수능을 준비하면서 저는 공부 방식에 큰 변화를 주었습니다. 그 중심에는 ‘피드백 노트’가 있었습니다. 처음에는 단순히 틀린 문제를 정리하는 오답노트로 시작했지만, 시간이 지날수록 이 노트는 단순한 기록을 넘어 제 사고 과정을 점검하고 교정하는 도구가 되었습니다.저는 피드백 노트를 작성할 때 단순히 정답이나 해설을 옮겨 적지 않았습니다. 대신 제가 왜 틀렸는지를 분석하는 데 집중했습니다. 문제를 제대로 읽지 못했는지, 개념을 혼동했는지, 알고 있었음에도 실수했는지를 구분하여 기록했습니다. 특히 문제를 풀 당시의 생각 흐름을 최대한 구체적으로 떠올려 적으려고 노력했습니다. 예를 들어 조건을 끝까지 확인하지 않고 풀이를 시작했다거나, 비슷한 개념과 혼동했다는 식으로 저의 약점을 드러내는 기록을 남겼습니다.또한 헷갈렸던 개념은 따로 정리하여 ‘다음에는 어떻게 판단해야 하는지’에 대한 기준을 만들었습니다. 단순히 내용을 암기하는 데 그치지 않고, 어떤 상황에서 해당 개념을 적용해야 하는지를 명확히 정리했습니다. 문제풀이 방식에 대한 피드백도 함께 기록했습니다. 시간 분배가 적절했는지, 비효율적인 선택은 무엇이었는지, 더 빠르고 정확하게 접근할 수 있는 방법은 무엇이었는지를 지속적으로 점검했습니다.모의고사를 본 날에는 반드시 복기를 진행했습니다. 맞은 문제라도 확신 없이 맞힌 경우에는 이를 따로 표시하여 다시 검토했습니다. 틀린 문제는 단순히 다시 풀어보는 데 그치지 않고, 다음에는 어떤 방식으로 접근해야 하는지를 문장으로 정리했습니다. 이러한 과정을 반복하면서 문제를 해결하는 기준과 전략이 점점 명확해졌습니다.피드백 노트를 작성하면서 가장 크게 느낀 변화는 저의 약점이 눈에 보이기 시작했다는 점이었습니다. 시간이 지날수록 반복되는 실수의 유형이 드러났고, 이를 집중적으로 보완할 수 있었습니다. 결국 성적이 향상된 이유는 새로운 문제를 많이 풀었기 때문이 아니라, 이미 틀렸던 문제에서 얻은 교훈을 반복하지 않았기 때문이었습니다.피드백 노트는 단순히 공부량을 늘리기 위한 도구가 아니었습니다. 공부의 방향과 질을 바꾸는 핵심적인 방법이었습니다. 문제를 많이 푸는 것보다 중요한 것은, 내가 왜 틀렸는지를 정확히 이해하는 것이었습니다. 이 과정을 꾸준히 반복한다면, 실력 향상은 자연스럽게 따라온다고 생각합니다.마지막으로, 피드백 노트를 통해 제가 얻은 가장 큰 변화는 단순한 성적 향상을 넘어 ‘공부를 대하는 태도’ 자체가 달라졌다는 점이었습니다. 이전에는 틀린 문제를 보면 단순히 실수라고 넘기거나, 다음에는 잘하면 된다고 생각하는 경우가 많았습니다. 그러나 피드백 노트를 작성하면서부터는 하나의 실수도 가볍게 넘기지 않게 되었고, 모든 오답에는 반드시 이유가 있다는 사실을 깨닫게 되었습니다. 이러한 과정은 단순한 문제풀이를 넘어 스스로를 객관적으로 바라보는 훈련이 되었습니다.공부를 하면서 가장 어려운 부분은 새로운 내용을 배우는 것이 아니라, 이미 알고 있는 내용을 정확하게 사용하는 것이라고 생각합니다. 피드백 노트는 바로 그 지점을 보완해 주는 도구였습니다. 내가 알고 있다고 착각했던 부분, 반복해서 실수하는 습관, 비효율적인 풀이 방식들을 하나씩 바로잡으면서 점점 더 안정적인 실력을 갖출 수 있었습니다.이 글을 읽는 학생들에게 말씀드리고 싶은 것은, 문제를 많이 푸는 것보다 더 중요한 것은 ‘한 문제를 제대로 이해하는 것’이라는 점입니다. 피드백 노트는 시간을 더 들이게 만드는 방법처럼 느껴질 수 있지만, 장기적으로 보면 가장 효율적인 공부 방법이라고 확신합니다. 작은 실수 하나를 놓치지 않고 기록하고, 그것을 반복하지 않기 위해 노력하는 과정이 결국 큰 차이를 만든다고 생각합니다.수능은 단순히 지식을 평가하는 시험이 아니라, 얼마나 자신의 약점을 정확히 파악하고 보완했는지를 평가하는 시험이라고 생각합니다. 그렇기 때문에 피드백 노트를 통해 스스로를 분석하고 교정하는 경험은 단순한 시험 대비를 넘어, 이후의 학습에서도 큰 자산이 될 것이라고 믿습니다.

안녕하세요! 망고빙수 멘토입니다☺️3월의 마지막주, 여러분은 잘 지내고 계신가요? 특히 고등학교 1학년 분들은 이제 막 고등학교에 적응하고 계실 것입니다! 3월 모의고사를 보고나서 받은 성적에 아쉬워하시기도 전에 이제 곧 내신이라는 하나의 벽이 여러분에게 닥쳐올 것입니다. 학교선생님이 정시도 대비해야한다 수능을 포기하면 안된다 라고 이야기하시는 것을 들으면서 어떻게 수능을 대비해야하나? 라는 의문이 들 수 있습니다! 이번 시간에는 내신과 정시를 함께 병행하는 방법에 대하여 이야기해보겠습니다.여러분에게 큰 도움이 될 이야기이니 집중해서 들어주시면 좋을 것 같습니다. 교과를 대비하는 학생이든 학종을 대비하는 학생이든 모두에게 수능은 꼭 대비해야하는 요소입니다. 특히 교과를 준비하는 학생들에게 있어서 최저학력기준의 충족은 원서 선정에 있어 중요합니다. 아무리 내신이 좋다고 하더라도 최저학력기준을 맞추지 못한다면 원하는 대학에 진학이 어려울 것입니다. 특히 상위권 대학의 경우에는 최저학력기준을 맞추는 것이 중요하기에 미리미리 수능 준비를 해두셔야합니다! 학종을 대비하는 학생의 경우 최저학력기준이 남들과 나를 다르게 하는 차별점이 될 것입니다. 특히 학종은 상위권의 몇몇 대학을 제외하고 최저학력기준이 없는 경우도 있기에 최저가 있는 전형을 쓴다는 것은 경쟁률을 낮출 수 있는 중요한 부분이 될 것입니다. 이제 본격적으로 어떻게 수능과 내신을 함께 대비할 수 있을지에 대하여 이야기해보겠습니다. 바로 모의고사를 학기중에 대비하는 것이 팁입니다. 모의고사는 1,2학년의 경우 3월 6월 9월 11월 이렇게 4회 응시합니다. 내신을 시험 3주전부터 대비하듯 모의고사도 3주전부터 대비한다라고 생각을 해보세요. 따라서 내신이 끝나고 나면 모의고사 기간을 시작하는 것입니다. 한 주는 그동안 배운 내신 개념을 정리하고 시험범위의 개념을 전반적으로 훑어보는 것입니다.모의고사의 경우에는 지금까지 배운 것의 전범위이기 때문에 상당한 범위를 지니고 있습니다. 따라서 그동안 시험공부를 하는 동안 정리해둔 자료들을 전반적으로 살펴보며 점검하는 것이 중요합니다….! 그 다음주는 모의고사 문제집을 풀어보는 것입니다! 마더텅, 자이스토리 등의 모의고사 기출 문제집을 펴고 본인이 개념 공부 중에 어렵다고 느낀 단원을 푸는 것입니다. 이렇게 어려운 내용을 열심히 복습하다보면 충분히 어려운 파트를 풀 수 있을 것입니다!! 마지막 주에는 기출문제를 뽑아서 시험지를 시간을 재고 푸는 것을 하면 됩니다. 처음에는 넉넉한 시간을 두고 풀고 나중에는 10분정도 시간을 뺀 뒤 실전보다 짧은 시간동안 문제를 풀면 됩니다. 그 이렇게 열심히 연습하다보면 시간관리 능력을 키울 수 있을 것입니다! 이렇게 모의고사를 연습하면 내신과 정시를 동시에 병행할 수 있을 것입니다. 사실 이렇게 공부를 하다보면 많이 시간적으로 촉박하고 해야할 것이 너무 많다고 생각하게 될 수도 있습니다. 그러나 이렇게 대비를 하다보면 대학원서 시즌 더 나아가 대학 합불이 나올 때 그 보람을 느낄 수 있게 될 것입니다! 특히 학종은 어떤 결과가 나올지 쉽게 예측하기 힘들기에 수능까지 꼭 준비해두는 것이 좋습니다.

