안녕하세요 멘토 두다다쿵입니다! 저는 오늘 암기잘하는 3가지 꿀팁에 대해 이야기해보려 합니다!! 고등학교 생활을 하며 가장 많이 들었던 말 중 하나는 “암기는 결국 반복이다”라는 말이었습니다. 이 말은 분명 어느 정도 맞는 말이지만, 단순히 같은 내용을 여러 번 읽는 것만으로는 성적이 오르지 않는다는 사실도 함께 깨달았습니다. 열심히 외운 것 같은데도 시험지를 받는 순간 머릿속이 하얘지고, 전날 밤까지 알고 있던 내용이 떠오르지 않는 경험을 여러 차례 했습니다. 이러한 시행착오를 겪으며 저는 저만의 암기 방법을 찾기 시작했고, 고등학교 생활 동안 특히 효과를 보았던 세 가지 방법을 정리하게 되었습니다. 첫 번째 방법은 말, 입, 손을 모두 활용하는 암기법이었습니다. 많은 학생들이 교과서를 읽거나 노트를 정리할 때 눈으로만 내용을 확인하며 암기하려고 합니다. 그러나 시각에만 의존한 학습은 기억에 오래 남지 않는 경우가 많았습니다. 저는 암기할 때 반드시 소리 내어 읽고, 동시에 손으로 필기하거나 표시를 하며 공부했습니다. 예를 들어 한국사 연표나 영어 단어를 외울 때 내용을 눈으로 보고 입으로 말하며 손으로 직접 써 내려갔습니다. 이 과정에서 뇌는 시각, 청각, 촉각을 동시에 사용하게 되었고, 하나의 정보가 여러 경로로 입력되면서 기억이 더욱 오래 유지되었습니다. 특히 내용을 말로 설명하듯 읽다 보면 이해하지 못한 부분이 바로 드러났고, 그 지점을 다시 학습함으로써 암기의 정확도를 높일 수 있었습니다. 두 번째 방법은 자기 전에 외우고, 아침에 일어나자마자 말해보는 습관이었습니다. 시험 기간에는 밤늦게까지 공부하다 잠드는 경우가 많았는데, 이 시간을 단순히 흘려보내기보다는 전략적으로 활용하고자 했습니다. 자기 전에는 그날 학습한 내용 중 특히 잘 외워지지 않는 부분을 중심으로 반복 암기를 했습니다. 완벽하게 외워지지 않아도 괜찮다고 생각하며, 내용을 머릿속에 최대한 남긴 채 잠자리에 들었습니다. 다음 날 아침에는 책을 보지 않은 상태에서 전날 외웠던 내용을 말로 떠올려보았습니다. 처음에는 기억이 잘 나지 않아 답답함을 느끼기도 했지만, 이 과정을 반복할수록 기억이 점점 선명해졌습니다. 이를 통해 수면 중 뇌가 정보를 정리한다는 말을 실제 경험을 통해 이해할 수 있었고, 아침 복습이 장기 기억 형성에 큰 도움이 된다는 것을 느꼈습니다. 세 번째 방법은 계속해서 종이에 써보는 것이었습니다. 최근에는 태블릿이나 전자기기를 활용한 학습이 늘고 있지만, 저는 여전히 종이에 직접 쓰는 방식이 가장 효과적이라고 느꼈습니다. 특히 헷갈리는 개념이나 자주 틀리는 문제 유형은 노트에 따로 정리해 여러 번 써보았습니다. 단순히 내용을 베껴 쓰는 것이 아니라, 기억나는 만큼 먼저 적어보고 틀린 부분을 다시 확인하는 방식으로 공부했습니다. 이러한 과정은 제가 어떤 부분을 정확히 알고 있고, 어떤 부분에서 실수가 잦은지를 명확히 파악하는 데 도움이 되었습니다. 손으로 쓰는 행위 자체가 기억을 강화해 주었을 뿐만 아니라, 스스로의 약점을 객관적으로 인식하게 해주었습니다. 이 세 가지 암기 방법의 공통점은 학습 과정에 적극적으로 참여한다는 점이었습니다. 단순히 읽고 넘어가는 수동적인 암기는 그 순간에는 공부를 많이 한 것처럼 느껴질 수 있지만, 실제 시험 상황에서는 쉽게 잊히는 경우가 많았습니다. 반면 말하고, 쓰고, 스스로 떠올리는 과정은 시간이 다소 걸리더라도 기억에 오래 남았습니다. 고등학교 생활 동안 저는 이러한 방법들을 통해 암기에 대한 부담을 줄일 수 있었고, 시험에 대한 불안감도 점차 감소했습니다. 암기를 잘하는 비결은 타고난 기억력이 아니라, 자신에게 맞는 방법을 찾고 이를 꾸준히 실천하는 데 있다고 생각했습니다. 모든 방법이 모든 사람에게 동일한 효과를 보일 수는 없지만, 수동적인 암기에서 벗어나려는 시도 자체는 누구에게나 도움이 된다고 느꼈습니다. 이 글이 암기에 어려움을 느끼는 학생들에게 작은 도움이 되기를 바라며, 고등학교 생활 속에서 형성한 공부 습관이 앞으로의 학습 과정에서도 의미 있는 자산이 되기를 기대했습니다.

대한민국의 고등학생들에게 '내신 등급'은 단순한 성적표 이상의 의미를 갖습니다. 그것은 때로 누군가에겐 자부심이 되고, 누군가에겐 지우고 싶은 주홍글씨가 되기도 합니다. 특히 최근 입시 제도가 개편되면서 기존의 9등급제가 5등급제로 전환됨에 따라, 학생과 학부모님들의 혼란은 극에 달해 있습니다. "1등급이 4%에서 10%로 늘어났다는데, 그럼 이제 내신 따기 쉬워진 거 아닌가요?" "제 성적이 2.07인데, 이 숫자로 어느 대학까지 갈 수 있을까요?" 오늘은 이 차가운 숫자 뒤에 숨겨진 입시의 메커니즘, 그리고 대학이 '숫자'를 통해 읽어내고자 하는 여러분의 '삶의 태도'에 대해 깊이 있게 이야기해보려 합니다. 특히 2.07이라는 구체적인 숫자가 상징하는 '회복 탄력성'과 '상승 곡선'의 가치에 주목해 봅시다. 1. 5등급제 시대, '숫자의 희소성'이 변하고 있다 과거 9등급제 체제에서 1등급(4%)은 그야말로 '철옹성'이었습니다. 한 문제 실수로 2등급으로 떨어지는 잔인한 게임이었죠. 하지만 5등급제로의 개편은 1등급의 범위를 10%까지 넓혔습니다. 이는 표면적으로는 경쟁의 완화처럼 보이지만, 입시 전문가의 시각에서는 '변별력의 중심 이동'을 의미합니다. 이제 단순히 "1등급을 맞았다"는 사실만으로는 상위권 대학에서 독보적인 우위를 점하기 어려워졌습니다. 1등급 안에서도 원점수가 몇 점인지, 해당 과목의 평균과 표준편차는 어떠한지, 그리고 무엇보다 '어떤 과목에서 1등급을 받았는지'가 훨씬 중요해졌습니다. 즉, 숫자의 외피보다는 그 숫자를 채우고 있는 '내실'이 평가의 핵심이 된 것입니다. 이런 상황에서 2.07이라는 등급은 매우 흥미로운 위치에 있습니다. 5등급제에서 2등급은 상위 34%까지를 포함합니다. 2.07이라는 숫자는 1등급에 근접한 2등급이거나, 혹은 특정 과목에서의 부진을 다른 과목에서의 압도적인 성취로 메워나가고 있는 상태를 의미합니다. 대학은 바로 이 '소수점 아래의 치열함'에 주목합니다. 2. 2.07, 그 소수점 뒤에 숨겨진 '성실함'의 궤적 대학의 입학사정관들이 성적표를 볼 때 가장 먼저 하는 일은 숫자의 나열 속에서 '패턴'을 찾는 것입니다. 3년 내내 평탄하게 2.0을 유지한 학생과, 1학년 때 3.5로 시작해 2학년 때 2.1, 3학년 때 1.2를 찍으며 평균 2.07을 만든 학생 중 대학은 누구를 더 매력적으로 느낄까요? 답은 명확합니다. 후자입니다. 2.07이라는 숫자가 단순히 계산된 평균치가 아니라, '좌절을 딛고 일어선 증거'일 때 그 가치는 빛을 발합니다. 1학년 첫 중간고사에서 처참한 성적표를 받고 포기하고 싶었을 때, 다시 펜을 잡고 밤을 새워 공부하며 한 계단씩 올라온 그 궤적이 소수점 아래 숫자에 녹아있기 때문입니다. 이것을 우리는 입시 용어로 '학업 역량의 발전 가능성'이라고 부릅니다 대학은 이미 완성된 1.0의 학생도 좋아하지만, 스스로 한계를 돌파하며 성장해본 경험이 있는 '검증된 성장주'를 결코 놓치지 않습니다. 3. 대학이 주목하는 '회복 탄력성': 왜 상승 곡선인가? 심리학 용어인 '회복 탄력성(Resilience)'은 시련과 고난을 딛고 다시 일어나는 마음의 근력을 의미합니다. 입시에서 이 회복 탄력성이 가장 극명하게 드러나는 지표가 바로 '내신 상승 곡선'입니다. 대학 공부는 고등학교 때보다 훨씬 방대하고 어렵습니다. 