, 고등학교 1학년, 2학년 학생분들은 기말고사를 앞두고 계실 것 같은데요. 기말고사가 끝나고 겨울방학을 하기 전에는 이런저런 학교 행사가 있기도 하지만 수시 전형을 준비했던 저는 주제 탐구 활동을 준비했던 기억이 있습니다. 그래서 이번 스토리노트에서는 수시, 그중에서도 학생부 종합 전형을 목표로 하는 학생분들이 알아두시면 좋을 것 같은 팁들을 소개하려고 합니다. 제가 해서 좋았던 부분이나 하지 못해서 아쉬웠던 부분 등 지극히 개인적인 경험에 기반한 것이니 참고해 주세요! 1.교과 관련 탐구 활동의 주제는 해당 교과에 집중! 당연한 얘기로 들릴 수도 있지만 생각보다 놓치지 쉬운 것으로 생각합니다. 본인이 관심 있는 학과를 학교생활기록부에 드러내려고 하다 보니 오히려 해당 교과의 내용이나 본질과는 멀어지고 자유 주제 탐구처럼 되어버리는 경우가 있습니다. 이런 경우, 교과목 세특에서 드러나야 하는 ‘교과’와 관련된 본인의 역량이 드러나지 못할 것입니다. 진로와 정말 관련이 없는 교과라면 자신의 진로를 억지로 연결해 어필하기보단 교과 내용에 충실한 주제를 잡아 탐구를 진행하고, 탐구 역량을 보여줄 수 있도록 하는 것이 좋을 것 같습니다! 2. 자유 주제 탐구라면 과거 자신의 탐구 주제를 확장해 보기 자유 주제 탐구는 정해진 틀이 없으니 주제를 정하기 막막할 수도 있을 것 같습니다. 그렇다면 이전에 탐구했던 주제들을 다시 한번 살펴봅시다! 이전에 탐구를 해봤던 주제를 더 심화하거나 다른 분야에 접목시키는 등의 내용으로 새로운 주제 탐구 활동을 하면 더 깊이있는 탐구를 할 수 있을 뿐만 아니라 결론이 없이 조금은 아쉽게 끝난 탐구를 더 보완함으로써 탐구 역량을 더 잘 드러낼 수 있을 것이라고 생각합니다. 예를 들어, 1학년 때 행동 경제학이라는 분야를 접하고 행동 경제학의 여러 주장이나 이론을 탐색하는 탐구 활동을 했다면 2학년 때에는 그러한 이론이 실생활에서 어떻게 적용이 되는지 조사하고 설문조사 등을 통해 가설을 검증해보는 탐구 활동을 진행할 수 있을 것입니다. 또한 심화 탐구를 할 때는 단순히 조사를 하는 것 뿐만 아니라, 직접 설문조사 등을 설계하고 결론을 이끌어내는 방법을 적극 활용해 보세요! 3. 학기 말엔 학생부 정리 개인적으로 생각보다 중요한 팁인 것 같은데요. 탐구 활동이나 학생회, 반 임원 활동 등등 열심히 활동한 것들이 학생부에 기재되고 나서 혹은 학기가 끝나고 나서 꼭 따로 정리를 해보시면 좋습니다. 지금까지 어떤 주제로 탐구 활동을 해왔는지, 학생회나 동아리 등에서 어떤 활동을 했는지를 간단하게 쭉 적어보고, 탐구 역량이나 교과 역량, 공동체 역량 등 목표 대학이나 학과에서 중요시하는 역량이 잘 드러났는지 확인하는 것입니다. 예를 들어, 탐구 활동을 통해 관심 분야에 대한 탐구 역량은 잘 드러나 있는데 공동체 역량을 드러내는 활동이 부족하다는 점을 파악하고 다음 학기에는 이를 보완할 수 있도록 할 수 있습니다. 더해서, 그 활동으로 경험했던 것이나 내가 성장했다고 느낀 점 등을 짧게 기록해 놓으면 학생부 기반 면접을 준비할 때도 훨씬 수월할 거예요! 이번 스토리노트는 여기까지입니다. 도움이 되었으면 좋겠네요!