내신 5등급제와 고교학점제가 학교생활의 룰을 바꿨다면, 2028학년도 대입 개편(현재 2025학년도 고1부터 적용)의 또 다른 거대한 태풍의 눈은 바로 ‘수능 체제의 전면 개편’입니다.그동안 수험생들을 괴롭히며 끝없는 눈치 싸움을 유발했던 수능의 '선택과목' 제도가 역사 속으로 사라집니다. 이제 전국의 모든 수험생은 이과생이든 문과생이든 똑같은 국어, 똑같은 수학, 똑같은 사회·과학 시험지를 받아 들게 됩니다. 대통합의 시대가 열린 수능 판에서 살아남기 위해 반드시 알아야 할 3가지 핵심 변화와 대비 전략을 짚어봅니다. 1. 눈치 게임의 종말: 국어·수학 선택과목 폐지 기존 수능의 가장 큰 논란거리는 '과목별 유불리'였습니다. "수학에서 '미적분'을 선택한 학생이 '확률과 통계'를 선택한 학생보다 표준점수가 더 높게 나온다"는 공식 때문에, 인문계 성향의 학생들조차 울며 겨자 먹기로 어려운 미적분을 선택하는 기형적인 현상이 발생했습니다. 하지만 개편된 수능에서는 이런 꼼수가 더 이상 통하지 않습니다. 국어: '화법과 작문', '언어와 매체'의 구분이 사라지고, 모두가 공통 국어(화법과 언어, 독서와 작문, 문학)를 치릅니다.수학: '확률과 통계', '미적분', '기하'의 선택이 폐지되고, 문·이과 구분 없이 모두가 대수, 미적분Ⅰ, 확률과 통계를 공통으로 응시합니다. (※ 심화수학 신설안은 최종 폐지되었습니다.) 이것이 의미하는 바는 명확합니다. '어떤 과목을 고를까'를 고민할 시간에, '기본기'를 완벽하게 다지는 학생이 승리한다는 것입니다. 특히 수학의 경우 범위 자체는 기존 문과 범위와 유사해져 학습 부담이 줄어든 것처럼 보일 수 있으나, 변별력을 갖추기 위해 공통 범위 내에서 고난도 문항(킬러문항 배제 기조 속의 매력적인 준킬러)이 출제될 확률이 높습니다. 개념을 정확하게 이해하고 낯선 문제에 적용하는 본질적인 '수학적 논리력' 훈련이 그 어느 때보다 중요해졌습니다. 2. 문·이과 대통합의 폭풍: 통합사회와 통합과학의 필수화 가장 파격적인 변화는 탐구 영역입니다. 과거에는 문과생은 사회 과목 2개, 이과생은 과학 과목 2개를 선택했습니다. 그러나 이제는 전국의 모든 수험생이 '통합사회'와 '통합과학' 두 과목을 무조건 모두 응시해야 합니다. 이과 지망생의 위기: "나는 수학과 과학만 파서 공대 갈 거야"라는 전략은 불가능해졌습니다. 국어, 영어, 수학에 더해 1학년 때 배우는 광범위한 분량의 '통합사회'까지 수능 수준으로 끌어올려야 합니다. 문과 지망생의 위기: "나는 과학이 너무 싫어서 문과 왔는데"라며 과학을 포기(과포자)했던 학생들에게 비상이 걸렸습니다. 물리, 화학, 생명과학, 지구과학의 기본 개념이 모두 섞여 있는 '통합과학'을 수능 과목으로 치러내야 합니다. 대응 전략은 무엇일까요? 통합사회와 통합과학은 고등학교 1학년 공통과목입니다. 따라서 1학년 때 내신 공부를 할 때 단순히 벼락치기로 암기하고 버리는 과목이 되어서는 절대 안 됩니다. 1학년 때부터 수능을 준비한다는 마인드로, 각 단원의 핵심 개념을 암기 수준을 넘어 '융합적 관점'에서 이해해 두는 장기적인 학습 플랜이 필수적입니다. 3. 내신 5등급제와 통합 수능의 시너지: '수능 최저'의 파괴력 내신이 5등급제로 바뀌면서 대학들이 변별력을 확보하기 위해 선택한 가장 강력하고 현실적인 무기가 바로 ‘수능 최저학력기준’이라고 1편에서 말씀드렸습니다.과거 수시 교과 전형에서 "내신 1.2등급이면 무조건 합격"이었던 공식은 깨졌습니다. 이제는 "내신 1.2등급에 수능 3개 영역 합 5 이내"와 같이 강력한 조건을 달아, 끝까지 수능을 포기하지 않은 학생들만을 걸러낼 것입니다. 특히 상위권 대학일수록 '정시(수능 100%)' 비중을 무시할 수 없는 수준으로 유지하고 있기 때문에, 수시와 정시를 이분법적으로 나누는 낡은 사고방식은 버려야 합니다. 내신 시험 기간에는 학교 수업에 미친 듯이 몰입하고, 그 외의 시간에는 내신 과목의 수능 기출문제를 분석하며 ‘내신과 수능의 교집합’을 넓혀가는 하이브리드(Hybrid)형 수험생만이 2028 대입의 최종 승자가 될 수 있습니다. [에필로그: 꼼수가 통하지 않는, 기본기의 시대로 귀환] 2028 대입 개편안의 메시지는 매우 투명합니다. "꼼수 부리지 말고, 문과적 소양과 이과적 소양을 두루 갖춘 진짜 실력자를 뽑겠다"는 것입니다.어떤 과목을 선택해야 표점이 높게 나올지 커뮤니티를 뒤지며 눈치 싸움을 하던 시간은 끝났습니다. 시험 범위가 동일해졌다는 것은, 역설적으로 변명할 거리가 사라졌다는 뜻이기도 합니다. 모두가 같은 출발선에서, 같은 트랙을 달립니다. 요행을 바라지 않고 교과서의 기본 개념을 묵묵히, 깊이 있게 파고드는 우직한 '정공법'이 그 어느 때보다 빛을 발하는 시대가 도래했습니다.