입학사정관들은 '이 학생이 대학에 와서 어려운 전공 과목을 만났을 때, 성적이 안 나온다고 포기하지 않고 끝까지 매달려 성적을 올릴 수 있는 사람인가?'를 확인하고 싶어 합니다. 1학기보다 2학기 성적이 올랐다는 것, 그리고 학년이 올라갈수록 과목별 편차가 줄어들고 성적이 상향 평준화된다는 것은 학생이 자신의 학습법을 끊임없이 수정하고 보완해왔다는 강력한 증거입니다. 만약 여러분의 현재 성적이 만족스럽지 않다면, 지금 당장 필요한 것은 실망이 아니라 '다음 시험에서의 0.1점 상승'을 위한 전략입니다. 그 작은 상승의 기울기가 여러분의 합격 문을 여는 가장 강력한 열쇠가 될 것이기 때문입니다. 4. 5등급제에서 살아남는 법: '정량'을 넘어 '정성'으로 등급의 변별력이 약화된 5등급제 시대에, 내신 등급의 한계를 보완해 주는 것은 결국 '정성 평가' 요소입니다. 예를 들어, 수학 성적이 2등급(2.07)이지만 세특 기록에 "어려운 기하학적 원리를 이해하기 위해 방과 후에도 교무실을 찾아와 질문하고, 스스로 심화 문제를 제작해 친구들과 공유함"이라는 기록이 있다면, 입학사정관은 이 학생의 2등급을 '단순한 실수로 인한 2등급' 혹은 '도전적인 학습 과정에서의 2등급'으로 재해석합니다. 즉, 등급이라는 '결과'에 '과정'이라는 살을 붙여야 합니다. 과목 선택의 전략: 남들이 기피하는 어려운 과목(전문 교과, 심화 과목)을 선택하여 설령 등급에서 손해를 보더라도, 그 도전 정신을 보여주는 것.원점수의 관리: 등급은 2등급이라도 원점수가 $98$점이라면, 해당 학교의 시험 난이도와 학생의 실력을 대학은 충분히 감안합니다.지식의 확장: 내신 공부를 단순히 시험 범위 암기에 그치지 않고, 관련 독서나 탐구 활동으로 연결하는 태도. 이 세 가지가 결합될 때, 여러분의 $2.07$은 단순한 숫자가 아니라 '학구열에 불타는 인재'의 증명서가 됩니다. 5. 숫자는 나침반일 뿐, 당신의 목적지가 아니다 마지막으로 여러분에게 꼭 해주고 싶은 말이 있습니다. 내신 등급은 여러분의 현재 학습 위치를 알려주는 '나침반'일 뿐, 여러분의 인생이라는 항해의 '목적지'가 아닙니다. 많은 학생이 $1.0이 아니라는 이유로, 혹은 목표했던 등급보다 0.5등급이 낮다는 이유로 자신의 가치 전체를 깎아내립니다. 하지만 대학 입시는 여러분의 점수를 사는 경매 시장이 아닙니다. 여러분이라는 사람이 대학에 와서 얼마나 큰 학문적 성취를 이룰지, 어떤 사회적 기여를 할지를 가늠하는 '인재 선발' 과정입니다. 숫자에 매몰되지 마세요. 대신 그 숫자를 어떻게 더 가치 있게 만들지 고민하세요. 이번 학기 성적이 떨어졌다면, 다음 학기 성적표에 '반등의 드라마'를 쓸 기회를 얻었다고 생각하세요. 2.07이라는 숫자를 보고 절망하는 대신, "나는 소수점 아래의 디테일까지 관리하며 성장하는 사람이다"라는 자부심을 가지세요. 여러분의 가치는 등급으로 매겨지는 것이 아니라, 그 등급을 받아들이고 다음 단계로 나아가는 여러분의 '태도'에서 결정됩니다. 상승 곡선의 주인공이 되십시오. 대학은 결과보다 여러분의 '기울기'에 훨씬 더 열광할 준비가 되어 있습니다.

안녕하세요! 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 “선택과목, 잘할 수 있는 과목 vs 남기 좋은 과목”중에 무엇을 고르면 좋을지에 대해 이야기해보려 합니다. 선택과목을 앞둔 시기에 가장 많이 나오는 고민은 이것입니다. ‘내가 잘할 수 있는 과목을 골라야 할까, 아니면 생기부에 남기기 좋은 과목을 골라야 할까?’ 많은 학생들이 이 질문 앞에서 혼란을 느낍니다. 두 선택지는 서로 반대되는 것처럼 보이지만, 실제로는 단순한 이분법으로 나눌 수 있는 문제가 아닙니다. 선택과목은 성적과 기록, 그리고 이후의 부담까지 함께 고려해야 하는 결정이기 때문입니다. 먼저 ‘잘할 수 있는 과목’을 선택하는 기준부터 살펴볼 필요가 있습니다. 잘할 수 있는 과목이란 단순히 점수를 잘 받을 수 있는 과목만을 의미하지 않습니다. 수업을 이해하는 속도가 빠르고, 과제나 시험 준비 과정에서 스트레스가 비교적 적으며, 공부 시간이 과도하게 늘어나지 않는 과목을 포함합니다. 이러한 과목은 내신 관리에 유리할 뿐 아니라, 학습 리듬을 안정적으로 유지하는 데에도 도움이 됩니다. 특히 고2, 고3으로 갈수록 학습 부담이 커지기 때문에, 한 과목에서 과도한 에너지를 소모하지 않는다는 점은 매우 중요합니다. 반면 ‘남기 좋은 과목’은 주로 전공 연계성이나 세특 기록의 풍부함을 기준으로 선택됩니다. 특정 전공과 직접적으로 연결되거나, 탐구 활동과 확장이 쉬운 과목일수록 기록 측면에서는 유리해 보입니다. 그래서 많은 학생들이 성적 부담을 감수하더라도 남기 좋은 과목을 선택해야 한다고 생각합니다. 하지만 여기에는 중요한 전제가 빠져 있습니다. 해당 과목에서 실제로 의미 있는 참여와 성과를 만들어낼 수 있는지에 대한 고민입니다. 남기 좋은 과목이 반드시 좋은 선택이 되기 위해서는 조건이 필요합니다. 수업에 적극적으로 참여할 수 있는지, 과제와 탐구 활동을 감당할 시간과 여력이 있는지, 그리고 해당 과목의 학습 방식이 자신의 성향과 크게 어긋나지 않는지를 함께 고려해야 합니다. 만약 과목 자체가 지나치게 어렵거나 흥미가 떨어진다면, 기록은 기대만큼 쌓이지 않고 성적 부담만 남을 가능성이 큽니다. 이 경우 ‘남기기 위해 선택한 과목’이 오히려 발목을 잡는 결과로 이어질 수 있습니다. 실제로 선택과목에서 가장 위험한 경우는 잘하지도 못하고, 기록도 남기지 못하는 상황입니다. 이는 자신의 학습 역량과 시간 관리 능력을 고려하지 않은 선택에서 비롯됩니다. 남기 좋은 과목이라 하더라도, 수업을 따라가기 버겁다면 질문이나 탐구로 확장할 여유가 사라집니다. 반대로 잘할 수 있는 과목이라 하더라도, 아무런 사고 확장이나 참여 없이 점수만 관리한다면 기록으로 남을 요소는 제한적일 수밖에 없습니다. 따라서 선택과목에서 가장 현실적인 기준은 ‘잘할 수 있으면서 남길 수 있는 과목’을 찾는 것입니다. 이는 완벽한 조합을 의미하지 않습니다. 다만 상대적으로 이해가 잘 되고, 일정 수준 이상의 성과를 유지할 수 있으며, 동시에 자신의 관심이나 진로와 최소한의 연결 고리를 만들 수 있는 과목을 의미합니다. 이러한 과목은 성적과 기록을 동시에 관리할 수 있는 여지를 제공합니다. 또 하나 중요한 점은 선택과목은 단기적인 유불리보다 이후의 부담을 함께 고려해야 한다는 사실입니다. 고2에서 선택한 과목은 고3까지 이어지는 경우가 많고, 이는 장기적인 학습 계획에 영향을 미칩니다. 처음에는 ‘남기기 좋아 보인다’는 이유로 선택했지만, 시간이 지날수록 감당하기 어려워지는 경우도 적지 않습니다. 선택의 기준은 지금의 이미지가 아니라, 끝까지 가져갈 수 있는지에 맞춰져야 합니다. 결국 선택과목에서 던져야 할 질문은 단순합니다. 이 과목에서 나는 꾸준히 참여할 수 있는가, 부담을 관리할 수 있는가, 그리고 이 선택을 스스로 설명할 수 있는가입니다. 잘할 수 있는 과목과 남기 좋은 과목 중 하나를 고르는 문제가 아니라, 자신의 현실 안에서 가장 균형 잡힌 선택을 찾는 문제입니다. 선택과목은 단순한 과목 선택이 아니라, 앞으로의 학습 방향과 학교생활을 결정짓는 중요한 분기점입니다. 남들이 추천하는 과목이 아니라, 내가 끝까지 책임질 수 있는 과목을 선택할 때 성적과 기록은 자연스럽게 따라옵니다.