안녕하세요 멘토 행깅입니다 ! 지난시간에 생기부에 들어가야 하는 필수 역량 소개 했는데, 어떤 것이 있었는지 기억하시나요? ㄴㄴㄴ 바로,,, 학업역량, 공동체역량, 진로역량입니다. 이번 주제는 이런 역량들을 어떻게 녹여낼 수 있는지 Tip을 알려드리려고 하는데요. 우선, 출결상황부터 살펴봅시다. 생기부의 가장 첫페이지에 나오죠. 개근은 당연히 해야하는 것이기에 가산점은 없지만, 무단결과나 결석이 있다면 감점요인이 될 수 있습니다. 본인이 사장님이라면, 당연히 성실한 알바생을 뽑고 싶겠죠? 같은이유라고 생각하시면 됩니다.TIP→ 출결을 통해 공동체 역량 중 성실성과 규칙준수의 우수함을 드러낼 수 있답니다. 다음은 자율활동입니다. 자율활동엔 정말 다양한 내용들이 들어갈 수 있는데, 멘토의 생기부엔 ‘또래멘토링’활동, ‘학급자치회 체육부 부장’ ‘학급자치회 회장 및 부회장’ ‘학급자율활동’ 등의 내용이 들어가있었답니다.친구들이랑 같이하는 같은 학급 자율활동이라도 내가 한 활동을 중심으로 기록되는 것이기에 다 다른 내용으로 구성되겠죠?TIP→ 멘토링 활동 적극 참여하기 : 멘토 멘티 둘다 좋습니다. 배려 및 공동체역량을 드러낼 수 있고, 협업 및 소통능력도 나타낼 수 있습니다. → 학급임원은 많이할수록좋습니다. 일회성리더(모둠활동)보다 학생회와 반장같은 장기적리더가 더좋습니다. (학업에 부담이 된다면 꼭 하지 않아도 괜찮습니다 ~)→ 반장이아니더라도 학급부장이나, 과목부장 등 주도적으로 나설 수 있는 활동에 참여해보세요 ! 리더십을 드러낼 수 있겠죠→ 수동적인 활동이아니라 자기주도적으로 기획한 활동 ! 과세특에 넣기 애매한 활동들도 자율활동에 넣을 수 있습니다. 다음은 동아리활동입니다! 동아리는 진로와 연관지어 심화적인 내용을 탐구하기 가장 좋은 기회입니다!따라서, 자신의 희망전공과 관련된 동아리를 선택하는 것이 좋습니다. 희망동아리가 없다면 계열만이라도 비슷하게 선택하거나 혹은 동아리를 직접 만들어보는 것도 좋은 방법이에요. 실제로 멘토는 법률탐구동아리를 직접 만들어서 2-3학년때 활동했답니다 ㅎㅎㅎTIP→ 전공관련하여 여러활동을 하는 것도 좋고, 한 활동을 발전시켜 연속적인 결과물을 내어도 좋습니다.→ 동아리의 활동이 나와 결이 다르다면? 추가로 내가 주제탐구를 진행해도 좋습니다.→ 동아리활동에선 혼자할 수 없었던 활동이나, 같이 토론하고 의견을 교환하거나 이과의 경우 실험을 해보는 다양한 활동이 들어가면 더욱 알차게 표현될 수 있어요. 이번 주제의 마지막은 진로활동 부분인데요. 진로희망분야가 쓰여있긴하지만, 대입에는 미반영되니 걱정하지 않으셔도 되고 진로가 바뀌어도 괜찮습니다.내가 희망진로를 위해 어떤 노력을 했는가가 잘 드러나면 된답니다.TIP→ 수업시간의 연장선으로 활용하기. → 교내 대회에 적극참가하기. 수상경력은 쓸 수 없지만, 내용은 기재할 수 있기 때문에 열심히하시길 추천드립니다. 멘토의 학교엔 학년별로 주제탐구 발표대회가있어서 그 대회에서 최우수상 받았던 내용의 탐구를 기재했답니다. → 진로에 대한 목표의식을 갖고 흥미를 지속적으로 어필해주세요!! (독서나 스터디 등)→ 꼭 보고서나 발표형식이 아니라도 어떠한 형식이라도 기재가 가능합니다. 가장 중요한 항목들에 어떠한 내용이 들어가면 좋을지 조금이나마 이해가 되셨나요? 아직 잘 이해가 가지 않는다, 무슨 내용을 넣어야할지 모르겠다 고민된다 하시는 분들은 1:1 질문 남겨주시면 답변해드리겠습니당. 오늘도 좋은하루 보내시고 알찬 학교생활을 해나가시길 바랍니다 !!