오늘은 수능 영어 문법 시리즈로, 5형식 문장의 수동태를 다뤄볼게요. 지난번에 4형식 수동태를 같이 정리했는데, 5형식은 또 느낌이 좀 달라요. 4형식이 "목적어가 두 개라서 수동태도 두 개"였다면, 5형식은 "목적보어가 있어서 수동태로 바꿀 때 그 보어를 어떻게 처리하느냐"가 핵심이거든요. 처음엔 복잡해 보여도 원리를 이해하면 생각보다 훨씬 간단하니까, 오늘도 천천히 같이 풀어봐요!5형식 문장은 "주어 + 동사 + 목적어 + 목적보어" 구조예요. 여기서 목적보어는 목적어의 상태나 행동을 설명해주는 역할을 해요. 4형식이랑 헷갈리지 않으려면 이 점을 꼭 기억해두세요. 4형식은 목적어가 두 개, 5형식은 목적어 하나에 그 목적어를 설명해주는 보어가 하나예요.예를 들어볼게요.They call him a genius. (그들은 그를 천재라고 부른다.)여기서 him이 목적어, a genius가 목적보어예요. "him = a genius"라는 관계가 성립하죠. 이게 5형식 문장의 특징이에요. 목적보어 자리에는 명사, 형용사, to부정사, 원형부정사, 분사 등 다양한 형태가 올 수 있어요. 각각 수동태로 바꾸는 방식이 조금씩 달라지기 때문에 유형별로 나눠서 보는 게 좋아요.5형식을 수동태로 바꿀 때의 기본 원리는 이거예요. 목적어가 주어 자리로 올라가고, 동사는 be + p.p. 형태로 바뀌고, 목적보어는 그 자리에 그대로 남아요.원래 문장: They call him a genius. 수동태: He is called a genius (by them).목적보어였던 a genius가 그대로 남아있죠? 이게 5형식 수동태의 핵심이에요. 보어는 사라지지 않고 그 자리에 남는다는 거, 꼭 기억해주세요. 목적보어 자리에 무엇이 오느냐에 따라 수동태 형태가 조금씩 달라지기 때문에, 유형별로 하나씩 살펴볼게요. 첫 번째는 목적보어가 명사나 형용사인 경우예요.이 경우는 가장 단순해요. 목적어를 주어로 올리고, 보어는 그대로 두면 돼요.능동: People consider her honest. 수동: She is considered honest.능동: They elected him president. 수동: He was elected president.보어인 honest, president가 그대로 남아있는 거 보이시죠? 이 유형은 어렵지 않아요. 두 번째는 목적보어가 to부정사인 경우예요.want, ask, tell, expect, allow, force, enable, require 같은 동사들이 여기에 해당돼요. 이 동사들은 목적보어로 to부정사를 취하는데, 수동태로 바꿔도 to부정사가 그대로 남아요.능동: They asked him to leave. 수동: He was asked to leave.능동: She expected me to win. 수동: I was expected to win.수능에서 이 유형이 자주 나오는 이유는, 능동태에서 to부정사가 목적보어라는 걸 정확히 파악해야 수동태로 바꿀 수 있기 때문이에요. to부정사를 목적어로 착각하면 수동태 변환 자체가 틀려버리거든요. 세 번째는 목적보어가 원형부정사인 경우예요.이게 수능에서 가장 많이 틀리는 유형이에요. 사역동사(make, have, let)와 지각동사(see, hear, watch, feel, notice 등)가 여기에 해당해요.능동태에서 이 동사들은 목적보어로 원형부정사(동사원형)를 취하는데, 수동태로 바꾸면 원형부정사가 to부정사로 바뀌어야 해요. 이게 포인트예요!능동: She made him clean the room. 수동: He was made to clean the room.능동: They saw her enter the building. 수동: She was seen to enter the building.원형부정사 clean, enter가 수동태에서 to clean, to enter로 바뀌었죠? 이 변화를 모르면 수동태 문장에서 to를 빼먹거나, 반대로 능동태 문장에서 to를 넣는 실수를 하게 돼요.단, let은 좀 특별해요. let의 수동태는 일반적으로 be allowed to로 표현하는 게 훨씬 자연스럽고, be let to라는 형태는 잘 쓰이지 않아요. 수능에서도 이 부분이 종종 출제되니까 따로 기억해두세요.능동: They let him go. 수동: He was allowed to go. (be let to go는 어색함) 네 번째는 목적보어가 현재분사나 과거분사인 경우예요.지각동사는 목적보어로 원형부정사뿐만 아니라 현재분사도 쓸 수 있어요.능동: I saw her running in the park. 수동: She was seen running in the park.이 경우는 현재분사 running이 수동태에서도 그대로 남아요. 원형부정사일 때랑 달리 to가 붙지 않는다는 점이 포인트예요.또 keep, leave, find 같은 동사가 목적보어로 과거분사를 취하는 경우도 있어요.능동: They found the door locked. 수동: The door was found locked.이 경우도 과거분사 locked가 그대로 수동태 문장에 남아요. 5형식 수동태는 목적보어가 수동태 문장에 그대로 남는다는 것이 핵심이에요. 그리고 목적보어의 종류에 따라 형태가 조금씩 달라지는데, 특히 사역동사와 지각동사에서 원형부정사가 to부정사로 바뀐다는 것, let은 be allowed to로 쓴다는 것을 꼭 기억해두세요. 오늘 나온 예문들을 직접 수동태로 바꿔보는 연습을 몇 번만 해도 확실히 손에 익을 거예요. 문법은 읽는 것보다 써보는 게 훨씬 빠르게 내 것이 되니까요!