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 많은 학생들이 시험이 끝난 뒤 가장 많이 하는 말,“아 이거 하나 실수해서 등급 떨어졌어…”이 말의 진짜 원인에 대해 이야기해보려고 합니다.사실 이 말, 너무 익숙하지 않나요? 저도 고등학생 시절 내내 이 실수 때문에 정말 많이 힘들었습니다. 시험지를 다시 보면 다 아는 문제였고, 집에서 풀 때는 분명 맞혔던 문제인데 시험장에서만 자꾸 틀리는 상황 말이에요. 그래서 한동안은 스스로에게 이렇게 말하곤 했습니다. “나는 실수형 인간인가 보다” 하고요 ㅎㅎ그런데 입시를 끝내고 돌아보니, 내신에서 실수를 반복하는 데에는 분명한 이유가 있었습니다. 그리고 그 이유는 대부분 학생 개인의 능력 문제가 아니었습니다. 우리가 내신 시험에서 실수를 반복하는 가장 큰 이유는, 시험이 가까워질수록 공부의 초점이 점점 엉뚱한 곳으로 이동하기 때문입니다. 시험이 다가오면 마음이 조급해지죠. 그러다 보면 괜히 쉬운 문제는 이미 다 안다고 느껴지고, 어려운 문제를 이해해야 실력이 느는 것 같아서 심화 문제에만 집착하게 됩니다. 특히 주변 친구들이 어려운 문제집을 풀고 있거나, 학원에서 고난도 문제를 강조하면 더 흔들리게 됩니다. 하지만 여기서 꼭 짚고 넘어가야 할 사실이 있습니다. 일반고 내신 시험의 구조입니다. 대부분의 일반고 내신 시험은 약 60퍼센트 정도가 하에서 중상 난이도의 문제로 구성됩니다. 그리고 이 문제들의 상당수는 수업 시간에 다뤘던 대표 유형, 프린트 문제, 기출이나 그 변형입니다. 즉, 시험 점수의 대부분은 아주 어렵고 특별한 문제에서 갈리는 것이 아니라, “다 아는 문제를 얼마나 실수 없이 풀어내느냐”에서 결정됩니다. 문제는 많은 학생들이 이 사실을 알고 있으면서도 시험이 가까워질수록 반대로 행동한다는 점입니다. “이 정도는 시험장에서 당연히 맞히겠지”라고 생각하면서 쉬운 유형 복습을 점점 줄이게 됩니다. 대신 심화 문제 몇 개라도 더 이해하려고 하죠. 그러다 보니 시험장에서는 익숙하다고 생각했던 문제에서 계산 실수, 조건 누락, 문제 해석 실수 같은 작은 오류들이 연달아 발생합니다. 그리고 시험이 끝난 뒤에는 “실수만 안 했어도…”라는 말이 남게 되는 겁니다. 저도 이 패턴을 정말 많이 반복했습니다. 특히 수학이나 과학 과목에서 심화 문제를 풀 수 있다는 자신감이 생기기 시작할수록, 오히려 시험에서는 더 자주 미끄러졌어요. 집에서는 어렵다고 생각했던 문제는 맞히고, 오히려 기본 문제에서 틀리는 아이러니한 상황이 반복됐습니다. 그때 깨달았습니다. 내신에서의 실수는 실력이 부족해서가 아니라, 전략이 잘못되었기 때문에 생긴다는 걸요. 내신에서 실수를 줄이기 위해 가장 중요한 건 시험이 다가올수록 공부를 어렵게 만드는 것이 아니라, 공부를 더 단순하고 정확하게 만드는 것입니다. 시험 직전에는 새로운 문제를 늘리는 것보다, 이미 풀어본 대표 유형과 프린트 문제를 반복해서 빠르고 정확하게 풀어내는 연습이 훨씬 중요합니다. 문제를 보는 순간 어떤 개념을 쓰는지, 어떤 순서로 풀어야 하는지가 자동으로 떠오를 정도까지 반복하는 게 목표입니다. 특히 추천하고 싶은 방법은 같은 유형의 문제를 연속으로 여러 개 풀어보는 연습입니다. 예를 들어 학교 프린트에 나온 유형 하나를 정해서, 비슷한 문제를 20개, 30개 정도 연달아 풀어보는 거예요. 이때 중요한 건 맞혔는지 틀렸는지가 아니라, 내가 어디서 흔들리는지를 체크하는 겁니다. 계산 단계에서 실수가 잦은지, 조건을 끝까지 읽지 않는 습관이 있는지, 문제를 너무 빨리 판단하는지 이런 것들이 보이기 시작합니다. 이걸 인식하는 순간부터 실수는 줄어들기 시작합니다. 또 하나 중요한 포인트는 시험 시간에 대한 감각입니다. 실수형 학생들의 상당수는 시간 관리에서 문제를 겪습니다. 쉬운 문제를 너무 빨리 넘기거나, 반대로 불안해서 필요 이상으로 시간을 쓰는 경우가 많습니다. 그래서 시험 직전 연습할 때는 시간 제한을 두고 풀어보는 연습도 꼭 해보세요. 이 문제는 몇 분 안에 끝내야 하는 문제인지, 이 정도 난이도면 어느 정도의 집중력이 필요한지를 몸으로 익히는 게 중요합니다. 마지막으로 꼭 해주고 싶은 말이 있습니다. 내신에서 반복되는 실수는 여러분이 부족해서가 아닙니다. 오히려 이미 충분한 실력을 갖추고 있다는 신호일 수도 있습니다. 다만 그 실력을 시험장에서 온전히 꺼내지 못하고 있을 뿐입니다. 시험이 다가올수록 나를 불안하게 만드는 공부가 아니라, 나를 안정시켜주는 공부를 선택해보세요. 쉬운 문제를 완벽하게 맞히는 연습, 대표 유형을 실수 없이 끝까지 풀어내는 연습이 결국 가장 강한 전략입니다!! 지금까지 시험에서 실수 때문에 속상했던 경험이 있다면, 다음 시험에서는 공부의 방향을 조금만 바꿔보세요. 그 작은 변화가 생각보다 큰 차이를 만들어낼 거예요. 내신은 실수와의 싸움이고, 그 싸움은 충분히 전략으로 이길 수 있습니다 ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅! :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 많은 학생들이 혼자서 끙끙 앓고 있지만 쉽게 꺼내지 못하는 이야기, 바로 “내신이 한 번 망했을 때 회복하는 법”에 대해 이야기해보려고 합니다. 아마 이 글을 보고 있는 여러분 중에도 시험 하나 망치고 나서 며칠, 혹은 몇 주 동안 마음이 가라앉아 있었던 친구들이 있을 거라고 생각해요. 성적표를 받아 들고 나면 자꾸 지난 시험지가 떠오르고, 이미 끝난 시험을 계속 곱씹으면서 스스로를 더 몰아붙이게 되죠. 저도 고등학생 때 그런 경험을 여러 번 했습니다. 그래서 오늘은 분명히 말해주고 싶어요. 방법은 있습니다. 한 번의 내신 실패가 입시 전체를 결정하지는 않습니다! 내신이 망했을 때 가장 먼저 해야 할 일은 감정을 정리하는 겁니다. 이게 생각보다 정말 중요합니다. 많은 학생들이 성적이 나온 직후부터 바로 다음 시험 계획을 세워야 한다는 압박에 시달리는데, 마음이 정리되지 않은 상태에서는 어떤 계획도 제대로 작동하지 않습니다. 저도 성적이 기대보다 낮게 나왔을 때 하루 정도는 일부러 공부를 내려놓고, 왜 이렇게 속상한지 스스로에게 솔직해지는 시간을 가졌습니다. 좌절감, 분노, 억울함 같은 감정을 인정해야 그 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 이 감정을 억지로 눌러두면 다음 시험 준비 과정에서도 계속 발목을 잡게 됩니다. ㅜㅜ 감정이 어느 정도 정리되었다면, 그 다음에 해야 할 일은 아주 냉정한 분석입니다. 여기서 말하는 분석은 막연한 반성이 아닙니다. 시험지를 펼쳐놓고 구체적으로 살펴보는 겁니다. 이 문제는 개념을 몰라서 틀렸는지, 시간 관리가 안 돼서 틀렸는지, 실수였는지, 아니면 선생님의 수업 논리를 놓쳤기 때문인지 하나하나 구분해보세요. 이 과정에서 중요한 건 자책이 아니라 분류입니다. 문제를 유형별로 나누다 보면 의외로 깨닫게 됩니다. 모든 걸 못해서 망한 게 아니라, 특정 유형이나 특정 단원에서 반복적으로 흔들렸다는 사실을요. 이걸 알아야 회복 전략이 생깁니다. 그리고 여기서 많은 학생들이 놓치는 포인트가 하나 있습니다. 내신 성적이 아쉬웠다고 해서 학생부 전체가 망한 것은 아닙니다. 오히려 이 시점이 학생부를 보완할 수 있는 아주 중요한 기회가 됩니다. 특히 수시를 준비하는 학생이라면 더더욱 그렇습니다. 내신 시험에서 부족했던 단원이나 개념을 그대로 두지 말고, 그 내용을 바탕으로 추가적인 탐구 활동을 연결해보세요. 이때 꼭 진로와 억지로 연결하려고 할 필요는 없습니다. 오히려 교과목 자체의 심화 탐구가 훨씬 설득력 있는 경우도 많습니다! 예를 들어 과학 과목에서 성적이 기대보다 낮았다면, 시험에서 헷갈렸던 개념이나 자주 틀렸던 문제 유형을 중심으로 왜 이런 오개념이 생겼는지 분석해보는 탐구를 진행할 수 있습니다. 수학이라면 특정 유형에서 실수가 반복된 이유를 분석하고, 조건 처리 방식이나 풀이 순서를 비교하는 보고서를 작성할 수도 있겠죠. 이런 활동은 단순히 점수를 만회하기 위한 행동이 아니라, 배운 내용을 다시 이해하고 구조화하려는 노력으로 기록될 수 있습니다. 실제로 저도 한 과목 내신이 기대보다 낮았던 학기에, 해당 과목에서 다뤘던 핵심 개념을 중심으로 추가 탐구를 진행했고, 그 경험이 세특에서 제 사고력을 보여주는 근거가 되어주었습니다. 회복의 또 다른 핵심은 다음 시험을 준비하는 태도입니다. 내신을 한 번 망치면 두 가지 극단으로 갈리기 쉽습니다. 하나는 포기 모드, 또 하나는 과도한 욕심입니다. 둘 다 위험합니다. 포기하면 회복의 기회 자체를 놓치고, 과도한 욕심은 공부 방향을 다시 흐트러뜨립니다. 이 시점에서는 공부량을 무작정 늘리기보다, 이전 시험에서 드러난 약점을 중심으로 전략을 수정하는 것이 훨씬 중요합니다. 예를 들어 문제를 많이 풀기보다 수업 프린트와 기출을 다시 분석하거나, 선생님의 풀이 논리를 더 꼼꼼히 정리하는 식으로 접근해보세요. 내신은 결국 수업을 얼마나 이해했는지를 묻는 시험이라는 본질을 다시 떠올리는 겁니다! 마지막으로 꼭 해주고 싶은 말이 있습니다. 입시는 한 번의 시험으로 평가되지 않습니다. 내신은 여러 학기, 여러 과목이 쌓여 만들어지는 기록입니다. 한 번의 실패는 분명 아프지만, 그 실패를 어떻게 다뤘는지는 이후의 기록에서 충분히 드러날 수 있습니다. 실패 이후에 분석하고, 보완하고, 다시 도전하는 과정 자체가 여러분의 성장을 보여주는 중요한 증거가 됩니다. 저는 오히려 내신이 한 번도 흔들리지 않은 학생보다, 흔들린 이후에 방향을 바로잡은 학생이 훨씬 강하다고 생각합니다.지금 혹시 성적 때문에 많이 힘들다면, 스스로에게 이렇게 말해보세요. 끝난 시험은 돌이킬 수 없지만, 다음 기록은 내가 다시 써 내려갈 수 있다고요. 회복은 생각보다 훨씬 현실적인 선택지입니다. 방법은 분명히 있습니다!!!!!!관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅 :)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 많은 일반고 학생들이 가장 많이 오해하고, 동시에 가장 어렵게 느끼는 주제인 “일반고 내신의 본질”에 대해 이야기해보려고 합니다.내신 공부를 하다 보면 이런 생각 한 번쯤 해보셨을 거예요.“열심히 했는데 왜 점수가 안 나올까?”“이 문제집 다 풀었는데 시험은 왜 이렇게 다르지?”저도 고등학생 때 정말 많이 했던 고민입니다. 하지만 입시를 끝내고 돌아보니, 일반고 내신은 ‘공부량’이나 ‘문제집 개수’보다 시험의 성격을 정확히 이해했는지가 훨씬 중요했습니다. 일반고 내신의 본질을 한 문장으로 정리하면 이렇습니다.일반고 내신은 ‘문제를 잘 푸는 시험’ 보다는, ‘수업을 잘 이해했는지’를 묻는 시험에 가깝습니다.이걸 인식하지 못하면 아무리 열심히 공부해도 방향이 계속 어긋날 수밖에 없습니다… 먼저 일반고 내신이 왜 특별한 시험인지부터 짚어볼게요.수능은 전국 단위의 시험이고, 문제를 만드는 사람과 시험을 보는 사람이 직접적인 관계가 없습니다. 하지만 내신은 다릅니다. 내가 매일 수업을 듣는 그 선생님이 문제를 출제합니다. 이건 굉장히 중요한 차이입니다.즉, 내신 시험은 교과서, 문제집, 학원 자료를 종합해서 무작위로 나오는 시험이 아니라, 선생님의 수업 내용과 사고 흐름을 얼마나 잘 따라왔는지를 확인하는 시험이라는 거죠! 그래서 일반고 내신의 첫 번째 핵심은 수업 시간 집중입니다.이건 너무 뻔한 말처럼 들릴 수 있지만, 실제로 지켜지는 경우는 많지 않습니다. 많은 학생들이 “집에서 다시 보면 되지”라고 생각하며 수업을 흘려듣습니다. 그런데 문제는, 시험 문제에는 선생님이 수업 중에 했던 말투, 강조했던 표현, 풀이의 순서, 예시로 든 문장이 그대로 녹아들어 있다는 점입니다.