안녕하세요, 멘토 미니민입니다:)오늘은 수능 영어에서 꽤 자주 얼굴을 비추는 문법 포인트, 바로 4형식 문장의 수동태에 대해 이야기해볼게요. 사실 수동태 자체는 많이들 알고 있는데, 4형식이랑 엮이면 갑자기 헷갈리기 시작하는 분들이 많더라고요. "이게 맞나? 저게 맞나?" 하면서 감으로 찍는 경우도 있고요. 오늘 이 글을 읽고 나면 더 이상 헷갈리지 않을 거예요. 천천히 같이 정리해봐요!수동태를 이해하려면 일단 4형식 문장이 뭔지를 정확히 알아야 해요. 4형식 문장은 "주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어" 구조로 이루어진 문장이에요. 쉽게 말하면 목적어가 두 개인 문장이에요.예를 들어볼게요.She gave me a book. (그녀는 나에게 책을 주었다.)여기서 me가 간접목적어(~에게), a book이 직접목적어(~을)예요. 이렇게 목적어가 두 개 있는 문장이 바로 4형식이에요. give, send, teach, show, tell, offer, bring 같은 동사들이 4형식에 자주 쓰인답니다.일반적인 3형식 문장은 목적어가 하나라서 수동태로 바꿀 때 비교적 단순해요. 근데 4형식은 목적어가 두 개잖아요. 그러다 보니 수동태가 두 가지 형태로 만들어질 수 있어요. 이게 핵심이에요!간접목적어(me, him, her 등)를 주어로 쓰는 경우와, 직접목적어(a book, a letter 등)를 주어로 쓰는 경우, 이렇게 두 가지 수동태가 만들어질 수 있어요.원래 문장: She gave me a book.수동태 1 (간접목적어를 주어로): I was given a book (by her). 수동태 2 (직접목적어를 주어로): A book was given to me (by her).두 문장 다 맞는 표현이에요. 근데 여기서 수동태 2를 쓸 때 to me처럼 전치사가 붙는 거 보이시죠? 이 전치사가 어떤 걸 쓰느냐에 따라 틀리는 경우가 많아서 이 부분을 특히 잘 봐둬야 해요.4형식 수동태에서 직접목적어를 주어로 쓸 때, 남은 간접목적어 앞에 전치사를 붙여야 하는데 이 전치사가 동사마다 달라요. 크게 세 가지로 나뉘어요.to를 쓰는 동사들이에요. give, send, teach, show, tell, bring, lend, offer, pay, write 등이 여기에 해당돼요. 가장 많은 동사들이 to를 써요.예시: He sent her a letter. → A letter was sent to her.for를 쓰는 동사들이에요. make, buy, cook, find, get, choose 등이 여기에 해당돼요.예시: She made me a cake. → A cake was made for me.of를 쓰는 동사들이에요. ask가 대표적이에요.예시: He asked me a question. → A question was asked of me.이걸 외울 때 팁을 하나 드리자면, to는 "이동"의 느낌이 있는 동사들(주고, 보내고, 가르치고), for는 "위해서 만들어주는" 느낌의 동사들, of는 ask 하나만 따로 기억한다고 생각하면 훨씬 쉬워요.사실 대부분의 4형식 동사는 위에서 말한 규칙을 따르는데, 수능에서 특히 주의해야 할 예외 케이스들이 있어요.make, buy, cook, find 같은 for 동사들은 간접목적어를 주어로 하는 수동태가 어색하게 들리는 경우가 있어요. 예를 들어 "She bought me a bag."을 수동태로 바꿀 때, "I was bought a bag."보다는 "A bag was bought for me."가 훨씬 자연스럽고 일반적으로 쓰이는 표현이에요. 그래서 간접목적어를 주어로 하는 수동문을 만들면 틀리는 경우가 있습니다!또 deny, envy, forgive 같은 동사들은 4형식처럼 목적어 두 개를 취하는 것처럼 보이지만, 직접목적어를 주어로 하는 수동태는 잘 쓰이지 않아요. 간접목적어를 주어로 한 수동태만 쓰인다는 점도 함께 알아두면 좋아요.

안녕하세요, 멘토 미니민입니다:) 수능 영어 지문을 읽다 보면 that이라는 단어가 정말 자주 나오는데, 볼 때마다 "이게 지금 어떤 역할을 하는 거지?" 싶어서 순간 멈추는 경험, 한 번쯤 있으시죠? that은 수능 영어에서 가장 자주 등장하는 단어 중 하나인데, 문장 안에서 하는 역할이 여러 가지라서 처음엔 꽤 헷갈릴 수 있어요. 오늘은 that의 다양한 쓰임을 하나씩 차분하게 정리해 보겠습니다.that이 헷갈리는 이유는 딱 하나예요. 생긴 건 똑같은데 역할이 너무 다양하기 때문입니다. 크게 나누면 지시형용사·지시대명사, 접속사, 관계대명사, 그리고 부사로 쓰이는 네 가지 경우가 있어요. 각각의 역할이 어떻게 다른지, 어떻게 구분하면 되는지를 같이 정리해 볼게요.첫 번째, 지시형용사와 지시대명사로 쓰이는 that입니다. 이건 아마 가장 먼저 배우는 that의 용법일 거예요. "That book is interesting."처럼 명사 앞에서 명사를 꾸며주는 지시형용사, 또는 "That is my bag."처럼 명사를 대신해서 쓰이는 지시대명사입니다. 이 용법은 비교적 쉽게 구분이 되는 편이라 수능에서 큰 문제가 되지는 않아요. 다만 "This is different from that."처럼 앞에 나온 명사를 대신할 때, 단수 명사를 받으면 that, 복수 명사를 받으면 those를 쓴다는 점은 꼭 기억해두세요.두 번째, 명사절을 이끄는 접속사 that입니다. 이건 수능에서 정말 자주 나오는 용법이에요. "I think that she is honest."처럼 동사 뒤에서 명사절을 이끄는 역할을 합니다. 여기서 that은 "~라는 것"이라고 해석돼요. 이 접속사 that 뒤에는 완전한 문장이 와야 합니다. 주어·동사·목적어·보어가 다 갖춰진 문장이 오는 거예요. 수능에서 자주 출제되는 포인트는 바로 이 접속사 that을 생략할 수 있다는 점입니다. "I think she is honest."처럼 that 없이도 문장이 성립하는 경우가 많아요. 독해할 때 동사 두 개가 나란히 붙어 있는 것 같아 보이면, 그 사이에 that이 생략된 건 아닌지 한 번 확인해 보는 습관을 들이면 좋아요.접속사 that은 동사 뒤에만 오는 게 아니라 형용사 뒤, 그리고 명사 뒤에도 올 수 있어요. "I'm glad that you came."처럼 형용사 뒤에서 that절이 이유나 내용을 설명하는 경우도 자주 등장합니다. 또 "the fact that she left"처럼 명사 뒤에서 그 명사의 내용을 풀어주는 동격의 that도 수능에서 매우 자주 나오는 표현이에요. the fact, the idea, the belief, the possibility, the news 같은 추상 명사 뒤에 that절이 오면 동격의 접속사로 판단하면 됩니다.세 번째, 관계대명사 that입니다. 관계대명사 that은 who, which 대신 쓸 수 있는 표현으로, 선행사가 사람이든 사물이든 모두 사용할 수 있어요. "The book that I borrowed was interesting."처럼 앞에 나온 명사를 수식하는 절을 이끕니다. 관계대명사 that은 접속사 that과 달리, 뒤에 오는 문장에서 주어나 목적어 자리가 하나 빠져 있어요. "I borrowed ___."처럼 목적어가 없는 불완전한 문장이 오는 거예요. 이 점이 접속사 that과 가장 큰 차이점입니다.관계대명사 that과 관련해서 꼭 알아둬야 할 포인트가 있어요. 관계대명사 that은 who나 which와 달리, 앞에 콤마를 붙여서 계속적 용법으로 쓸 수 없습니다. "She has a brother, that is a doctor."처럼 쓰면 틀린 표현이에요. 계속적 용법에는 who나 which를 써야 합니다. 또, 관계대명사 that이 목적격으로 쓰일 때는 생략이 가능하다는 점도 기억해두세요.네 번째, 부사로 쓰이는 that입니다. "I didn't know it was that difficult."처럼 형용사나 부사 앞에서 정도를 강조하는 부사로 쓰이는 경우가 있어요. 여기서 that은 "그렇게, 그 정도로"라는 의미입니다. 구어체에서 자주 쓰이는 표현이지만, 수능 지문에서도 종종 등장하기 때문에 이 용법도 알아두면 좋아요.이제 가장 많이 혼동하는 접속사 that과 관계대명사 that을 구분하는 방법을 정리해 볼게요. 핵심은 that 뒤에 오는 문장이 완전한지 불완전한지를 확인하는 것입니다. that 뒤 문장에서 주어, 동사, 목적어, 보어가 다 갖춰져 있으면 접속사 that이고, 주어나 목적어 자리가 빠져 있으면 관계대명사 that입니다.예를 들어 "I believe that he is right."에서 that 뒤에 "he is right."라는 완전한 문장이 오니까 접속사 that이에요. 반면 "The man that she loves is kind."에서 that 뒤에 "she loves ___."처럼 목적어 자리가 빠져 있으니까 관계대명사 that입니다. 이 구분법만 잘 익혀두면 수능 어법 문제에서 that이 나왔을 때 훨씬 자신 있게 판단할 수 있어요.수능에서 that은 단독으로 문제가 되기도 하지만, 문장 구조 전체를 파악하는 독해에서도 핵심적인 역할을 해요. that을 제대로 이해하면 긴 문장도 구조가 눈에 들어오기 시작하거든요. 지시대명사, 접속사, 관계대명사, 부사. 이 네 가지 역할을 상황에 맞게 구분하는 연습을 꾸준히 해보세요. 처음엔 헷갈려도, 반복하다 보면 자연스럽게 눈에 익게 됩니다.

안녕하세요, 멘토 미니민입니다:) 수능 영어 지문을 읽다 보면 where, when, why, how가 접속사처럼 쓰이는데, 앞에 나온 명사를 꾸며주는 것 같기도 하고… 뭔가 관계대명사랑 비슷한 것 같기도 하고… 헷갈리셨던 분들 많으시죠? 오늘은 관계대명사와 자주 혼동되는 관계부사의 개념과 수능에서 자주 나오는 유형을 차분하게 정리해 보겠습니다.관계부사란 두 문장을 연결하면서, 동시에 부사 역할을 하는 접속사입니다. 관계대명사가 앞 문장의 명사를 대신해서 두 문장을 잇는다면, 관계부사는 시간·장소·이유·방법을 나타내는 부사어를 대신해서 두 문장을 연결하는 역할을 해요. 쉽게 말하면, 두 문장 사이의 다리 역할을 하는데, 그 다리가 부사 자리를 채우는 것이 관계부사입니다.관계부사의 종류는 크게 네 가지입니다. where(장소), when(시간), why(이유), how(방법)입니다. 각각의 선행사와 짝을 이루는 형태로 쓰이기 때문에, 어떤 선행사와 어떤 관계부사가 함께 오는지를 먼저 파악하는 게 중요해요.먼저 where입니다. where는 장소를 나타내는 선행사 뒤에 옵니다. "This is the city where I was born."처럼 the city라는 장소 선행사 뒤에 where가 오는 구조입니다. 원래 두 문장으로 나누면 "This is the city."와 "I was born in the city."인데, 여기서 in the city를 where로 바꿔 두 문장을 연결한 거예요. where 뒤에 오는 문장은 부사어 하나가 빠진 완전한 문장이라는 점이 포인트입니다.다음은 when입니다. when은 시간을 나타내는 선행사 뒤에 와요. "I remember the day when we first met."처럼 the day라는 시간 선행사 뒤에 when이 옵니다. "I remember the day."와 "We first met on the day."를 합친 형태이고, on the day 자리를 when이 대신한 거예요. 시간을 나타내는 선행사에는 the day, the year, the moment, the time 같은 표현들이 자주 등장합니다.세 번째는 why입니다. why는 이유를 나타내는 선행사 the reason 뒤에 옵니다. "That is the reason why she left."처럼 쓰여요. 수능에서 흥미로운 포인트는, the reason why에서 the reason과 why 중 하나를 생략할 수 있다는 점입니다. "That is the reason she left."도 되고, "That is why she left."도 됩니다. 이 세 가지 형태 모두 수능에서 출제되는 표현이니까 익숙하게 봐두세요.네 번째는 how입니다. how는 방법을 나타내는 관계부사인데, 여기서 조심해야 할 포인트가 있어요. how는 the way와 함께 쓰이지 않습니다. "This is the way how he solved the problem."처럼 쓰면 틀린 표현이에요. 수능에서 이 부분이 오답으로 자주 등장하는 이유가 바로 이 때문입니다. 올바른 형태는 "This is how he solved the problem." 또는 "This is the way he solved the problem." 둘 중 하나예요. the way와 how는 함께 쓰이지 않는다는 것, 꼭 기억해 두세요.이제 관계부사와 관계대명사의 차이를 정리해 볼게요. 이 두 가지를 혼동하는 경우가 정말 많거든요. 핵심 차이는 뒤에 오는 문장의 구조에 있습니다. 관계대명사 뒤에는 주어나 목적어가 빠진 불완전한 문장이 오고, 관계부사 뒤에는 부사어만 빠진 완전한 문장이 옵니다.예를 들어 "This is the city which I love."에서 which는 관계대명사예요. which 뒤에 "I love ___."처럼 목적어 자리가 비어 있는 불완전한 문장이 오거든요. 반면 "This is the city where I was born."에서 where는 관계부사입니다. where 뒤에 "I was born."이라는 완전한 문장이 오고, 다만 in the city라는 부사어 자리만 빠진 거예요.이 차이를 확인하는 가장 쉬운 방법은, 관계사 뒤 문장에서 주어와 동사, 목적어나 보어가 다 있는지를 확인하는 것입니다. 다 갖춰져 있다면 관계부사, 뭔가 하나 빠져 있다면 관계대명사라고 판단하면 돼요.수능에서 관계부사와 관련해 자주 출제되는 포인트를 정리하면 이렇습니다. 첫째, 선행사의 종류에 따라 알맞은 관계부사를 선택하는 문제입니다. 장소에는 where, 시간에는 when, 이유에는 why, 방법에는 how를 쓴다는 기본 원칙을 익혀두세요. 둘째, the way와 how를 함께 쓰지 않는다는 규칙입니다. 이 부분은 어법 문제에서 매우 자주 출제됩니다. 셋째, 관계부사 뒤에 완전한 문장이 오는지를 확인하는 문제입니다. 불완전한 문장이 오면 관계부사가 아니라 관계대명사를 써야 한다는 걸 기억해 두세요.관계부사는 한 번 원리를 이해하면 생각보다 어렵지 않아요. 두 문장이 합쳐진 구조라는 걸 이해하고, 어떤 부사어 자리를 관계부사가 대신하고 있는지를 파악하는 연습을 꾸준히 해보세요. 익숙해지면 긴 문장도 구조가 눈에 들어오기 시작하고, 독해 속도도 자연스럽게 빨라질 거예요.수능 영어에서 관계부사는 어법 문제뿐 아니라 독해에서도 문장 구조를 파악하는 데 꼭 필요한 요소입니다. where, when, why, how 각각의 선행사와 특징을 정리해두고, 관계대명사와의 차이까지 익혀두면 훨씬 자신 있게 문장을 읽을 수 있을 거예요. 오늘도 조금씩, 꾸준히 화이팅하시길 바랍니다:)