제가 고등학생 때 내신을 준비하면서 가장 크게 느낀 점은, 시험 문제를 보면 “이건 수업 시간에 선생님이 이렇게 설명했지”라는 장면이 떠오르는 문제가 정말 많다는 것이었습니다. 그 순간이 떠오르지 않으면, 문제는 갑자기 낯설어집니다. 두 번째 핵심은 수업 프린트와 기출, 변형 문제의 분석입니다.일반고 내신에서 프린트는 단순한 연습 문제가 아닙니다. 프린트는 선생님이 중요하다고 생각하는 개념과 출제하고 싶은 논리를 가장 직접적으로 드러내는 자료입니다. 프린트를 풀 때 단순히 답만 맞히고 넘어가면 안 됩니다. “이 문제를 왜 이 순서로 풀었을까?”, “이 풀이에서 선생님이 강조한 포인트는 무엇일까?”를 계속 생각해봐야 합니다. 이 과정이 쌓이면 시험에서 새로운 문제를 보더라도 당황하지 않게 됩니다.특히 중요한 건 선생님의 풀이 논리와 순서입니다. 같은 문제라도 선생님마다 푸는 방식이 다를 수 있습니다. 내신에서는 ‘정답을 맞히는 사고’보다 ‘선생님의 사고를 따라가는 사고’ 가 훨씬 유리합니다.시험 문제를 풀다가 막혔을 때 “나라면 어떻게 풀까?”보다 “선생님이라면 여기서 어떤 생각을 하셨을까?”를 떠올려보세요. 이 질문을 던질 수 있는 학생은 이미 내신의 본질을 이해하고 있는 겁니다. 세 번째 핵심은 오답을 보는 관점입니다.일반고 내신의 오답은 수능처럼 교묘한 논리 함정이라기보다는, 수업에서 강조한 개념을 정확히 이해했는지를 가려내기 위한 장치인 경우가 많습니다. 그래서 오답을 볼 때도 “왜 틀렸지?”에서 끝내면 안 되고, “이 오답을 통해 선생님은 무엇을 헷갈리길 원했을까?”까지 생각해봐야 합니다.이렇게 오답을 분석하다 보면, 선생님이 자주 만드는 오답 패턴이 보이기 시작합니다. 이 패턴을 파악하는 순간, 내신 점수는 안정적으로 올라가기 시작합니다.저도 고등학교 초반에는 문제집을 많이 풀면 성적이 오를 거라고 믿었습니다. 하지만 어느 순간부터는 문제집을 늘리는 대신, 수업 필기, 프린트, 기출 문제를 몇 번이고 반복해서 분석하는 쪽으로 방향을 바꿨습니다. 그때부터 시험을 볼 때 “이건 처음 보는 문제인데도 낯설지 않다”는 느낌을 자주 받게 됐어요. 그 차이가 바로 내신의 본질을 이해했느냐의 차이였습니다. 마지막으로 꼭 하고 싶은 말이 있습니다.일반고 내신은 운이나 감각의 싸움이 아닙니다. 수업을 존중하고, 선생님의 사고 흐름을 이해하려는 태도를 가진 학생에게 훨씬 유리한 시험입니다. 지금 성적이 만족스럽지 않더라도, 공부 방법을 바꾸면 충분히 뒤집을 수 있습니다!! 수업 시간에 집중하고, 프린트와 기출을 분석하며, 선생님의 논리를 따라가려는 연습을 해보세요. 그 순간부터 내신은 더 이상 막연한 시험이 아니라, 예측 가능한 시험이 될 겁니다. ㅎㅎ 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 파이팅:)

안녕하세요 서현 멘토입니다! 오늘은 내신 시험을 딱 2주 앞둔 시점에서, 절대 하면 안 되는 것들에 대해 이야기해보려고 합니다. 시험 2주 전은 사실 공부량을 폭발적으로 늘려야 하는 시기가 아니라, 이미 해온 공부를 점수로 바꾸는 시기입니다. 그런데 많은 학생들이 이 시기에 불안과 조급함 때문에 오히려 성적을 깎아먹는 선택을 하곤 합니다. 저 역시 고등학생 시절, 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 시험 결과가 완전히 달라졌던 경험이 있어요. 그래서 오늘은 그때의 경험을 바탕으로, 시험 직전에 특히 조심해야 할 행동들과 대신 해야 할 것들을 정리해보겠습니다~!! 첫 번째로, 어려운 문제 하나에 집착하며 시간을 허비하는 것입니다.특히 일반고 학생들에게 정말 중요한 이야기입니다. 시험이 가까워질수록 “이 문제는 너무 어렵고, 꼭 나올 것 같은데?”라는 생각이 들면서 어려운 문제 하나를 붙잡고 몇 시간씩 고민하게 되는 경우가 많습니다. 물론 어려운 문제의 풀이 논리를 이해하고 정리하는 건 분명히 중요합니다. 하지만 그건 시험 2주 전이 아니라, 훨씬 이전에 끝났어야 할 작업이에요. 시험 2주 전의 핵심은 새로운 걸 늘리는 것이 아니라, 이미 아는 걸 실수 없이 맞히는 것입니다. 이 시점에서는 학교 프린트 변형 문제, 수업 시간에 다뤘던 대표 유형, 자주 틀리는 실수 포인트를 반복해서 점검하는 것이 훨씬 효율적입니다. 예를 들어 같은 유형 문제를 20~30개 정도 연속으로 풀어보면서, 내가 어떤 지점에서 자주 실수하는지를 체크하는 식이죠. 만약 정말로 “이 문제는 나올 가능성이 높다”고 판단된다면, 그때는 미련하게 끝까지 이해하려고 버티지 않아도 됩니다. 특히 수학에서는 풀이의 방향을 정리해 외우는 것도 하나의 전략입니다. 이 문제에서 어떤 조건이 핵심이고, 그 조건이 어느 단계에서 쓰이며, 왜 이 공식을 적용하는지 정도만 명확히 정리해두면 시험장에서 훨씬 안정적으로 접근할 수 있습니다. 시험은 학문 연구가 아니라, 제한된 시간 안에 점수를 내는 게임이라는 점을 잊지 마세요! 두 번째로, 시험 기간에 문제집을 갈아타는 행동입니다.이건 정말 많은 학생들이 저지르는 실수입니다. 시험 기간에 교실을 둘러보면, 내 옆자리 친구가 갑자기 난이도 높은 문제집을 풀고 있거나, 새로운 참고서를 들고 오는 모습을 보게 됩니다. 그러면 마음이 급해지죠. “나도 이 정도는 풀어야 하는 거 아닌가?”라는 생각이 들면서, 이미 보던 문제집을 덮고 새로운 문제집을 ‘찍먹’하기 시작합니다.하지만 이건 공부 효율을 극단적으로 떨어뜨리는 행동입니다. 문제집을 바꾼다는 건, 새로운 문제 유형뿐만 아니라 새로운 설명 방식, 새로운 구성에 다시 적응해야 한다는 뜻입니다. 시험 2주 전은 적응할 시간이 없습니다. 이 시기에는 이미 충분히 풀어본 문제집을 다시 반복해서 보는 것이 훨씬 중요합니다. 같은 문제를 다시 풀었을 때 바로 풀리지 않는다면, 그건 아직 내 것이 아니라는 뜻이거든요.저는 고등학생 때 시험 직전에 문제집을 바꿔서, 정작 시험에서 자주 나오던 기본 변형 유형을 놓친 적이 있습니다. 