안녕하세요, 멘토 미니민입니다:) 3월 모의고사가 끝나고 나면 자연스럽게 다음 목표가 생기죠. 바로 6월 모의고사입니다. 6월 모의고사는 수능과 가장 유사한 형태로 출제되는 첫 번째 평가원 시험이에요. 그만큼 많은 학생들이 긴장하기도 하고, 동시에 중요하게 여기는 시험이기도 합니다. 오늘은 6모 전까지 어떤 것들을 준비해야 하는지, 구체적으로 정리해 보겠습니다.6월 모의고사는 단순한 연습 시험이 아니에요. 수능을 출제하는 한국교육과정평가원이 직접 만드는 시험이라, 난이도나 문제 유형이 수능과 굉장히 비슷합니다. 3월 모의고사는 교육청이 출제하는 시험이라 상대적으로 수능과 결이 다를 수 있지만, 6월부터는 평가원 스타일을 직접 경험하는 자리예요. 그래서 6모 이전의 준비가 남은 수능 준비의 방향을 크게 좌우하게 됩니다.1. 개념 완성을 목표로 잡기6모 전까지 가장 중요한 건 개념을 탄탄하게 잡는 거예요. 문제를 많이 푸는 것도 중요하지만, 개념이 흔들리는 상태에서 문제만 잔뜩 풀어봤자 실력이 제자리걸음이 될 수 있어요. 특히 국어, 수학, 영어 모두 기본 개념이 흔들리면 응용 문제에서 반드시 막히게 되어 있거든요.각 과목별로 내가 어떤 개념을 모르거나 헷갈리는지를 먼저 파악하고, 그 부분을 집중적으로 채우는 시간을 6모 전에 반드시 확보해야 합니다. 특히 수학은 개념을 모르면 문제 자체를 시작도 못 하는 경우가 많기 때문에, 개념서를 한 번이라도 제대로 정독하는 게 중요해요.2. 기출 문제를 꼭 풀어보기6월 모의고사 전까지 반드시 해야 할 일 중 하나가 기출 문제 풀기예요. 특히 전년도 6월, 9월 모의고사와 수능 기출 문제를 꼭 풀어보세요. 평가원 문제는 유형이 반복되는 경향이 있어요. 같은 주제가 반복되기도 하고, 비슷한 방식으로 오답을 설계하기도 합니다.기출을 많이 풀어본 학생과 그렇지 않은 학생의 차이는 실전에서 확연히 드러나요. "이 문제, 어디서 본 것 같은 유형인데?" 하는 감이 생기는 게 바로 기출 훈련의 힘이거든요. 무조건 새 문제를 많이 푸는 것보다, 기출을 완벽하게 소화하는 게 훨씬 효율적입니다.3. 시간 관리 연습하기아는 것도 시간 안에 못 풀면 소용이 없어요. 특히 수능은 시간 관리가 정말 중요한 시험입니다. 6모 전까지 실전과 동일한 시간 조건으로 문제를 풀어보는 연습을 꼭 해보세요.국어 80분, 수학 100분처럼 실제 시험 시간에 맞춰서 타이머를 설정하고 풀어보는 거예요. 처음엔 시간이 부족해서 당황할 수 있지만, 반복하다 보면 어느 문제에서 시간을 줄여야 하는지, 어느 문제는 과감하게 넘겨야 하는지 감이 생깁니다. 이 훈련이 실전에서 엄청난 차이를 만들어요.4. 루틴을 잡아야 해요공부 내용만큼이나 중요한 게 생활 루틴이에요. 6월 모의고사는 수능과 동일한 시간대에 시험이 진행돼요. 뇌가 시험 시간에 맞춰 활성화되려면, 평소에도 그 시간대에 집중해서 공부하는 습관이 필요합니다.밤새 공부하고 낮에 자는 생활 패턴은 지금 당장 바꾸는 게 좋아요. 수능 당일 최고의 컨디션을 만들기 위한 루틴은 하루아침에 만들어지는 게 아니거든요. 6월 모의고사를 기점으로 생활 패턴을 수능에 맞게 정비해 놓으면, 이후의 모든 시험에서 훨씬 안정적인 컨디션을 유지할 수 있어요.마무리하면서6모 전까지의 시간은 생각보다 짧아요. 하지만 이 시간을 어떻게 쓰느냐에 따라 6월 이후의 흐름이 완전히 달라질 수 있습니다. 개념 정리, 기출 풀기, 탐구 시작, 시간 관리 연습, 루틴 잡기, 그리고 멘탈 관리. 이 여섯 가지를 6모 전까지 착실하게 해나간다면, 6월 시험장에서 훨씬 여유 있는 자신을 만날 수 있을 거예요. 지금 이 순간이 가장 중요한 시간입니다. 오늘도 화이팅! ????

안녕하세요, 멘토 미니민입니다:)드디어 3월 모의고사가 끝났죠? 시험지를 내려놓는 순간, 어떤 기분이 드셨나요? "아, 이번에도 망했다" 싶은 분도 있을 거고, 생각보다 잘 봤다는 분도 있을 거예요. 근데 사실 지금 그 성적이 어떻든 간에, 3월 모의고사 이후에 어떻게 행동하느냐가 훨씬 더 중요하거든요. 오늘은 3월 모의고사가 끝난 뒤 꼭 해야 하는 것들을 하나씩 같이 정리해 볼게요.1. 채점은 꼭, 그리고 꼼꼼하게모의고사가 끝나면 가장 먼저 해야 할 일은 당연히 채점이에요. 근데 많은 학생들이 채점을 "점수 확인"으로만 끝내더라고요. 아니에요! 채점은 단순히 몇 점인지 확인하는 게 아니라, 어디서 틀렸는지, 왜 틀렸는지를 파악하는 과정이에요.채점할 때 이런 식으로 분류해 보세요.완전히 몰라서 틀린 문제알긴 아는데 실수로 틀린 문제찍었는데 맞은 문제 (이것도 사실 모르는 거예요!)이렇게 나눠보면 내가 진짜 취약한 부분이 어딘지 훨씬 명확하게 보여요. 특히 "찍어서 맞은 문제"는 방심하면 안 돼요. 운 좋게 맞은 거라 다음번엔 틀릴 가능성이 크거든요. 2. 오답 노트, 귀찮아도 해야 해요오답 노트 얘기 나오면 "아 또 오답 노트야?" 하는 분들 있을 것 같아요. 근데 진짜로, 오답 노트는 효과가 있어요. 단, 제대로 만들어야 하는 조건이 붙어요.오답 노트를 그냥 틀린 문제 다시 붙여 넣는 용도로 쓰면 소용이 없어요. 중요한 건 "왜 틀렸는지"를 내 말로 적어보는 거예요. 그리고 그 문제의 핵심 개념이 뭔지, 앞으로 비슷한 유형이 나오면 어떻게 접근할지를 정리해 두는 거예요.귀찮더라도 3월 모의고사 오답 노트는 꼭 만들어두세요. 3월은 출발점이기 때문에, 지금 정리해 놓은 게 나중에 쌓이면 엄청난 자산이 돼요.3. 성적표를 냉정하게 분석하기채점이 끝났으면 이제 성적표를 좀 더 넓은 시각으로 볼 차례예요. 단순히 총점만 보는 게 아니라, 과목별로 어디가 강하고 어디가 약한지를 파악해야 해요.예를 들어 국어는 80점인데 그중에서 문학은 거의 다 맞고 독서에서 다 틀렸다면, 독서에 집중 투자를 해야 하는 거잖아요. 수학도 마찬가지예요. 계산 실수가 많았는지, 개념 자체를 몰랐는지, 아니면 시간 부족이었는지 파악하는 게 중요해요.이걸 제대로 분석해두면 앞으로 어떻게 공부 계획을 짜야 할지 방향이 보여요. 방향 없이 그냥 공부량만 늘리는 건 비효율적이거든요. 4. 감정 처리도 중요해요성적이 기대보다 낮게 나왔다면, 솔직히 속상하죠. 그 감정을 억지로 무시하거나 "에이, 3월 모의고사는 원래 별로야"라고 대수롭지 않게 넘기는 것도 좋지 않아요.한번 충분히 속상해하고, 그다음엔 털고 일어나는 게 맞아요. 감정도 정리가 되어야 다음 스텝으로 나아갈 수 있거든요. 너무 오래 끙끙 앓으면 공부에도 영향이 생기니까, 하루 이틀 정도 감정을 다독이는 시간을 갖고 이후엔 전략적으로 움직이는 게 좋아요.반대로 성적이 잘 나왔다고 해서 너무 방심하는 것도 금물이에요. 3월 모의고사는 수능이 아니라 현재 위치를 확인하는 나침반 같은 존재예요. 잘 나왔어도 "잘 나왔다"는 데서 끝내지 말고, 어떻게 유지하고 더 발전할지를 생각해보세요. 마무리하면서3월 모의고사는 끝이 아니라 시작이에요. 성적이 잘 나왔든, 못 나왔든 간에 지금 이 시점이 1년을 어떻게 보낼지를 결정하는 중요한 분기점이에요.채점하고, 오답 정리하고, 냉정하게 분석하고, 계획을 다시 세우는 것. 이 과정을 성실하게 밟은 학생과 그냥 넘어간 학생의 차이는 몇 달 뒤에 아주 크게 벌어져요.지금 조금 힘들고 귀찮더라도, 딱 일주일만 이 과정에 집중해보세요. 분명히 다음 모의고사 때 달라진 자신을 만날 수 있을 거예요. 응원할게요! ????

안녕하세요! 이화여자대학교 국어국문학과 25학번 멘토 이녜입니다 최근에 첫 모의고사인 3월 모의고사가 끝났죠! 가채점을 해보고 지금 머릿속이 복잡하신 분들이 많을 것 같아요. ‘나만 이렇게 낮은 건 아닐까’, ‘이 성적으로 목표 대학갈 수 있을까’ 하는 생각이 꼬리를 물고 계신 분들도 있을 것 같고요. 저도 고3 때 3모 결과 보고 한동안 멍했던 기억이 나서, 오늘은 모의고사와 관련된 이야기를 솔직하게 해보려 합니다. 저는 수능 당일까지 한 번도 목표 등급이 나오지 않았어요. 수능 최저로 4합8, 3합6을 맞춰야 하는 상황이었는데, 제일 중요한 수학이 계속 4등급이 나오는 바람에 목표 근처에는 가지도 못하고 좌절하곤 했습니다. 주변 친구들은 조금씩오르는 것 같은데 저만 제자리인 것 같아서, ‘최저를 포기하고 낮은 목표를 세워서 가야 하나’까지 생각했던 적도 있어요. 근데 수능날, 수학에서 그토록 바랐던 2등급이 나왔어요. 다른 과목도 모두 커리어하이를 달성했고요! 그 결과, 1,2지망 최저였던 4합8, 3합6을 모두 맞출 수 있었습니다. 오늘은 그 사이에 제가 실제로 했던 것들, 그리고 모의고사 결과 때문에 흔들리는 멘탈을 잡았던 방법들을 공유해 드릴게요! 첫 번째, 3모 결과의 의미를 먼저 제대로 알기 3월 모의고사는 수능과 출제 난이도도 다르고, 변별력보다는 고3 출발점 확인용에 가까운 시험이에요. 평가원 시험이 아니기도 하고요! 그래서 이 성적이 곧 수능 성적이라는 말은 사실.. 근거가 없습니다! 그리고 수능까지 아직 몇 번의 모의고사와 많은 시간이 남아 있잖아요. 하지만 그걸 머리로는 알아도 마음이 안 따라올 거에요. 저도 수능은 3모 성적보다 훨씬 떨어진다, 재수생이 들어오면 올라갈 성적이 없을거다~라는 소리를 많이 들었거든요. 근데 제가 멘탈을 겨우 붙잡았던 생각이 하나 있어요. ‘지금 낮게나온 건, 내가 앞으로 올릴 수 있는 점수가 그만큼 남아있다는 뜻이다.’였는데요, 실제로 성적이 아쉽다면 앞으로는 올라갈 일만 남았다는 의미잖아요. 틀린 이유를 분석하고 더 높이 올라갈 발판으로 삼으면 됩니다. 두 번째, 틀린 문제를 ‘유형’으로 묶어보기 시험지 안에 내 약점 지도가 다 들어있어요. 저는 오답 정리할 때 문제 하나하나보다“나는 어떤 상황에서 틀리는가”를 먼저 파악하려 했어요. ∙ 시간이 부족해서 틀렸는지 ∙ 개념 자체를 몰라서 틀렸는지 ∙ 알고 있었는데 실수한 건지 이 세 가지로 먼저 분류해보았습니다. 시간이 문제라면 풀이 속도 훈련을 해야 하고, 개념이 문제라면 다시 개념서로 돌아가야 하고, 실수가 문제라면 검토 루틴을 만들어야 합니다. 그냥 ‘많이 틀렸다’에서 끝내면 다음 시험도 똑같이 반복되기 쉬워요! 시험지를 다시 펼치고, 객관적으로 약점을 파악해보는 걸 추천드립니다. 세 번째, 오답노트보다 ‘오답 사진첩’ 활용하기오답노트 만들다가 지쳐서 포기한 적 있으시죠? 저도 처음엔 예쁘게 정리해보려다가 노트 만드는 데 시간을 다 써버린 적이 있답니다.. ㅎㅎ 그래서 그 이후로 오답 정리하는 방법을 바꾸었어요! 틀린 문제를 핸드폰으로 찍어서 앨범에 모아두는 방법을 사용했습니다. 풀이 과정은 따로 노트에 한 번만 직접 써보고, 나중에 시험 전날이나 자투리 시간에 사진첩을 쭉 훑어보는 방식입니다! 문제만 있으니 실제로 틀린 이유를 정확히 기억하고 있는지 셀프 점검하기도 쉽고, 자투리 시간에 다시 한번 가볍게 풀어보기도 좋습니다. 3월 모의고사에 마음도 몸도 많이 지쳐있을 것 같아요. 하지만 절대 모의고사가 전부가 아닙니다! 지금 중요한 건 이 결과에 오래 무너져 있는 게 아니라, 빠르게 분석하고 다음을 준비하는 거에요. 저도 해냈으니 여러분도 충분히 목표를 달성하실 수 있을 겁니다. 모두들 3모를 발판으로 삼고 더 열심히 달려나가시길 바라요! 늘 응원하겠습니다 ????