그때 깨달았어요. 시험은 새로운 문제를 얼마나 많이 풀었느냐가 아니라, 익숙한 문제를 얼마나 정확하게 풀 수 있느냐를 묻는다는 걸요! 세 번째로, 벼락치기에 대한 환상입니다.“나는 시험 전날 몰아서 하면 잘 돼.”라는 말을 하는 친구들이 꼭 있습니다. 하지만 그건 대부분 착각이거나, 아주 예외적인 경우입니다. 시험 직전의 벼락치기는 기억의 지속성이 매우 짧고, 실수 가능성을 크게 높입니다. 특히 여러 과목을 동시에 준비해야 하는 내신 시험에서는 더 치명적입니다.시험 2주 전부터는 하루하루의 루틴이 중요합니다. 이때부터는 무리하게 공부 시간을 늘리기보다, 매일 비슷한 패턴으로 공부하고, 비슷한 시간에 마무리하는 것이 시험 당일 컨디션에도 훨씬 도움이 됩니다. 밤을 새우거나 갑자기 공부 시간을 폭발적으로 늘리는 건 오히려 시험장에서 집중력을 떨어뜨릴 가능성이 큽니다..! 그래서 마지막으로, 제가 실제로 효과를 봤던 시험 직전 루틴을 간단히 공유해볼게요.시험 2주 전부터는 하루 공부 계획을 “새로운 문제 풀이 20~30% + 복습과 실수 점검 70~80%” 정도로 잡았습니다. 매일 풀던 문제집, 학교 프린트, 오답 노트를 반복해서 보면서 “이건 왜 틀렸었지?”, “지금도 바로 풀 수 있나?”를 계속 확인했습니다. 그리고 시험 3~4일 전부터는 새로운 문제는 거의 풀지 않고, 정리 노트와 실수 포인트만 빠르게 훑었습니다. 이렇게 하니까 시험 전날에도 마음이 훨씬 안정됐고, 시험장에서 “어디서 본 것 같은데?”라는 느낌이 아니라 “이건 내가 연습했던 흐름이네”라는 확신을 가지고 문제를 풀 수 있었습니다. 시험 2주 전은 불안을 키우는 시간이 아니라, 불안을 관리하는 시간입니다. 지금 이 시기에 어떤 선택을 하느냐가, 시험 당일의 점수와 직결됩니다. 조급해질수록 기본으로 돌아가세요. 이미 해온 공부를 믿고, 아는 것을 확실히 맞히는 전략이 결국 가장 강합니다! 관련된 1:1 질문은 언제든 환영합니다! 다들 끝까지 파이팅 :)

고등학교 생활을 하다 보면 내신 공부와 수행평가 사이에서 균형을 잡는 것이 생각보다 어렵다는 걸 느끼게 됩니다. 시험 기간이 다가오면 수행평가가 부담스럽게 느껴지고, 수행평가 준비를 하다 보면 정작 시험 공부가 밀리는 것 같아 불안해지기도 합니다. 그래서 많은 학생들이 둘 중 하나를 포기해야 하는 것처럼 느끼지만, 실제로는 어느 한쪽을 버리는 방식으로는 오래 버티기 어렵습니다. 내신 공부와 수행평가는 경쟁 관계가 아니라, 잘만 활용하면 서로를 보완해줄 수 있는 관계에 가깝습니다.먼저 내신 공부를 바라보는 관점부터 정리할 필요가 있습니다. 내신은 단순히 시험 점수를 잘 받기 위한 공부가 아니라, 학교 수업을 얼마나 충실하게 이해했는지를 보여주는 지표입니다. 수업 시간에 다룬 개념과 문제 유형을 정확히 이해하고 정리해두는 학생일수록 시험 직전에 부담이 줄어듭니다. 이 기본이 잡혀 있어야 수행평가 역시 훨씬 수월해집니다. 수행평가는 결국 수업 내용을 바탕으로 확장하거나 적용하는 경우가 많기 때문입니다.수행평가를 대할 때 많은 학생들이 실수하는 지점은 ‘내신과는 별개의 일’이라고 생각하는 것입니다. 그래서 수행평가 기간이 되면 새로 공부해야 할 일이 갑자기 늘어난 것처럼 느껴지고, 그만큼 시험 공부 시간이 줄어드는 것 같아 불안해집니다. 하지만 수행평가의 주제를 잘 들여다보면, 대부분 수업에서 배운 개념이나 단원을 바탕으로 만들어집니다. 이 점을 인식하고 나면 수행평가는 내신 공부를 방해하는 요소가 아니라, 오히려 내용을 정리하고 깊이 이해할 수 있는 기회가 됩니다.균형을 잡기 위해 가장 중요한 것은 시기별로 우선순위를 조절하는 감각입니다. 항상 내신과 수행평가를 똑같은 비중으로 가져가려고 하면 오히려 둘 다 놓치기 쉽습니다. 시험이 가까워질수록 내신 공부의 비중을 높이고, 수행평가가 집중되는 시기에는 수행평가를 통해 수업 내용을 다시 정리하는 방식으로 조절하는 것이 필요합니다. 이때 중요한 것은 ‘아예 손을 놓지 않는 것’입니다. 시험 기간이라고 수행평가를 미루거나, 수행평가 기간이라고 내신 공부를 완전히 포기하는 방식은 결국 부담을 키우게 됩니다.또 하나 중요한 점은 수행평가를 준비하는 과정에서 내신 공부를 함께 묶는 연습입니다. 예를 들어 보고서형 수행평가를 준비할 때, 단순히 자료를 모아 글을 쓰는 데서 끝내지 말고 관련 단원의 핵심 개념을 다시 정리해보는 것입니다. 이렇게 하면 수행평가 준비 시간이 곧 복습 시간이 됩니다. 발표나 탐구 과제 역시 마찬가지로, 수업 시간에 배운 내용을 다시 설명해보는 기회로 활용하면 내신과 수행평가를 따로 준비한다는 느낌이 줄어듭니다.시간 관리 역시 균형을 잡는 데 중요한 요소입니다. 많은 학생들이 하루 단위로 계획을 세우다가 계획이 틀어지면 쉽게 포기합니다. 하지만 내신과 수행평가는 하루 이틀로 끝나는 일이 아니기 때문에, 주 단위로 큰 틀을 잡는 것이 더 효과적입니다. 이번 주에는 어떤 과목 시험 준비를 어디까지 할지, 수행평가는 어느 정도까지 진행할지를 미리 정해두면 갑작스러운 일정 변화에도 흔들리지 않게 됩니다. 완벽하게 지키지 못하더라도, 흐름을 유지하는 것이 중요합니다.마지막으로 기억했으면 하는 것은 내신 공부와 수행평가 중 무엇이 더 중요하냐는 질문 자체가 크게 의미 없다는 점입니다. 두 가지 모두 고등학교 생활의 일부이고, 결국 학생의 학습 태도를 보여주는 요소입니다. 시험 점수만 잘 받는 학생도, 수행평가만 열심히 한 학생도 오래 가기 어렵습니다. 수업을 중심에 두고, 시험과 수행평가를 그 연장선에서 바라볼 수 있을 때 비로소 균형이 잡히기 시작합니다.내신 공부와 수행평가의 균형을 잡는다는 것은 시간을 반으로 나눈다는 뜻이 아니라, 두 가지를 하나의 흐름으로 묶는다는 의미에 가깝습니다. 이 감각을 고등학교 때 조금이라도 익혀두었다면, 입시를 넘어 대학에 와서도 스스로 학업을 조절할 수 있는 힘을 갖게 될 것입니다.