안녕하세요, 멘토 쵸니입니다! 벌써 날씨가 따뜻해지고, 다음 주면 벌써 고3 학생들의 첫 학력평가인 3월 모의고사가 다가옵니다.고등학교 3학년이 되면 정시를 준비하는 파이터들도 대거 늘어나고,수능 최저를 대비하는 친구들도 많아지면서 점점 입시에 대한 긴장감이 높아지는 시기입니다.그 시작점에 있는 시험이 바로 3월 모의고사입니다. 많은 학생들이 6월 & 9월 모의고사(평가원)에만 집중하는 경향이 있으며,3월 모의고사는 “평가원이 출제한 시험이 아니기 때문에 덜 중요하다”고 생각하는 경우가 많습니다.그러나 저는 이 생각에 동의하지 않습니다. 비록 3월 모의고사가 평가원 출제는 아니지만, 그렇다고 해서 절대 가볍게 여겨도 되는 시험은 아닙니다.오히려 이 시험은 한 해 수험 생활의 방향과 흐름을 결정짓는 첫 단추와 같은 역할을 합니다.저 역시 재수생 시절, 3월 모의고사에서 좋은 성적을 받은 이후 자신감을 얻어 그 흐름을 끝까지 이어갔던 경험이 있습니다. 또한 많은 학생들이 문제를 평가할 때 ‘평가원 기출과 얼마나 유사한가’를 기준으로 삼습니다.그래서 낯선 유형이나 다소 까다로운 문제를 만나면 “이건 수능에 안 나와”라며 쉽게 넘겨버리는 경향이 있습니다.하지만 이러한 태도는 위험할 수 있습니다. 실제 수능의 고난도 문항, 이른바 킬러 문제는끝까지 어떤 식으로 출제되는지 평가원 모의고사에서조차 드러내지 않기 때문에,오히려 익숙하지 않은 문제에 대한 대응력에서 변별력이 갈립니다.평가원스러운 문제만 반복하다 보면 사고의 폭이 좁아지고, 새로운 유형에 대한 대응력이 떨어질 수 있습니다. 따라서 특정 문제를 스스로 선별하며 공부하기보다는, 다양한 문제를 폭넓게 접하는 것이 가장 중요합니다.여러 유형과 난이도의 문제를 경험하는 과정은 결코 수능장에서 방해가 되지 않으며, 오히려 예상치 못한 상황에 대한 적응력을 키워줍니다.특히 사탐 과목의 경우 EBS와의 연계 속에서 어떤 방식으로 문제가 변형될지 알 수 없기 때문에, 다양한 문제 풀이 경험이 더욱 중요합니다.국어 역시 마찬가지입니다. 실전 연습을 “평가원스럽게 해야 한다”는 생각에 갇혀 문제를 편식하며 연습량이 부족해지는 실수를 범하기보다는,시간 압박이나 돌발 상황 등을 가정한 다양한 방식을 통해 충분히 훈련하는 것이 필요합니다.실전 모의고사 또한 하나의 훈련 도구로 활용하며 과감하게 경험을 쌓아가야 합니다. 이러한 맥락에서 3월 모의고사는 분명 중요한 시험이니만큼 최선을 다해 준비하고 임하시길 바랍니다.좋은 결과가 나온다면 그 흐름을 이어가는 것이 중요하고, 혹시 기대에 못 미치는 결과가 나오더라도 너무 크게 실망하지 않으셨으면 합니다.이번 시험은 어디까지나 시작점이며, 자신의 현재 위치와 부족한 부분을 확인하는 과정이기도 합니다.곧바로 4월 모의고사가 이어지는 만큼, 3월의 결과에 머무르기보다 빠르게 보완하고 다시 도전하는 것이 더 중요합니다.한 번의 시험으로 모든 것이 결정되는 것은 아니니, 흔들리지 않고 꾸준히 나아가시길 바랍니다.여러분의 노력이 쌓여 반드시 좋은 결과로 이어질 것이라 믿습니다.수험생 여러분의 한 해를 진심으로 응원합니다!

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 고1 3월 모의고사에서는 무엇을 가져가야 할까에 대해 이야기해보려고 합니다! 고등학교에 막 입학하고 얼마 지나지 않아 보는 시험이라 많은 학생들이 이 시험을 어떻게 바라봐야 하는지 헷갈려 합니다. 어떤 친구들은 “벌써 수능 연습인가?”라고 생각하기도 하고, 어떤 친구들은 “아직 고1인데 그냥 봐도 되는 시험 아닌가?”라고 생각하기도 합니다. 그런데 사실 고1 3월 모의고사는 조금 다른 의미를 가지고 있습니다. > 이 시험은 여러분의 현재 위치를 확인하는 시험 에 가깝습니다. 먼저 가장 중요한 점 하나를 말씀드리겠습니다. 고1 3월 모의고사는 “중학교 때 얼마나 성실하게 공부했는가”를 묻는 시험입니다. 실제로 출제되는 내용들을 보면 대부분 중학교 과정에서 배운 내용을 기반으로 합니다. 국어는 독해 기본 실력, 영어는 기본 어휘와 독해력, 수학 역시 중학교 수학 개념을 바탕으로 문제들이 구성됩니다. 통합사회나 통합과학 같은 과목에서는 중학교 때 배운 내용 중에서도 조금 지엽적인 부분이 나오는 경우도 많습니다. 그래서 중학교 내용을 전혀 복습하지 않았다면 낯선 문제들이 꽤 등장할 수도 있습니다. 하지만 그렇다고 해서 3월 모의고사를 위해 중학교 범위를 새로 공부하는 것은 크게 의미가 없습니다. 이 시험의 목적은 점수를 잘 받는 것이 아니라, 시험이라는 환경을 경험하고 자신의 현재 상태를 확인하는 데 있기 때문입니다. 특히 국어, 수학, 영어 같은 주요 과목에서는 자신의 기본 실력을 확인할 수 있는 좋은 기회입니다. 이 과목들은 결국 꾸준한 기본 실력이 중요하기 때문에, 시험을 통해 내가 어떤 유형에서 시간을 많이 쓰는지, 어떤 문제에서 실수를 하는지 확인하는 것이 중요합니다!! 제가 고등학교 1학년 때도 3월 모의고사를 봤을 때의 기억이 있습니다. 당시에는 시험 시간 관리가 익숙하지 않아서 국어에서 많이 애를 먹었어요,ㅜㅜ 그때 처음으로 “아 시험에서는 시간 관리가 정말 중요하구나”라는 걸 느꼈습니다. 이후 모의고사를 볼 때마다 시간 배분을 연습하게 되었고, 그 경험이 나중에 큰 도움이 되었습니다. 결국 모의고사의 가장 큰 의미는 이런 경험을 쌓는 데 있습니다. 또 하나 중요한 점은 모의고사를 실제 시험처럼 보는 태도입니다. 어떤 학생들은 “어차피 고1 모의고사인데”라고 생각하며 대충 보는 경우가 있습니다. 그런데 그렇게 되면 시험을 통해 얻을 수 있는 것이 거의 없습니다. 실제 시험처럼 시간 안에 문제를 풀어보고, 내가 어디까지 풀 수 있는지 확인해보는 것이 중요합니다. 특히 하루에 여러 과목 시험을 보는 경험은 고등학교에서 자주 있는 일이 아닙니다. 모의고사는 이런 시험 환경을 경험할 수 있는 좋은 기회입니다. 하지만 반대로 성적에 너무 큰 의미를 두는 것도 좋지 않습니다. 고1 3월 모의고사는 어디까지나 점검용 시험입니다. 성적이 잘 나오면 좋지만, 그렇지 않다고 해서 좌절할 필요도 없습니다. 실제로 저는 고1 3월 모의고사에서 전 과목 1등급, 백분위 99라는 결과를 받았지만, 수능에서는 전혀 다른 결과를 경험하기도 했습니다. 반대로 처음 모의고사 성적이 좋지 않았지만 꾸준한 공부를 통해 크게 성장한 학생들도 많이 봤습니다! 그래서 고1 3월 모의고사에서 여러분이 가져가야 할 것은 점수가 아니라 경험입니다. 시험 시간에 어떤 느낌인지, 내가 어떤 과목에서 시간이 부족한지, 어떤 유형에서 실수를 하는지 이런 것들을 확인하는 것이 훨씬 중요합니다. 시험이 끝난 후에는 틀린 문제를 분석하고 내가 어떤 부분이 부족했는지 확인해보세요. 그 과정이 쌓이면 이후 모의고사와 내신 시험에서도 훨씬 안정적으로 시험을 볼 수 있게 됩니다! 고등학교 생활은 이제 막 시작되었습니다. 한 번의 시험으로 모든 것이 결정되는 것이 아닙니다. ㅎㅎ 이번 시험은 여러분의 현재 위치를 확인하는 출발선이라고 생각하면 좋겠습니다. 너무 긴장할 필요는 없지만, 그렇다고 가볍게 보지도 말고 자신의 실력을 점검하는 기회로 활용해보세요 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)