안녕하세요! 멘토 두다다쿵입니다:)오늘이 벌써 올해의 마지막날이네요 다들 행복한 학교 생활 하셨나요?? 여러분들에게 어떤 말을 전하면 좋을까.. 고민하다가 저의 학교생활이 떠올랐습니다. 지금 고등학교 생활이 정말 그리울 정도로 다시 돌아가고 싶습니다 비록 내신과 모의고사를 치더라두요!! 저는 오늘 성적과 추억 모두 잡을 수 있었던 방법에 대해 말해보고자 합니다. 제 성격을 짧게 얘기하자면, 저는 고등학교때 항상 우선순위가 성적이었던 사람이었습니다. 특히나 내신성적이 대학 진학과 직결되다보니 더욱 힘들었던 것 같습니다. 거기다 기숙사 생활까지 하고 있으니 한번씩 속상했던 일이나 힘든 일도 참아내기도 했죠 그러다가 저는 강박처럼 시험기간만 되면 몸이 아프기도 했습니다. 그러다 문득 이렇게 몸을 아파하면서까지 해야할까하는 생각도 들었습니다 그래서 저는 기숙사 생활을 단점이 아닌 장점으로 생각하며 옆 친구들과 함께 이겨내보자하는 생각이 들었습니다. 그래서 저는 같이 내신을 보고 석차가 나지만 친구들과 함께 공부하고 모르는 점은 서로 계속 물어보았습니다. 심지어는 제 시간을 할애해서라도 질문하는 친구를 도와주기도 했죠! 근데 이렇게 상대방에게 설명해주는 과정에서 제가 알고있는 개념을 한번 더 확실히 할 수 있었습니다. 또 같이 공부할 때는 모르는 점을 서로 답해주면서 시험에 나오는 중요한 내용을 더 잘 기억하게 되기도 했구요! 저는 지금 대학교에 진학하고도 과 친구들과 스터디 그룹을 만들어 공부하고 다른 사람들보다 더욱더 친하게 지내고 있습니다. 이처럼 여러분들도 지금의 힘듦은 주변사람과 함께 이겨나가보시길 바랍니다!! 하지만 또 항상 친구들과 함께 공부한다고 해서 무조건 성적이 오르고 스트레스가 사라지는 것은 아니었습니다. 그래서 저는 ‘공부를 대하는 태도’도 조금 바꿔보려고 노력했습니다. 시험 기간이라고 해서 하루 종일 책상에만 앉아 있는 대신, 짧게라도 쉬는 시간을 정해두고 산책을 하거나 좋아하는 음악을 들으며 머리를 식혔습니다. 그 시간들이 오히려 다시 집중할 수 있는 에너지가 되어주었습니다. 또 내신 대비를 할 때 모든 과목을 완벽하게 하겠다는 욕심보다는, 과목별로 중요한 단원과 자주 출제되는 유형을 정리해 우선순위를 두었습니다. 이렇게 하니 막연한 불안감이 줄어들었고, ‘지금 내가 무엇을 해야 하는지’가 분명해져 마음이 훨씬 편해졌습니다. 공부는 결국 장기전이기 때문에, 자신을 너무 몰아붙이기보다는 꾸준히 할 수 있는 방법을 찾는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 무엇보다 가장 큰 변화는 성적이 곧 나의 전부라는 생각에서 벗어나게 된 것이었습니다. 시험 결과가 기대만큼 나오지 않더라도 그 과정에서 내가 얼마나 노력했는지, 무엇을 배웠는지를 스스로 인정해주려고 했습니다. 그러자 실패에 대한 두려움이 줄었고, 다음 시험을 더 담담하게 준비할 수 있었습니다. 여러분도 내신 대비를 하며 힘들고 지칠 때가 분명히 올 것입니다. 그럴 때 혼자서 버티려고 하기보다는 주변 친구들과 마음을 나누고, 자신만의 속도를 존중해 주세요. 스트레스를 받지 않는 공부는 완벽한 공부가 아니라, 나를 지치지 않게 하는 공부라고 생각합니다. 오늘도 최선을 다하고 있는 여러분을 진심으로 응원합니다!

많은 학생들이 겨울방학에 무엇을 하면 좋을지에 대한 고민을 많이 할 것이라고 생각이 듭니다! 이번 시간에는 겨울방학이라는 시간동안 무엇을 하고, 무엇을 대비하면 좋을지에 대한 이야기를 해보려고 합니다. 우선 예비 고등학교 1학년의 경우 내신 준비를 최우선으로 하는 것이 좋습니다. 고등학교에 진학하면 시간적으로 여유가 부족하기 때문에 내신을 대비하기에 시간적으로 부족함이 존재합니다. 따라서 많은 시간을 필요로 하는 수학과 과학을 미리 예습하는 것이 중요하다고 할 수 있습니다. 우선 수학의 경우 마플이나 개념원리와 같은 개념서를 1회독하고 가는 것을 추천합니다. 많은 유형이 해당 문제집에 포함되어있기 때문에 빠른 시간 내에 많은 개념을 익히고 들어갈 수 있습니다. 만약 1년치 내용을 보고 가기 어렵다면 1학기 내용만이라도 꼭 보고 가는 것을 추천합니다. 수학을 학교에서 처음 배우고 바로 시험을 보기에는 상당히 어렵습니다. 학기가 시작되면 그동안 공부했던 내용들의 문제를 빠른 시간안에 풀어내는 풀이연습 정도만 한다고 생각하고, 고난이도의 문제를 풀어내야합니다! 따라서 방학을 잘 보내는 것이 상당히 중요하다고 이야기할 수 있습니다. 과학과목은 1학년의 전반적인 내용을 다 살펴보기보다는 본인이 어려워하는 물리, 화학 등의 부분만 부분적으로 살펴보고가는 것을 추천합니다. 물론 전범위를 다 보고 들어갈 수 있다면 좋게지만 수학을 공부하는데 많은 시간을 써야하기에 부분적으로 보고 들어가는 것을 추천합니다. 추가적으로 영어는 내신을 대비한다기보다는 모의고사를 대비하는 정도로만 단어를 외우고, 문제풀이 연습을 하는 정도면 충분합니다. 예비 고등학교 2학년의 경우는 내신과 모의고사 대비를 병행하는 것이 중요합니다. 1학년 때의 내신 성적이 좋은 친구들은 내신에 조금 더 초점을, 수능을 준비하는 친구들은 모의고사에 조금 더 초점을 맞추는 것이 중요합니다. 이때 개념을 학습한 이후, 마더텅이나 자이스토리를 활용하여 모의고사 기출문제를 이용한 내신대비를 하는 것을 추천합니다. 이 방법을 사용하면 시간을 절약하면서도 내신과 모의고사 공부를 모두 병행할 수 있습니다. 영어과목은 모의고사와 내신에 어느정도의 차이가 있기에 내신은 학기가 시작하면 내신대비를 시작하고 방학 동안에는 모의고사에 집중하는 것을 추천합니다. 예비 고등학교 3학년의 경우는 내신과 정시 지원이 어느정도 분명하게 나뉘어졌기 때문에 본인의 전형에 맞는 학습을 진행하면 됩니다. 다만 내신을 준비하는 친구들은 본인이 쓸 전형의 수능 최저학력 기준을 확인하고 이에 대하여 어떻게 대비할지를 결정하는 것이 필요합니다. 또한 최저학력기준을 확인하였다면 과목을 선택하고 해당 과목의 기출문제와 실전모의고사를 풀어보면서 실전 감각을 익히는 것을 추천합니다! 정시를 대비하는 친구들은 일주일에 1번 정도 실제 수능 시험장의 스케쥴에 맞추어 실전모의고사를 풀어보는 연습을 추천합니다. 이렇게 하면 가장 효율적으로 적은 시간을 들이며 실전 감각을 익힐 수 있습니다! 모두들 방학을 잘 보내어 다음 학기를 성공적으로 보낼 수 있는 기반을 마련하기를 기원합니다!!

안녕하세요. 멘토 경영입니다. 오늘은 한국사 내신 공부법에 대해 구체적으로 이야기해보려고 합니다. 저도 고등학교 시절 내내 한국사를 준비하면서 항상 1등급을 받아왔는데, 단순히 암기만으로는 절대 안정적인 성적을 유지할 수 없다는 걸 깨달았습니다. 그래서 저는 내신 한국사 공부를 할 때 몇 가지 원칙을 세웠고, 그것을 꾸준히 실천하면서 좋은 결과를 얻을 수 있었습니다. 이 글에서는 제가 어떤 방식으로 공부했는지, 또 실제로 효과적이었던 방법들을 차근차근 말씀드리겠습니다.먼저 저는 예습과 복습을 철저히 하는 습관을 들였습니다. 내신은 교과서와 수업 범위에서 출제되기 때문에 수업 전 교과서를 미리 읽어보는 것이 큰 도움이 됩니다. 저는 단순히 읽는 것에 그치지 않고, 주요 사건이나 개념 옆에 짧게 메모를 했습니다. 예를 들어 고려의 과거제 실시 옆에는 문벌 귀족 세력 강화와 연관 같은 간단한 메모를 남겼습니다. 이렇게 표시해두면 수업을 들을 때 훨씬 이해가 잘 되고 기억에도 오래 남았습니다. 수업 후에는 그날 배운 범위를 다시 훑으면서 노트에 간단히 정리했는데, 이 과정을 반복하니 시험기간에 갑자기 벼락치기를 하지 않아도 훨씬 편했습니다.두 번째로는 시대별 흐름을 정리하는 방법입니다. 한국사는 사건을 따로따로 외우다 보면 금세 헷갈리기 쉽습니다. 그래서 저는 먼저 큰 연표를 만들어서 고대, 중세, 근세, 근현대로 구분한 뒤 각 시대의 대표 사건을 큰 줄기로 정리했습니다. 그다음 세부 사건을 해당 줄기 밑에 위치시키는 식으로 정리했는데, 이렇게 하면 사건이 서로 어떻게 연결되는지 쉽게 보였습니다. 예를 들어 조선 후기의 개혁정치를 공부할 때는 영조와 정조의 개혁을 나란히 정리하고, 공통점과 차이점을 비교하는 식으로 구조화했습니다. 이런 방식은 특히 서술형 문제에서 유용했습니다.세 번째로는 사건 간의 인과관계 파악입니다. 한국사 내신 시험에서는 단순히 누가 무엇을 했다만 묻는 것이 아니라, 왜 이런 일이 일어났는지, 이 사건이 사회에 어떤 영향을 끼쳤는지를 설명하라는 문제가 자주 나옵니다. 그래서 저는 사건의 배경, 전개, 결과를 항상 세트처럼 묶어서 외웠습니다. 예를 들어 임진왜란을 공부할 때는 왜 일본이 침략했는지, 조선은 어떻게 대응했는지, 결과적으로 조선 사회가 어떻게 변했는지까지 한 흐름으로 외우는 거죠. 이렇게 하면 단순 객관식뿐 아니라 서술형 답안 작성에도 큰 도움이 되었습니다.네 번째로는 친구들과 퀴즈 활동을 통한 복습입니다. 저는 혼자 암기할 때는 집중이 잘 안 될 때가 많아서, 방과 후에 친구들과 서로 문제를 내주고 맞히는 형식으로 공부했습니다. 을미개혁의 주요 내용은 무엇이었는지, 홍경래의 난은 어느 지역에서 일어났는지와 같은 질문을 주고받으면 내가 알고 있다고 착각했던 부분을 쉽게 찾아낼 수 있습니다. 특히 사료 문제는 혼자 읽으면 그냥 넘어가기 쉬운데, 친구가 낸 질문을 듣고 답하려고 하면 표현 차이까지 신경 쓰게 되니 훨씬 정확히 기억할 수 있었습니다.다섯 번째로는 오답 노트와 반복 학습입니다. 저는 한국사를 공부할 때 헷갈리는 부분을 그냥 넘어가지 않고 작은 오답 노트를 만들었습니다. 노트에 틀린 문제와 정답을 적는 것만이 아니라, 왜 틀렸는지, 비슷한 개념과 무엇을 혼동했는지를 함께 적었습니다. 예를 들어 홍경래의 난과 임술 농민 봉기를 자꾸 혼동할 때는 전자는 평안도, 후자는 진주 지역이라고 차이점을 정리했습니다. 이런 오답 노트는 시험 직전 가장 효과적인 복습 자료가 되었습니다.마지막으로 강조하고 싶은 점은 꾸준함입니다. 한국사는 양이 방대하기 때문에 벼락치기로는 절대 안정적인 성적을 얻을 수 없습니다. 저는 하루 10분이라도 연표를 다시 확인하거나, 전날 배운 범위를 간단히 복습했습니다. 이렇게 짧은 시간이라도 매일 반복하는 습관 덕분에 시험기간이 다가와도 크게 부담되지 않았습니다.

안녕하세요! 여러분이 믿고 맡길 수 있는 믿고맡겨라입니다 :) 오늘은 내신을 절대로 포기하면 안되는 이유를 제 경험을 통해 풀어내려고 합니다. 주변에서 내신을 포기하지 말라는 말은 자주 들었을 것입니다. 그런데 포기하지 말라는 이유는 제대로 듣지 못했을 거라고 생각하여 지금부터 시작해보려고 합니다! 저는 고등학교 1학년 시절, 내신의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 생활하였습니다. 당시에는 내신 성적보다 비교과 활동이 더 중요하다고 생각하였고, 반장을 맡거나 학교에서 진행하는 각종 프로그램에 적극적으로 참여하며 공모전에도 꾸준히 도전하였습니다. 학교생활을 성실히 하고 있다는 사실 자체와 반장이 된 후 주변에서 해주는 칭찬들에 만족하였고, 성적표에 찍힌 숫자들은 상대적으로 덜 중요하게 여기고 있었습니다. 불행 중 다행이었던 점은, 제가 속한 반의 학업 수준이 상대적으로 높지 않았다는 사실입니다. 제 내신은 결코 높지 않았지만, 반 안에서는 늘 1등을 유지하고 있었습니다. 그러나 전교 등수로 살펴보면 이야기는 전혀 달랐습니다. 반 1등이라는 표현을 쓰기에는 민망할 정도로 전체 성적은 낮은 편이었고, 그 사실을 알고 있으면서도 저는 ‘반 1등’이라는 위치에 스스로 취해 있었습니다. 지금 생각해 보면, 이는 실력이 아니라 환경이 만들어 준 착각에 불과했습니다. 이러한 인식은 고등학교 2학년이 되면서 완전히 바뀌게 되었습니다.제가 배정 받은 반은 이른바 에이스 반이었고, 전교 1등을 비롯해 이미 학업적으로 두각을 나타내고 있던 학생들이 다수 모여 있었습니다. 그곳에서 저는 처음으로 제 내신의 현실을 정면으로 마주하게 되었습니다. 더 이상 비교 대상이 사라진 반 1등이 아니라, 객관적인 위치에서 제 성적을 바라보게 되었고, 그제서야 내신의 중요성과 제 내신이 결코 높지 않다는 사실을 뼈저리게 깨닫게 되었습니다. 저는 종종 이런 생각을 하게 됩니다.만약 제가 고등학교 1학년 때부터 이와 같은 반(에이스 반)에 속해 있었다면, 제 내신을 보고 큰 충격을 받아 일찍이 정시로 방향을 틀었을지도 모릅니다. 그러나 아이러니하게도, 고등학교 1학년 시절 반 1등이라는 경험이 있었기에 저는 내신을 완전히 포기하지 않을 수 있었습니다. 지금 돌이켜보면, 이는 제 입시 과정에서 매우 결정적인 행운이었으며, 진정한 의미의 불행 중 다행이었다고 생각합니다. 고등학교 2학년은 저에게 분명한 전환점이 되었습니다.명확한 위기감과 함께 강한 동기부여가 생겼고, 더 이상 현실을 외면할 수 없었습니다. 그 이후 저는 고등학교 3학년까지 단 한 번도 내신을 놓지 않았습니다. 단기간에 큰 성과를 이루지는 못했지만, 꾸준히 성적을 끌어올렸고, 제 내신은 서서히 우상향 곡선을 그리기 시작하였습니다. 처음에는 눈에 띄지 않았던 성적이었지만, 시간이 지날수록 분명한 변화가 쌓여 갔습니다. 내신은 수시라는 또 하나의 중요한 카드입니다.정시라는 카드 하나만 가지고 있는 것과, 수시와 정시 두 개의 카드를 동시에 가지고 있는 것은 분명한 차이가 있습니다. 선택지가 많아진다는 것은 곧 가능성이 넓어진다는 뜻이며, 두 가지 길을 모두 열어 둔 사람은 훨씬 유리한 위치에 설 수 있습니다. 수시와 정시를 모두 준비하는 것은 입시에서 강력한 무기가 된다고 생각합니다. 무엇보다 중요한 점은, 내신은 끝날 때까지 결과를 단정할 수 없다는 사실입니다.처음 성적이 낮다고 해서 끝까지 낮을 것이라고 단정할 수는 없습니다. 저 역시 시작은 결코 만족스럽지 않았지만, 마지막으로 갈수록 성적을 끌어올릴 수 있었습니다. 만약 제가 고등학교 1학년 때 내신을 포기했다면, 지금 제가 목표하였던 대학, 그리고 진심으로 가고 싶었던 대학에는 결코 도달하지 못했을 것입니다. 그렇기 때문에 저는 분명하게 말하고 싶습니다.지금 성적이 기대에 미치지 못하더라도, 당장 결과가 보이지 않더라도, 내신만큼은 끝까지 포기하지 말아야 합니다.처음이 낮았던 사람이 끝에서 달라질 수 있다는 가능성은, 포기하지 않는 사람에게만 주어집니다.내신은 결코 쉽게 배신하지 않습니다.다만, 끝까지 붙잡고 놓지 않는 사람에게만 그 가치를 증명해 준다고 생각합니다.이 글을 읽고 “내신을 포기할까?”라고 고민했던 친구들이 “내신은 무조건 잡아야지!”라는 마인드로 바뀌었길 바라며 이 글을 마치겠습니다 :) 감사합니다!